最新关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析教学内容
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析报告广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组円调查目的—I英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。
然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。
三调查时间二2015 年4 月7|三、调查对象「对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生--------- 年级为40人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100%, 经过仔细统计，得到了真实的第一申资料。
|四、调查过程ZI（一）调查的方法1.____________自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容覆盖学习态度、平矿做法、存生问题三个方豆。
2.从200个样本中，随机抽取100勺（二）调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题）1.学生对英语写作的兴谴常言道，“好之者不如乐之者”。
兴趣浓，效果更佳。
下表是学生对英语写作感兴趣的程度我们可以看到只有14%勺学生对英语写作较感兴趣，而大多数学生对英语与作兴趣不浓或不敢兴趣，对与作有畏难情绪。
兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学生的畏难情绪，对学生作文中的精彩部分要大力表扬，对其错误之处要委婉提出，给学生想写好的动力。
千方百计培养学生对英语学习的兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩2.你写作的动机是什么?仅有有16%勺学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。
从上表可看出只有极少数学生对自己的英语写作满意，大部分学生对自己的写作不满意，说明同学们能正视现实，想在英语写作方面得到提高。
只要我们教师能因势利导，充分调动学生的主观能动性，传授正确的写作方法和写作技巧，现实的英语写作水平就会的得到提4.学生对待英语写作的态度从上表可看出有一般的学生还是态度端正，但有一半的学生态度极不端正，基本上是应付一下或直接抄写别人的，甚至从来不做，这是一个极其严重的信号。
学生英语写作能力调查
学生英语写作能力调查一、调查背景随着全球化的加速，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
而英语写作能力作为英语应用的重要组成部分，对学生未来的发展具有深远的影响。
为了更好地了解学生英语写作能力的现状，我们进行了此次调查。
二、调查目的本次调查旨在了解学生在英语写作方面的实际情况，包括写作水平、常见问题、写作技巧、对写作的认知态度等方面，以期为提高英语写作教学质量提供依据。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放问卷500份，回收有效问卷480份。
问卷内容涵盖了英语写作的多个方面，包括学生的写作水平、常见问题、写作技巧、对写作的认知态度等。
四、调查结果1. 写作水平调查结果显示，大部分学生的英语写作水平处于中等水平，能够完成基本的写作任务，但高水平的写作能力相对较少。
其中，优秀水平的占比为10%，良好水平的占比为30%，中等水平的占比为50%，而需要提高的占比为10%。
2. 常见问题学生在英语写作中遇到的常见问题主要包括语法错误、词汇量不足、表达不地道、结构不清晰等。
其中，语法错误是最为普遍的问题，占比为30%；词汇量不足占比为25%；表达不地道占比为20%；结构不清晰占比为15%。
3. 写作技巧大部分学生表示在写作过程中需要借助一些技巧来提高文章的可读性和表达力。
其中，使用连接词和短语来增强文章连贯性的技巧最受欢迎，占比为40%；其次是使用从句和复杂句型来丰富语言表达的技巧，占比为30%；再次是利用例子和事实来支持观点的技巧，占比为20%。
4. 对写作的认知态度调查结果显示，大部分学生对英语写作持有积极的态度，认为写作对提高英语水平有重要作用。
同时，他们也表示愿意通过各种途径提升自己的英语写作能力。
初中英语作文问卷调查
初中英语作文问卷调查In recent years, the importance of English proficiency has grown exponentially, particularly among middle school students. This survey aims to assess the current state of English education and gather insights on how to enhance learning experiences.Students often face challenges in grasping the language, ranging from vocabulary acquisition to understanding complex grammar rules. To address these issues, we seek to understand the specific areas where students struggle the most.Teaching methods play a crucial role in language acquisition. This survey will explore the effectiveness of various teaching strategies, including traditional lectures, interactive activities, and multimedia resources.The role of technology in the classroom is another area of interest. We aim to determine how digital tools and platforms can be leveraged to improve English learning outcomes.Feedback from students is invaluable in shaping educational policies. This survey will provide a platform for students to express their opinions on what works and what could be improved in their English classes.The ultimate goal of this survey is to gathercomprehensive data that will inform future curriculum development and teaching practices, ensuring that English education remains relevant and engaging for all students.。
关于对初一学生英语写作情况的调查问卷
《初中英语作文有效批阅策略的研究》问卷调查（二）龙山二中潘晓艳(2012. 12 5 )1．你对英语写作有兴趣吗？A.有兴趣 B一般 C没兴趣2．你多久写一篇英语作文？A.每日B.每周C.二至三周D.一月或以上3．有没有写英语周记的习惯？A.有B.没有4．你写作的动机是什么？A.老师要求B.家长要求C.个人兴趣D.应付考试5．老师布置的英语作文你都能及时完成吗？A.能B.有时不能C.总是不能6．你对自己的作文感到满意吗？A.满意B.一般C.不满意7、自学习英语以来、你觉得在写作方面还存在有什么问题？A 不会写句子B 时态语法不清C 单词容易错8．你认为英语写作的难点在于:A.审题B.组织表达9．组织表达的难点在于:A.词汇B.语法C.篇章布局D.表达不地道10．目前,你提高英语写作能力的主要途径是:A.老师辅导B.自己练习或模仿C.阅读英文刊物D.其它11．你对英语老师在写作方面的教学满意吗？A.很满意B.满意C.一般D.不满意12．你喜欢老师把你作文中的错误都批改出来吗？A.喜欢B.一般C.不喜欢13．你希望老师给的评语侧重于:A.鼓励B.批评指正14．你喜欢不喜欢老师把你的文章作为例文在课堂上讲评?A.喜欢B.无所谓C.不喜欢15．你认为学生自己改英语作文对提高写作帮助大吗？A 大B 有点C 无所谓二、简答题你认为在提高英语写作能力或英语学习过程中，你有什么好的学习方法和经验？调查结果分析我们对实验班80人进行了以上调查，其结果如下：第一小题选“感兴趣”的有75%，有20%选“一般”，5%为“不感兴趣”。
第二小题选每周一篇写作的占98%。
第三小题选有英语周记习惯的有85%。
第四小题选个人兴趣为写作动机的占65%。
第五小题选能及时完成老师布置的作文的同学有95%。
第六小题有76%的学生选对自己的写作感到满意。
第十小题对于“提高英语写作的主要途径”是老师辅导的占80%。
第十一小题选对英语老师的写作教学感到满意的有88%。
英语调查报告写作中学生
英语调查报告写作中学生背景写作是语言表达能力的重要组成部分，对于中学生来说，良好的写作技巧对于学习、考试以及将来的职业发展都至关重要。
因此，本次调研旨在了解中学生的写作水平以及他们在写作过程中遇到的困难和需要改进的方面。
方法1. 调查对象：本次调研对象为某市五所中学的中学生，共计500名学生。
2. 调查工具：采用问卷调查的方式，总共包含20道选择题和5道开放性问题。
3. 调查内容：- 学生日常写作频率；- 学生写作的目的和目标；- 学生在写作中遇到的困难和问题；- 学生对于写作提高的需求和希望获得的帮助。
结果学生日常写作频率根据调查结果，发现中学生的日常写作频率存在一定差异。
其中，20%的学生每天都会进行写作练习，40%的学生每周进行一次写作练习，30%的学生每月进行一次写作练习，还有10%的学生很少或几乎不进行写作练习。
学生写作的目的和目标关于学生写作的目的和目标，调查结果显示，大部分学生（55%）认为写作是为了提高自己的语言表达能力，30%的学生认为写作是为了应对考试和论文写作，还有15%的学生认为写作是为了将来培养职业需要。
学生在写作中遇到的困难和问题调查结果显示，中学生在写作中遇到的困难和问题主要包括以下几个方面：- 语法和拼写错误；- 内容组织和逻辑思维不清晰；- 缺乏词汇和表达能力；- 缺乏写作素材和写作经验；- 时间不足以及学生对写作的兴趣不高。
学生对于写作提高的需求和希望获得的帮助中学生想要提高写作水平的需求主要集中在以下几个方面：- 提高语法和拼写能力；- 学习如何进行内容组织和逻辑思维；- 扩充词汇和表达能力；- 学习如何获取写作素材和积累写作经验；- 提高写作速度和兴趣。
至于希望获得的帮助，学生普遍希望老师能够提供更多的写作指导和练习；另外，他们也期望有更多的写作训练机会和资源。
结论通过本次调研，我们发现中学生的写作水平普遍存在一些问题，如语法、逻辑思维和词汇表达等。
同时，学生对于写作提高的需求主要在于提高基本技能和积累经验。
最新初中学生英语写作情况的问卷调查
精品文档关于农村初中学生英语写作情况的问卷调查学校班级精品文档精品文档关于农村初中学生英语写作情况的问卷调查学校班级A多增加单词及词组 B多亲爱的同学：你好！这个问卷是为了研究你们提高写作训练策略而设计的，所填内容不会影响学校对你的评价。
请同学们仔细阅读每一道题，并如实将符合自己情况或基本符合自己情况的序号填在每个题目前面的括号里，在“其他”栏里写出你相应的答案。
不要漏下一个题，不必写姓名。
谢谢配合！D 多提供好文章（其他）7、写作时，你是：（）A先写框架，再完成文章C直接下手8、写作后，你是（）1．你对英语这门学科感兴趣吗？（）A仔细修改，关注老师的批注A、很感兴趣B、较感兴趣C、不感兴趣D、无所谓 B 随便看一下老师的批注，能2、你对英语作文的感觉是什么？（）A小菜一碟C老师逼着才反思和调整D 放在一边，管它呢！B 还行，比语文作文好些9、你希望老师怎样批改英语作C可以写几句D比较难，无从下笔A老师逐个面批C老师划出错误，自己再改3、你对待英语作文的态度是什么？（）10、你认为有些学生为什么会不一下A都会认真做B基本上认真做，偶尔也会应付（）A作业太多了，完成不了，又不C基本上是应付一下或者直接抄别人的 D 从来不做B老师都是随便改的，抄了也没4、你是出于什么原因去写英语作文的？（）C对于我来说太难了，做不起来A因为对英语感兴趣，所以对英语写作感兴趣 D 其他B 因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文11、你平时会关注一些好词，好C你自己不想做英语作业，家长和老师逼我的，没有办法D 其他原因A会读一下C会背一些5、你觉得写作最难在哪里？（）12、你认为老师在你的写作中所A词汇量不够A、字典B、指导者C、B缺少句型结构。
C不懂框架，文章乱七八糟D 其他原因6、你希望老师在上课时：（）谢谢你的参与，祝同学们学业有精品文档精品文档精品文档。
初中英语作业调查问卷模板
尊敬的家长和同学们：您好！为了更好地了解同学们在初中英语学习中的作业完成情况，以及家长对英语作业的看法和建议，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将有助于我们改进教学方法，提高作业质量，促进同学们的英语学习。
请您认真填写以下问卷，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 学生姓名：（请填写学生姓名）2. 年级：（请填写年级）3. 班级：（请填写班级）二、作业情况1. 您的孩子每天完成英语作业的时间大约是多少？A. 30分钟以内B. 30-60分钟C. 1小时以上D. 不确定2. 您的孩子在完成英语作业时，是否经常遇到以下困难？A. 词汇量不足B. 句型结构掌握不牢固C. 听力理解困难D. 阅读理解困难E. 写作技巧不足F. 其他：（请具体说明）3. 您的孩子在完成英语作业时，是否需要您的帮助？A. 经常需要B. 有时需要C. 很少需要D. 不需要4. 您认为孩子的英语作业量是否合理？A. 合理B. 稍微偏多C. 偏多D. 不合理5. 您的孩子是否能够按时完成英语作业？A. 总是能B. 经常能C. 有时能D. 很少能E. 从不能6. 您的孩子在完成英语作业时，是否有以下不良习惯？A. 拖延症B. 粗心大意C. 不认真审题D. 其他：（请具体说明）三、教学方法与作业设计1. 您认为以下哪种教学方法对提高孩子的英语作业完成效果最有帮助？A. 传统的课堂讲授B. 多媒体教学C. 小组合作学习D. 任务型教学E. 其他：（请具体说明）2. 您认为以下哪种作业设计方式更能激发孩子的学习兴趣？A. 基础知识巩固型作业B. 实践应用型作业C. 创新思维型作业D. 综合性作业E. 其他：（请具体说明）3. 您是否希望英语教师在作业中融入以下内容？A. 文化背景知识B. 语法知识C. 词汇积累D. 听力、口语训练E. 其他：（请具体说明）四、家长建议1. 您对英语作业有哪些意见和建议？（请在此处详细阐述）2. 您认为如何才能更好地提高孩子的英语学习效果？（请在此处详细阐述）感谢您参与本次调查问卷，您的意见对我们非常重要！请您在填写完毕后，将问卷交回班主任处。
初中英语写作现状水平调查问卷
初中英语写作现状水平调查问卷在当今社会，英语已经成为一门全球通用的语言，因此在我国的教育体系中，英语教育显得尤为重要。
作为英语教学中的重要环节，英语写作一直备受关注。
然而，初中生的英语写作水平究竟如何呢？为了搞清楚这个问题，我设计了一份初中英语写作现状水平调查问卷，希望通过这个调查能够了解到初中生的英语写作现状，为今后的教学和学习提供一定的参考。
以下是对初中英语写作现状水平调查问卷的一些分析和总结，希望能为您带来一些启发和思考。
一、调查问卷的设计和意义让我们来了解一下我设计的这份初中英语写作现状水平调查问卷。
这份问卷主要包括了学生个人基本信息、对英语写作的兴趣程度、写作时所遇到的困难、对英语写作的自我评价以及对老师和家长的建议等几个方面。
通过这些问题的设计，我们可以全面了解到初中生在英语写作方面的状况，包括他们的学习动机、学习困难以及对教学的期望，这些信息对于今后的教学安排和调整有着重要的意义。
二、初中生对英语写作的兴趣程度根据问卷的结果显示，大部分初中生对英语写作存在一定的兴趣。
然而，也有一部分学生表示对英语写作缺乏兴趣，认为英语写作枯燥乏味。
这一现象可能与学生缺乏对英语写作的认识和了解有关，因此可以通过对英语写作进行更加生动、有趣的介绍来激发学生的学习兴趣。
三、初中生在英语写作中遇到的困难调查问卷显示，初中生在英语写作中遇到的最大困难是词汇量和语法结构的不足。
另外，一些学生也表示对写作题目的理解和构思能力有所欠缺。
学校和老师可以通过加强词汇和语法的教学以及培养学生的思维能力来提高学生的英语写作水平。
四、初中生对自身英语写作水平的评价在对自身英语写作水平的评价中，绝大部分学生表示自己的英语写作水平较低，需要进一步提高。
然而，也有一小部分学生认为自己的写作水平较高。
这一现象可能与学生对自身英语写作水平的认知有一定的偏差，因此需要通过更加客观的评价方法来帮助学生正确认识自己的英语写作水平，从而更好地提高。
中考英语作文调查问卷模板
尊敬的同学们：您好！为了更好地了解同学们对英语学习的需求和兴趣，提高英语教学质量，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我们的教学改进提供重要参考。
本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况如实填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年级：（1）七年级（2）八年级（3）九年级3. 班级：二、英语学习情况1. 您每天用于英语学习的时间大约是多少？（1）1小时以内（2）1-2小时（3）2小时以上2. 您觉得英语学习中最困难的部分是什么？（1）词汇记忆（2）语法理解（3）听力理解（4）口语表达（5）写作技巧（6）其他（请说明）3. 您是否参加过英语辅导班或培训班？（1）是（2）否4. 您认为英语辅导班或培训班对您的英语学习帮助有多大？（1）非常大（2）比较大（3）一般（4）不大（5）没有帮助5. 您在学习英语时，最愿意使用的英语学习资料有哪些？（1）教科书（2）英语词典（3）英语报纸、杂志（4）英语电影、歌曲（5）英语APP、网站（6）其他（请说明）三、英语学习兴趣与需求1. 您对以下哪些英语学习内容感兴趣？（1）英语口语（2）英语听力（3）英语阅读（4）英语写作（5）英语语法（6）其他（请说明）2. 您希望英语教师在课堂教学中如何提高您的英语学习兴趣？（1）采用生动有趣的课堂活动（2）引入丰富的教学案例（3）开展小组讨论、合作学习（4）举办英语角、英语演讲比赛等活动（5）其他（请说明）3. 您希望英语教师在课堂教学中如何帮助您提高英语成绩？（1）讲解重点、难点知识（2）提供更多练习机会（3）及时纠正错误（4）鼓励学生积极参与课堂活动（5）其他（请说明）四、其他建议1. 您对英语教学还有什么其他意见和建议？感谢您抽出宝贵时间填写这份调查问卷！您的意见对我们改进英语教学具有重要意义。
祝您学习进步，前程似锦！此致敬礼！【学校名称】【调查问卷设计者】【调查问卷发布时间】。
关于初中英语写作能力的调查报告
关于初中英语写作能力的调查报告调查报告：初中英语写作能力的调查分析1.调查目的和方法本次调查旨在了解初中生英语写作能力的现状，以及影响写作能力的因素。
调查采用问卷调查的方式，共发放500份问卷，回收有效问卷449份。
问卷主要包括个人基本情况、写作意愿和写作实践的相关问题。
2.调查结果2.1调查对象情况调查对象中男生占比52%，女生占比48%。
就读年级上，七年级学生占比28%，八年级学生占比41%，九年级学生占比31%。
2.2写作频率和写作信心令人欣喜的是，67%的调查对象每周至少写一次英语作文。
其中，44%的学生每周写作一至两次，23%的学生每周写作三至四次。
然而，只有33%的学生对自己的写作能力感到自信，67%的学生表示写作时会感到困难或缺乏信心。
2.3写作的最常见难点调查结果显示，初中生在写作中最常遇到的困难是词汇量有限（37%），语法错误（25%）以及表达能力不足（18%）。
其他困难包括缺乏写作的思路（12%）和缺乏写作的练习机会（8%）。
2.4影响写作能力的因素调查结果还显示，初中生英语写作能力的提升主要受到以下因素的影响：英语课堂教学（34%），家长支持和鼓励（25%），自主学习（20%），阅读习惯（12%）以及写作辅导（9%）。
3.分析与讨论通过对调查结果的分析，可以得出以下几点结论：3.1具备写作意愿但缺乏自信调查结果显示，大部分初中生具备写作的意愿，每周都会进行一定次数的写作训练。
然而，相当多的学生在写作过程中会感到困难和缺乏信心。
这表明学校需要加强对学生写作能力的培养，提供更多的写作指导和充足的练习机会。
3.2词汇量和语法是写作的薄弱环节这次调查显示，学生词汇量有限和语法错误是初中生英语写作的最大困难之一、这说明学校在英语教学中应更好地注重词汇和语法的训练，帮助学生提高写作表达的准确性和流畅度。
3.3英语课堂教学和家庭支持对写作能力的重要性调查结果显示，英语课堂教学和家长的支持和鼓励对学生写作能力的提升具有积极影响。
初中生英语写作状况的调查问卷
初中生英语写作状况的调查问卷亲爱的同学们：我知道你们每天的同学都很忙，但你们挤出十几分钟的时间回答这个问卷,好吗？你们的帮助将会提高我的英语写作教学水平，同时最终提高你们的英语写作能力。
请如实填写这个问卷将它及时交给我。
1、你喜欢用英语写作吗？A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D、非常不喜欢2、你喜欢用英语写什么类型的文章？A、写人写事的B、写景状物的C、发表自己见解的D、其它的3、你是否在课后经常用英语写作？A、`经常B、偶尔C、从不4、你在写作中经常遇到那些困难？A、不会写单词B、不懂语法C、无话可说D、没有时间E、以上全是5、你喜欢老师怎么样评改作文？A、只写批改日期B、给个分数C、打个等级D写上评语6、你觉得那些活动对你的英语写作帮助大？（多项选择）A、背课文B、记单词C、学语法D、读范文7、你觉得英语写作应该多长时间一次？A、每天一次B、每两天一次C、每周一次8、你以为学习英语写作的目的是什么？A、得到老师的好评B、考试拿高分C、以后用英语跟别人表达思想交流感情9、你认为老师在课堂上还需要怎样做才能尽快提高你的英语写作水平？10、你以为英语写作时应注意哪些问题？结果分析结果分析：各个优势，综合运用，因材施教！初中生英语写作状况的调查问卷亲爱的同学们：我知道你们每天的同学都很忙，但你们挤出十几分钟的时间回答这个问卷,好吗？你们的帮助将会提高我的英语写作教学水平，同时最终提高你们的英语写作能力。
请如实填写这个问卷将它及时交给我。
1、你喜欢用英语写作吗？A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D、非常不喜欢2、你喜欢用英语写什么类型的文章？A、写人写事的B、写景状物的C、发表自己见解的D、其它的3、你是否在课后经常用英语写作？A、`经常B、偶尔C、从不4、你在写作中经常遇到那些困难？A、不会写单词B、不懂语法C、无话可说D、没有时间E、以上全是5、你喜欢老师怎么样评改作文？A、只写批改日期B、给个分数C、打个等级D写上评语6、你觉得那些活动对你的英语写作帮助大？（多项选择）A、背课文B、记单词C、学语法D、读范文7、你觉得英语写作应该多长时间一次？A、每天一次B、每两天一次C、每周一次8、你以为学习英语写作的目的是什么？A、得到老师的好评B、考试拿高分C、以后用英语跟别人表达思想交流感情9、你认为老师在课堂上还需要怎样做才能尽快提高你的英语写作水平？10、你以为英语写作时应注意哪些问题？。
对“初中生英语写作情况问卷调查”结果的分析
答 案 选 项 Ａ、词 汇 量 Ｂ、缺 少 句 型 ｃ、 不 懂 框 架 ． Ｄ、 其他 原 因 不够 结构 文章乱七八糟
比例（ ％） ３ ６ ２ ８ ２ ６ １ ０
生 希望老师全批 ， 逐个改 出错误 。 ４ ５ ％的学生希望老师划 出错 误， 自己再改 ， 说 明学生希望 老师能够关注他们 的错误 ， 并 能够 主动地去修改错误 ， 以此来提高 自己的写作水平 。作为教师 ， 要 重视对学生写作过程 的指 导 ， 从 审题 、 构思 、 谋篇布局 以及遣词 造 句等各个环节对学生加 以指导 ， 改变 以往“ 只重视结果忽视过 程” 的写作教学方法 ， 循序渐进地提高学生 的写作能力 。
答案选项 Ａ、 会读 一下 Ｂ、 会 摘录 出来 ｃ、 会 背一些 Ｄ、 没有 关注
ｒ
比例（ ％）
３ ２
１ １
２ ９
作动机。除少数喜 欢英语 的学生外 ，多数学生对学习写作缺 乏
比例 （ ％）
５ ２
３ ４
８
调 查 问卷 题 ６ ： 你 希 望 老 师 怎样 批 改 英语 作 文（
答 案选
项
） 。
主动性和积极性 ， 应付期 中（ 末） 或升学考试 似乎是他们学 习的 唯一动机 。 目前似乎 只有 付出 ， 只有辛苦 ， 而没有任何 的用处 。
对“ 初 中生英语写作情 况 问卷调查” 结 果 的分析
福建省福 州市鼓 山中学 陈伟 东
一
、
调 查 结 果和 分 析
英语写作必备 的另一基本要素 。 学生作文 中所谓 的大错 ， 多半是
指语法错误 。多数学生的写作 中存在语法不规范 ，句子结构混 ）
有关初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析报告
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析报告广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组一、调查目的英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。
然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。
二、调查时间2015年4月7日三、调查对象对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生——七年级为40人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100％，经过仔细统计，得到了真实的第一手资料。
四、调查过程(一) 调查的方法1. 问卷调查自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容覆盖学习态度、平时做法、存在问题三个方面。
2. 抽样定性调查从200个样本中，随机抽取100份问卷进行数据的对比分析。
(二) 调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题）1. 学生对英语写作的兴趣常言道，“好之者不如乐之者”。
兴趣浓，效果更佳。
下表是学生对英语写作感兴趣的程度。
你对英语写作有兴趣吗？A.有兴趣 B.一般C.没兴趣人数14 61 25百分比14﹪61﹪25﹪我们可以看到只有14%的学生对英语写作较感兴趣，而大多数学生对英语写作兴趣不浓或不敢兴趣，对写作有畏难情绪。
兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学生的畏难情绪，对学生作文中的精彩部分要大力表扬，对其错误之处要委婉提出，给学生想写好的动力。
千方百计培养学生对英语学习的兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩。
2.你写作的动机是什么？你写作的动机是什么？ A.老师要求B.家长要求C.个人兴趣D.应付考试人数42 2 16 40百分比42﹪2﹪16﹪40﹪仅有有16%的学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。
中学生英语学习现状调查问卷及分析
中学生英语学习现状调查问卷及分析第一篇：中学生英语学习现状调查问卷及分析中学生英语学习现状调查问卷及分析为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。
我设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷。
现把调查情况报告如下：1.你平时是否“开口大声”地读英语？A.通常(20%)B.有时(60%)C．（几乎）决不(4%)D.不知道(5%)2.你能听懂别人说英语吗？A.通常(12%)B.有时(30%)C．（几乎）决不(0%)D.不知道(10%)3.你能“随心所欲”地说英语吗？A.通常(0%)B.有时(56%)C．（几乎）决不(27%)D.不知道(17%)4.你的语法成绩一直很好？A.通常(17%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(31%)D.不知道(12%)5.你有好的记生词的记忆力吗？A.通常(15%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(19%)D.不知道(31%)6.你害怕在讲英语中犯错误吗？A.通常(38%)B.有时(27%)C．（几乎）决不(23%)D.不知道(10%)7.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？A.通常(8%)B.有时(31%)C．（几乎）决不(27%)D.不知道(33%)8.你大声朗读时的语音比对话时要好吗?A.通常(40%)B.有时(21%)C．（几乎）决不(3%)D.不知道(31%)9.你在说话时希望有更多的时间思考吗？A.通常(35%)B.有时(38%)C．（几乎）决不(12%)D.不知道(15%)10.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？A.通常(23%)B.有时(48%)C．（几乎）决不(17%)D.不知道(10%011.你认为学英语最大的难题是什么？A.单词太多记不住 14（27%）B.语法不好学 22（42%）B.C.口语说不好 16（31%）D.其它_____________0（0%）12.你现在最想提高的是：A.英语口语会话能力 14（27%）B.英语阅读能力 26（50%）C.英语写作能力 6（12%）D.英语应试能力 20（38%）E其它_______________2（4%）从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析报告广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。
然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。
20XX年4月7对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生——七年级为40人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100％，(一)1.自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容2.从200个样本中，随机抽取100(二) 调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题）1.常言道，“好之者不如乐之者”。
兴趣浓，效果更佳。
下表是学生对英语写作感兴趣的程度。
你对英语写作有兴趣吗？A.有兴趣 B.一般 C.没兴趣人数14 61 25百分比14﹪61﹪25﹪我们可以看到只有14%的学生对英语写作较感兴趣，而大多数学生对英语写作兴趣不浓或不敢兴趣，对写作有畏难情绪。
兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学生的畏难情绪，对学生作文中的精彩部分要大力表扬，对其错误之处要委婉提出，给学生想写好的动力。
千方百计培养学生对英语学习的兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩。
2.你写作的动机是什么？你写作的动机是什么？ A.老师要求B.家长要求C.个人兴趣D.应付考试人数42 2 16 40百分比42﹪2﹪16﹪40﹪仅有有16%的学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。
3.学生对自己英语写作的满意度。
你对自己的英语写作满意吗？A.满意 B.一般C.不满意人数 2 24 74百分比2﹪24﹪74﹪从上表可看出只有极少数学生对自己的英语写作满意，大部分学生对自己的写作不满意，说明同学们能正视现实，想在英语写作方面得到提高。
初中英语写作教学的现状调查问卷
初中英语写作教学的现状调查问卷亲爱的同学：你们好这是一份关于初中英语写作教学研究的调查问卷,旨在了解初中目前英语写作教学的真实情况。
本调查问卷无标准答案,且答案无对错之分,只需在每道题所提供的答案中如实选择即可。
本问卷不记名,并严格保密,不会对你产生不良影响。
所得结果只做研究之用。
谢谢合作.一、你的基本信息性别年龄所在年级所在班级二、选择题将符合或者接近你的想法的选项打勾1、你觉得在初中的学习中写作重要吗?A非常重要 B 重要 C一般 D 不重要 E 不知道2、你喜欢英语写作吗?A非常喜欢 B喜欢 C一般 D 不喜欢 E无所谓3、在听说读写四项技能中,你最重视哪一项A 听 B说 C读 D 写4、在开始写作时,你列提纲吗?A每次都要 B有时列提纲 C一般不列提纲5、你在英语学习中背诵一些有助于英语写作的短文吗?A 经常 B有时 C很少 D从不6、你觉得背诵短文有助于你的写作吗?A非常有帮助 B 有一定的帮助 C没什么帮助 D不知道7、你觉得课堂教学对写作有帮助吗A非常有帮助 B 有一定的帮助 C没什么帮助 D不知道8、你在写作中的思维模式是:A 直接用英语思维 B先想出汉语句子,再翻译成英文9、在写作中你感觉你的词汇量：A太小 B基本够用 C 还不错 D很大10、你在写作中尝试采用不同的词汇去表达相同的含义吗A经常 B有时 C很少 D不采用11、你觉得自己写作中的主要问题是(多选)A审题不准 B要点不全 C词汇问题 D语法问题 E训练方式问题F训练量不够 G缺乏兴趣12、你对提高写作能力有信心吗A非常有信心 B有一些信心 C没什么信心13、你认为提高写作能力的关键是多选A加强语法 B扩大词汇 C加大阅读量 D多背诵范文14、在听说读写四项技能的训练中,你认为老师最重视哪一项的训练A听 B说 C读 D写15、你认为老师进行的写作训练量够吗A足够 B比较多 C差不多 D比较少 E太少16、你认为现在的教学方式对你提高写作能力有效吗A很有效果 B比较有效果 C效果不大 D没有效果17、你有专门的写作课吗A有 B没有18、你对目前写作教学满意吗A很满意 B比较满意 C一般不满意。
英语写作教学调查问卷
三张二中英语写作教学调查问卷
中学英语教学大纲中明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。
培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。
”写作的重要性在中考试卷中也显而易见，然而，在现实的英语教学过程中却发现，学生的英语写作状况不容乐观，设计这份问卷目的在于想知道现在的英语写作教学的情况，关注课堂教学和实际应用之间的对比，以便尽可能的帮助学生改善写作状况，调查内容如下：
1、平常的家庭作业中，你会给学生布置写作方面的内容吗?学生完成情况怎样?
2、你在课堂上是怎样实施写作教学的？学生对你的教学方式有怎样的反应？
3、你提高学生写作的主要途径是什么？
4、你认为英语写作中什么最重要？。
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关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表
分析报告
广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组
一、调查目的
英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。
然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。
二、调查时间
2015年4月7日
三、调查对象
对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生——七年级为40人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100％，经过仔细统计，得到了真实的第一手资料。
四、调查过程
(一) 调查的方法
1. 问卷调查
自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容覆盖学习态度、平时做法、存在问题三个方面。
2. 抽样定性调查
从200个样本中，随机抽取100份问卷进行数据的对比分析。
(二) 调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题）
1. 学生对英语写作的兴趣
常言道，“好之者不如乐之者”。
兴趣浓，效果更佳。
下表是学生对英语写作感兴趣的程度。
你对英语写作有兴趣吗？A.有兴趣 B.一般 C.没兴趣
人数14 61 25
百分比14﹪61﹪25﹪
我们可以看到只有14%的学生对英语写作较感兴趣，而大多数学生对英语写作兴趣不浓或不敢兴趣，对写作有畏难情绪。
兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学
要委婉提出，给学生想写好的动力。
千方百计培养学生对英语学习的兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩。
2.你写作的动机是什么？
你写作的动机是
什么？ A.老师要
求B.家长要
求
C.个人兴趣
D.应付考试
人数42 2 16 40
百分比42﹪2﹪16﹪40﹪
仅有有16%的学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。
3.学生对自己英语写作的满意度。
你对自己的英语写作满意吗？A.满意 B.一般
C.不满意
人数 2 24 74
百分比2﹪24﹪74﹪从上表可看出只有极少数学生对自己的英语写作满意，大部分学生对自己的写作不满意，说明同学们能正视现实，想在英语写作方面得到提高。
只要我们教师能因势利导，充分调动学生的主观能动性，传授正确的写作方法和写作技巧，现实的英语写作水平就会的得到提高。
4.学生对待英语写作的态度。
是一个极其严重的信号。
如果我们不改变这种现状，这部分同学将会逐渐放弃英语。
5.学生是否经常进行英语写作。
7.你觉得写作最难在哪里？
8.写作时，你是-----
以便能更好的掌握知识。
所以，在写作训练中，我们应尽量发动学生的主观能动性，让学生在纠错中收获自信，从而真正掌握知识。
10.写作后，你是怎样对待作文的？
7.写作后，你是
怎样对待作文的？A.仔细修
改，不懂
就问。
B.随便看一
下，能改就
改。
C.老师逼着
才反思和调整 D.放在一
边。
人数28 55 6 11
百分比28﹪55﹪6﹪11﹪
从上表可看出，只有28%的学生有比较好的主动学习习惯，55﹪学生对自己的要求没有那么严格，对待老师批改后的作文方式不对，导致英语写作水平得不到提高。
所以，在实际教学中，一定要让学生在拿到老师批改的作文后，养成主动探索的的习惯，这样作文练习才有意义。
五、调查总结：影响学生写作水平的原因分析
（一）主观因素
1.词汇量是英语写作必不可少的基本要素。
要写好一篇作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量远远低于英语教学大纲要求的初中生应掌握的词汇量。
由于学生英语汇量匮乏，因而在写作时也不能随心所欲地表达自己的思想。
学生往往出现拼写错误，词语误用，句子表达不准确，某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章出现大量的“造词”等现象，让人看了啼笑皆非。
2.句子是文章段落的基础，学生对语法规则和句子结构掌握不熟练，是英语写作存在的另一个重要弊端。
学生在写作过程中语法不规范，句子结构混乱，乱堆砌句子。
该是简单句的把句子连接在—起，该是复合句结构的句子不会运用引导词或连接词把句子很好地连接，造成句子的含义不清、时态不清，写出的句子错漏百出。
3.英语写作的思维受母语思维影响较大，没有培养出英语的思维习惯，写作过程中多数学生用中文的思维习惯套英文写作，结果写出不伦不类的语句。
4.学生对于用英语写作的主动性不强，只有在被强迫的情况下才不情愿地去进行英语写作。
只有激发学生写作的热情，才能让学生重视英语的写作，学生才会学习英语写作的有关知识和技能，从而用所掌握的英语写作的知识和技能去写好文章。
但现在大部分学生的思想较为懒惰，只愿意做些不需要经过大脑思考的客观题，随便选中一个答案即可，而对于内容复杂，难度较大的写作不愿意也不想多思考怎么写。
（二）客观因素
1.目前，英语写作在中考中只占10分，即总分的1/12，再加上英语写作是一个长久的过程，不是短期就能得到提高，导致学生对英语写作不够重视，宁愿把时间花在其他方面。
2.目前，学校英语老师普遍承担两个班的英语教学，再加上新教材的内容多、容量大、课时少，老师教学任务重，让教师们常常感到课堂时间紧张，无法抽出一定时间对学生进行有针对性的写作指导，很多教师往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置，只有到了初三阶段才开始比较重视写作的训练，加上写作训练教学及批改作文费时费力，又收效甚微，因此教师对写作训练的指导及批改的积极性都不高，教师的教学往往侧重于对听、说、读的训练。
通过本次调查、访谈，我们全体课题组的成员拉近了与学生的距离，倾听学生的心声，发现了问题，分析出了原因，为下阶段研究探索出一些对策打下了良好的基础。
我们力争为初中生找出一条提高英语写作的道路。