(完整word版)小学生句子专项练习

小学语文复习
句子练习一、句子的基本形式：（陈说句、疑问句、祈使句、叹息句）
1、妈妈，请您喝口水歇歇吧！（带有命令语气）
2、这地方真是山青水秀啊！
3、我们要想获得好成绩非下苦功不行。

4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗？
二、扩句、缩句的练习
（一）缩句练习
1．气势宏伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇观。

______________________________________________________________________ 2．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

______________________________________________________________________ 3．气象台公布了西伯利亚来的寒流马上南下的信息。

______________________________________________________________________ 4．呻吟声、叫唤声、断断续续的口令声充满了茂盛的树林。

______________________________________________________________________ （二）扩句练习
1、（）梅花（）绽放。

2、（）野外上长着（）庄稼。

3、（）我们（）跑进（）体育馆。

4、（）星星（）挂在（）的天空。

三、被字句、把字句的练习
1、我把三百颗菊秧救活了。

_________________________
2、姐姐送给我一件最存心义的礼品
_________________________ 。

3、陈医生看好了孩子的病。

_________________________
4、濛濛小雨淋湿了人们的衣服。

_________________________
5、同学们交给我一项任务。

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四、反问句、陈说句的互化练习
1、这个故事怎能不使我感人呢?
_________________________
2、这个故事怎能使我感人呢?
_________________________
3、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不真谛吗？
_________________________
4、人的聪慧与笨拙，莫非是天生的吗？
_________________________
5、毒刑拷打算得了什么？死亡也没法叫我张口。

_________________________
1、桑娜那样崇高的道德值得赞誉。

_________________________
2、为了把祖国建设得更富强，我们应当努力学习。

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3、这件好事不是我做的。

_________________________
4、我们不会把你老人家忘却。

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五、直接表达、间接表达的练习
（一）把以下直接表达改写为间接表达。

1、漂亮的姑娘说：“我是智慧的女儿。

”
_________________________
2、山姆握着珊迪的手说：“我会永久照料你的。

”
_________________________
3、张林告诉我：“若是礼拜日下雨，我们就不去看电影。

”
_____________________
4、爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。

”
_________________________
（二）把以下间接表达改写为直接表达。

1、凡卡说，他在给爷爷写信。

_________________________
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

_________________________
3、小明快乐地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日志》。

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4、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我必定要仔细复习，不要辜负老师和她对我
的一片希望。

_______________________________________________________________________________ 六、两重否认练习
（一）把两重否认句改为必定句。

1.作为一名少先队员,不可以不讲一点文明。

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2.此次活动的经过你不是不清楚。

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3.我们不该当不参加集体活动。

__________________________________
4.这本书太有价值了,你不可以不看。

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（二）把下边的必定句,改成两重否认句。

1.礼拜天 ,我们一定去看排球赛。

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2.学校里只给每人发一张票,这真叫人犯难。

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3.四的士必在人前面赶到定。

____________________________
4.件事是事。

____________________________
5.影我必定去看。

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七、关的
（八种常用关）
并列关系：既⋯⋯又、一⋯⋯一、那么⋯⋯那么、有⋯⋯有、一会儿⋯⋯一会儿、关系：不只⋯⋯并且、不⋯⋯ 、⋯⋯甚至⋯⋯、不但⋯⋯、不只⋯⋯关系：是⋯⋯是、不是⋯⋯就是、要么⋯⋯要么、或许⋯⋯或许、
折关系：然⋯⋯但是、只管⋯⋯是、⋯⋯却⋯⋯、⋯⋯但是⋯⋯、⋯⋯但是⋯⋯假关系：假如⋯⋯就、即便⋯⋯
也、哪怕⋯⋯也、若是⋯⋯就、若是⋯⋯就
条件关系：只有⋯⋯才、只需⋯⋯就、无⋯⋯都、不论⋯⋯因果关系：因⋯⋯
所以、既然⋯⋯就、⋯⋯所以⋯⋯
弃取关系：宁愿⋯⋯也不、与其⋯⋯不如
一（一）以下句子填入适合的关。

1、（）詹天佑了“人”字形路，（）火上山就简单得多了。

2、多物（）能到很的地方去，（）能路回家。

3、、（）不畏苦的人，（）登攀科学顶峰。

4、海迪在困眼前，（）畏而退，（）知而。

5、夜晚，我（）看，（）听广播，（）帮干活。

6、我家（）养了多花，（）没有奇树异草。

7、背上的小（）牲自己，（）连累人。

8、我（）已有了步，（）不当所以自。

9、（）吹雨打，我（）准到校学。

10、每日清晨上学，（）我去王，（）他来我。

11、我是医生，（）与你死在一儿，（）不走开你一步。

12、（）明日下雨，秋游（）更期行。

13、凡卡（）在城里受累，（）回到下那边去。

（二）用适合的关，把下边各中的两句并成一句。

1、周理去世了。

周理永活在人的心中。

_________________________
2、他。

他注意做笔。

_________________________
3、他素来不。

大家很相信他。

_________________________
4、小明上听很真。

小明的学成良。

_________________________
5、我愿意自己多辛苦。

我不可以人增加麻。

_________________________
6、我下一番苦功。

我能出一笔好字。

（三）用三种不一样的关系词把以下的句子连起来。

一心一意为人民服务。

获得民众的相信。

_______________________________________________________________________________ 八、改正病句的练习
改正病句，先要找出病因，而后再着手改正。

改正时，注意不要改变原句的意思。

常有的病
句有以下几种：
（1）成份残破。

即句子不完好。

如：读了《革命烈士诗二首》后，遇到了深刻的教育。

是
谁遇到了深刻的教育呢？没说出来。

这个句子应当补上我或同学们一类词语。

（2）搭配不妥。

即句子的主要成份之间，附带成份和主要成份之间搭配不妥。

如：春季的苏州是一年中最美的季节。

把这个句子简缩后便可看出，苏州是季节，明显不通。

只需改成苏州的春季是一年中最漂亮的季节，就通畅了。

（3）前后矛盾。

一句话一定符合事理不可以自相矛盾。

如：我的回家作业基本上所有做完了。

回家作业要么是基本上做完（还有少许没做），要么是所有做完（一点儿都没有剩下）。

又说是基本上，又说是所有明显是矛盾的，两种说法只
能保存一种。

（4）重复罗嗦。

有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。

把句子剩余的词
语删去，句子就理解简短了。

如：我必定要更正不好的弊端。

弊端自然是不好的，把不好的
删去句子就简短了。

（5）分类不妥。

如：商铺的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

由于水果包含了葡萄、
苹果、梨等，不可以平列一同，所以应当把水果删去。

（6）词序杂乱。

即句子里的词语摆列的先后不适合。

如：他达成了一次又一次的艰巨任务。

调整为他一次又一次达成了艰巨任务。

（7）用词不妥。

如：王老师讲完故事，教室里响起强烈的掌声。

形容不妥，可改为热情的
掌声。

（8）错用关系词。

（9）用错了字。

练一练：（一）改正以下病句
1、贯彻《小学生守则》此后，发生了明显的变化。

2、我们沿着这条公路，不要一小时，便可抵达县城了。

3、我们伟大的祖国在社会主义阳关大道上。

4、这个班级的同学是全校展开学雷锋活动最好的班级。

5、老师的教育下，他明确了学态度。

6、六一节那一天，我踏着轻松的步伐，喜悦的心情到达学校。

7、语文对我特别感兴趣。

8、山村里，满山遍野各处都是果树。

9、我们全校师生和校长都参加了拔河竞赛
10、绚烂的阳光淡淡地照射着大地。

11、他在外语学院工作，会说三、四国英语。

12、他常常回想过去的旧事。

13、菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。

14、造纸是我国古代的四大发明。

15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

16、他穿了灰色上衣一顶蓝帽子。

17、我们阅读课外书本，能够增加知识和写作水平。

（二）用改正符号在原句上改正病句
1．每个小学生都应当上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．“六一”联欢会上，我们班表演了娱乐节目和大合唱。

4．我们要精益求精学习方法，增加学习效率。

5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改良。

6．经过普法教育，民众广泛的觉醒提升了。

7．他的一双手几乎完好冻僵了。

8．黄继光不只壮烈牺牲了，并且他永久活在我们心中。

9．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

（三）改正下边一段话
1、（ 2 个别字， 1 个用错标点， 2 个病句， 2 个用错的标点）
为何瓜秧开了花不结瓜，认为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了
花呀授粉。

小原离大，没有蜜蜂。

也没有的蝴蝶、昆虫。

西瓜花没授粉，忽然不了瓜。

他
一，才理解了。

2、包含点、字、病等8
一天，林我：“昨年暑期。

他到福州参加少先秀夏令活，内容丰富多姿，风趣极了。

它然丰富了大家的假期生活，并且学到了许多知，的生活多么意啊！”
九、点符号的
名称符号明例：
句号。

表示一句完以后的停。

如：文是一基学科。

逗号，表示一句中的停。

如：学好了文，我才会看，才会写信写日，才会写好作文。

号、表示句子中并列的或之的停。

如：燕子、雁、布谷、夜都是按期迁移的候。

分号；表示一句中并列的分句之的停。

如：房屋里，我是主人；屋外，蝉是最高的治者。

冒号：用来提示下文我在一本中到：
如：冬眠不是睡眠，和日上的日月也扯不上关系。

号？表示一个疑句完了以后的停。

如：小朋友，你的暑期生活得丰富么？
感号！表示一句有烈感情的完了以后的停。

如：愿你在新学年中好好地学文！
双引号“”
1.引用或文章里一段文字。

2.表示反面或否认意思的。

3.表示特定的称，或需要侧重指出的部分。

（引号）
名号《》表示籍、文章、刊、文件、电影等名称。

破折号——
1.表示底下是解部分或明部分。

2.表表示思的或折。

3.表示声音的延。

省略号⋯⋯
1.表示重复词语或列举的省略。

2.表示说话未完或余意示尽。

3.表示声音断断续续。

练一练：
（一）给以下句子加标点符号。

1、我有一本新华词典它是我学习语文的好工具
2、总攻开始了军号声枪声炮声叫声马上震动着山谷
3、在学校里要敬爱老师关怀同学在社会上要尊老爱幼乐于助人在家里要尊敬父亲母
亲爱惜弟妹
4、我们班这学期订了中国少年报少年文艺和少年科学等报刊
5、狼牙山五壮士眼前有两条路一条通往主力队伍的方向另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀那边三面都是绝壁绝壁
6、他的朋友看见了叫住他问你上哪儿去他回答说我到楚国去
7、李医生说我是来工作的不是来歇息的我要马上做手术
8、我是来工作的不是来歇息的我要马上做手术李医生说
9、我是来工作的不是来歇息的李医生说我要马上做手术
（二）更正下边的句子顶用错的标点符号。

1、老师同他谈过话后，他说：他有信心把学习搞好。

2、夜晚爸爸问我今日一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。

3、为何要恪守纪律？如何才算恪守纪律？都是我们今日班会上要议论的问题。

4、我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

5、那边开着很多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

十、修辞方法的练习
（1）比喻。

俗话叫打比方。

常用的比喻词有：象、仿佛、似、恰似、若、如、仿佛等。

比
如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗自打比方，常用的比喻词有：是、成为、
变成等。

比如：老师是勤劳的园丁。

（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描绘的事物成心夸张或减小的写法叫夸张。

如：大虫
大吼一声，就象晴日里起了个霹雳，震得山冈也动了。

这芝麻大点的事不用你亲身出马。

（3）拟人。

借助丰富的想象，把物看作人来写的方法。

运用拟人的方法能够令人感觉生动、
形象、和蔼。

如：野外里，小虫为他演奏。

（4）排比。

用构造同样或相像、语气一致的一些句子或词组摆列起来，表达意义亲密有关
的内容，借以加强语气。

（5）对偶。

对偶句构造齐整均匀，读起来琅琅上口。

如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青
天。

（6）。

自自答
（7）反。

特色是从反面提出，只不答，答案暗含在中。

（8）双关。

就是在必定的言境中，奇妙地利用音和的条件，存心地使某一个句同表达两
重的意思——表面上一个意思，内里含着另一个意思。

双关的形式可分两种：
一种是利用音同或音近的条件，使句同表达双关的意思；另一种是利用句的多象，
使一个句在特定的言境中形成双关。

如：
① 条路啊，下雨是水泥”路，天旱是“ 灰”路。

（9）引用。

那才真叫“秀才不出，尽知天下事”呢！
（10）反。

没多久，奥密警察就很不当心地“碰”了我一下。

反，就是反，即便用同原来意思恰巧相反的句来表达本来的意思。

比如：①妹妹的胆量可真大，就是一只猫也会把她吓得赶忙跑到的身后起来。

② 然趣多，
我的生活增加了声笑，但却遇到大人的烈反——他做会有危。

所以我只得停止行“犯法活”，关在小屋里，“努力”学。

一
（一）下边的句子，看看是用什么修方法的。

1、机排成人字形，像燕一天空。

（）
2、井山是中国革命的。

（）
3、高粱了，稻子笑弯了腰。

（）
4、他是那么平庸，那么朴实，那么真，那么虚。

（）
5、茉莉花开，香万里。

（）
6、黄河是我中民族的。

（）
7、教育要面向代化，面向世界，面向将来。

（）
8、桃花、梨花、海棠花⋯⋯都开得笑盈盈的。

（）
9、我的走起路来，地皮都踏得忽忽的。

（）
10、什么是路 ?就是从没有路的地方踩踏出来的。

（）
11、他家的房屋可小呢，只有豆腐干那么大。

（）
12、人与山的关系日趋亲密，怎能不令人感觉切、舒畅呢？（）
十一、明方法的
明方法：例子、列数字、作比、打比方
十二、句子的特别1、改序，意思保持不。

出金城大５公里到甸。

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雨从早到晚地下个不断。

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句名言我仿佛在哪儿似的。

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2、改序，改句意。

那些来南京的客人都很情。

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这几道题你全没有做对。

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3、用下边的宇词构成两句意思不一样的话。

话他说的对不完好
(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____ 4、把以下两句话合成一句话
我请马老师。

马老师讲故事。

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渔夫叫桑娜。

桑娜去抱西蒙的孩子。

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5、以文明用语的要求，将以下话换个说法
喂，妈，今日开学了，快给钱。

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喂，老头，把锄头借我用一下。

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小红，把窗关一下。

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