同心同德 共建和谐校园

同心同德共建和谐校园
党的十六届四中全会明确提出，要“把和谐社会建设摆在重要位置”。

此后，胡锦涛等中共领
导人多次就构建和谐社会问题进行调研，并指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该
是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

党的
十六届六中全会主要研究了构建社会主义和谐社会的问题，审议并通过了《中共中央关于构
建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。

当前，全社会积极响应党中央的号召，正努力
创建社会主义和谐社会。

“和谐”简单地说就是相互配合适合、恰当、协调；“和谐社会”是指社会层面本身各个环节、
各个因素以及各种机制之间的协调。

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量
教育教学水平的一个重要的方面，也是广大师生的共同愿望和奋斗目标。

“和谐校园”以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，简单
地说“和谐校园”就是指校园中各种因素的和谐，包括两大方面，即人的和谐与环境的和谐。

做好人的和谐是创建“和谐校园”的关键所在，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。

学校中的人可以分成三个部分，即学校领导、普通教职工和学生，三者之间的和谐可以具体
分为领导之间的和谐、教职工之间的和谐、学生之间的和谐、领导与教职工之间的和谐、教
师与学生的和谐等几个部分，其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的
和谐是基础，只有做好了这几个方面的和谐，才真正做到了人的和谐。

学校领导班子的和谐是构建和谐校园的第一要素。

领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的和谐。

这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的
和谐。

在这过程中，班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。

“一把手”坚持民主
集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这
样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的
领导班子。

当然班子的其他成员对于构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任。

无欲则刚。

在处理学校的各项事务上，各位领导都要以学校大局、以学生为考虑的出发点与终点，切实
做到公平、公正、科学、合理。

有些研究者发现在创建和谐社会中不少领导存在一些缺点，
一是干部的认识不到位，缺乏尊重民意、以人为本的思想理念；二是干部的自身素质差，缺
乏求真务实、公正办事的良好作风；三是干部缺乏严于律已、扎实工作的实干精神。

学校领
导有没有这方面的缺点呢，我想也不可能完全避免，大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为
领导也应该经常反省自己，及时发现并克服自己存在的缺点，使自身素质不断提高。

有提高
就会有进步，就会促进班子更加和谐。

领导班子和谐了，其他各种关系才能和谐。

干群关系的和谐是校园和谐的一个重要部分，干群关系不和谐，就会导致学校的政令不畅通，工作难以开展，严重影响和谐校园的创建。

在干群关系和谐方面，学校领导起着主导作用。

如何搞好干群关系，是每个领导应该仔细考虑的问题。

我认为在工作上，学校领导要以身作则，给老师们做出好的表率，否则上梁不正下梁歪，已不正，焉能正人啊！在管理上要科学、认真、公平、公正，不能两个、甚至几个标准，对待每个教职工要一视同仁。

特别在教职工
个人荣誉方面，要给予真正做了工作的，做了很多工作的，做出工作成绩的老师；如果因为
人为原因把荣誉给予了工作不怎么样的，甚至于工作中出现较大失误的老师，那么对其他工
作积极的老师会是个极大的打击，认为学校领导不公平，形成抵触情绪；而工作不积极的老
师则会认为自己这样做就行了，会更加不积极，甚至嘲笑工作积极的同志，从而严重影响干
群关系的和谐，影响教职工关系的和谐。

虽然老师们不是为了荣誉而工作，但积极的工作得
不到承认，就会产生严重的负面影响。

在生活上，学校领导也要及时关心教职工，帮助他们
解决一些生活中的难题，使教职工没有后顾之忧，能安心的投入到工作中去。

同时要严格区
分工作关系和生活关系，工作上是上下级关系，生活中大家都是平等的，不能把工作关系带
到生活中去。

作为教职工也要充分理解学校领导、相信学校领导、服从学校领导、支持学校
领导，做好自己的本职工作，做好领导交给的其他各项工作。

有了问题，甚至矛盾，要和领
导及时沟通，只有沟通才能解决问题。

很多事情也许是领导的失误，也许是自己的认识有问题，也许根本不是自己想的那样。

如果是领导的失误，通过沟通，领导以后就会在这方面注意；如果是自己的认识有问题，通过沟通就会提高自己的认识水平。

作为领导也要经常和教
职工交流，通过交流了解教职工的思想、生活状况，了解他们的想法，了解学校各种决策的
影响。

只要学校领导和教职工经常交流沟通，那么干群关系的和谐就会不是一句空话，干群
关系才能更加和谐。

学校工作的核心就是教学，教学的核心就是学生，学校就是为了学生而存在的，学生才是学
校最重要的构成部分。

师生关系的和谐尤为重要，它是学校和谐的基础。

每个教师都要以学
生为工作、生活的重心，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

平等对
待每一个学生，针对学生出现的错误要及时纠正与教育，不能因为学习的好坏而区别对待。

关心每一个学生的生活，让学生感觉就象在家里一样。

对学生的思想教育始终不能放松，要
注意引导，不能压制。

针对出现的问题要追根溯源、疏而导之，不要捂，也不要堵。

师生之
间要相互尊重，尤其是老师要尊重学生，老子曾说：“生之畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰”，即便你是老师，你教给学生很多知识，也不能因此而不尊重学生。

只有相互尊重，才有师生关系的和谐。

师生关系和谐了，教学工作才会有条不紊的展开，才会取得大的成绩，
学校才会一片安宁，其他各项工作才能更好的开展。

教职工关系的和谐在和谐校园的创建中也比较重要，如果教职工关系不和谐，上会影响领导
的决策，下会影响学生之间的和谐。

怎样才能促进教职工关系的和谐呢？首先要积极组织教
职工进修学习，不断提高教职工的综合素质，让大家多一点平和思想，少一点名利意识，踏
踏实实做好自己的工作；其次要积极完善学校的管理、奖惩制度，用制度管理人，用制度给
约束人；第三，经常组织教职工相互交流，有了分歧就要讨论，就要沟通，在交流中促进教
职工关系的和谐。

“自知不自见，自爱不自贵”。

每个教职工都是平等的，要做到相互理解，
相互帮助，相互关心。

有工作大家抢着做，有困难大家帮着做，有荣誉大家让着。

只有这样，才能促进相互关系的和谐。

学生之间关系的和谐也是创建和谐校园的一部分，只有学生相互关系和谐，学生之间才不会
出现各种纠纷，才会把所有的精力都用到学习上去。

学生关系的和谐主要区决于教师的教育
和学校其他关系的和谐。

其他关系和谐了，教师的教育跟上去了，那么学生的关系就会比较
和谐。

学校领导、普通教职工和全体学生共同努力，相互理解、相互支持、相互尊重、相互关心，
积极搞好彼此间的和谐，就会促进学校总体工作的大副进步，就会使学校更加和谐，和谐校
园的创建就会一帆风顺。

“天之道，利而不害。

圣人之道，为而不争”。

作为人类灵魂的工程师，学校的领导和教师应
该上下一心，同心同德，为共同创建和谐校园不断努力，为学生和国家的教育事业奉献一切。