四年级上册数学教学设计-第七单元第一课时《温度》北师大版

北师大版数学四年级上第七单元第一课时教学设计
课题
温度
单元
七
学科温度的情境，探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、借助温度的情境感受零下温度的意义，会比较温度背景下两个零下温度的高低。
3、经历观察、体验、合作探究等活动，培养学生的合作意识和实践能力。
重点
会正确读写温度。
讲授新课
一、学习零上温度和零下温度的表示方法和零下温度比较高低。
1、课件出示温度情境图：
教师讲解：°C—温度的单位，读作摄氏度。
2、课件出示问题一：请你想办法表示出北京的最高气温和最低气温。
（1）教师提问：笑笑说她用温度计表示，你知道温度计吗？现在我们来认识一下温度计。
（2）学生自学笑笑、淘气和智慧撩人的表示方法。
难点
会比较两个零以下温度的高低。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、谈话导入。
观看视频：天气预报
你听到了什么？
二、教师谈话：在听刚才的天气预报时，有的地方气温在零上，有的地方在零下。那怎么表示零上温度和零下温度吗？今天我们就来研究这个问题。
学生观看视频。
通过观看视频，引出本节课内容，同时引起学生学习的兴趣。
学生独立完成。
培养学生良好的学习习惯。
培养学生自学能力。
检验学生对温度计的认识。
培养学生独立解决问题的能力。
对本课内容进行巩固练习。
拓展提高：
你能把下面的温度从低到高排列吗？
-10℃、0℃、-2℃、-8℃、-19℃
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1、学会了零上温度和零下温度的表示方法。
2、学会了比较两个零下温度的高低。
2、用数字表示下面的温度。
零下7摄氏度( )
零上18摄氏度（）
零摄氏度（）
3、用学过的方法表示下面温度计上的温度。
4、说一说下面每组中哪个温度低，写在括号里。
-4°C与-18°C （ ）
-8°C与0°C （ ）
0°C与10°C （ ）
学生注意观看听讲。
学生自学。
学生自己标一标。
学生独立完成。
指名回答。
（1）请同学们自己填表。
（2）在温度计上标一标零下2°C和零下4°C。从温度机上观察哪个温度低。
（3）你能推断出这三个温度那个最低吗？
教师订正。
二、课堂练习。
1、巧补天窗。
1）二月份某地区的最高气温是零上5°C，记作
（）最低平均气温是零下4°C，记作（）。
2）某人测得室外温度，凌晨十二点-7°C，凌晨三点- 10°C，（）温度低一些。
板书
温度
教师巡视，指导学困生。
（3）教师重点讲解智慧老人的表示方法：
我们通常用+5°C表示零上5°C，用-2°C表示零下2°C。
＋5°C读作正5摄氏度；
-2°C读作负2摄氏度。
3、课件出示问题二：在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。
教师巡视，指导学困生，最后订正。
4、课件出示问题三：填一填，说一说，哪个气温低？