幼儿园大班数学教案：简单规律—幼儿园大班教案
幼儿园大班数学《找规律》教案
幼儿园大班数学《找规律》教案教学目标1.通过教学活动，引导幼儿了解规律，体会规律在日常生活中的应用价值；2.培养幼儿观察能力和逻辑思维能力；3.增强幼儿的学习兴趣和自信心。
教学内容本节课将以《找规律》为主题进行讲解，主要内容包括：1.观察规律，找规律；2.运用规律；3.综合练习。
教学具备条件1.展示屏幕；2.教学教具（几何体、图形卡片、积木等）；3.幼儿学习工具（绘画用品或卡纸纸及颜色笔）。
教学过程导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍《找规律》主题，并通过生动的语言引发幼儿兴趣和好奇心。
2.通过展示屏幕，让幼儿观察一组规律有意义的图形，并让幼儿尝试从多个图形中寻找规律。
观察规律、找规律（20分钟）1.引导幼儿找出图形中的规律，如形状、大小、颜色等；2.让幼儿利用找出的规律进行练习；3.教师给出多组图形，让幼儿继续找规律和练习；4.通过小结，引导幼儿总结规律。
运用规律（15分钟）1.要求幼儿根据给出的规律，选出相应的图形卡片或几何体，或利用积木搭建；2.通过不断练习反复运用规律，让幼儿逐步掌握这种感知规律的方法；3.小结时，让幼儿互相分享他们找到和运用规律的经历。
综合练习（20分钟）1.教师出示多组复杂图形，让幼儿根据找出的规律进行归类；2.让幼儿进行绘画、创意造型等综合练习，并引导他们在练习中运用找规律的方法；3.通过小结，让幼儿评价自己的练习效果和体会。
教学评估1.与幼儿互动交流，观察幼儿的学习效果；2.观察幼儿是否能准确找出图形规律、运用规律、综合练习等；3.根据幼儿的上课表现，评估教学效果。
教学后记1.教师应根据幼儿的实际情况和水平，灵活调整教学方法和教学内容，以满足幼儿学习需要；2.教师在教学过程中应及时总结，评估学生情况，为下一步教学调整方向和做好准备。
大班数学找规律教案
大班数学找规律教案大班数学找规律教案1活动目标：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次）2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
大班数学教案找规律幼儿园教案(多场景)
大班数学教案——找规律一、教学目标1.让幼儿在观察、操作、探索的过程中，发现事物的规律性，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
2.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的沟通与交流。
二、教学内容1.观察并找出事物的规律性。
2.运用规律性进行创造和设计。
3.团队合作，共同完成任务。
三、教学方法1.采用观察法、操作法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿主动参与、积极思考。
2.利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高幼儿的学习兴趣。
3.创设情境，让幼儿在实际操作中体验规律的存在和应用。
四、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——找规律。
2.基本活动：（1）观察并找出事物的规律性。
教师出示一组图片，引导幼儿观察并找出其中的规律性。
例如：颜色、形状、大小等方面的规律。
（2）运用规律性进行创造和设计。
教师提供一些材料，让幼儿运用所找到的规律性进行创造和设计。
例如：用规律性的颜色、形状、大小等设计一幅画。
（3）团队合作，共同完成任务。
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿需要共同完成一个任务。
例如：用规律性的材料搭建一个立体图形。
3.结束活动：（1）教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
（2）教师对幼儿的表现进行总结和评价，给予鼓励和指导。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对规律性的理解和掌握程度。
2.评价幼儿的作品，了解幼儿的创造力和设计能力。
3.观察幼儿在团队协作中的表现，了解幼儿的沟通与交流能力。
六、教学延伸1.在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的规律性，培养幼儿的观察能力。
2.在日常生活中，教师可以引导幼儿运用规律性进行创造和设计，提高幼儿的动手操作能力。
3.组织相关的主题活动，让幼儿在实践中进一步体验规律的存在和应用。
通过本节课的学习，幼儿能够发现事物的规律性，并运用规律性进行创造和设计。
同时，幼儿的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力、团队协作能力等方面也得到了锻炼和提高。
幼儿园大班科学教案《找规律》
幼儿园大班科学教案《找规律》教学目标1.帮助幼儿了解“找规律”的基本概念。
2.培养幼儿观察、分类、总结、归纳等能力。
3.通过丰富的活动引导幼儿自主探究，激发兴趣，发展科学思维。
教学准备1.一些具有规律性的物品：积木、火柴棒、色球等等。
2.标签或者卡片，用来记录幼儿找到的规律。
3.一些图表或幻灯片，用以说明找规律的基本概念和例子。
4.黑板笔、教案等。
教学步骤导入与概念引进（10分钟）1.向幼儿介绍本次科学探究主题——找规律，并让幼儿讨论一下找规律的意义。
2.引导幼儿在黑板上描述一下它们眼中的规律是什么样子。
观察探究（20分钟）1.选取一些具有规律性的物品，将它们分布到幼儿面前，让幼儿观察物品的相似性和差异性，提问：“这些物品有什么相同点？”引导幼儿寻找相似之处，并将它们分到一组中。
2.继续观察，提问“它们的差异在哪里？”引导幼儿寻找差异之处，并分到不同组中。
3.针对幼儿已经发现的相似点和不同点，让幼儿总结出它们之间的规律，并记录在标签或卡片上。
巩固与练习（30分钟）1.教师可根据幼儿的年龄与理解程度，选取合适的题目，引导幼儿继续进行找规律的练习。
2.引导幼儿寻找物品之间的联系，体会找规律的过程。
例如给出“1，2，3，4”等数字序列，以及“红黄绿”的颜色序列，让幼儿根据规律继续列出后续数字或颜色。
3.提高难度，例如给出“2，4，6，8，10”等数字序列，让幼儿继续列出后续数字。
4.引导幼儿自己创造一些规律，让其他组的幼儿来猜测规律，巩固幼儿学习成果。
教学总结（10分钟）1.教师让幼儿简单描述一下今天找规律的主题。
2.教师总结本次活动的目的以及幼儿的学习成果，让幼儿感受到自己在探究过程中的收获和乐趣。
拓展活动1.提供给幼儿一些图案，引导幼儿找图案的规律，并利用体现的规律创建出自己的图案。
2.用积木和火柴棒等工具，让幼儿制作一些大脑游戏，培养幼儿的空间感知能力。
3.Guides可以利用科学篮子来让幼儿自主选择关于摩擦力、重力等课题的实验，并引导幼儿总结实验结果，进行归纳和总结。
幼儿园大班数学教案 找规律9篇
幼儿园大班数学教案找规律9篇找规律 1授课教师：太原市师范二附小石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及课后“做一做”。
教学目标：1.基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3.解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4.情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：一、创设情境，体会规律1.设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2.学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4.引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
幼儿园大班《找规律》公开课教案大班《找规律》优质课一等奖教案
幼儿园大班《找规律》公开课教案大班《找规律》优质课一等奖教案教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重难点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。
幼儿能自己创造出有规律的排列，并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程：一、谈话导入，感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。
2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?幼1：有彩旗、灯笼和花朵。
幼2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的，其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。
)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?幼1：是黄色的。
幼2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。
猜得真准!你们是怎么想的?幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
幼儿园大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思)
找规律教案：幼儿园大班数学活动
目标：
1.培养孩子们对于数字和数学思维的理解；
2.让孩子通过数学游戏，学习如何找出规律。
教学内容：
教学活动分为三个部分：
一、识记数据：让孩子通过反复的识记来记忆数据，学会记
忆数字和把数字与事物联系起来；
二、分析数据：让孩子通过分析思维，理清数据之间的关系，总结其中的规律；
三、应用数据：让孩子通过应用规律，解决实际问题，体验
规律带来的快乐。
教学流程：
一、导入：教师先说出一个例子，让孩子们思考数字之间可
能存在的关系；
二、表达：孩子们用自己的语言来解释他们看到的数字；
三、展示：教师把每一位孩子的结论用图形的方式展示，便
于孩子们更容易把握数据；
四、练习：让孩子们尝试总结规律，用自己的理解和表达对
数据进行分析；
五、应用：让孩子们在练习的基础上推广应用所获得的规律，解决实际问题。
教学反思：
本次教学活动，孩子们表现出了兴趣，考虑问题比较深入，认真解答问题，运用所学知识解决实际问题，让我收获很多。
但
也有一些孩子的表现不如意，有的孩子理解能力差，思考问题时表现出懒惰，不积极接受新知识，没有很好的表现。
今后，我需要调整课堂活动，以适应不同水平的孩子，让每一位孩子都能得到更多。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容1. 观察并发现生活中常见的重复性规律，如衣服上的花纹、地板砖的铺设等。
2. 通过趣味游戏，让幼儿学会用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用规律进行排列的能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察生活中的规律现象，并能够用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现衣服上的花纹、地板砖的铺设等图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以磁性教具为例，展示AAB、ABB、AABB等规律排列模式，让幼儿观察并理解规律。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，体验规律排列的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放A4纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，合作完成规律排列练习。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）各小组展示自己的规律排列作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律排列模式：AAB、ABB、AABB七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上用彩笔画出AAB、ABB、AABB三种规律的排列。
（2）观察家中或幼儿园的环境，找出至少3处规律现象，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：家中床单的花纹、窗帘的条纹、幼儿园操场的地砖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活中的规律现象，并能运用规律进行排列。
幼儿园大班按规律排序数学教案
幼儿园大班按规律排序数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章“有趣的排序”，主要内容包括：规律的认识与运用，通过实践操作学会按规律排序，掌握基本的排序方法，并能创造简单的规律。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解规律的概念，学会按规律排序，并能用语言描述排序规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按规律排序的方法，能独立完成排序任务。
难点：引导幼儿发现并描述排序规律，运用规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、排序教具（如彩色积木、小动物等）。
学具：每组一套彩色积木、小动物、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示日常生活中常见的按规律排序的事物，如彩灯、楼梯等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的类似事物，激发幼儿对规律排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示图片，以彩色积木为例，讲解按规律排序的方法。
通过示范，让幼儿观察并理解排序规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿用彩色积木、小动物等学具进行排序。
教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
每组展示排序成果，让幼儿用语言描述排序规律。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 内容：规律的概念按规律排序的方法排序规律描述七、作业设计红黄蓝红黄蓝……大中小大中小……2. 答案：顺序规律：红黄蓝大小规律：大中小八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在排序方面的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：布置课后任务，让幼儿在生活中寻找规律排序的事物，并记录下来。
家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿在规律排序方面的进步，鼓励幼儿在家庭中尝试排序游戏。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计的逻辑性和直观性4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、实践情景引入1. 贴近生活：选择幼儿熟悉的、与生活密切相关的事物作为引入素材，使幼儿更容易理解和接受。
幼儿园大班数学活动简单规律教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动简单规律教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解简单的数学规律，如“加一”、“减一”等；2.能较好地应用简单规律进行数学计算；3.提高幼儿的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字认知让幼儿熟悉1~100内的数字，并通过不同的游戏和练习巩固数字认知能力。
2. 简单的加一和减一通过游戏、练习和故事等方式帮助幼儿学习简单的加一和减一规律，培养计算数学题的兴趣和能力。
3. 数量比较通过具体的物品和抽象的数字图像进行对比，让幼儿学习和理解大小、多少等概念。
4. 数组的排列在游戏和练习中让幼儿逐步学习数组的排列规律，提高观察能力和排列技巧。
三、教学步骤1. 活动一：认识1~100数字1.让孩子们猜测1~100中任意一个数字；2.将数字写在黑板上并问幼儿们这个数字的意义；3.指示幼儿辨认纸片上的数字，比较大小。
2. 活动二：简单的加一和减一1.通过游戏和练习等方式让幼儿学习和理解加一和减一的概念；2.以“苹果树”为例，让孩子们在掌握加一和减一规律的基础上进行计数和获得基本的数学技能。
3. 活动三：数量比较1.通过给幼儿展示一对物品并询问孩子哪个物品更多来进行数量比较；2.加强练习和游戏巩固幼儿的数量比较能力，锻炼幼儿的观察能力和判断能力。
4. 活动四：数组的排列1.通过多种带有排列规律的实物教具，让幼儿了解排列规律；2.带领幼儿进行探究和组合，让幼儿自主地发现排列方式。
四、教学反思本次类小组活动为数学科目的教学设计，希望学生们能在游戏和练习等方式的帮助下掌握一些简单的数学知识，如加减法，数量比较和数组排列的规律。
通过不同的教学方式，我给孩子们创造了一个有趣、富有活力和学习友好的学习环境。
在本次教学活动中，我增加了很多的互动元素，比如“苹果树”的游戏、物品数量对比等等，让幼儿们在游戏的同时加深对数学规律的认识和理解。
同时，我也注意到了幼儿园孩子的自主性和价值观，让孩子们自主排列物品并思考这其中的规律，激发了他们的思维能力和创新力。
幼儿园大班数学教案 大班数学活动找规律9篇
幼儿园大班数学教案大班数学活动找规律9篇大班数学活动找规律 1教学内容：书第90-91页教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点难点：引导学生通过自主探究，寻找并发现图形与数字的变化规律。
教学过程：一、复习引入。
1、出示图形，学生寻找规律。
⑴摆出下一组图形。
（练习十六第3题）⑵说说是按照什么规律排列的。
☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎2、出示小棒拼摆图形。
（学生跟着摆）□△□△□△说说他们的排列规律。
如果不从他们的排列图形来寻找规律的话，还能寻找出什么有趣的规律来？（引导学生从小棒的根数来寻找规律。
）3、揭示课题：简单的数字排列规律。
二、教学新课。
1、教学例6⑴学生根据摆的小棒图写出 4、3、4、3……这样的数字变化规律引导学生寻找出这些数字的变化规律。
⑵教师指名学生上台摆图形■□□■□□■□□■□□你能根据所摆的图形寻找出这道题目的数字规律吗？⑶学生独立做例6第三小题。
集体反馈。
说说你是怎样排这些数字的？是根据什么规律排列的？⑷做一做。
学生独立练习。
四人小组交流，全班交流。
2、教学例7摆一摆，算一算。
⑴学生根据教师所提供的数字拼摆正方形。
1、2、3、4、5、6说说这些数字是根据什么规律排列的？数字与数字之间有什么的关系？教师根据学生回答板书。
⑵教师直接出示数字2、4、6、8、10、、你知道接着要写什么数字吗？为什么？这一组数字是根据什么规律排列的？⑶直接说出1、3、5、7、9这一组数字的排列规律。
3、教学例8找规律，填数。
⑴出示数字 5、10、15、20、25四人小组探讨，寻找这一组数字的排列规律。
集体交流。
⑵出示数字 3、6、9、12、15 学生独立解决。
集体交流。
说说这一组数字的排列规律。
三、巩固练习。
1、做一做学生独立练习，指名学生上台板演。
幼儿园大班数学找规律教案
幼儿园大班数学找规律教案
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是数学中的找规律问题。
2.培养幼儿观察、分析和归纳的能力。
3.提高幼儿逻辑思维和思维能力。
二、教学准备
1.数学找规律相关教学素材。
2.数字卡片或数字玩具。
3.板书或投影仪。
三、教学内容和步骤
第一步：导入（10分钟）
•用数学游戏或故事引入找规律的概念，激发幼儿的兴趣。
第二步：认识找规律问题（15分钟）
•展示一些简单的数列，让幼儿观察并找出规律。
•通过观察数列中的数字关系，引导幼儿理解找规律的意义。
第三步：找规律实践（30分钟）
•让幼儿分组进行找规律的活动，每组给出一组数列。
•提醒幼儿观察、分析，并找出规律。
•鼓励幼儿分享自己找到的规律。
第四步：总结复习（10分钟）
•让幼儿汇报各组找到的规律。
•引导幼儿总结规律的特点，并鼓励他们运用到其他数列中。
四、教学延伸
1.给幼儿提供更复杂的数列，让他们挑战更高难度的找规律问题。
2.引导幼儿将找规律的方法运用到日常生活中，如整理物品、分类等。
五、教学反思
通过本教案，幼儿可以在找规律的数学问题中培养逻辑思维和观察能力，为其今后数学学习打下基础。
同时，找规律的活动也能激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
以上内容仅供参考，请根据实际情况进行教学调整。
幼儿园大班数学《找规律》教案(通用2024)
总结本节课所学内容，强调找规 律的重要性和应用广泛性。
教学重点与难点
教学重点
找规律的基本方法和应用。
教学难点
如何引导学生发现数列中的规律，以及如何运用所学知识解决实际问题。
02 导入环节
游戏导入
游戏名称
数学接龙
游戏规则
老师先说一个数字或数学表达式，孩子们依次接龙，每个人说一个 与前一个数字或表达式有规律的下一个数字或表达式。
情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣， 培养学生的探究精神和合 作意识。
教学内容
导入
通过游戏或故事导入，引起学生 的兴趣，激发学生的学习动机。
新课
介绍找规律的基本方法，包括观 察数列的特点、比较相邻两项的 差或比、分析数列的增减趋势等。
练习
设计多种类型的练习题，包括填 空、选择、判断等，帮助学生巩 固所学知识，提高解题能力。
自然现象
01
日出日落、四季更替、潮涨潮落等自然现象都遵循一定的规律。
动植物生长
02
动植物的生长过程，如种子的发芽、开花结果，动物的繁殖等，
都有一定的顺序和规律。
日常生活中的规律
03
交通信号灯的变换、钟表的指针转动、音乐的节奏等，都是生
活中常见的规律现象。
创意性找规律活动设计
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规律拼图游戏 提供一组有规律的拼图，让孩子们按照规律完成 拼图，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
规律的概念
规律是事物之间内在的必然联 系，它决定了事物发展的必然 趋势和结果。
在数学中，规律通常表现为一 组数、图形或物体之间的某种 特定的排列或变化方式。
掌握规律的概念有助于培养幼 儿的逻辑思维能力和数学素养。
大班找规律数学教案通用5篇
大班找规律数学教案通用5篇大班找规律数学教案1活动目标：1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1．新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
（出示PPT挂图）2．以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。
（幼儿汇报结果）3．引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，认识规律1．出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2．小组讨论。
（幼儿汇报结果）3．随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1．幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2．幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3．幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
大班找规律数学教案2活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：简单规律
示范幼儿园大班数学教案教学设计：简单规律一、教学目标1. 能够观察图形，发现其规律所在，能用准确的语言描述数列的规律。
2. 能归纳类比，利用所学基本数学概念，处理数学问题，发展动脑思维，培养想象力。
二、教学重点观察规律，形成思维方式。
三、教学难点用准确的语言表述规律以及形成抽象思维。
四、教学过程设计1、游戏引入老师带领孩子们一起玩找规律游戏，例如：老师说：今天的游戏是找规律，我来举一个例子，把苹果摆成五排：一排一个，一排两个，一排三个，一排四个和一排五个……这是一个规律，你们猜猜下一个排是几个苹果？（等待孩子的回答，然后增加一排六个苹果，从而让孩子发现规律。
）2、引导思考通过观察、分类和排列等一系列活动，引导孩子找图形规律，并鼓励他们思考形成规律的基本方法。
老师用简单的语言教孩子们如何描述图形规律，例如：每排的苹果数量随着排数的增加而逐渐加一，这就是一个规律。
为了让孩子们充分理解规律的定义，老师可以给他们例子，让他们描述规律，如：从小到大有：1、2、3、4、5…，每次增加1，这就是一个规律。
3、游戏训练让孩子们自己尝试思考规律，通过玩游戏，观察图形，形成自己的思维方式。
在游戏过程中，老师可以巧妙地设置规律，例如：孩子们从小到大排列五彩泥，数一数红色彩泥的个数，再数一数黄色彩泥的个数，再数一数蓝色彩泥的个数…让孩子们自己发现每次都增加一个，这就是一个规律。
4、闯关升级在孩子们熟练掌握简单规律后，老师可以增加游戏的难度，例如：给孩子很多的数字卡片，让他们自己组合成新的数字，再让他们归纳规律。
此时，孩子们需要不断排列数字，不断尝试、巩固自己的知识，并不断升级。
五、教学方法1、启发法：以小见大，让孩子们从具体的事物中概括出规律。
2、练习法：多做关于找规律的练习，积累经验和技巧。
3、巩固法：通过游戏的方式进行巩固，让孩子们在愉悦的氛围中掌握规律。
六、教学评价方法通过观察孩子们的表现，是否能够独立发现规律、描述规律，并用抽象的语言表述规律，是否能够老师的引导，理解数学知识及方法，能够灵活运用所学知识解决数学问题。
幼儿园大班数学找规律教案
幼儿园大班数学找规律教案
教学目标
•让幼儿了解并掌握数学中找规律的基本方法
•锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力
•激发幼儿对数学的兴趣和学习动力
教学准备
•数学找规律的示例题目
•图形卡片或实物示例
•计数器或棋盘
•记录学生答案的板书
教学内容
1.引导幼儿认识数字和图形
2.向幼儿展示示例题目，解释如何找规律的方法
3.让幼儿参与找规律的活动，提供多种题材和变化形式
4.利用图形卡片或实物示例，让幼儿自行找规律
5.结合计数器或棋盘，让幼儿在实际操作中体会找规律的乐趣
6.对表现突出的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿分享观察结果
教学方法
•示范引导法
•提问引导法
•个别辅导法
•合作学习法
教学评估
•观察幼儿的参与程度
•收集幼儿的整理结果
•记录幼儿的找规律过程
•对幼儿的学习成果进行评价和反馈
教学延伸
•在日常生活和游戏中引导幼儿找规律
•利用数学故事或歌曲传达找规律的概念
•鼓励幼儿设计自己的找规律游戏
通过本教案的实施，幼儿能够积极参与数学找规律的活动，培养他们对数学的兴趣及观察、推理等能力，为未来学习奠定良好基础。
幼儿园大班数学发现：规律游戏教学设计
幼儿园大班数学发现：规律游戏教学设计1.前言在幼儿园大班阶段，数学启蒙教育是非常重要的一环。
而规律游戏作为数学教学的一种形式，可以帮助幼儿培养数学思维和逻辑能力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园大班数学发现中规律游戏教学设计的重要性，以及如何设计一些有趣而有价值的规律游戏。
2.规律游戏的重要性规律是数学中的重要概念，它贯穿于整个数学教学的各个阶段。
在幼儿园大班阶段，规律游戏可以培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维。
通过参与规律游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，潜移默化地学习到数学中的规律性，并且激发了他们对数学的兴趣。
规律游戏教学设计在幼儿园大班数学发现中起着重要的作用。
3.规律游戏教学设计原则在进行规律游戏教学设计时，有一些原则是需要重视的。
游戏要符合幼儿的心理特点，具有足够的趣味性和挑战性。
游戏的规则简单明了，符合幼儿的认知水平，并且要能够帮助幼儿感知数学中的规律性。
规律游戏要能够引发幼儿的思考和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4.规律游戏教学设计实例（1）形状规律游戏在这个游戏中，老师可以提前准备好一些不同形状的图形，让幼儿进行观察和发现规律。
一个方框里有一个圆，下一个方框里有两个圆，再下一个有三个圆，幼儿要按规律来进行填空。
这样的游戏可以帮助幼儿感知数学中的规律性，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
（2）数字规律游戏在这个游戏中，老师可以准备一些有数字的卡片，然后请幼儿根据规律来进行排序。
1、3、5、7、9，幼儿需要根据规律来填写下一个数字。
这样的游戏可以帮助幼儿理解数字之间的规律，并培养他们的数学思维能力。
5.总结与展望通过规律游戏教学设计，幼儿园大班的数学发现可以更加丰富和有趣。
规律游戏不仅可以帮助幼儿感知数学中的规律性，培养他们的观察力和逻辑思维能力，还可以激发幼儿对数学的兴趣。
在未来的教学工作中，我们需要更加注重规律游戏教学设计的深度和广度，让更多的幼儿能够在愉快的游戏中，享受数学的乐趣，并且更好地掌握数学中的规律性。
大班数学教案简单规律
大班数学教案简单规律1.大班数学教案简单规律幼儿园大班数学教案：简单规律活动目标1。
引导幼儿通过观察发现事物之间的简单规律。
2.培养孩子细心观察的好习惯，训练思维能力。
活动准备 1.趣味练习—规则[1-100]2. 趣味练习—比较[1-98]3.趣味练习—规则[1-99]4.趣味练习--多样的规则 [2-60]5. 趣味练习--多样的规则 [2-59]活动过程一、导入教师：小朋友，看看你身边的小朋友，今天我们的座位有什么有什么特别的地方吗?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝的排列顺序和我们的类似。
让我们看看他们是谁。
二、展开1.趣味练习—规则[1-100](1)图片有谁?(小猫，公鸡)仔细看看，小猫和公鸡是这样排队的呀?小猫-公鸡你发现了什么规律吗?小猫-公鸡-小猫-公鸡(2)那你能看出来，在 ? 的地方应该排的是谁吗?看图，说出排列规则。
2.趣味练习—比较[1-98](1)有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍中应该谁排在? 的位置呢?3.趣味练习—规则[1-99]引导幼儿发现规律按照排列顺序，球应该是什么颜色的?4.趣味练习--多样的规则 [2-60]引导孩子观察数字，找出规律。
在空格处填上相应的数字。
5. 趣味练习--多样的规则 [2-59]仔细观察它们之间的顺序，找出它们的排列规律。
6.引导孩子谈论生活中的规律性现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如人的成长规律就是人从童年开始慢慢长大，最后老去。
植物也是如此。
树从嫩芽慢慢长成树苗，最后变成大树。
鼓励幼儿与同伴交流他们所知道的事物的规律和现象。
三、结束教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?2.大班数学活动教案：简单推理教案活动目标：1.开发儿童数理逻辑推理、物理运算、空间、自省、自然探索的智能。
幼儿园大班找规律教案
幼儿园大班找规律教案简介本教案适用于幼儿园大班，旨在帮助幼儿学会寻找数字和形状的规律。
通过有趣的游戏和活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本教案将通过一系列的互动教学方法和学生参与活动，让幼儿在愉快中学习。
教学目标1.帮助幼儿学习并理解找到数字和形状之间的规律；2.发展幼儿的观察力和逻辑思维能力；3.引导幼儿解决问题的能力；4.培养幼儿合作与沟通的能力；5.培养幼儿的注意力和耐心。
教学准备1.纸张、铅笔和彩色粉笔；2.数字卡片（1-10）；3.形状卡片（圆形、三角形、正方形）；4.给幼儿备好数学小人面板（可自制）。
教学过程导入活动（5分钟）教师向幼儿们展示一个数字卡片“4”，并问幼儿们是否知道下一个数字是多少。
引导幼儿思考数字之间的规律和关系。
数字规律游戏（15分钟）1.教师向幼儿展示一组数字卡片（1、2、3、_）、（2、4、6、_）等，要求幼儿找出规律并说出下一个数字是多少。
2.幼儿分组进行小组比赛，每组选出代表回答问题。
教师可以提供一些提示和鼓励。
形状规律游戏（15分钟）1.教师向幼儿展示一组形状卡片（圆形、三角形、_）、（正方形、圆形、_）等，要求幼儿找出规律并说出下一个形状是什么。
2.幼儿分组进行小组比赛，每组选出代表回答问题。
教师可以提供一些提示和鼓励。
数字和形状调查（15分钟）1.教师让幼儿们自由观察教室中的各种形状和数字，然后讨论有哪些规律和关系。
例如，教室里有多少圆形物品，有多少是数字“5”等。
2.幼儿依次回答问题并进行相互讨论。
数字和形状配对游戏（20分钟）1.教师给每个幼儿发放一个数学小人面板，并询问幼儿们想要找到哪一个数字或形状的配对。
2.教师提供一组数字或形状卡片，幼儿利用小人面板找到相应的配对，并将其粘贴在小人面板上。
游戏总结（5分钟）教师与幼儿们一起总结当天的学习内容和体会，鼓励幼儿表达自己的思考和发现。
教学延伸1.给幼儿一些更复杂的数字和形状规律问题，激发幼儿更高层次的思维；2.引导幼儿观察身边更多的数字和形状规律，鼓励幼儿主动寻找；3.制作数字和形状的拼图，让幼儿通过集中注意力完成拼图任务。
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让我们荡起双桨，小船儿推开波浪幼儿园大班数学教案：简单规律—幼儿园大班教案
幼儿园大班数学教案：简单规律
活动目标1.引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。
2.培养幼儿细致观察的好习惯，训练思维能力。
活动准备1.趣味练习—规则[1-100]2.趣味练习—比较[1-98]3.趣味练习—规则[1-99]4.趣味练习--多样的规则[2-60]5.趣味练习--多样的规则[2-59]活动过程
一、导入
教师：小朋友，看看你身边的小朋友，今天我们的座位有什幺有什幺特别的地方吗？(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、展开
1.趣味练习—规则[1-100]
专注下一代成长。