佳县王家砭中学 教学设计 时间
佳县王家砭中学导学案 15 时间
佳县王家砭中学导学案时间：9.7 学科物理课题变阻器主备者曹金刚班级姓名温馨提示：一分耕耘一分收获学习目标：1.滑动变阻器的工作原理2.滑动变阻器的工作方法。
预习活动1：模拟调光灯实验器材：电池（电源）、开关、灯泡、铅笔一支、电流表一只、若干导线。
利用这些器材制作一个简易的调光台灯（如图所示电路）。
N端固定，闭合开关，将M端在铅笔芯上左右移动。
1、当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电流表的示数，灯的亮度。
2、当M端向右移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电流表的示数，灯的亮度。
3、这个实验中，引起电流变化的原因是什么？根据实验总结铅笔芯的变阻原理：。
活动2：对照滑动变阻器实物，认识滑动变阻器。
观察下图，滑动变阻器主要构造有：A、B为。
C、D为。
①，②，③，④，⑤。
指导思考：1、电阻丝是用什么材料做的？2、怎样保证电阻丝不互相接触呢？3、滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？5、滑动变阻器在电路中的符号是：______ 。
活动3：探究：用变阻器改变灯泡的亮度【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？【观察分析】如图，滑动变阻器有四个接线柱，把它接入电路中，可能有几种接法？【设计实验】1、滑动变阻器应该串联在电路中，还是并联在电路中？答：2、为保护电路，闭合开关前，滑片应该处于什么位置？答：3、如何设计实验电路，并画出电路图。
【实验操作并观察现象】以下面的电路图为例进行分析：思考：1.滑动变阻器改变电阻的原理是______2. 滑动变阻器有4个接线柱，不同的接法会使接入电路中的电阻丝的____不一样，从而实现改变接入电路中电阻的阻值。
通常采用的接法是“”，共四种。
3．滑动变阻器的作用：。
4．变阻器的铭牌：铭牌上标有“20Ω 0.2A”的意义为：。
用接线柱接入电路部分移动方向长度变化电阻变化电流变化灯泡亮度变化AC AP 向右变长变大变小变暗向左AD 向右向左BD 向右向左BC 向右向左AB 向右向左CD 向右向左课1.下图是滑动变阻器接入电路的示意图，其中移动滑片不能改变接入电路电阻的是（）2.把如图所示的滑动变阻器连入电路，为了使滑片P向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻值增大，应该采用的连接方法是（）A.连入接连柱a和c，或a和dB.连入接线柱b和C，或b和dC.连入接线柱a和c，或c和bD.连入接线柱a和d，或b和d3.如图所示的电路中，变阻器使用的是A、C接线柱，接人电路的变阻器是_____段合金线,将变阻器的滑片向右移动时，灯泡的亮度______；若将C、D接线柱接入电路，变阻器连入电路的电阻_______；若将A、B接线柱接人电路申，滑片向右移动时，灯泡的亮度_______。
佳县王家砭中学导学案 时间
佳县王家砭中学导学案时间：12.1学科物理课题光的直线传播主备者曹金刚参备者执教者曹金刚班级八.(二、三）学生姓名学习目标：①了解光源。
②理解光沿直线传播及其应用。
③了解光在真空中的传播速度。
重点：光的直线传播内容。
难点：解释简单的光现象。
学前准备（材料、工具）激光笔、果冻一个、带形状不同孔的纸板两张、蜡烛、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、水、玻璃杯等。
互动课堂（展示、探究、讨论、指导、点拨）1.光源：叫光源。
学生举例：上面的光源能分成几种类型？（可以有多种分类方法）2.探究光的传播学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究光的传播方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿传播。
方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿传播。
方法三：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是线，在空气和水的界面上发生了。
方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去，能看到根针。
归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿传播；但在两种介质的界面上发生了。
光在介质中沿传播。
3．光线的概念：表示光的的带的叫做光线。
（光是真实存在的，光线是人们用来表示光的传播路线的方法。
）4．光的传播速度：光在真空中的速度是，近似等于5．光的直线传播的应用：（学生讲解下列例子）①激光准直，站队，瞄靶，掘进机指引方向等。
②影子的形成光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会影。
③小孔成像。
④日食和月食的形成。
课后延展1、下列物体：①太阳、②恒星、③月亮、④钻石、⑤日灯、⑥开着的电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩水母。
上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有2．试搜集能说明光沿直线传播的成语。
3．关于光的传播，下列说法中正确的是( )A．光在任何介质中都是沿直线传播的B．光在同一种均匀介质中沿直线传播C．光可以在任何均匀介质中传播D．以上说法都不对4．晚上当你经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D. 先变短后变长。
第五章 (3)分式的加减法(3)导学案
学科数学课题5.3分式的加减法（3）主备者赵志荣
参备者执教者班级学生姓名
学习目标:1．经历探索异分母分式加减运算法则的过程，理解其算理；2、熟记分异母分式相 加减的运算法则并能运用法则பைடு நூலகம்行计算。
学习重点】掌握异分母分式相加减的运算。
自主学习
因此 + ＝.
2. 仿照例5计算
(2)错误的原因是__________.
(3)本题目的正确做法是
3.计算（1） （2） .
当堂检测
1 .已知 ，求A与B的值。
2.先化简 ，然后从 ，1，-1中选取一个
你认为合适的数作为a的值代入求值。
拓展延伸
1.计算：
(1) (2)(x+1－ )÷
2.化简求值：(2+ )÷(a－ )其中a=2.
3.化简求值
（1） （2） （用两种 方法）
3.在练习本自测例6，家长或组长签字。（写在练习本上，要求有日期），在练习本上写随堂练习和习题（请注意格式与步骤）。
合作探究
1.通过练习和习题的讲评，归纳易错点和应注意的地方
2.阅读下列题目的计算过程:
①
=x-3-2(x-1)②
=x-3-2x+2③
=-x-1④
(1)上述计算过程,从哪一步开始出现错误?请写出该步的代号:______.
当x= 时，求 的值.
4.已知 ，求 的值
5.活动与探究：若 = + ，求A、B的值.
反思
1、本课学习了什么？
2、你有什么收获？
佳县王家砭中心小学“疯狂英语”活动方案
佳县王家砭中心小学“疯狂英语”活动方案
一、活动主题：疯狂英语
二、活动目的：
1、综合运用学生所学过的英语词句；
2、能让学生对所学过的英语词句达到突口而出的地步；
3、提高学生学习英语的综合素质，从而达到通过素质教育促进应试教育的目的。
三、活动时间：
1、星一至星五每天早操（晨会）前15分钟；
2、星一至星五每天晚睡前10分钟。
四、活动的内容：
1、可以是课本内容；
2、可以是老师摘录的课文内容的经典综合部分。
五、活动对象：
三年级至六年级的全体学生
六、活动安排：
1、由三名英语教师郑宁宁、王艳玲、任宇珂具体负责，郑宁宁担任疯狂英语课题组组长，负责协调活动中的各种工作。
2、早操前三年级至六年级各班在跑道上按方队在指定位置站好，每班有一名领读学生手拿小喇叭大声朗诵。
3、各班学生须将课本或背诵单高举过头顶，最大声、最清晰、由慢到快朗诵。
4、班主任必须跟班。
5、第18周举行三至六年级“疯狂英语”背诵大赛，以全面促进疯狂英语活动的开展。
马家砭镇中学教学设计
6、桃花源是一个让人神往的地方，作者把它描绘的如梦似幻。你觉得这样的地方真的存在吗，为什么？不存在。因为渔人“寻向所志，遂迷”；刘子骥“欣然规往”，“未果”。
7、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？
当时的社会黑暗纷乱，作者是借此表达对和平、美好生活的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿望的体现，所以说这是作者的一个美丽的梦。
马家砭镇中学教学设计
周次：
时间：年月日
班级：
科目：
设计者：
课题：
课时：
教学目标
知
识
目标
1、继续疏通文意，积累文言词语理解重点句子。
2、熟练背诵课文。
能力目标
在疏通文意的基础上，理解课文内容及作者的理想。
情
感
目标
教
学
重
点
疏通文意，积累文言词语。
学会用“增删调换”的方法结合注释翻译课文。
教
学
难
点
理解作者的思想倾向。
1、掌握基础知识点。
2、梳理课文思路，深入理解课文。
课堂小结
生活在东晋时期的陶渊明描绘了这样的美好境界，却是并不存在的，那么，生活在现在的我们，已经拥有了幸福美好的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。
激发学生对美好生活的奋斗意识
（检测导学稿）
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。（环境优美宁静）
4、你觉得桃花源人生活的幸福吗，为什么？
其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（生活安乐幸福）
5、桃花源人是如何对待这位不速之客的，从中可以看出他们是怎样的人？那渔人呢，他是怎么对待桃花源人的，你觉得他是怎么样的人？
佳县王家砭中学导学案 9 时间
佳县王家砭中学导学案时间：9.3学科物理课题认识电路主备者曹金刚班级姓名温馨提示：让我们成为时间的主宰者学习目标：（1）知道电路的组成（2）知道通路、断路、短路（3）知道电路图、对应的电路器件学前准备一、自主学习[问题一]1.实验与思考：如图1所示，给你一只小灯泡、一个开关、两节电池、一些导线，你能连接起来使小灯泡发光吗？★电路是把________ 、_________ 和__________用_________依次连接起来的电流的路径。
2.思考与讨论：电路中的各个元件的作用是什么？[问题二]1.用铅笔将图1所示电路元件连成一个简单电路2.什么是电路图？3.画出下列电路元件的符号★灯泡电铃电动机开关电池交叉不连接导线交叉连接导线4.将图1连接好的简单电路对应的电路图画在下面方块中[问题三].阅读课本并根据你刚才所连接的电路回答下列问题★1什么是通路？怎样知道电路通了？将电路图画在下面的方框中★2.什么是断路？有哪几种情况？将电路图画在下面的方框中★3.什么是短路？发生短路会有哪些危害？将电路图画在下面的方框中三、小试牛刀1.组成电路离不开电源、、和导线.2.在所示的电路图中，正确的电路是（）3.按图2所示电路图把右面元件连成一个简单电路（用铅笔连线）.4.如果按图3的情况连接电路，小灯泡能否发光？电路会出现什么问题？5.将图4所示电路元件连成一个简单电路（铅笔连线）,并把电路图画在右面方框中.A BDCL SLS图3LS图2LSL S图1提示1.在连接时，先要把开关断开2.导线接在接线柱上并拧紧3.不能把电池的正负两极直接用导线接在一起提示：1.完整地反映电路的组成，不能遗漏某一电路元件。
2.规范地使用电路元件符号，不能生造。
3.合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀地分布在电路中，用电器不能放在拐弯的位置。
佳县王家砭中心小学“艺术节”(六一儿童节)活动策划
佳县王家砭中心小学“艺术节”（六一儿童节）活动策划
一、指导思想
为激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，展示少年儿童的风采，欢度一个有意义、有趣味的六一儿童节，促进我校校园文化深入开展，特制定此“六一”活动方案。
二、活动内容时间地点
1、一年级部分学生入队仪式及聘请中队辅导员
2、“六一”表彰及文艺汇演
时间：6月1日上午8点
地点：学校操场
3、游戏活动
地点：操场及各班教室
三、活动程序
(一)、一年级部分学生入队仪式及聘请中队辅导员
1、介绍嘉宾，致欢迎词，宣布活动开始。
2、全体起立、出旗、少先队员行队礼、唱队歌(播放出旗曲及队歌)
3、一年级部分学生入队仪式及聘请中队辅导员(颁奖曲戴红领巾)
4、校长致词
(二)、“六一”表彰及文艺汇报演出
1、各班文艺汇演。
第一章等腰三角形(1)导学案
1、什么叫公理？什么叫定理？
2、列举我们已知道的公理：
（1）公理：同位角，两直线平行。
（2）公理：两直线，同位角。
（3）公理：的两个三角形全等。
（4）公理：的两个三角形全等。
（5）公理：的两个三角形全等。
（6）公理：全等三角形的对应边，对应角。
注：等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看作公理。
达标检测
练习：1、填空，1.在△ABC中，AB=AC。
（1）若∠A=50°，则∠B=，∠C=；
（2）若∠B=45°，则∠A=，∠C=；
（3）若∠B=∠A，则∠A=，∠C=；
2、填空，在△ABC中，
（1）∵AB=AC，AD⊥BC，∴∠＝∠，=。
（2）∵AB=AC，AD是中线，∴⊥，∠＝∠。
（3）∵AB=AC，AD是角平分线，∴⊥，=。
自主学习
利用已有的公理和定理证明：
“两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。”
应用迁移
定理：等腰三角形的两底角相等。简述为：等边对等角。
在上题中，线段AD还具有怎样的性质？为什么？你能得到什么结论？
结论：________________________________________ __________
小结
1、今天学习了什么内容？
2、学了本节课，你有什么收获？
佳县王家砭中学导学案时间：2015.3
学科数学课题1.1等腰三Байду номын сангаас形（第1课时）主备者赵志荣
参备者白庆余执教者班级学生姓名
学习目标：1、了解作为证明基础的几条公理内容，掌握证明的基本步骤步骤和书写格式。
2、经历“探索--发现--猜想--证明”的过程，证明等腰三角形的有关性质定理。
第一章 第一课时导学案
学科数学课题探索勾股定理主备者赵志荣
参备者白庆余执教者班级学生姓名
学习目标：１、经历探索、验证勾股定理的过程，了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系，进一步发展空间观念和推理能力；
２、掌握勾股定理，并能运用勾股定理解决一些实际问题。
问题引入
1、你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？
（2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？
勾股定理：如果直角三角形两直角边长分别为 、 ，斜边长为 ，那么
即直角三角形的平方和等于的平方。
基础训练
1、如图（1），图中的数字代表正方形的面积，则正方形A的面积为。
（1）（2）
2、如图（2），三角形中未知边x与y的长度分别是x=,y=。
3、在Rt△ABC中，∠C＝90°，若AC＝6，BC＝8，则AB的长为（）
图中的较小的两个正方形面积分别记为 ， 较大那个正方形的面积记为 ；则有：
（1）（2）
图（1）中， = = =，图（2）中， = = =。
学生通过观察，归纳发现：
结论1以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于的正方形的面积．
2、由结论1我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？
4、如图，阴影部分是一个半圆，则阴影部分的面积为。
（ 不取近似值）
5、一个直角三角形的斜边为20cm ,且两直角边长度比为3:4，求两直角边的长。
6、一个长为10m为梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直高度为8m，梯子的顶端下滑2m后，底端向外滑动了多少米？
小结
1、本堂课你有什么收获？
2、本堂课你还有什么困惑？
A.6 B.8 C.10 D.12
第一章 第四课时导学案
A.2个; B.3个; C.4个; D.5个.
3.在△ABC中，已知AB=12cm，AC=9cm，BC=15cm，则△ABC的面积等于（）
A.108cm2B.90cm2C.180cm2D.54cm2
4、五根小木棒，其长度分别为7，15，20，24，25，现将他们摆成两个直角三角形，其中正确的是
小结
1、本堂课你有什么 收获？
2、本堂课你还有什么困惑？
合作探究
合作探究
例1：有一个圆柱，它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米.在圆柱的底面A点有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？(π的值取3)。
A
B
(1)如图,将圆柱侧面剪开展开成一个长方形,从A点到B点的最短路线是什么?你画对了吗?
(2)蚂蚁从点A出发，想吃到点B处的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是什么？
在圆柱下底面的 点有一只蚂蚁，它想吃到上底面与 相对的 点处的食物，需要爬行的最短路程大约（）
A. 10cmB. 12cmC. 19cmD. 20cm
7、如图，长方体的长为15 cm，宽为10 cm，高为20 cm，
点B离点C 5 cm，一只蚂蚁如果要沿着长方体的表面从
点A爬到点Bபைடு நூலகம்需要爬行的最短距离是多少？
2、勾股定理逆定理：如果三角形三边长a,b，c满足，那么这个三角形是直角三角形。
自
主
学
习
1、下列各组数中不能作为直角三角形的三边长的是( )
A.1.5, 2, 3; B.7, 24, 25 C.6 ,8, 10 D.9, 12, 15
2、适合下列条件的△ABC中,是直角三角形的个数为( )
① ② ∠A=450;③∠A=320,∠B=580;
佳县王家砭中学导学案2时间
佳县王家砭中学导学案2时间————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2佳县王家砭中学导学案时间：9.7学科物理课题电压主备者曹金刚班级姓名温馨提示：锤炼自己的意志，塑造自己的青春学习目标：1．了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有什么？2．知道电压的单位及换算，记住常见电压值3．知道电压表的用途和符号。
重点难点：能识别和选择电压表的量程，会正确使用电压表测电压。
预习（一）电压活动1阅读课本填空：1、一节干电池V 1节蓄电V 家庭电路V 人体安全电压为V2、电压单位：伏特（）千伏（）毫伏（）它们之间的换算关系是：1KV＝V 1 V = mV3、电压概念（电压的作用）：一段电路中有电流，它的两端就有。
电源是提供的装置。
电压的符号是活动2动手做图实验观察：①要在一段电路产生电流，它的两端就要有，②同一段电路，电压越高，小灯泡越，说明电路中的电流越。
因此，电源的作用就是给用电器两端提供。
注意说电压时，要说“xxx”两端．．的电压，说电流时，要说通过．．“xxx”的电流。
（二）怎样连接电压表活动3：观察电压表，阅读课本电压表的电学元件符号：电压表使用规则：（1）电压表应该跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出；（3）被测电压不要超过电压表的；（在预先不知道被测电压的大约值的情况下，如果判定被测电压不会超过15V,可以先用，如果测得的电压不超过3V,为提高准确性，应改为量程测量。
）（4）电压表（能或不能）直接接在电源的两极上。
活动4对比电流表。
读出下图电压表的示数 V试着写出在电压表上读数的步骤：指导物理阅读电压是形成电流的原因电荷的定向移动．．．．形成了电流。
但为什么电荷会发生定向移动．．．．呢？我们拿身边的一个例子来研究一下：如图，左图是水流形成的过程图，右图是电流形成的过程图，利用类比的方法分析，其中水流相当于电流，涡轮（利用水流工作的机器，例如水车）相当于电灯，阀门相当于开关，抽水机相当于电源。
第二章第1课时导学案
学科 数学 参备者 课题
时间：
赵志荣、白庆余
作 探 究
探究三：相信自己，你能独立完成 你了解余角、补角吗？互为余角、互为 补角有什么关系？
A 4 O 2 D 3 1 C B
两条直线的位置条直线的相交、平行两种位置关系；了解对顶角、补角、余角；知道对 顶角相等、同角或等角的余角相等，并能解决一些简 单实际问题. 重、难点：了解补角、余角、对顶角；知道等角的余角相等、对顶角相等.
1、如图，一棵树生长在 30°的山坡上，树与山坡所成的角是多少度？请说明理由.
互余、互补的性质：同角或等角的余角_______；同角或等角的补角_______。 探究一（学会观察与思考） 你知道相交线与平行线吗？观察一下，在 同一平面内，身边的两条直线之间哪些分别
能 力 提
2、如图，直线 AB、CD 相交于点 O，∠EOC=80°,OA 平分∠EOC，求∠BOD 的度数.
自 主 学 习
1、在同一平面内，只有一个公共点的 两条直线称为 叫 . 2、对顶角的定义：如果两个角的两边 对顶角的性质：对顶角________. 3、互余的定义：如果 互补的定义：如果
测
(3) ∠AOC 与∠BOD 有什么关系？为什么？ 2、一个角的余角比它的补角的 2 倍少 12°，请求出这个角.
E _ A _ D _
合 作 探 究
属于这两种位置位置关 系？ 如何定义这两种位置关系？
A 4
2 D 3 O
升
B
没有公共点的两条直线一定平行吗？ 探究二（学会与人合作哦） 你了解对顶角吗？对顶角有什么关系？
1
C
O _ C _
B _
反 思
合
D 1 3 A N 4 B O 2 C
陕西省延安市子长县马家砭中学人教八年级语文上册第9课_《老王》_教学设计
重点
1、整体感知课文内容||，了解文章如何刻画人物的形象。
2、品读课文||，把握课文内容||，理解老王的“苦”与“善”。
教学
难点
2、品读课文||，把握课文内容||，理解老王的“苦”与“善”。
教学
方法
自主学习法、讨论探究法
教具
学具
朗诵
教
学
过
程
情
景
导
入
在生活中||，我们喜欢关注明星||，因为他们有着耀眼的光环||；我们喜欢关注伟人||，因为他们做出了非凡的贡献||；我们也喜欢关注亲人||，因为我们知道血浓于水。而在生活中||，有很多和我们非亲非故的普通人||，他们没有光环||，没有成就||，却有着金子般的心。今天我们就跟随杨绛先生结识老王||，一同来关注这一类被遗忘的边缘人。（板书课题）
马家砭中学教学设计
周次：5
时间：12年9月18日
班级：八年级
科目：语文
设计者：李永刚
课题：《老王》----杨绛
课时：1课时
教学目标
知
识
目标
1、整体感知课文内容||，了解文章如何刻画人物的形象。
能力目标
2、品读课文||，把握课文内容||，理解老王的“苦”与“善”。
情
感
目标
3、从课文中的人物身上||，学会善待他人||，关注生活中的弱势群体。
具体见导学稿
教பைடு நூலகம்
学
反
思
《时间表》教案
《时间表》教案教学目标1、根据时间来制定自己的时间表。
2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。
4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。
教学重点1、使学生学会制定自己的时间表，让时间更好的被利用。
2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
教学难点1、如何让制定适合学生自己的时间表。
2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
教学设计一、创设情境对话，提出问题。
（展示PPT）老师：孩子们，你们看这上面，北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的时间作息表差别大不大？大家一起来说说。
学生：大，但是为什么会差别那么大呢？老师：那是因为他们不在一个时区，你们现在学不到，等到了初中就会学习了，到时候再好好探究，不过，课下你也可以查资料哦。
今天呢，我们就要根据自己的时间来制定适合自己的时间表，让时间更好的被利用，好不好？学生：好！二、合作探究解决问题1、和学生一起，把PPT展示的班级小兰的时间表补充完整。
2、补充练习。
明明今天下午已经安排好要做5件事情，先写30分钟作业，再听20分钟音乐、再帮妈妈烧稀饭大概用35分钟，接着用15分钟整理房间，最后和亮亮去踢40分钟的球。
他最少要用多长时间能做完这些事情呢？和学生一起讨论，怎么做才会使时间利用的最充分。
三、实践练习拓展延伸1、独立完成第73页的第1题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。
2、预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水。
并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。
（1）往一个纸杯中注入20g水；（2）用细铁丝在纸杯底部扎一个小孔；（3）让水漏进盒内，并开始计时。
四、课堂总结。
在这堂课中，你有什么收获？五、作业。
73页“练一练”的第2题。
陕西省延安市子长县马家砭中学七年级数学下册7.1.2平面直角坐标系第一课时导学案
马家砭中学导 学稿科 目 数学 课题 7.1.2 平面直角坐标系（ 1）讲课时间设计人H W课型新授班 级姓 名学号1.知道平面直角坐标系的构成，知道横轴、纵轴、原点、横坐标、纵坐标、坐标学 习等观点 .目 标2.在给定的平面直角坐标系中，能由点的地点写出点的坐标.教师寄语 光有知识是不够的，还应该应用；光有梦想是不够的，还应该行动！ ！！学法指导启迪指引一、自主先学任务导读单：阅读 P65— 66 页回答以下问题：1.填空：规定了原点、方向、单位长度的直线，叫___________.2.如图， (1)点 A 所表示的数是 ______，点 B 所表示的数是 _______.(2)在图中画出点 C 、点 D 、点 E ，分别表示 -2、 0、 5.AB-5-4-3-2-10123453.认真阅读剖析 P66 页的“思虑”的问题，说明图 7.1-3 是两条 ________、 __________的________，构成平面直角坐标系 .， 水平的数轴称为 x 轴（ x-axis ）或横轴，习惯上取向 ___为 正方向；竖直的数轴为y 轴（y-axis ）或纵轴，取向 ___方向为正方向；两坐标轴的______为平面直角坐标系的 原点 . 原点一般用大写字母 O 表示 .4. 如图 7.1-4 中， 我们把有序数对（ 3， 4）叫做点 A 的坐标，点 A 的坐标是（ 3，4），此中第一个数 3 叫点 A 的___坐标，此中第二个数 4 叫点 A 的____坐标 .记作 A(3 ，4)，点 B 的横坐标 __纵坐标 __，记作 B(__， __).点 C 的横坐标 ___纵坐标 ___，记作 ______，点 D 的横坐标___纵坐标 ___，记作 ______.自己在图上点出不一样的几点并注明各点坐标 .真实领会到坐标的含意与确立的方法 .二、讲堂研究第1页/共3页A.横（或纵）坐标同样的点的连线与坐标轴之间的关系是什么？B. 横（或纵）坐标为0 的点位于哪个坐标轴上？三、讲堂检测1.用直角坐标系表示点的坐标，点的坐标本质是________.此中第一数表示某点的 _________，此中第二数表示某点的 ___________.2.如课本 68 页练习图，填空：(1)点 A 的坐标是（，），点 A 横坐标是 ____，纵坐标是 ____；(2)点 B 的坐标是（，），点 B 横坐标是 ____，纵坐标是 ____；(3)点 C 的坐标是（，），点 C 横坐标是 ____，纵坐标是 ____；(4)点 D 的坐标是（，），点 D 横坐标是 ____，纵坐标是 ____；(5)点 E 的坐标是（，），点 E 横坐标是 ____，纵坐标是 ____；(6)点 F 的坐标是（，），点 F 横坐标是 ____，纵坐标是 ____.3.想想，再填空：(1)原点 O 的横坐标等于 ______，纵坐标等于 _______；(2)x 轴上的点的纵坐标等于 _______；(3)y 轴上的点的横坐标等于______.四、清点收获1、你对同学有哪些温馨的提示？第2页/共3页2、你还需要老师为你解决哪些问题？五、课后稳固1.如图，填空：（写出各点的坐标）(1)点 A 的坐标是（ ____，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(2)点 B 的坐标是（ ____，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(3)点 C 的坐标是（ ____，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(4)D(___，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(5)E(___，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(6)F(___，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(7)G(___，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(8)H(___，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____；(9)I(___ ，___）横坐标是 _____，纵坐标是 _____.y5.A4.G.C_2. B_. F .H1_- 5 - 4 - 3 - 2 - 1o1 2 3 4. 5 x- 1- 2_.- 3.ED- 4.I- 5第3页/共3页。
教案设计万能模板时间分配
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的核心知识点。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主探究、合作学习的能力。
（2）提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对学科的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点。
（2）实际应用能力。
2. 教学难点：（1）对知识点的深入理解。
（2）解决实际问题的方法。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）回顾旧知识，为新课做好铺垫。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 新课讲解（20分钟）（1）教师讲解核心知识点，引导学生思考。
（2）结合实例，让学生更好地理解知识点。
3. 学生练习（15分钟）（1）教师提出练习题，让学生独立完成。
（2）学生之间互相讨论、交流，共同解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）强调重点、难点。
5. 作业布置（5分钟）（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）提醒学生按时完成作业。
四、时间分配1. 导入新课：5分钟2. 新课讲解：20分钟3. 学生练习：15分钟4. 课堂小结：5分钟5. 作业布置：5分钟总计：45分钟五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用：观察学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师在授课过程中是否能够关注到学生的个体差异，做到因材施教。
2. 教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
通过以上教案设计万能模板，教师可以根据具体的教学内容、学生特点等因素进行调整，使教学效果达到最佳。
同时，教师应注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
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佳县王家砭中学教学设计时间：11、11 学科物理课题声音的产生主备者曹金刚
参备者执教者曹金刚班级八.(二、三）学生姓名学习目标 1、通过实验探究，知道声音是如何产生的；
2、能简单解释有关声现象的实例；
重点声音产生的条件。
难点让学生自己用身边的物体来感受发声体的振动。
学前相关知识准备1、声音是由物体产生的。
2、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
3、《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，,黄河在咆哮……”，它们的声源分别是和。
互动课堂（展示、探究、讨论、指导、点拨）
【学习任务一】声音的产生
实验器材：乒乓球，音叉，水、尺子、笔帽、纸、橡皮筋1.实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点，说话时，用手摸喉头有什么感觉？要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
每小组设计不少于两个发声的实验。
①你用了哪些器材？
②怎样使它发出声音的？
③怎样使它停止发声？
④它发声时有什么特点？
请用一句话概括你的结论：
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？
【学习任务二】声源思考：
在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
由固体发声的是由液体发声的是
由气体发声的是
我们把叫声源。
课后延展 1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明；用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，说明。
2、关于声音的产生，下列说法中不正确的是（）
A、一切发声的物体都在振动
B、有些物体发声时并不振动
C、振动停止，发声也停止
D、人说话时声带在振动
3、发声的物体是声源，关于声源下面说法中正确的是（）
A、声源只能是固体
B、声源只能是固体和气体
C、固体、液体和气体都能成为声源
D、以上说法均正确
课后延展
评议与反思。