这片土地是神圣的六年级语文公开课一等奖优秀课件

善待空气
空气与它滋养的生命是一体的， 清风给了我们的祖先第一口呼吸， 也送走了祖先的最后一声叹息。同 样，空气也会给我们的子孙和所有 的生物以生命。你们要照管好它， 使你们也能够品尝风经过草地后的 甜美味道。
六年级上册语文课件
六年级上册语文课件
善待动物
你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类 会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动 物身上的命运终究也会降临到人类身上。
思考：为什么说水是祖先的血液？
在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离
不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护、不懈努力，水源
才不至于被破坏、污染。他们保卫家园、捍卫纯洁的精神，将
在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊
重人类的祖先一样。
六年级上册语文课件
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子 孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行， 木舟上满载着我们的希望。
这片土地是神圣的
六年级上册语文课件
学习目标 1.会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。（重点） 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。（重点） 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护家园。（难点）
用生前和死后的鲜明对比，表达诗人对土地、对祖国 的爱至死不渝。
六年级上册语文课件
课后作业
1、有感情地朗读课文，摘抄喜欢的段落。
2、读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、 身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这 个问题，写一写自己的发现和感受。
六年级上册语文课件
【课后习题解答】
2.读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含 义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。 （1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 （2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。
拓展延伸
读了这篇课文，你有什么感想？ 大地是人类赖以生存的 家园，任何对大地的伤害最 终会演变为对人类自身的伤 害。我们要像印第安人那样 热爱土地，热爱我们的家园。
六年级上册语文课件
思路导图
六年级上册语文课件
六年级上册语文课件
写作方法
“总—分—总”的行文结构。
所谓“总—分—总”的行文结构，就是先总体概括全 文的主要内容，然后再分别从不同的方面进行具体说明， 最后再进行总结。
方面，课文大量运用拟人、比喻、排比等修辞手法，把土地上 的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间洋溢着对这片土 地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文 章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃 这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的” 反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且 强化了作者想要表达的情感。
（2）地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳 光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果 家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回， 那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自 身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来， 指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
六年级上册语文课件
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
1.《我爱这土地》与《这片土地是神圣的》表达的情感有 什么相同之处？
二者都表达了对土地的强烈的爱和眷恋。
六年级上册语文课件
2.诗中“鸟”所歌唱的对象是“ 土地 ”“ 河流 ”“ 风 ” 和“ 黎明 ”。 3.诗的第一节运用对比手法，作用是什么？
写法指导：
1.根据文章主题，提炼主要内容，作为全文总起。 2.中间部分从不同侧面选择材料进行描写。 3.各部分内容之间衔接过渡自然。
六年级上册语文课件
随堂演练
1.用“\”划去不正确的读音。
薄雾（bó b\áo）
血管（x\iě xuè）
倒影（d\ǎo dào） 拂过（fú f\ó）
运载（z\ǎi zài） 民族（zú z\hú）
西雅图风光
六年级上册语文课件
六年级上册语文课件
六年级上册语文课件
知识备查 印第安人简介：印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自
然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们 认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人 相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活。
六年级上册语文课件
六年级上册语文课件
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
“大地不属于人类”，谁也没有权利，也不能凭借自己 的喜好、善恶来破坏、损伤大地的完整和庄严。人类属于大 地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得 以繁衍、延续。
六年级上册语文课件
合作探究
★本文在表达上有什么特点？ 语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一
六年级上册语文课件
阅读第4-8自然段，思考： 面对这片神圣的土地，印第安人要求白人应该怎么做？ 为什么这样做？从文章里找一找相关的语句，多读读这些句 子，并在旁边写上自己的感受和体会。
善待河水
六年级上册语文课件
善待空气 善待动物
善待河水
六年级上册语文课件
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
六年级上册语文课件
圣洁——纯洁 教导——教诲
眷恋——依恋 浓密——稠密
清澈——浑浊 放弃——坚持ຫໍສະໝຸດ 希望——绝望 浓密——稀疏
【形容声音的叠词】 嗡嗡 潺潺 哗哗 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 咕咕
六年级上册语文课件
六年级上册语文课件
整体感知
• 朗读课文，思考： “这片土地”指的是哪片土地？围绕“神圣”，理
六年级上册语文课件
课文解读 阅读第1-3自然段，找一找哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的？ 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉……都是圣洁的。 运用排比句式，历数家珍般强调“土地的每一部分” 都是神圣的，抒发了作者对这片土地的无限热爱和眷恋之 情，增强了情感的表达效果。
六年级上册语文课件
（3）谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁 也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、 损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥 有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。 因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类 生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是 文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
设问句：自问自答，强调大地上的 动物与人类休戚相关，人类与动物是相 互依存的，我们强加于动物的灾难，大 地也会转嫁给我们人类自己。
六年级上册语文课件
阅读第9-11自然段，重点品析以下句子。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补 救挽回，那么任何对大地的影响、对地球的伤害都将演变成对 人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系 起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
六年级上册语文课件
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 思考：怎样理解这句话？
这句话充分地表明了人类与大地 不可分割的关系，也说明这片神圣的 土地对于“我们”有多么重要。
六年级上册语文课件
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 思考：这句话写出了“我们”和大自然怎样的关系？ 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系， 也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该以主 人的身份去保护自己的家园。
六年级上册语文课件
参考答案：（1）起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河 水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类 的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话表明了人类 与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观 者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
六年级上册语文课件
六年级上册语文课件
【遗灰】遗留下来的痕迹。 【圣洁】神圣而纯洁。 【滋润】增添水分，使不干枯。文中不仅指河流解决了我们 的喝水问题，更重要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康 地成长、快乐地生活。 【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。文中用婴 儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷 顾。
字词学习
wēnɡ
lù
嗡嗡 麋鹿
jùn
yīnɡ
骏马 雄鹰
chán
zhī yīnɡ juàn
潺潺 松脂 婴儿 眷恋
六年级上册语文课件
【山峦】指连绵的山。 【幽香】清淡的香气。 【潺潺】形容溪水、泉水等流动的声音。 【善待】好好对待。 【回荡】（声音等）来回飘荡。 【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节 油组成。
河水对我们的重要性：不仅解 决了我们的生理需要，更重要的是 能让我们得到心灵的滋养，寄托我 们对生命的渴望和对幸福的向往。
六年级上册语文课件
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自 己的兄弟那样，善待我们的河水。
思考：这段话中“我们”和“你们”分别指谁？为什么 说河水是“我们的兄弟”？
“我们”指的是印第安人，“你们”指的是白人。把河水 称为“我们的兄弟”意在告诉人们：要认识到水的重要性，要 爱护、珍惜水资源。
六年级上册语文课件
2.根据课文内容填空。 本文以饱含深情的语言生动形象地描述了人类
与 大地上河水 、 空气 、 动植物 等的血肉关系， 强烈地表达了 印第安人对土地无比眷恋 的真挚情 感。
六年级上册语文课件
3、拓展阅读。 我爱这土地
艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
清文章脉络。
六年级上册语文课件
这片土地—— 美国西北部的印第安人领地。
理清段落结构
六年级上册语文课件
第一部分（1~3）：总写这片土地的每一部分都是神圣的。
第二部分（4~8）：从“善待河水”“善待空气”“善待动 物”三个层面，表达了西雅图对白人的强烈要求，希望白人 能牢记这片土地是神圣的。
第三部分（9~11）：进一步阐述人类和大地的关系，指出 大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
六年级上册语文课件
新课导入 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国
西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅 图的回信编译的，让他们好好善待这片土地。之后为了纪念 他就将这片土地取名为西雅图，西雅图即得名于西雅图酋长。 让我们走进课文，随着激情飞扬的文字，去领略来自西雅图 土地上的那份“神圣”吧！