《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)
S版语文第一册《快乐的小青蛙》教案
重点词汇和句子
总结词：基础实用
详细描述：本课重点词汇包括“快乐”、“游来游去”、“蹦蹦跳跳”等，这些词汇简单易懂，对于 一年级学生来说容易掌握。重点句子包括“小青蛙快乐地在水中游来游去”、“小青蛙在荷叶上蹦蹦 跳跳地玩耍”等，这些句子结构简单，能够帮助学生理解课文内容。
课文主题和思想
总结词：积极向上
培养学生的阅读能力和语言表达能力 。
通过观察和想象，培养学生的创新思 维能力。
情感目标
感受小青蛙的快乐和可爱，培养学生对小动物的喜爱之情。 引导学生珍惜生命，关爱和保护小动物。
02
CHAPTER动有趣
详细描述：这篇课文通过讲述小青蛙快乐地生活在水中的故事，展现了小青蛙的活泼可爱和乐观向上的生活态度。课文内容 生动有趣，容易引起学生的兴趣和共鸣。
习需求。
05
CHAPTER
教学反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂互动和课后作业，发现大部 分学生能够理解课文内容，教学目标 基本达成。
学生参与度
知识掌握程度
通过随堂测试，发现学生对生字、生 词的掌握程度较高，能够正确理解和 运用。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论， 对课文中的问题表现出浓厚的兴趣。
。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学内容
，提高教学效果。
互动式教学
通过师生互动、生生互 动，激发学生的学习兴 趣，提高课堂参与度。
游戏化教学
将游戏融入教学中，让 学生在轻松愉快的氛围
中学习知识。
个性化教学
关注学生的个性差异， 因材施教，满足不同学
生的学习需求。
教学评价与反馈
01
快乐的小青蛙教案(热门16篇)
快乐的小青蛙教案（热门16篇）快乐的小青蛙教案第1篇【教材简解】现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"好朋友"这样一个主题。
本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。
【目标预设】1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、愿意参加群体活动，体验和好朋友合作游戏的快乐。
3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
【重点难点】重点：体验与同伴一起游戏的快乐难点：提高在群体中协商并解决问题的能力【设计理念】生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩游戏，相互协调并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。
平时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。
本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。
关注幼儿自主学习、尊重幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。
因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊重、赏识幼儿的思想。
根据这些精神，这节体育课"好朋友一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作游戏体验到成功的快乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。
【设计思路】结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有许多，与好朋友一起合着游戏更是快乐无比，整个活动的过程，看似简单，其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有一定的协调性和灵活性，才能成为最佳拍档。
教案《快乐的小青蛙》
教案《快乐的小青蛙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识小青蛙，了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对小青蛙的喜爱之情，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 小青蛙的形态特征2. 小青蛙的生活习性3. 小青蛙的生态环境4. 保护小青蛙的重要性5. 观察小青蛙的实践活动三、教学重点与难点：重点：小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
难点：观察小青蛙的实践活动中，如何正确观察和记录。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
2. 实践法：观察小青蛙，记录观察结果。
3. 讨论法：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入小青蛙，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
3. 实践：组织学生观察小青蛙，记录观察结果。
4. 讨论：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
5. 总结：引导学生总结小青蛙的特点和保护的重要性。
教案《快乐的小青蛙》六、教学评价：1. 学生对小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法的掌握程度。
2. 学生观察小青蛙的实践活动中，观察记录的准确性和完整性。
3. 学生分组讨论的保护小青蛙的方法和意义的深入程度。
七、教学资源：1. 小青蛙的图片或实物。
2. 观察小青蛙的实践基地。
3. 保护小青蛙的资料或视频。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境。
2. 第二课时：观察小青蛙，记录观察结果。
3. 第三课时：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
4. 第四课时：总结小青蛙的特点和保护的重要性。
九、教学反馈：1. 在观察小青蛙的实践活动中，学生能够积极参与，表现出对小青蛙的兴趣。
2. 学生在分组讨论中，能够提出有效的保护小青蛙的方法，并理解其意义。
一年级语文说课稿：快乐的小青蛙说课稿 小学语文s版
《快乐的小青蛙》识字教学设计一、说教材《快乐的小青蛙》是小学语文教材s版第七单元的一篇孩子们喜欢的童话故事。
本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。
课文讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。
这个故事中充分体现出了小青蛙的快乐、勇敢和机智。
从而教育学生遇到困难的时候不要气馁，要充满自信的勇敢的面对困难，想办法解决困难。
本文生字共14个，第一类生字（要求掌握）7个，第二类生字（只认不写）7个。
再加上所面对的孩子是低年级学生。
基于这两个特点，尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学”活“起来。
二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。
”教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。
三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。
因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：１、情感目标：１）初步感知课文内容，初步体会小青蛙的快乐、机智和勇敢２）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望２、知识目标：１）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。
２）认识两个新的部首３）对本课的第一类生字认、会写、会用３、能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读课文《快乐的小青蛙》。
2. 学生能够理解课文中的主要词语和句子。
3. 学生能够回答与课文相关的问题。
1.2 技能目标1. 学生能够通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的写作能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对小青蛙的喜爱之情，关注生态环境。
2. 学生能够在学习过程中，培养合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《快乐的小青蛙》是一篇关于小青蛙的童话故事。
故事讲述了一只小青蛙在田野里的快乐生活，它和朋友们一起玩耍、捉虫子，还帮助农民捉害虫。
故事通过小青蛙的冒险经历，让学生感受到大自然的美好，培养对生态环境的关注。
2.2 教学重点1. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 学生能够理解课文内容，分析故事情节。
3. 学生能够通过课文学习，提高阅读和写作能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节，掌握生字词。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，促进学生之间的交流。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生模拟故事中的角色，增强学生对故事情节的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生对小青蛙的兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。
4.3 讲解课文教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，回答相关问题。
4.4 互动环节学生分角色扮演故事中的角色，进行情境表演，分享对故事的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 回家作业1. 学生回家后，向家长朗读课文，分享学习收获。
2. 学生书写生字词，加强记忆。
5.2 课堂作业学生根据课文内容，进行绘画或写作练习，展示自己的学习成果。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在课堂教学过程中，通过观察学生的参与程度、回答问题的情况以及作业完成情况进行评价。
小学体育《快乐的小青蛙》教学设计（精选3篇）
小学体育《快乐的小青蛙》教学设计小学体育《快乐的小青蛙》教学设计（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的小学体育《快乐的小青蛙》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学体育《快乐的小青蛙》教学设计1设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。
本次活动创设"小青蛙跳荷叶""小青蛙吃虫子"的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。
对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿"小青蛙"角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。
本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。
活动目标：1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
活动准备：1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。
小青蛙头饰每人一个。
一段较活泼的音乐。
2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，"小池塘"旁边一块小空地作为田地。
场地要求平整。
3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。
教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。
活动过程：（一）进场：热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
《快乐的小青蛙》教案（精选14篇）
《快乐的小青蛙》教案（精选14篇）《快乐的小青蛙》篇1活动目的1、知道剪纸是一种民间艺术。
并进一步掌握剪纸的基本技能,培养幼儿对民间美术的兴趣。
2、重点掌握青蛙的折剪方法，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的'技能,促进幼儿思维与动作协调发展。
3、在动手剪纸的活动中,对青蛙有进一步的了解和认识。
活动准备范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。
活动过程一、猜谜游戏1、小朋友们,你们喜欢猜吗?(喜欢)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听:“水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓。
”(青蛙)对了。
青蛙是我们人类的好朋友,现在我们就扮成可爱的小青蛙,到池塘边做游戏好不好?(幼儿听音乐作模仿动作进教室)2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。
(绿色身体,两只大眼睛,四条腿,一张大嘴巴,生活在池塘边,天天捕捉害虫,是人类的好朋友。
)二、示范讲解1、教师出示范例“青蛙”并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。
今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。
(1)与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。
(对称)(2)提问:对称图形应该怎样折纸。
(对边折)(3)为了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪纸前,先将青蛙用笔轻轻的勾出来,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。
要重点讲解,多次示范。
(先整体在部分)。
三、实践操作1、灵活幼儿手指,做手指操。
2、幼儿与老师一起念儿歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折纸,在划线,按照轮廓细细剪,剪个青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害虫!3、教师提出要求:幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁,注意安全。
4、幼儿剪纸,教师巡回指导。
四、欣赏联想1、小朋友们,你们想一想,青蛙小时候是什么样子的。
(大脑袋,小尾巴,青蛙小时候叫蝌蚪)2、听故事《小蝌蚪找妈妈》五、品德教育:小青蛙是捕捉害虫的能手,我们小朋友要爱护青蛙,保护青蛙。
六、情景游戏欢乐的池塘幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。
语文S版一年级上册《快乐的小青蛙》公开课教案3篇 (一)
语文S版一年级上册《快乐的小青蛙》公开课教案3篇《快乐的小青蛙》公开课教案1公开课教案：一、教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程规范实验教科书一年级下学期第19课内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。
这个故事告诉我们不论遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。
三、学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。
学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以和遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路：注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。
注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：一、激趣导入1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，随同音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│3523│50│3563│50│××│××│ 5;×│××│×××│×&# 215;×│一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！×××│×××│000│0000│0 0│跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.教师在黑板上画出小青蛙。
语文《快乐的小青蛙》教案
语文《快乐的小青蛙》教案一、教学目标1.了解童谣《快乐的小青蛙》；2.学习字词：小、青、蛙、快乐；复习字词：“在、水、里”；3.提高语感，培养口语表达能力；4.形成乐观积极的生活态度。
二、教学重、难点1.教学重点：理解《快乐的小青蛙》童谣的含义；2.教学难点：学习新字词，并形成对它们的记忆和理解。
三、教学过程1. 导入老师可以给学生放一段快乐、欢快的音乐，让学生积极起来。
然后，老师拿出一张大海报，海报上有一个小青蛙的图案。
老师可以问学生：“你们喜欢青蛙吗？”、“为什么？”引导他们唱出自己的看法。
2. 学习新字词老师把“小”、“青”、“蛙”、“快乐”四个字挂在黑板上，分别读几遍，让学生尝试跟着读。
在学习的时候，老师可以在黑板上画出这些字的形状，让学生有深刻的记忆。
3. 学习童谣老师报出童谣的前两句：“小青蛙，在水里，快快乐乐地游啊游。
”然后，老师让学生跟随自己的节奏模仿报唱，让学生真正体会到乐趣。
之后，老师可以给学生分组，小组之间唱出童谣的声调抗衡，增加竞争性和趣味性，让学生喜欢上这首歌。
4. 巩固复习老师可以急促地提问：“小、青、蛙，谁是主人公？”、“小青蛙在哪里？”、“小青蛙为什么会快乐？”等等，让学生积极思考，提高思维能力。
5. 讲故事老师可以借助情景交流的方法，让学生了解小青蛙的快乐来源，并在情景中加强学生对童谣的理解。
故事大致可以是：在一个晴朗的午后，小青蛙来到江边准备游泳。
当它来到江边时，水纹粼粼，小青蛙美滋滋地欣喜地想：“哇，我真是个幸福的蛤蟆，有这么美丽的江水。
而且我还有那么多朋友，我真幸福！”所以，小青蛙快快乐乐地游啊游。
6. 总结老师可以总结今天的学习内容，所学的新字词，童谣的含义以及情绪的表达方法。
然后，老师可以组织学生唱一遍童谣，纳入教学内容。
四、板书设计字词含义字词含义小、青、蛙三个字的读写快乐快乐五、教学评价从学生的角度来看，今天的课堂是有趣的、丰富的。
老师通过充满意境的学习方式吸引了学生的注意力，让他们更好地理解了学习内容。
语文S版一年级语文上册教案快乐的小青蛙
语文S版一年级语文上册教案快乐的小青蛙我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子们创造一个愉快、充实的学习环境。
今天，我要和大家分享的是关于《快乐的小青蛙》这一课题的教学设计。
一、设计意图在设计这个课题时，我以情景教学法和游戏教学法为主线，旨在通过生动有趣的故事情节和活泼多样的游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们认识小青蛙，了解它的生活习性和特点。
2. 技能目标：让孩子们能够正确地朗读课文，掌握生字的正确书写。
3. 情感目标：培养孩子们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字的正确书写。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小青蛙图片、生字卡片等。
2. 学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情景引入：通过课件展示小青蛙的生活场景，引导孩子们观察小青蛙的外貌、动作等特点，激发他们的兴趣。
2. 朗读课文：让孩子们跟读课文，注意语音语调和节奏，帮助他们掌握正确的朗读技巧。
3. 学习生字：通过生字卡片，让孩子们认读生字，理解生字的意思，并进行书写练习。
4. 游戏环节：组织孩子们进行“找朋友”的游戏，让他们在游戏中进一步巩固所学知识。
5. 创意绘画：让孩子们用自己的想象力和画笔，绘制出快乐的小青蛙，培养他们的创造力。
六、活动重难点1. 重点：正确朗读课文，掌握生字的正确书写。
2. 难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸通过这个课题的教学，我希望孩子们能够不仅在语文知识上取得进步，更能在观察力、想象力和创造力上得到锻炼和提升。
让我们一起为孩子们的成长助力，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到孩子们对课题的兴趣和参与度。
《快乐的小青蛙》教案之一
《快乐的小青蛙》教案之一一、教学目标1.让学生学会歌曲《快乐的小青蛙》，感受歌曲的活泼、欢快。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过歌曲教学，提高学生的团队合作意识，培养学生的合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小青蛙》，感受歌曲的节奏与旋律。
2.教学难点：歌曲中部分较快的节奏与旋律，以及歌曲中的情感表现。
三、教学准备1.课件：歌曲《快乐的小青蛙》的音乐、歌词、图片等。
2.教学道具：小青蛙玩具、卡片等。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《快乐的小青蛙》，让学生初步感受歌曲的旋律与节奏。
教师提问：你们听到了什么？歌曲中的小青蛙是怎样的？2.歌曲教学教师带领学生朗读歌词，注意语气、节奏与情感。
教师分句教唱歌曲，让学生跟随音乐一起唱。
教师针对歌曲中的难点进行讲解与示范，如较快的节奏、旋律等。
3.歌曲演唱学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
学生全体演唱歌曲，感受团队合作的乐趣。
4.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、加入动作等。
学生分组进行创编，教师巡回指导。
5.展示与评价学生分组展示创编成果，其他学生欣赏并给予评价。
教师对学生的创编进行点评，鼓励学生的创新精神。
教师提出拓展性问题，如：你们还知道哪些关于小青蛙的歌曲或故事？五、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《快乐的小青蛙》，学会演唱。
2.家长协助孩子进行歌曲创编，拍摄视频，下节课分享。
六、教学反思重难点补充：1.分句教唱，慢速示范教师：“同学们，这首歌曲中有几个地方节奏比较快，我们先一句一句地来学习。
比如这句‘跳跳跳，跳到水里游’，我来慢速唱一遍，你们注意听，用手打拍子。
”2.节奏感训练教师：“现在我们一起来练习一下这首歌的节奏。
我拍手，你们跟着拍。
一、二、三、四，跳跳跳，跳到水里游。
再来一次，一、二、三、四……”3.逐句加速教师：“感觉大家都掌握得差不多了，我们试着加速，但是要保持准确的节奏哦。
”歌曲教学：1.歌词理解与情感传达教师：“歌词里的小青蛙快乐吗？它在哪里玩耍呢？我们来一边看歌词，一边想象小青蛙的快乐场景。
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)设计理念：调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。
教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。
教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。
2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。
3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。
教学重点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。
课型：新授课。
教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。
教具准备：小黑板、电教平台、挂图。
教时：两课时。
教学过程：第一课时一、图像导入，激发兴趣。
1、教师出示青蛙的挂图（开心的）：同学们，这是一只什么动物呢？2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。
———————的小青蛙。
3、教师板书课题，指导朗读。
（要求读出快乐的情感）4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢？今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。
二、初读，认读生字1、教师提要求，学生自由读课文。
（1）、大声地、自由读课文。
（2）、画出生字新词，并读一读。
2、检查生字的认读。
（1）、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。
并要求把文中的词语找出来读一读。
（2）、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。
（3）、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。
3、读通课文。
（1）、指名分段读课文，其他评议。
（要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价。
）（2）、教师进行个别长句的指导。
“小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。
”“一头大象／听见井里／传出的歌声。
”（3）、全班初步有感情地朗读课文。
三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。
1、教师出示挂图（青蛙在井里唱歌的图）：这只快乐的小青蛙在那里？（井里）2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落。
（指名反馈：课文第一自然段）3、大家一起朗读课文第一自然段。
语文S版一年级语文上册教案快乐的小青蛙
语文S版一年级语文上册教案快乐的小青蛙一、教学目标1.掌握课文《小青蛙》的基本内容；2.能够初步体会小青蛙在成长过程中所遇到的困难；3.培养学生对小动物的关爱与保护意识；4.发散思维，引导学生进行自由创作，完成一幅快乐的小青蛙的绘画。
二、教学重点1.能够初步体会小青蛙的成长过程；2.懂得如何绘画快乐的小青蛙；三、教学难点1.能够想象小青蛙在成长过程中的场景和遭遇；2.能够自由发散思维，完成一幅快乐的小青蛙的绘画。
四、教学内容1. 学习课文《小青蛙》1.阅读课文《小青蛙》；2.学习掌握课文中出现的生字生词；3.分析、理解、体会课文中小青蛙在成长过程中遇到的困难。
2. 绘画快乐的小青蛙1.讲解小青蛙能够在水里与陆地两个环境中生存的原因；2.引导学生自由发散思维，展开活动：小朋友们可以模仿《小青蛙》中的场景，自由创作一幅快乐的小青蛙的绘画。
五、教学方法1.课文导读法：让学生通过导读法理解课文中的重点；2.情景模仿法：利用情景导入的方式帮助学生了解小青蛙在不同环境中的生存状态和遇到的困难；3.创意绘画法：发散思维，展开自由创作，完成一幅快乐的小青蛙的绘画。
六、教学过程1. 上课导入1.通过一个小游戏，带动学生的情绪，调动学生的学习热情；2.让学生自由谈论自己小时候喜欢的小动物，并尝试描述它们的样子和特点；2. 学习课文《小青蛙》1.教师朗读课文《小青蛙》，并解释课文中出现的生字生词；2.分享《小青蛙》故事的让学生认识小青蛙的成长历程；3.提出问题，让学生分析、理解、体会课文中小青蛙在成长过程中所遇到的难题，引导学生想象小青蛙在成长过程中的体验和感受；4.教师与学生一起，对难点进行讲解和讨论。
3. 绘画快乐的小青蛙1.讲解小青蛙能够在水里与陆地两个环境中生存的原因；2.帮助学生了解小青蛙的外貌特征，再次回顾课文中的描写；3.引导学生发散思维，迸发创意，自由创作一幅快乐的小青蛙的绘画；4.让学生分享自己的作品，让每个小朋友都感受到快乐创作的乐趣，培养学生创新和发散思维能力。
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“小青蛙”、“荷叶”、“捉害虫”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力；（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力；（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生学会合作、分享和助人为乐的品质；（3）培养学生勇敢、自信、乐观的性格特点。
二、教学内容：1. 课文原文：小青蛙捉害虫，快乐地生活在荷叶上。
2. 生字词：小青蛙、荷叶、捉害虫三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生字词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用；（2）通过课文理解小青蛙的生活习性。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等引导学生观察和思考；2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣；4. 分组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）向学生展示小青蛙的图片，引导学生观察小青蛙的特征；（2）引导学生思考小青蛙的生活环境。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生跟读课文，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3. 生字词学习：（1）学生自读生字词，注意发音和书写；（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生理解并学会运用；（3）学生组内交流，分享学习心得。
4. 课堂练习：（1）学生口头造句，运用所学生字词；（2）学生书写练习，巩固生字词；（3）教师点评并进行辅导。
快乐的小青蛙课文教案
快乐的小青蛙课文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《快乐的小青蛙》，了解小青蛙的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习课文，提高学生的语言表达能力，学会使用动词、形容词等词语描述小青蛙的行为和状态。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 运用动词、形容词描述小青蛙的行为和状态。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 培养学生保护动物的意识。
四、教学准备：1. 课文《快乐的小青蛙》及相关图片。
2. 生字词卡片。
3. 动物保护的宣传资料。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生说出自己认识的动物，引出今天的课文《快乐的小青蛙》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师讲解生字词，让学生口头练习。
c. 学生跟读课文，注意语音语调。
3. 分析课文：a. 学生用自己的话复述课文内容。
b. 教师引导学生运用动词、形容词描述小青蛙的行为和状态。
4. 讨论：a. 学生分组讨论小青蛙的生活习性和特点。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 练习：a. 学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
b. 各组展示表演，教师点评并鼓励。
6. 扩展活动：学生分组制作小青蛙的手工制品，展示并分享。
7. 总结：教师引导学生回顾课文内容，总结小青蛙的特点和保护动物的重要性。
8. 作业布置：让学生写一篇关于小青蛙的作文，运用所学词语描述。
9. 课后反思：教师总结课堂教学，思考如何更好地引导学生掌握生字词和提高语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和学生的作文，评估他们运用生字词和描述小青蛙行为和状态的能力。
3. 听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行调整和改进。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小青蛙观察活动，让他们亲自去户外观察小青蛙的生活习性。
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解小青蛙的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
通过学习小青蛙的故事，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
1.2 适用年级：一年级1.3 教学材料：教材、小青蛙图片、故事音频、相关阅读材料第二章：小青蛙的认识2.1 教学内容：介绍小青蛙的名称、外形特征、生活习性等基本知识。
引导学生观察小青蛙的图片，了解其特点。
2.2 教学方法：图片展示：展示小青蛙的图片，引导学生观察其外形特征。
讲解介绍：教师讲解小青蛙的生活习性和特点。
2.3 教学目标：学生能够正确称呼小青蛙，并描述其外形特点。
学生了解小青蛙的生活习性，培养观察力和想象力。
第三章：小青蛙的故事3.1 教学内容：讲述一个关于小青蛙的故事，引导学生感受小青蛙的快乐生活。
引导学生通过故事理解小青蛙的生活环境和面临的困境。
3.2 教学方法：故事讲解：教师讲述小青蛙的故事，引导学生感受小青蛙的快乐生活。
分组讨论：学生分组讨论小青蛙的故事情节，分享自己的感受。
3.3 教学目标：学生能够听懂小青蛙的故事，理解故事情节。
学生能够表达自己对小青蛙故事的理解和感受。
第四章：保护小青蛙4.1 教学内容：引导学生了解小青蛙面临的困境，培养学生的保护意识。
讨论保护小青蛙的方法和措施。
4.2 教学方法：讨论交流：学生分组讨论保护小青蛙的方法和措施。
小组分享：各小组分享自己的讨论结果，共同总结保护小青蛙的方法。
4.3 教学目标：学生认识到小青蛙面临的困境，培养保护生态环境的意识。
学生能够提出保护小青蛙的方法和措施。
第五章：小青蛙的手工制作5.1 教学内容：学生动手制作小青蛙的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
5.2 教学方法：手工制作：学生按照教师提供的材料和步骤，制作小青蛙的手工作品。
5.3 教学目标：学生能够完成小青蛙的手工作品，培养动手能力和创造力。
学生能够展示自己的作品，分享制作过程中的乐趣。
快乐的小青蛙教案
快乐的小青蛙教案快乐的小青蛙教案（通用16篇）快乐的小青蛙教案篇1目标：1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。
3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
准备：1、拴好绳子的铃鼓16个。
2、16名幼儿围成半圆坐。
3、音乐《快乐的一只小青蛙》4、小池塘图片、稻田图片。
5、彩虹伞。
过程：一、故事导入。
师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。
我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。
二、动作创编。
师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?三、教师带领幼儿随乐律动。
师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。
) 师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。
)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。
四、乐器加入。
1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。
师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!2、幼儿尝试使用乐器。
师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。
(教师检查铃鼓佩戴情况。
)五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。
师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。
(游戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级
上册)
核心提示：教学目标：??1.能流利地用普通话朗读课文，并
分角色朗读。
??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。
??3.理解课文，理解小青蛙
教学目标：
??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。
??3.理解课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思
唱歌，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
一、激趣导入
??1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
?? 小青蛙找家
??一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！
?? 板书“快乐”，说说你什么时候很快乐？生自由回
答。
同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。
今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。
2. 板书课题，齐读。
这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，在读中识字
??1.教师范读，让学生整体感知课文。
??2.学生自由读课文，划出生字。
??3.学习小组合作识字。
学生相互出示生字卡片
??4.教师采取多种形式检查生字学习情况。
教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
??5.引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
??1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
??2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。
??3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
??1.学习小组分角色表演读。
??2.抽一二组在全班表演读。
五、在愉悦中下课。
??教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只
快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教
室外。
第二课时
一、复习导入。
1、集体交流，复习生字。
（1）开火车认读生字：井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。
（2）师：（出示因、困）瞧，这儿有一对双胞胎呢，谁来帮我们来区分他俩?
（3）学习口（方框）。
2、.再读课文。
读完后说说：你知道了什么？生读，自
由说。
二、学习课文，理解课文。
（一）学习第一自然段。
1．（出示图片：枯井）看，这是什么？谁能看着图说说：什么叫枯井？生答。
2．（出示图片：青蛙）瞧，这是谁呀？想一想：小青蛙是怎样掉到枯井里的？
3.大家刚才想像的情景都可以用一个词来形容，就是“不小心”。
（课件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里）
4.现在你就在这口枯井里。
井深深的，想跳也跳不出去。
井黑黑的，什么也看不到。
你会怎么办呢？生答，带着害怕、着急的心情来读句子。
5．快乐的小青蛙又是怎样做的呢？谁来读后面的句子？生读。
6.（出示词语卡片“不急不慌”），指名读，体会。
（二）学习第二自然段。
1.现在让我们想象一下，此时我们就在森林里。
看，天
空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的
吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。
突然，从一口枯
井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？
2.（出示词语卡片“奇怪”）看来，大家都觉得很奇怪，（出示图片：大象）瞧，这是谁？谁再来当大象，读读他说
的话？（课件出示：是谁在井里唱歌呀？）
3.生读。
（三）学习第三自然段。
1．如果你就是这只掉在枯井里怎么也出不来的小青蛙，这时候后不容易听到大象伯伯的声音，你会怎么样？
2.小青蛙呢？他又是怎么说的？让我们赶紧来看看小青
蛙说的话吧。
3.分小组读，男女生读。
（四）学习第四、五自然段。
1．同学们读得太好了，我也忍不住想读了。
我来当大象，你们来当小青蛙。
师生读大象和小青蛙的对话。
读完后，老师装着不解，
挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？
请大家读第五自然段，拿起笔，用“——”画下小青蛙的话，读一读，体会体会。
2. 你明白了什么？师板书：唱歌
3. 你听到小青蛙的歌声，你会救他吗？如果我在那，
我也一定会救小青蛙。
朋友们，你们也一定会去救他的，对吗？
4. （课件出示：要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！）从这句话中，你又明白了什么？
5. 你喜欢这只小青蛙吗？为什么？
（五）学习第六自然段。
1.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齐读
最后一个自然段。
2.（将小青蛙图片从枯井里拿出）问：小青蛙得救了，
他想对大象说什么呢？
三．再读课文，提升情感。
师:看，小青蛙又高兴地唱起了歌，让我们拍起手来和
他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》，生唱。
2.师：想当小演员来表演这个故事吗？生表演。
3.师：今天这节课上，你学会了什么？生自由说。
4.师：希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活，勇敢地面对困难！。