细节之处话班干部培养
细节工作总结6篇
细节工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!细节工作总结6篇优质的工作总结可以让领导对我们的自我反思和改进能力有更高的评价，通过工作总结，我们能够及时发现并改进工作中的不足之处，本店铺今天就为您带来了细节工作总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
治大国_若烹小鲜_班主任工作中的细节艺术
◆ 亓玖星治大国，若烹小鲜ZHONGGUOTIWEIYIJIAOYU322011-1月刊《细节决定成败》书中，引用老子“治大国，若烹小鲜”这句话作为标题，中国两千多年前的先哲智慧的话语，被赋予了全新的时代含义。
虽然这是一本企业管理的书籍，但它里面的内容作为班主任的我深有同感。
我们虽然不是企业中的CEO ，治班也许不如治国那样需要经天纬地之才，但是在那些貌不惊人、鸡毛蒜皮的小事中，浸透了许许多多足以改变学生一生的教育契机。
所以我说，治大国若烹小鲜，治小班亦复如是。
火候的把握、时间的掌握、用料的多少，缺其一，这锅鱼汤便弄砸了。
鱼汤没烧好，那下次当心便是。
然而对学生的失误，或许使我们德育工作的开展陷入泥潭。
在很多时候，成败就取决于不为人知的细节。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。
引入精细化管理班级可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。
工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。
精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。
总结自己班级管理的一些做法，我认为只有将班级工作做细，才能带来高效率。
一、目标细化，以目标教育鼓舞人心，统一思想一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。
每次新带一个班级，在开学初我都会向向学生们提出：班荣我荣；班级是我家，创优靠大家；做文明学生创文明班级等口号，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。
这是班主任处理班级事情最有力最公正的一面镜子，对于批评不良行为、风气、思想有规可循。
为了增强同学们的班级荣誉感，我具体想落实两个方面：一是充分的利用班会课的时间来增强同学们的团队意识，我们班班会课的主题是事先定好的，具体操作由学生来主持，但有一项内容是不变的，每次班会课我都要带领大家，一起唱我们的班歌——《朋友》每周如此，通过这样的训练在同学们的心中至少能感受到集体，凡事都先想到集体。
浅谈如何组建和培养优秀班干部队伍.
浅谈如何组建和培养优秀班干部队伍加强班级自我管理班级管理的终极目标是学生自主管理,要达到这个目的,单靠班主任一个人的力量是没法实现的,一支强有力的班干部队伍必不可少。
我结合自己13平面设计班管理实践,谈谈班干部队伍的组建和培养的经验。
一、了解班情,合理搭配,组建班干部队伍。
班干部的选拔关系到班级的团结、学风以及精神面貌,关系到学校的指令能否有效传达。
选拔出综合素质优、群众基础好又具有一定管理素养的班干部队伍,关键要做到民主集中相结合。
上学期开始我开始接手13平面班,中专生实习随之而走的是班上的主要班干,虽然学生综合素质水平较好,但如一盘散沙,甚至同班两年后有一些同学互相不认识也漠不关心,以往老师和学生对他们的评价是虽然不来上课,但也不怎么惹事,开学的时候出现了个别学生的不愿意接受宿舍调整,而且态度强硬。
更有甚者一个同学不被大家接受,只能住在其他班级。
此时非常需要一支好的班干部队伍来凝聚班集体,尤其是一个好班长来领事至关重要。
开学之前首先通过任课老师和先到校的学生对班级学生进行了解,熟悉他们的学习、性格,优缺点等。
基于这种情况,我在报道时候先找几个以往表现优秀的学生进行深入沟通,让他们在开学期间做一些协助工作,一方面在工作中观察他们的表现和综合能力,另一方面加强他们在同学中的影响力。
开学后第一次班会课有两个注意,一是思想教育,结合他们未来的就业方向和职业发展进行入学思想教育,二是班干部竞选,经过前面的教育和动员,最终一个散漫惯了的班级在几个骨干的带领下竟然有50%以上的同学参加竞选,开学期间有意培养的几个同学都参与了竞选,但是唯独班长的岗位只有一位同学竞选,通过投票选举产生了班干部团队,既通过民主方式选拨出群众基础较好的干部,也能又让重点培养的干部脱颖而出,从而实现民主和集中的统一。
建立良好的师生关系,树立良好的班主任形象。
在开学到组建的同时我们还需要做好一件事情,才能确保班干部团队的顺利有效组建,就是要开始和学生建立良好关系的同时树立班主任在学生心目中的威信。
班干部培养工作计划
班干部培养工作计划一、背景和目的在学校教育中，班级是学生学习和成长的重要环境。
班干部作为班级的组织者和管理者，对于班级建设和学生发展起着重要的作用。
为了培养出优秀的班干部，提高班级管理水平，制定本班干部培养工作计划。
二、培养目标1. 培养学生的组织能力和领导能力，使其能够有效地组织和管理班级事务。
2. 培养学生的沟通能力和协调能力，使其能够与同学和老师进行有效的沟通和协调。
3. 培养学生的责任感和团队意识，使其能够主动承担班级事务，并与班级成员形成良好的合作关系。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力，使其能够在面对问题时能够积极主动地寻觅解决方案。
三、培养内容和方法1. 培养组织能力和领导能力a. 组织学生参预班级活动，如班会、班级文化建设等，鼓励学生提出自己的想法和建议，并参预决策过程。
b. 安排学生担任班级小组长或者项目负责人，让学生亲身体验组织和领导的过程，培养他们的能力。
c. 组织学生参加领导力培训班或者讲座，提供专业的培训和指导。
2. 培养沟通能力和协调能力a. 组织学生参预班级讨论和交流活动，鼓励学生积极表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
b. 安排学生担任班级联络员，负责与老师和同学之间的沟通和协调工作，培养他们的沟通和协调能力。
c. 组织学生参加沟通技巧培训班或者讲座，提供专业的培训和指导。
3. 培养责任感和团队意识a. 安排学生担任班级干部职务，如班长、团支书等，让学生承担起班级管理的责任，并与班级成员共同合作。
b. 组织学生参预班级团队建设活动，如团队拓展训练、合作项目等，培养学生的团队意识和合作精神。
c. 组织学生参加团队建设培训班或者讲座，提供专业的培训和指导。
4. 培养创新思维和问题解决能力a. 组织学生参预班级活动策划和实施过程，鼓励学生提出创新的想法和解决问题的方法。
b. 安排学生担任班级事务部门负责人，让学生负责解决班级事务中的问题，培养他们的问题解决能力。
班干部培养的一些具体做法
班干部培养的一些具体做法作者:综文组蔡庄贤来源:四十中学&求实中学录入:houmeili 更新时间:2007-5-25 9:13:00 字体: 2654班干部培养的一些具体做法综文组蔡庄贤班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。
一个优秀的班集体离不开一支素质良好、团结协调、富有活力、能独立工作的班干部队伍。
班干部建设搞好了，会使班主任工作得心应手，事半功倍。
对此我是深有体会。
作为班主任，我已送走四届毕业生，感觉刚送走的这一届学生最省心，班级的各项活动开展得有声有色，成绩突出。
三年来，除在初二年级运动会上的队列比赛中没有获奖，其他学校举办的各项活动均榜上有名，这当中班干部功不可没。
下面谈谈我培养班干部的一些具体做法。
1、班干部的选拔公正公开，要注重民意，但也要坚持以我为主的原则。
班干部的选举不可能一开始就与你的想法完全一致，有些同学学习成绩好，人缘好，同学支持率高，但不一定适合当班干部。
这种情况下，可让他试用一段时间，一是使他本人知难而退，二是使同学们认识到他不适合班干部工作。
而对于你心目中合适的人选，一是经常在同学们面前表扬他，树立他的威信，二是给他一些机会展示自我，使同学们更全面地认识他。
2、选出班干部后应做好对班干部的要求和思想工作。
要求：首先，应努力学习，提高自己的成绩，这是在同学中树立威信的重要途径。
其次，应以身作则，吃苦在前。
思想工作：首先强调当班干部的好处：锻炼自己的胆量和口才，锻炼自己的组织能力，培养与人沟通、与人相处的能力，而这正是未来社会竞争所需要的。
其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批评也最多的心理准备。
3、在学生当中树立班干部的威信。
（1）我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学应严肃批评。
即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，下来再给予具体指导。
（2）对于他们的工作成绩和付出的艰辛给予大力的表扬和肯定。
班级管理活动心得体会7篇
班级管理活动心得体会7篇班级管理活动心得体会篇1班主任工作劳力费神，自从你当班主任那天起基本上永无宁日。
在当班主任这几年里，我一向在思考如何做一个智慧的班主任。
让班主任工作既省力又能管好一个班级。
以下是我的几点做法和不成熟的看法，期望我们能共同交流。
一、如何做才能省心省力1、培养一批得力的班干部。
当你真正走上工作岗位的时候，你会发现真正能用到工作中也许并不是你的专业知识，而是你为人处世的潜力和决定事情及处理事情的一种潜力。
而我此刻和学生交往的潜力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。
所以注重班干部的培养，不仅仅仅能够锻炼和提高学生的综合潜力，你自己管理也会很省心。
因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个人省力很多。
管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生，而是需要你预示性的教他如何做，做错事情后如何去处理等。
前半年培养几个得力的男生，后半年宿舍管理基本能够不用费心。
所以你要学会给孩子们一个舞台，他们真的能够还你一片精彩。
2、建立良好的师生关系。
让学生信你，服你，攻心比强硬管理效果更好。
这时你需要和学生真正的交心，把你真实的想法，感受，经历告诉他，他会很容易理解，并很快和你建立一种信任的关系。
我一向坚信：“生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也会对你微笑。
”学生管理也是如此，只有你对他付出真感情时，孩子们能感知的到。
我一向坚信，如果用感情做不到的时候，用打骂更做不到！所以务必要对学生投入真感情，教育是用情感营造的一种事业。
班级管理固然缺不了制度，但师生感情是远远不能用制度去衡量的。
班级管理我始终坚持用感情赢得感情，用真诚换取真情。
一旦抓住学生的心后，你会有一种超凡的指挥潜力，班级管理才会得心应手。
3、找到适合班情的管理方法。
走近学生了解班情动态，善于发现问题，从实际出发用心相印对的办法，正确的方法能够让你事半功倍。
4、与其抱怨，不如改变我一向很喜欢这样一句话：“记住该记住的，忘记该忘记的；改变能改变的，理解不能改变的。
班主任在班级管理中应注意的几个细节问题
班主任在班级管理中应注意的几个细节问题一、班主任要“言必行，行必果。
”从小学到中学，在绝大部分学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都是神圣、准确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定准确，因为我们的老师说的”，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。
所以，“言必行，行必果”应是班主任时时留心的。
现在学校已拉开了“争先创名校”的帷幕，培养学生的好习惯，比如不在校内骑车、不随地吐痰、不乱扔东西及佩带校徽等正在严格执行，如果我们不带校徽而在班中强调学生必须佩带校微，学生在校不骑车而我们却在校内骑车，要求学生纸屑、果皮不乱丢，而我们却乱丢烟头，这样就有可能把我们的教育效果给中和抵消了。
二、班主任要在班级中“树立榜样，鼓励竞争”适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提升，这就是榜样作用的体现。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，能够持续更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，持续地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”，所以我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。
三、班主任要注重班集体的培养特点和任务组建的。
一个优秀的班级集体对学生良好的发展产生极其深刻的影响，但是一个优秀的班集体不是自发形成，它是班级所有的教师、学生及其家长的共努力的。
如何培养良好的班集体，是班级建设的的中心环节。
在这方面我主要做好以下工作：1、创造良好的“第一印象”。
_细_处功夫_深_浅谈班级精细化管理_刘晓燕
教育与管理2016 年第 2 期“细”处功夫“深”—浅谈班级精细化管理刘晓燕（甘肃省高台县国庆小学734300）摘要：班级管理精细化不能流于形式，而是需要具体落实，关键在于一个“细”字，就是对待每一项工作要精心设计，每个环节要精细思考，每一项活动都要做成精品。
班级精细化管理的重点是“细”。
即着眼于每一件小事，不放过每一个细节。
只有细化了每一个管理环节，管理才能深入，班级的每一项活动才能做成“精品”。
关键词：班级精细化管理DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.06.116常言道：细节决定成败，精品提升内涵。
班级精细化管理，要求对待每一项工作要精心设计，每个环节要精细管理，每一项活动都要做成精品。
这就需要班主任在“精”上做文章，“细” 上下功夫，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到“不管自理”的目的。
班级精细化管理的重点是“细”。
即着眼于每一件小事，不放过每一个细节。
所有的事都是由许多个细节组成，把细小的事做好，大事也就容易了，正所谓：“天下大事必做于细，天下难事必做于易。
”一、操作性—源于细化的班纪班规一个优秀的班集体必须要有健全、完备的班规班纪。
所以，我在接手一个新班级或每学期开学初，都要精细化、科学化地制定班规班纪。
根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，以及学校各项评比的规定，结合本班实际，确立班级目标，拟定班规班纪。
借鉴魏书生制定班规的方法，将拟定的班规班纪讨论稿印发给学生，组织大家反复讨论，并收集、整理大家的意见和建议，使班规班纪能反映绝大多数学生的意志，涵盖学校生活的方方面面，反映学生在德、智、体、美等方面的表现情况及综合素质。
在全班讨论的基础上，制定出具体细化、可操作性强的班规班纪，使学生明确奋斗方向并对他们进行专门训练，纠正他们存在的问题。
使学生知道哪些事能做，哪些事不应该做，并以班规班纪的内容来规范自己的言行。
班主任工作话细节
走 上教 育 工 作 岗 位 ２ ７年
来 ， 我 一 直 担 任 班 主 任 。 班
２ 嘴 勤 。 班 主 任 要 经 常 找 学 生 谈 话 ，找 学 ．
娃 蔓 工作 话细常Ｉ 任
主 任 是 班 级 工 作 的 组 织 者 ，是 教 育 的 主 要 实 施 者 ，是 学 生 健
立 一 个 成 长 档 案 ． 随 时 记 载 每 个 人 的 各 种 表
现 ，为班级 建一 个班史 ，要坚 持写好 工作 目志 。 要 坚 持记 录学 生 的学 习成 绩 、作业 情况 、学 生
违 纪 、请 假 次 数 、交 往 人 员 、衣 服 发 型 、值 日 表 现 、异 常 行 为 ，等 等 。 班 级 日常 的很 多 事 情 ，
习纪 律差的谈话 ．找卫生 组长 了解情况 ：找学 习
组 长 了解 情 况 ， 找 学 科 代 表 了 解 情 况 ：找 班 内 干 部 了 解 情 况 ，找 任 课 教 师 了 解 情 况 。找 学 生
班集体 建设 的指导 者 ，是 素质 康成 长的 引领 者 ．是联 系各 科
教 师 及 学 生 之 间 的 纽 带 ， 是
如 ． 打 扫 卫 生 ，新 学 期 的 第 一 次 班 主 任 带 头 来
跟勤” ．班 级 各 项 工 作 开展 的有 声有 色 ，班级
每 个 学 生 都 有 “ 级 是 我 家 ， 荣 誉 关 系 到 你 我 班
做 班 主任 的行 为 能感化 学 生 ，对学 生 的影 响
是 深远 的。
３ 腿 勤 。班 主 任 要 经 常 到 学 生 中 去 ， 自 习 ． 到 教 室 。课 问 到 室 外 ：早 晚 到 宿 舍 ， 中 午 到 餐
优秀班级心得体会(精选6篇)
优秀班级心得体会（精选6篇）优秀班级心得体会1班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。
魏书生说：“管理是集体的骨架。
”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。
而班级的管理主要靠的是班主任。
作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。
下面浅谈几种管理艺术：一、建立健全各项规章制度俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。
在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。
要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。
学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。
在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。
为规范学生的日常行为提供了有力的依据。
二、关爱学生列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。
爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。
只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。
要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：1、“宠爱”后进生。
“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。
爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。
2、严爱优等生。
优等生，每个老师都喜欢他们。
注重细节养成好习惯的班主任工作心得
注重细节养成好习惯的班主任工作心得一、巧借儿歌记常规一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
于是我就决定采用学生们喜欢的儿歌形式，将一些基本的常规编成琅琅上口的儿歌，让学生天天说唱，自然而然的他们就明白了应该怎么做。
记得刚走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着我，好像每个人都会不由自主地被我吸引，但是课堂上的一个个苦笑不得的场景也是让我始料未及的。
任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了眼睛也不理你。
后来，为了有效的维持课堂秩序，我开始教他们一些简单的儿歌。
例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式，口令：师：一二三。
生：我坐好。
师：请你跟我坐坐好。
生：我就跟你坐坐好。
师：请你跟我来写字。
生：我就跟你来写字。
师：小眼睛。
生：看黑板。
师：小耳朵。
生：仔细听。
这样在课堂上，不断地运用这些儿歌，学生会被儿歌吸引到学习中来，注意力也就慢慢地集中了。
还记得刚开始排路队时，他们总是叽叽喳喳，像一群永远不知道疲倦的小鸟，于是我就教了这样一首儿歌：我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”。
此后，我们班的路队真的做到“快”、“齐”、“静”了；刚开始写字的时候，学生们不懂得写字的姿势、不懂得该怎么握笔，我在讲解之后，将一首儿歌教给他们，“一手好字并不难，头正身直足要安。
头距纸面约一尺，保护视力要及时。
胸部不要贴桌沿，距离一拳是要点。
拇指、食指捏笔杆，距离笔尖一寸远。
中指末端托笔杆，三个手指一起管”，每当他们写字的时候，就会边背儿歌边纠正自己的姿势……这样的儿歌，既符合小学生心理生理特点，又贴近学生的生活。
学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，在不知不觉中，行为得到规范和强化。
二、言传身教守常规大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
提升班干部能力的方法与途径
提升班干部能力的方法与途径班级干部作为班级中的管理和组织者，承担着班级生活管理、学习策划等方面重要的职责。
要想成为一名优秀的班干部，需要具备良好的管理能力、组织能力、沟通能力等多方面的能力。
那么，如何提升班干部的能力呢？本文将介绍几种提升班干部能力的方法与途径。
一、培养学习意识学习是提升能力的基础，班干部应该培养良好的学习习惯和学习意识。
了解班级中的每一位同学的情况，尤其是学习情况，可以让班干部更好地为同学们提供帮助和支持。
因此，班干部需要时刻关注学习进步，掌握班级同学的学习状态，定期组织学习交流会，及时发现和解决学习问题，使同学们真正受益。
二、加强沟通能力班干部需要能够与同学们、老师、学校管理人员进行良好的沟通。
沟通能力是个人表达和组织交流的重要基础。
因此，班干部应该多参加班级会议和学生代表会议，学习班务处理、组织协调和沟通技巧，提高沟通能力。
三、掌握组织能力班干部作为班级管理者，需要具备较强的组织能力。
组织能力包含多个方面，包括计划、安排、协调和执行等。
在组织班级活动时，班干部需要制定周密的计划，并认真负责地进行领导和协调。
同时，班干部还应该注重细节，及时解决问题，确保活动的顺利进行。
四、善于团队协作班干部的管理工作需要借助班级组织和班级干部的力量。
因此，班干部必须善于团队协作，与班委成员紧密合作，搭建良好的工作氛围。
班干部需要认真听取组员的建议，一起商讨和决策，发挥各自的长处，形成协调一致的团队效应。
五、积极提高自身素质班干部需要有较高的综合素质，才能更好地担当管理职责。
因此，班干部应该注重自身的个人修养、素质提升和自我提高。
这包括身体健康、心理健康、知识储备和文化素养等各个方面。
只有这样，在工作中才能更加从容地应对各种复杂的情况。
六、参与社会实践活动参与社会实践活动，可以拓展班干部的视野，提高综合素质和应变能力。
通过参与社会实践活动，班干部可以与外界接触，了解社会发展变化，增强社会责任感和人文关怀，提高综合素质。
大学生班干部培训心得(4篇)
大学生班干部培训心得（4篇）学生干部培训心得体会篇一在书记的培训下，学生干部的培训知识，让我了解到学生干部的工作任务，角色定位，具备的能力。
除此之外，我对学生干部的基本素质，团体精神及独立创新的能力等重要因素也有了进一步思考和理解。
一角色定位1、学生干部是一座桥梁，一头连着领导和老师，另一头连着广大学生们。
2、学生干部是一面旗帜，永远走在最前面，不断寻找为同学们服务的阵地，保护同学们利益。
3、学生干部须树立思想，全心全意为同学们服务，树立无私奉献精神，随时为同学们服务，树立勤劳奋斗的毅力，准备为同学们服务。
在这次培训中我体会到更接近于现实，印象也最深刻，它就像一个打禅钟，随时敲响我的角色定位。
二工作任务学习是根本，工作是其次。
我要再工作和学习里统筹兼顾，还要提高自己效率，珍惜时间就是金钱。
作为学生干部要自主学习，还要引导同学们去主动学习。
因此，我常常警告自己要自学，要积极思考，创新自我，提高自己综合素质，这样我才能更好为广大同学们服务。
三具备的能力学生干部必有成真务实的作风。
我是一名会计，在我工作与学习必有严谨干练，公平公正，恪守信用得精神，也要有组织设划协调的能力，较强语言的表达能力和自信能力，更要有承受和克服困难的能力。
可知，我了解了虽然学生干部不可能做到十全十美，但学生干部是同学们优秀代表，是同学们的楷模。
在这方面上，我要加强再加强努力达到一名优秀学生干部。
四基本素质观素质是人所具有的良好风气，是灵魂和方向的信念。
俗话说：心中的观念是最好饿体现，你的心态是你真正的主人。
在价值观，世界观，恋爱观这三大观中，恋爱是人必经之路。
而爱情是美好纯洁的感情，是无私奉献的精神，是忠贞不移的信念，是使人向善向上的力量。
但我是一名学生，是祖国其中一个的栋梁，须有事业高于爱情，但更要保持爱情的纯洁性。
因此，不管什么样的爱，我一定要做到心中藏着爱，常怀感恩之心。
正如:送人玫瑰，手有余香。
五团结赋予的新概念在培训中，我体会到团体已不是单一的组织概念，应该说是组织性，连贯性，合作性和全局性德合体。
用心细细育,让爱慢慢来班主任育人方略
用心细细育，让爱慢慢来——我的带班育人方略（一）育人理念：时代属于青年，青年创造时代。
一群朝气蓬勃的青年如何形成情感认同，在高中三年如何具备自我管理能力，并能在三年的学习生活中具备良好行为品质。
细节决定成败，高中三年利用细节德育对孩子们进行教育，将会进一步帮助孩子们在“情”“能”“行”方面提升，以更饱满的激情、昂扬的姿态、平稳的心态走向高考、迈向社会。
（二）班情分析：高2017级1班是学校的第二届高中，学生主要来源与外校，包括成都、万源、平昌等地。
学生构成复杂，学生家庭条件较好，综合素养偏低，学生缺乏吃苦耐劳的精神。
学生总体比较淳朴，同学之间关系融洽，班级比较团结，凝聚力强，但是学生的自我管理能力不够，需要老师督促提醒，学生的学习比较被动。
很多同学具有才艺，班级活动组织比较顺利。
（三）班级发展目标：1、进一步帮助学生形成良好的学习规范。
2、营造良好的学习氛围，投入到学习中。
3、增强学生的情感认同，拉近距离，共同进步。
4、提升学生自我管理能力。
5、利用学生的才能，帮助学生在活动中找到自信，形成良好的行为品质。
（四）实践做法：1、用心细细育，让爱慢慢来——三维细节德育模式引发学生“情感”的共鸣。
“细节德育”首先要关注德育细节。
“细节” 是指学生的一句话、一个表情、一个手势、一个动作甚至是一件装饰品，都应该成为班主任关注的对象。
而“细节德育”是指敏锐地发现德育细节，耐心地叩问，静静地倾听，深入的挖掘，在细节上做文章，于细微处见精神。
抓住了细节，也就找到了教育的突破口。
在高中阶段更要找到一条符合高中生特点，提炼一种更加高效的德育模式。
三维细节德育模式：高一以范导其行，而后明理，让学生懂规范。
高二以智促其德，而后自省，让学生悟目标。
高三以爱感其心，而后情同，让学生懂感恩。
高一以范导其行，而后明理，让学生懂规范。
“抓细节”就是“重过程”，过程是由无数个细节编织起来的。
注重细节、关注细节、以身作则，把小事做好。
班主任工作反思总结3篇
班主任工作反思总结3篇班主任工作反思总结〔一〕暑假期间在线参加了"知行中国"小学班主任培训后，我有很多想法都急于付诸理论。
开学后，我便以极大的热情投入到工作中去，投入到学生身上。
学了那么多，不可能全盘用上，我决定先从这几方面入手：班级教育；班干部培养；加强与家长的联络。
1、班级教育每天上午上课前，都有20分钟的晨读时间。
这20分钟按学校规定一般都用来清扫卫生，我在学生去清扫卫生之前进到教室里，或提醒学生先快速交作业，整理书桌，清扫卫生时要注意什么，或针对昨天的事情开一个简短的晨会。
不仅如此，我还利用每节课的时间，时时刻刻提醒学生，每天都要遵守课堂常规，做一个文明好学的小学生。
一开场，学生还总是忘了，上课乱接话、插话。
我用眼神提醒他，或者直接用话语指出应该怎样做。
课下有学生告状，说某某不写作业，或者某某欺负人。
我便会抽出时间来对学生们进展班集体教育，告诉他们我们是一个集体，不要因为某某学习不好，或者某一次没写作业，就嫌弃甚至欺负他。
而是应该伸出友善的手，帮助教育他，让他和我们的班级共同进步，共同成长。
另外，我还充分利用判日记的时机，和学生进展更为亲密的交流和沟通。
针对学生的心理变化，有意对其出现的问题进展指导和疏通。
2、班干部培养原来我们班的班干部形同虚设，常常充当和事老，并不能起到真正的催促、典范、领头作用。
这次我把班干部重新梳理一遍，在班会课上让同学们明确班干部的职责和普通学生的职责。
让大家做到认真负责，每个人都做好自己的事。
有一个班干部不合格，一点儿都不负责任，还总是对其他同学动手动脚的。
我指出了他的错误，但他很不服气，我便撤了他，重新选了体育委员。
事后他非常懊悔，还想继续担任体育委员，并在整队时越庖代俎，抢着跟新的体育委员发号施令。
我心里想过让他重新担任，但又害怕他以为老师舍不得说他，自以为是，故伎重演。
所以就不吭气，看他什么反响，也看新的体育委员有什么反响。
新的体育委员暂时有两个，一男一女，各试用一个星期。
锻炼和培养一支得力的班干部队伍
锻炼和培养一支得力的班干部队伍摘要在新课改下，班主任的教育不再是纯粹为了教育学生思想而教育，而是应该培养学生各方面的全面的能力。
培养学生的自我管理能力，让班干部发挥出主人翁的精神，自己的事情自己解决。
就此本文从“培养集体意识”、“培养班干部队伍”、“工作要细致、耐心” 三个方面来阐述。
三步循序渐进，环环相扣，班主任要注重三者的相互关系，对学生严爱有加，方能使教育工作体现最优化，方能让学生充分发挥自己的潜能，自主地团结，自主地管理班级，去锻炼自己的能力。
关键词培养班集体班干部随着新课改的深入，教学上发生了很大的变化，在教育上也是如此。
班主任是人类知识、社会规范的传授者和学生行为的监护者，同时更是班级的组织者和领导者。
他肩负着全面贯彻党的教育方针，具体实施学校的教育教学计划，按照德智体美劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，促使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
所以，班主任的责任是重大的。
怎样才能培养一个有良好班风、有一支得力班干部队伍的班集体，是我们每位班主任首先需要解决的问题。
一、培养集体意识作为班主任，首先必须让自己明确班主任的职责。
在此基础上，你才能更好地把握工作的方向，正确地引导学生培养集体意识。
1．全面了解和研究学生新组成的班级，往往是由多个不同特点的大小群体组成，要使他们形成一个完整的集体，就要处理好个体、群体与集体的关系。
在自然状态下和特定条件下观察学生，了解学生。
陶行知先生就说过：“真教育是心心相印的活动。
”利用下课时间，多找些学生聊聊，办公室或教室均可以。
我的感受是这样的：只有使班主任自己融入到班级中、学生中，你才能更好地了解学生。
因此，当我进入教室，随便找位学生说说话时，在他周围的学生便会悄悄围拢过来。
那时，我就可以把谈话的对象由单独的个体变为一个小群体。
当然，话题的选择也要因人而异。
与学生多说说话，不仅能缩短师生之间的距离，而且让学生更信任你，并且也让他们真切地感受到班主任就是班级中的一个不可分割的部分，是这个大家庭中的一份子。
如何抓好班干部培养
如何抓好班干部培养一、海选好班干部。
如果是刚组建的班级，班主任可以通过自己的“火力”侦查，发现干部人选，临时指定班级事务管理人员，考察其班级管理能力，让其负责一两天的班级管理工作。
这种临时指定的人员要多，以便发现更多的管理人才。
临时指定管理人员的形式应在较短时间内完成，只要能发现人才就可。
经过一段时间的临时工作实践，同学之间有了彼此的了解后，便可选拔干部，选拔方式可以是学生推荐、毛遂自荐等产生候选人，再集体民-主选举产生工作能力强、同学信任的班干部。
二、培养班干部。
班干部一经上岗，班主任就要及时为他们做相应工作的培训指导，更要在班集体中为他们树立威信，只要是干部职责范围内，管理方法得当，老师就要为他们的管理撑腰，让他们有独挡一面的坚强后盾。
当然，学生干部经验不足，工作中难免会出现一些疏漏，这时班主任老师要以冷静、含蓄、间接、不宜他人察觉的方式为干部挽回影响。
三、定期召开班级民-主生活会。
定期召开班级民-主生活会可以引导学生正确认识自己、认识他人成长。
在这个会上，学生之间可以互相提意见，当然学生也可以向班主任“开*”，也可以向班干部“开*”，或者对整个班级管理提出合理化的建议，让大家畅所欲言。
这样的会即有利于班级健康成长，更有利于老师和班干部改变平时工作中的观念，更好的服务于全体学生，更好的建设好班级。
四、轮换班干部。
采取轮换制，即一定时期后重组班干部。
这样，班级中总会出现新人新貌，整个班级也会生机勃勃。
即便是上任班干部能连任，也可以为他们实行角*轮换，这样，学生在班级管理中充当的干部角*越多，他和集体的联系就越巩固，个*发展就越健全，更有利于班集体朝着健康、稳定的方向发展。
总之，班级的核心——班干部，是班级建设中不容忽视重要一环，应当做主要工作常抓。
如何抓好班干部培养[篇2]一、班干部在班级管理中的作用在一个班集体里。
班干部实质上就是一个核心，一个凝聚整个班集体的核心，同时他们也是班里的精英支柱，是他们把整个班级支撑起来。
关于培养班干部的技巧与方法
关于培养班干部的技巧与方法摘要：学生干部是学生中的骨干，是班主任的助手。
班干部良好的思想、品行、作风，起着示范作用。
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。
有了这样的班干部队伍，工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序地发展。
关键词：班干部；选拔；培养学生干部的作用体现在两方面，一是帮助老师协调管理班级事务、服务同学，二是挖掘、培养学生人际交往、管理、策划等诸多方面的能力。
教育发展到今天，后一作用显得意义深刻，这也对现行的老师指派、凭成绩决定班干部选拔机制提出了改进的要求。
一、班干部培养的意义在班级管理中，班干部的选拔与培养极为重要。
要培养学生干部，班主任应具备科学的“学生干部观”。
培养学生干部的目的，不只是为了减轻自己的工作量，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。
所以，要把培养学生放在首位，让他们既能有效配合班主任工作，又能代表全体学生对班主任工作实行监督，而不仅仅把学生干部当作得力助手。
二、采用民主选拔方式确立学生培养方向班主任应做个标准的天平。
在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来困难。
但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。
理想的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票，再通过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。
班级中应多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部。
这种做法的好处如下：（1）负担轻。
班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级日志、向科任教师反馈教学信息等。
如果班干部人员太少，就会一人兼多职，影响学习。
（2）责任明。
增加班干部数量能够保证每个人的工作内容单一，做到分工明确、目标明确，责任明确，工作就容易做细、做好。