204【三等奖等奖观察记录】中班 《娃娃美发店》
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全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
生活区《娃娃美发店》
参赛作者
单位名称
观察目标
区域活动
观察对象
美娜等幼儿
年龄段/班
中班幼儿
观察时间
2014年9月4日
观察分析
游戏开始好一会了，理发店”里还是没人光顾，美娜和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了美发店：“请问，可以洗头吗？”一听这话，美娜和三个小朋友一起上前忙了起来。
2、填充材料：百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代洗发水”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
3、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：美发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
获取成效
1、幼儿有了明显的角色转换，明确了美发师该做些什么。
2、幼儿游戏兴趣明显增强，角色互动。
问题：美发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事。
分析：
，幼儿之间的角色互动也很少。
采取措施
1、角色转换：老师介入游戏，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用如…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
参赛作品名称
生活区《娃娃美发店》
参赛作者
单位名称
观察目标
区域活动
观察对象
美娜等幼儿
年龄段/班
中班幼儿
观察时间
2014年9月4日
观察分析
游戏开始好一会了，理发店”里还是没人光顾，美娜和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了美发店：“请问，可以洗头吗？”一听这话，美娜和三个小朋友一起上前忙了起来。
2、填充材料：百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代洗发水”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
3、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：美发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
获取成效
1、幼儿有了明显的角色转换，明确了美发师该做些什么。
2、幼儿游戏兴趣明显增强，角色互动。
问题：美发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事。
分析：
，幼儿之间的角色互动也很少。
采取措施
1、角色转换：老师介入游戏，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用如…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。