幼儿园中班语言教案：滴答滴答下雨了
中班语言活动教案《下雨了》
中班语言活动教案《下雨了》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四单元《有趣的自然现象》中的第二章《下雨了》。
详细内容包括：认识雨的成因，学习描述下雨的场景，掌握有关雨的词汇，能运用句子表达在雨中的感受。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解雨的成因，认识并运用描述雨的词汇。
2. 能力目标：学生能通过观察、想象，用完整的句子表达在雨中的感受。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的兴趣，激发关爱大自然之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示下雨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么天气吗？你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 新课导入：教师通过讲解雨的成因，让学生了解雨的形成过程。
3. 例题讲解：教师展示例句，引导学生学习描述下雨的场景，如：“天空乌云密布，雨点纷纷落下。
”4. 随堂练习：学生根据所学词汇，用完整的句子描述下雨的场景。
5. 小组活动：学生分成小组，运用彩泥、画笔等学具创作关于雨的作品。
六、板书设计1. 雨的成因2. 描述雨的词汇3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅下雨的场景，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：天空乌云密布，雨点纷纷落下，小花们开心地喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围较好，但部分学生在描述句子时表达不够完整，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察其他自然现象，如：风、雪等，并尝试用所学知识进行描述。
组织学生进行“我眼中的大自然”主题活动，激发学生对自然现象的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
3. 实践情景引入：让学生通过观察图片，主动思考并描述下雨的场景。
幼儿园中班下雨了教案
幼儿园中班下雨了教案【篇一：中班语言下雨了教案】中班语言活动《下雨了》活动目标：1.欣赏故事，感受雨天的美，对象声词感兴趣。
2.大胆在同伴面前表现，并学会创编雨天不同物体发出的声音。
活动准备：1.ppt课件、电视机、电脑。
2.图片：小草、小窗、小门；；小鼓，小铃铛活动过程：一、故事导入，引发兴趣。
2.你们看，这是谁？（小鼹鼠）一看就看出来了，这是小鼹鼠。
请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫（雨天的声音）晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是它听见门外有声音，它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过它看见夏雨了。
那是夏天的雨，小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉，可是外面还是有声音，小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音，可是到底是谁呢？鼹鼠竖起耳朵仔细听，哦，小鼹鼠听到了“沙沙沙，小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮，小窗是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚，小门是你吗？”3.雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（小草、小窗、小门）出示图片。
小鼹鼠的朋友都发出了什么声音？（小草发出的是沙沙沙的声音），小窗呢？（小窗发出的是叮叮叮的声音）小门呢？（哦，咚咚咚，小门是你吗？）谁来试试小草发出的声音，小窗呢，谁来试试，小门我们一起来试试。
他们发出声音的时候发出几下声音，（三下）二结合图谱，教师讲述故事，幼儿学习对话我们再来听听这个故事，故事里小鼹鼠是怎么问小花，小门和小窗的？(沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮小窗是你吗？咚咚咚，小门是你吗？)学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。
三，创编雨天里不同物体发出的声音1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。
滴答滴答下雨了教案
滴答滴答下雨了教案### 教案：滴答滴答下雨了#### 教学目标1. 让学生理解并掌握与“下雨”相关的词汇和表达。
2. 通过听、说、读、写活动，提高学生的语言综合运用能力。
3. 培养学生对自然现象的观察力和想象力。
4. 引导学生学习如何描述天气变化，以及天气对日常生活的影响。
#### 教学重点- 与“下雨”相关的词汇和句型。
- 描述天气变化的表达方式。
#### 教学难点- 学生能够灵活运用所学词汇和句型，创造性地描述不同的天气情况。
#### 教学准备- 多媒体课件（包含下雨的图片、视频和音频）。
- 学生活动卡片，上面有描述天气的句子。
- 黑板和粉笔。
#### 教学过程##### 1. 导入（5分钟）- 通过播放下雨的音频和视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
- 提问学生：“你们听到和看到了什么？”引导学生回答与下雨相关的内容。
##### 2. 新课呈现（10分钟）- 教师展示下雨的图片，教授与下雨相关的词汇，如“rain”、“umbrella”、“raincoat”等。
- 通过图片和实物，让学生理解并记忆这些词汇。
##### 3. 词汇练习（10分钟）- 学生分组，每组抽取活动卡片，用卡片上的句子描述不同的天气情况。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
##### 4. 听力训练（10分钟）- 播放一段关于下雨的对话录音，让学生听并记录对话中的天气情况。
- 讨论录音内容，加深对词汇和句型的理解和记忆。
##### 5. 口语表达（15分钟）- 学生两人一组，模拟对话，一人描述当前的天气情况，另一人询问并回应。
- 教师随机加入各组，提供即时反馈和指导。
##### 6. 写作练习（10分钟）- 学生写一篇短文，描述一次下雨的经历，包括天气情况、个人感受和应对措施。
- 教师收集作文，准备下节课进行点评。
##### 7. 总结（5分钟）- 教师总结本课所学的词汇和句型，强调它们在描述天气时的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察天气变化，并尝试用英语表达。
幼儿园中班语言教案《下雨了》
幼儿园中班语言教案《下雨了》优化后的教案示例一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材《下雨了》一课，核心是通过下雨的场景，引导幼儿观察和描述雨滴的特点，并学习相关词汇。
目标是通过丰富的教学活动，让幼儿能够自然地运用新学的词汇进行交流。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知雨滴的特点，并学会用词汇生动描述雨滴。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 加强幼儿的团队合作意识及分享精神。
三、教学重难点重点：让幼儿能够认知雨滴特点，并用词汇描述。
难点：在实际情景中自然地运用所学词汇。
四、教学准备1. 教具：多媒体课件、雨滴图片、雨伞、雨靴等实物。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放下雨的视频，引导幼儿观察雨滴，并谈论雨滴的外观和落在不同物体上的声音。
2. 词汇学习：展示雨滴图片，用简单词语描述，引导幼儿模仿，然后扩展到雨伞和雨靴。
3. 表达练习：引导幼儿用“雨滴落在上”、“我听到雨点”等句子进行表达，鼓励创造性描述。
4. 实践活动：分组进行雨滴卡片制作，鼓励幼儿分享自己的想法，并合作完成作品。
六、板书设计板书设计以关键词和简图为主，展现雨滴、雨伞、雨靴等元素，帮助幼儿记忆。
七、作业设计请幼儿与家长一起观察天气，记录下雨滴的样子，并尝试用新学的词汇描述。
八、教学反思与拓展课后反思：本节课通过多样化的活动，帮助幼儿理解和运用新词汇，但在活动中发现部分幼儿对词汇的掌握还需加强。
未来的教学应增加更多词汇练习，以巩固学习成果。
拓展延伸：可举办“雨后公园”主题活动，让幼儿绘画出雨后的公园景象，并分享自己的作品，增进幼儿间的交流。
九、教学技巧与窍门使用生动的语言和表情，让幼儿更好地融入情景。
鼓励幼儿提问和分享，提高他们的参与度。
通过游戏和实践活动，让幼儿在玩乐中学习，提高学习兴趣。
幼儿园中班语言教案：滴答滴答下雨了(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：滴答滴答下雨了(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：滴答滴答下雨了一幼儿园中班语言教案：爱吃水果的牛二幼儿园中班语言教案：爱的故事三幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼四幼儿园中班语言教案：滴答滴答下雨了一了活动目标:1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中,体验雨天给我们带来的快乐。
2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。
3、感受不同力度的雨声。
活动准备:1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干2、录音雨声和录音故活动过程:一、穿一穿今天又下雨了,你是怎样上幼儿园的?1、这里有许多雨具,我们一起来看看有些什么雨具?有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋?(1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞:1、2、3、4、5、5件雨衣:1、2、3、3双雨鞋)。
2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具?(让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐)。
二、听一听小雨点落在伞上,会发出什么声音?落在树叶上、草地上呢?(和小朋友一起模仿大家听到的这些声音)三、摸一摸什么地方湿了,什么东西湿了?(鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现)四、记一记用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现:什么地方湿了,什么东西湿了。
下雨了,雨水将小草、花、大树———都打湿了,那树林里的小动物它们怕不怕雨呢?五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”1、幼儿完整欣赏故事:“滴答滴答下雨了”。
2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿?(原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里,所以下雨的时候,不用雨具也可以出去的。
而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。
所以下雨的时候它们出去也要带上雨具)。
六、故事表演1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰2、幼儿分角色进行故事表演故事:“滴答滴答下雨了”“滴答滴答下雨了”,小兔看见了,心想:森林里一定有许多小动物没带伞,它们会被雨淋湿的,于是,它撑着一把小伞出门了。
走着走着,看见了小鸭,小兔连忙喊:“小鸭、小鸭小雨了,快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说:“谢谢你!谢谢你!下雨小雨我不怕,正好让我洗个澡。
中班语言课下雨了教案
中班语言课《下雨了》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出《下雨了》的故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《下雨了》2. 相关词汇：雨滴、花朵、小草、动物等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《下雨了》。
难点：帮助幼儿运用词汇描述雨天的景象。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、雨滴手偶、相关图片等。
2. 环境准备：轻松愉悦的语言环境。
五、教学过程：1. 导入部分：（1）教师通过播放课件，引导幼儿观察雨天的景象，激发幼儿对雨天的兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们对于雨天的认识和感受。
2. 故事讲解部分：（1）教师用手偶表演故事《下雨了》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容，感知雨天的美好。
3. 活动拓展部分：（1）教师带领幼儿进行词汇游戏，如：雨滴、花朵、小草、动物等。
（2）邀请幼儿用词汇描述雨天的景象。
5. 作业布置：请幼儿回家后，与家长分享故事《下雨了》，并用词语描述雨天的景象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在词汇游戏中的表现，观察他们是否能够正确使用相关词汇描述雨天的景象。
3. 收集幼儿与家长分享故事和作业的情况，以了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学延伸：1. 开展一次户外活动，让幼儿亲身感受雨天的乐趣，如雨中奔跑、雨中作画等。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于雨天的手工作品，增进亲子关系。
3. 在班级布置一个关于雨天的主题墙，让幼儿展示自己对雨天的认识和创作。
八、教学反馈：1. 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们在活动中大胆表达自己的想法。
2. 对幼儿在词汇游戏中的表现给予肯定，帮助他们建立自信心。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，给予针对性的指导和建议。
应彩云教案中班语言活动《下雨了》
应彩云教案中班语言活动《下雨了》教案：中班语言活动《下雨了》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材《下雨了》。
2. 内容：学习儿歌《下雨了》，理解儿歌内容，能够生动地表演儿歌中的角色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌中的角色和情节。
2. 学生能够通过表演，提高自己的表现力和创造力。
3. 学生能够培养对语言的兴趣，增强语感。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够正确地发音，生动地表演儿歌中的角色。
2. 重点：学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌内容。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶、草地背景图、雨滴贴纸。
2. 学具：每位学生一份儿歌《下雨了》歌词，一份表演道具（雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌《下雨了》，引导学生进入活动。
2. 学习儿歌：教师带领学生一起朗读儿歌，边读边用手偶表演儿歌中的角色，帮助学生理解儿歌内容。
3. 分行朗读：教师将学生分成四组，每组朗读儿歌的不同部分，培养学生合作意识。
5. 雨滴贴纸游戏：教师将雨滴贴纸贴在草地背景图上，引导学生用儿歌中的句子描述雨滴的特点，培养学生语言表达能力。
六、板书设计1. 板书中班语言活动《下雨了》2. 板书内容：儿歌《下雨了》歌词七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起表演儿歌《下雨了》，并用手机记录下表演过程。
2. 作业答案：学生能够在家与家长一起完成儿歌表演，增强亲子关系，提高学生的表现力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生发挥想象，创作出自己的儿歌作品。
同时，教师也可以组织学生进行儿歌比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材：选用幼儿园语言领域教材《下雨了》，该教材内容丰富，插图生动有趣，非常适合中班学生的认知水平。
2. 内容：通过学习儿歌《下雨了》，使学生能够理解儿歌的基本内容，学会儿歌，并能通过表演的形式表现儿歌中的角色。
滴答滴答下雨了 教案
滴答滴答下雨了教案教案标题：滴答滴答下雨了教学目标：1. 通过观察和体验，让学生了解雨水的形成和下雨的过程。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 雨水的形成和下雨的过程。
2. 观察和描述雨水的特征和影响。
3. 合作探究雨水的相关知识。
教学准备：1. 图片或视频素材展示雨水的形成和下雨的过程。
2. 小组合作探究的活动材料，如实验器材、观察记录表等。
3. 小组合作探究的指导问题。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示雨水的形成和下雨的过程，引发学生对雨水的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察窗外的天气，询问他们是否见过下雨的情景，以及他们对下雨的了解。
探究活动：1. 将学生分为小组，每组3-4人。
每组分配一个观察记录表和指导问题。
2. 指导问题可以包括：a. 雨水是怎样形成的？b. 下雨的过程有哪些特征？c. 下雨对我们的生活有什么影响？3. 学生根据指导问题进行小组合作探究，可以进行实地观察、实验或讨论等活动。
4. 学生在观察记录表上记录他们的观察结果和思考。
总结与展示：1. 邀请每个小组轮流分享他们的观察结果和思考。
2. 教师引导学生总结雨水的形成和下雨的过程，以及雨水对我们的生活的影响。
3. 教师可以补充相关知识，如蒸发、凝结等科学概念，帮助学生更好地理解。
拓展活动：1. 学生可以用自己的话编写一个关于下雨的小故事。
2. 学生可以观察不同季节下的雨水特点，并进行比较分析。
3. 学生可以进行其他与天气相关的探究活动，如风的形成、云的种类等。
评估：1. 教师观察学生在小组合作探究中的参与程度和表现。
2. 教师检查学生的观察记录表，评估他们对雨水形成和下雨过程的理解程度。
教学延伸：教师可以根据学生的学习情况，进一步拓展与天气和自然现象相关的知识，如雷电的形成、彩虹的原理等。
同时，教师还可以引导学生进行更复杂的实验或观察活动，培养他们的科学探究能力和创新思维。
《滴答滴答》教案精选4篇
《滴答滴答》教案精选4篇《滴答滴答》教案篇一一、教材分析：《滴答滴答》是一首充满童趣的散文。
分别描绘了小鸡、小蚂蚁、小朋友在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
这些小鸡、小蚂蚁恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。
孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。
因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、说教材：（一）教学目标《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标；1、感受散文中优美的语词，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2、能对散文内容展开丰富的联想。
3、引导幼儿仿编诗歌。
（二）重点和难点：我将本次活动的重点放在理解散文中优美的语词上，难点是：引导幼儿仿编诗歌。
三、教法和学法整个活动我遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。
其中，我还运用了观察法、启发提问法、游戏法等教学方法。
四、教学过程与方式：这堂课我共安排了四个环节：第一环节我创设问题情境，引导幼儿自由想象。
出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片提问：滴答、滴答，下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩，他们会用什么方法来躲雨呢？对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。
在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是在幼儿第一次听老师完整地、有表情的朗诵散文后提出的你喜欢这篇散文吗？为什么？，通过展示教学挂图，把幼儿带入诗的意境中。
幼儿园中班《下雨了》语言教案
幼儿园中班《下雨了》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《下雨了》，该章节主要引导学生通过观察和感受下雨天的景象，运用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象，并能用简单的句子表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生学会用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象。
2. 培养学生用简单的句子表达自己的感受。
3. 培养学生倾听他人发言，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用词汇描述自然现象，并用简单句子表达感受。
难点：培养学生倾听他人发言，学会与人分享和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、雨滴道具、云彩道具、风道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示图片，展示下雨天的景象，引导学生观察并描述。
2. 词汇学习：教师出示雨滴、云彩、风等道具，引导学生学习相关词汇，如“雨滴”、“云彩”、“风”等。
3. 句子表达：教师引导学生用所学的词汇组成句子，如“下雨了，雨滴落在地上。
”4. 小组讨论：学生分组，讨论自己下雨天的感受，并用句子表达出来。
5. 展示分享：每组选一名代表，将讨论的结果分享给全班同学。
6. 随堂练习：教师出示相关图片，引导学生用所学词汇和句子进行描述。
7. 创作环节：学生用画笔和剪刀制作雨滴、云彩、风等道具，并组成一幅下雨天的画面。
六、板书设计板书内容：雨滴：下雨了，雨滴落在地上。
云彩：天空中飘着白云。
风：风吹过来，凉爽极了。
七、作业设计1. 请用所学词汇和句子描述一下下雨天的景象。
答案：下雨了，雨滴落在地上。
天空中飘着白云。
风吹过来，凉爽极了。
2. 请用所学词汇和句子编写一个关于下雨天的小故事。
答案：有一天，下雨了。
小明看到雨滴落在地上，高兴地说：“下雨了，我们可以玩雨中游戏了！”小明和朋友们一起在雨中玩耍，他们跳跃着，欢笑着。
突然，天空中的云彩变成了红色，小明赶紧带着朋友们躲到树下。
风吹过来，大家都感到凉爽极了。
小明说：“下雨天真有趣！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实践，让学生学会了用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象，并能用简单句子表达自己的感受。
中班语言活动下雨了教案
中班语言活动下雨了教案一、课题中班语言活动：下雨了二、教学目标1. 知识与技能目标让中班小朋友们能够理解与下雨相关的简单词汇，像“雨滴”“雨伞”“雨衣”等，并且可以用简单的句子描述下雨的景象，例如“下雨了，雨滴落下来了”。
2. 情感与态度目标培养小朋友们对大自然现象——下雨的喜爱和好奇之情，通过对下雨场景的描述，激发小朋友们的观察力和想象力。
三、教学重点&难点1. 教学重点帮助小朋友们掌握与下雨有关的词汇，引导他们用自己的语言描述下雨的场景。
2. 教学难点启发小朋友们的想象力，使他们能够联想到下雨时的各种有趣场景和活动，并且能够准确地表达出来。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设下雨的情境，如播放下雨的声音、展示下雨的图片等，让小朋友们身临其境，更好地理解下雨这个现象。
2. 游戏教学法采用游戏的方式，例如猜谜语（谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。
谜底：雨），让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习与下雨有关的知识。
五、教学过程1. 导入部分老师走进教室，神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，听一听。
”然后播放一段下雨的声音。
小朋友们睁开眼睛后，老师问：“小朋友们，你们听到了什么呀？”引导小朋友们回答“下雨的声音”。
2. 知识讲解老师拿出一张下雨的图片，指着图片上的雨滴说：“小朋友们，看这一颗颗透明的小水珠，这就是雨滴哦。
下雨的时候，天空中会落下好多好多的雨滴呢。
”然后拿出雨伞和雨衣的实物或者图片，告诉小朋友们：“当雨下得很大的时候，我们就可以穿上雨衣或者撑着雨伞出门啦，这样就不会被雨淋湿啦。
”接着，老师引导小朋友们一起说：“下雨了，雨滴落下来了，我穿上雨衣（或者撑起雨伞）。
”重复几遍，让小朋友们熟悉这个句子。
3. 互动环节老师说：“小朋友们，我们来玩个小游戏好不好？老师说一个和下雨有关的东西，然后请小朋友们来描述一下这个东西和下雨有什么关系。
”比如老师说“雨伞”，然后请小朋友们举手回答。
中班语言滴答雨教案
中班语言滴答雨教案教案：中班语言《滴答雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，教材章节为《自然现象》主题下的《滴答雨》。
教学内容主要围绕雨的形成、雨滴的形状和雨的声音等方面展开，通过观察、体验、倾听和表达等活动，让幼儿了解雨的特点，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨滴的形状和雨的声音特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、倾听、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的热爱和好奇心，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨滴的形状和雨的声音特点。
难点：培养幼儿观察、倾听、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨滴手工材料、雨声录音、小雨伞等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外天气，提问：“今天是什么天气？你们猜猜看，马上会发生什么事情？”引导幼儿思考并预测下雨的情景。
2. 教学基本内容（10分钟）教师通过PPT展示雨的形成过程，讲解雨滴的形状和雨的声音特点，让幼儿了解雨的相关知识。
3. 观察与体验（5分钟）教师组织幼儿观察雨滴手工材料，让幼儿动手触摸雨滴，感受雨滴的形状。
同时，播放雨声录音，让幼儿倾听雨的声音特点。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心目中的雨滴形状。
同时，邀请幼儿分享自己画的雨滴，培养幼儿的观察和表达能力。
5. 手工制作（5分钟）教师发放雨滴手工材料，指导幼儿动手制作雨滴。
制作完成后，让幼儿将自己的雨滴作品贴在黑板上，组成一幅雨景图。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？你们知道雨是怎么形成的吗？雨滴是什么形状的？雨的声音有什么特点？”引导幼儿巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：雨的形成、雨滴形状、雨的声音特点。
七、作业设计1. 画一画：让幼儿回家后画出雨滴形状，并尝试模仿雨的声音。
幼儿园中班教案《滴答滴答》含反思
幼儿园中班教案《滴答滴答》含反思一、教学背景本课教学对象为幼儿园中班学生，主要教学内容为音乐鉴赏与音乐创造，通过故事、歌曲来引导幼儿感受时间的流逝以及学习如何用音乐表达时间的变化。
二、教学目标1.通过故事、歌曲的引导让幼儿对时间的概念有更深刻的认识；2.培养幼儿的音乐鉴赏能力，提高幼儿的音乐表达能力；3.通过创作活动，提高幼儿的合作意识与创造能力。
三、教学内容1. 故事引入使用《小石子的生命》这个故事作为引入，通过讲述小石子的生命历程，让幼儿体会时间流逝的概念。
2. 歌曲欣赏本节课的歌曲为《滴答滴答》，这首歌曲透过雨滴滴答的声音来展现时间的变化，引导幼儿感受时间的流逝。
在听歌时，教师可以通过手势、表情等来带领幼儿感受音乐的节奏和情感。
3. 自由创作在歌曲欣赏之后，教师可以引导幼儿创作属于自己的音乐作品。
可以让幼儿发挥想象，用声音来表达自己对时间的刻画，或者是利用教材中提供的器具，自由发挥合作创作一首歌曲。
四、教学流程1.教师出示教学素材，介绍本节课目标，引导幼儿进入学习状态；2.讲述《小石子的生命》，引导幼儿感知时间的流逝；3.播放歌曲《滴答滴答》，带领幼儿感受音乐的节奏和情感；4.在教师引导下，幼儿自由创作音乐作品；5.幼儿合作展示自己的创作，并给予彼此反馈；6.教师总结本节课学习内容，并做出相应评价。
五、教学反思本次教学的教学目标主要包括音乐鉴赏、音乐创造以及培养幼儿的合作意识和创造能力。
故事的引入让幼儿更深刻地体会到时间的流逝，同时歌曲的欣赏也进一步加深了幼儿对时间的认知。
而自由创作环节不仅让幼儿发挥想象力和创造力，同时也锻炼了幼儿的合作意识和沟通能力。
教师在教学中要注意引导幼儿发挥自己的想象力，不要想当然地要求幼儿去跟随自己的想法，同时也需要把握好自由创作和集体展示的节奏，以免时间过长不利于幼儿的学习和参与。
通过这次教学，我也意识到了自己在创新教学手段上的不足，这也是我需要在今后教学上不断探索和努力的方向之一。
幼儿园中班语言教案《下雨了》通用
幼儿园中班语言教案《下雨了》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为《下雨了》一课。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨这一自然现象，感知雨天的氛围，学会用简单的语言描述雨天的景象。
二、教学目标1. 让幼儿了解下雨这一自然现象，知道雨天的基本特征。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能用简单的词语描述雨天的景象。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述雨天的景象。
教学重点：让幼儿了解下雨这一自然现象，感知雨天的氛围。
四、教具与学具准备教具：图画《下雨了》、雨伞、雨衣、雨靴、水盆、水桶等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、小水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，让幼儿观察并引导他们说出雨天的基本特征。
2. 教学内容呈现（10分钟）（1）教师展示图画《下雨了》，引导幼儿观察画面，说出图中的小朋友在做什么。
（2）教师用简单的语言描述图画中的场景，如：“下雨了，天空灰蒙蒙的，小朋友穿着雨衣、雨靴，打着雨伞在雨中玩耍。
”3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“你们见过下雨吗？下雨的时候，你们会做什么？”引导幼儿用简单的语言回答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔、水彩颜料，让幼儿画出下雨的场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
（1）教师邀请幼儿分享自己的画作，引导他们用语言描述画中的内容。
六、板书设计1. 板书《下雨了》2. 板书内容：（1）下雨的基本特征：天空灰蒙蒙、地面湿漉漉、雨滴答滴答（2）雨天的用品：雨伞、雨衣、雨靴（3）雨天的活动：踩水、玩雨伞、听雨声七、作业设计1. 作业题目：画出你眼中的下雨场景。
2. 答案要求：画面中有天空、雨滴、人物，且人物穿着雨衣、雨靴，打着雨伞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对下雨这一自然现象的了解程度，以及他们在语言表达方面的能力。
中班语言滴答雨教案
1. 认知目标：让幼儿正确地欣赏散文，理解散文的主要内容和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，以及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文的内容，感受散文的美。
难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对散文的感受。
三、教学准备：1. 物质准备：散文课件、挂图、雨滴手偶等。
2. 经验准备：让幼儿观察过雨，对雨有基本的了解。
四、教学过程：1. 导入：利用雨滴手偶吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察和描述雨滴的特点。
2. 基本部分：a. 教师朗诵散文，让幼儿感受散文的节奏和情感。
b. 教师引导幼儿观察课件和挂图，让幼儿理解散文的内容。
c. 教师带领幼儿讨论散文中的情节，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 巩固拓展：让幼儿分组讨论，想象自己是在雨中会发生什么有趣的事情，分享给其他同学。
4. 总结：教师总结散文的主要内容和情感，强调对大自然的热爱。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雨，用语言描述雨的特点，并将观察和描述的过程记录下来。
1. 情境教学法：通过设置雨天情境，让幼儿身临其境，增强对散文内容的理解和感受。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 直观演示法：利用课件、挂图和手偶等直观教具，帮助幼儿更好地理解散文内容。
七、教学步骤：1. 雨天情境创设：让幼儿扮演小动物，教师扮演滴答雨，一起在雨中跳舞，感受雨天的快乐。
2. 散文朗诵：教师带有情感地朗诵散文，让幼儿感受散文的美。
3. 内容讲解：教师结合课件、挂图和手偶，讲解散文的内容，让幼儿理解散文的故事情节。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己对散文的感受和想象，培养幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结散文的主要内容和情感，强调对大自然的热爱。
八、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和与同伴的互动情况。
幼儿园中班语言《滴答滴答》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《滴答滴答》(三篇)目录：幼儿园中班语言《滴答滴答》一幼儿园中班语言《神奇的小火车》二幼儿园中班语言《秋天的图画》三幼儿园中班语言《滴答滴答》一活动目标：1. 欣赏，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2. 感受散文中优美的词句，尝试仿编散文。
活动准备:小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。
背景图。
活动过程：一、创设问题情境，导入活动。
1.出示小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。
师：今天天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？师：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们该怎么办呀？”2.交流办法。
师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来帮助他们？师：你想了什么办法？二、欣赏散文，感受散文中优美的语词。
1.欣赏散文一遍。
（1）师:有一篇散文，它告诉了我们到底谁来帮助了他们，散文的名字叫《滴答滴答》，我们一起来欣赏一下。
（教师有表情的朗诵）（2）提问：师：散文的名字叫什么，谁来帮助小鸡、小蚂蚁和小朋友的？（逐一出示母鸡、牵牛花和小朋友）师：母鸡是怎么帮助小鸡的？（说一说，做一做张开翅膀的动作。
师：小蚂蚁谁来帮助它的？怎么帮助它的？（说一说，做一做展开花瓣的动作）师：大树是怎么帮助小朋友的？（说一说，做一做伸开翅膀的动作）师：你喜欢这篇散文吗？为什么？师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句子。
2.欣赏散文第二遍。
（1）提问：你觉得哪一句最好听？我们一起来学一学。
（2）散文中有哪些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成xxx 伞？（我们用散文中好听的话说一说）三、角色对话，感受散文中角色之间互相关爱的美好情感。
1. 你喜欢散文中的谁?为什么？2. 鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说呢？小鸡又会怎么说？（请幼儿角色对话）3. 喇叭花为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞，她会怎么说？小蚂蚁又会怎么说？（角色对话）4. 大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小朋友会和大树妈妈说些什么？（猜测、对话）四、尝试用散文中的句式仿编散文。
中班语言《下雨了》教案
中班语言《下雨了》教案中班语言《下雨了》教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班语言《下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言《下雨了》教案篇1活动目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。
”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。
下雨了中班语言教案
下雨了中班语言教案下雨了中班语言教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的下雨了中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
下雨了中班语言教案1教学目标1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重点联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：第一课时一、情景导入。
（用时：5分钟）1．出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。
引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2．板书课题，学生齐读。
比较读题，发现“要”字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）3．下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文。
（用时：15分钟）1．引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。
2．出示生字，学生尝试认读后指名认读，纠正读音。
3．组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
(1)偏旁归类识字。
“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。
“潮湿”关注了偏旁后，再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。
(2)字理识字。
“闷、息”与心有关，通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。
“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
“闷”这一本义一直沿用到至今。
文中读“mēn”，是指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷气、闷热”。
中班语言《滴答雨》活动设计
中班语言《滴答雨》活动设计第一篇：中班语言《滴答雨》活动设计活动内容：《滴答雨》（早期阅读）活动目标：1、学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容，并大胆地表述出来。
2、能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语言表达出来。
3、在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养活泼开朗的健康心理。
活动重点：让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与讲述故事内容。
活动难点：用表情来表现心情，并说出相关的语气词。
活动准备：1、物质准备：（1）雷雨声的录音、音乐《表情歌》、多媒体。
（2）表达惊讶、居丧、高兴等不同心情的“心情娃娃”卡片。
2、材料配套：教育挂图《滴答雨》（图画书）。
活动指导：1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让幼儿感受情绪的表化。
（1）组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游戏，提问：现在小朋友的心情怎么样？（开心）（2）再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏（以雷雨声的录音营造下雨情境），提问：现在小朋友的心情有什么不一样？（不开心）（3）引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会有不一样的心情哦！怎么样能让自己快乐呢？让我们来看看《滴答雨》这本图画书就知道了。
2、结合图画书和多媒体，导读《滴答雨》。
（1）介绍故事的名字，欣赏封面。
引导语：①图上有谁？它们在哪里？②“滴答”是什么声音？雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样？《滴答雨》就是在讲下雨后小动物们的故事。
（2）启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲述。
提问：①天气怎么样？小动物们在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？②后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？③下雨了，不能出去玩了，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？（3）引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面，启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。
提问：①洞里漏雨了，你会想什么办法来接水呢？②是谁先听到“滴答”声的？它们先后用什么来装水？③最后小老鼠想出了什么办法？④小动物们把水坑变成了什么？⑤小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了？为什么？（4）小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，后来想办法让自己又变得开心起来，它们真聪明！3、引导幼儿认识“心情娃娃”，并用语言表达其不同的心情。
中班教案滴答雨
中班教案滴答雨教案标题：中班教案滴答雨教学目标：1. 让学生了解和认识滴答雨的特点和形成原因。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 图片或视频展示滴答雨的场景。
2. 雨滴的模型或实物。
3. 课堂上常用的学生教具和玩具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示滴答雨的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生交流，询问他们对滴答雨的了解和想法。
探究：1. 展示雨滴的模型或实物，让学生观察和感受雨滴的形状和颜色。
2. 引导学生思考，为什么雨滴会滴落下来？为什么会有滴答的声音？3. 鼓励学生提出自己的猜想和解释，并进行讨论。
实践：1. 分发学生教具和玩具，让学生模拟雨滴的滴落过程。
2. 引导学生用语言描述他们观察到的现象，例如雨滴的形状、声音等。
总结：1. 与学生一起总结滴答雨的特点和形成原因。
2. 引导学生用简单的语言总结所学的知识。
拓展：1. 鼓励学生观察和思考其他自然现象，例如风、阳光等，与滴答雨进行比较。
2. 提供相关的绘画或手工活动，让学生表达对滴答雨的想象和感受。
评估：观察学生在实践和讨论中的参与程度和语言表达能力。
教学延伸：可以引导学生制作简易的雨滴模型，通过实践观察雨滴的滴落过程，并进一步探究其他自然现象的形成原因。
注意事项：1. 确保教具和玩具的安全性，避免学生意外受伤。
2. 适度引导学生的思考和讨论，避免过度干预。
3. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的表达和观点。
希望以上的教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
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幼儿园中班语言教案：滴答滴答下雨
了
活动目标:
1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中,体验雨天给我们带来的快乐。
2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。
3、感受不同力度的雨声。
活动准备:
1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干
2、录音雨声和录音故
活动过程:
一、穿一穿
今天又下雨了,你是怎样上幼儿园的?
1、这里有许多雨具,我们一起来看看有些什么雨具?
有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋?
(1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞:1、2、3、4、5、5件雨衣:1、
2、3、3双雨鞋)。
2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具?(让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐)。
二、听一听
小雨点落在伞上,会发出什么声音?落在树叶上、草地上呢?
(和小朋友一起模仿大家听到的这些声音)
三、摸一摸
什么地方湿了,什么东西湿了?(鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现)
四、记一记
用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现:什么地方湿了,什么东西湿了。
下雨了,雨水将小草、花、大树———都打湿了,那树林里的小动物它们怕不怕雨呢?
五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”
1、幼儿完整欣赏故事:“滴答滴答下雨了”。
2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿?
(原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里,所以下雨的时候,不用雨具也可以出去的。
而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。
所以下雨的时候它们出去也要带上雨具)。
六、故事表演
1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰
2、幼儿分角色进行故事表演
故事:“滴答滴答下雨了”
“滴答滴答下雨了”,小兔看见了,心想:森林里一定有许多小动物没带伞,它们会被雨淋湿的,于是,它撑着一把小伞出门了。
走着走着,看见了小鸭,小兔连忙喊:“小鸭、小鸭小雨了,快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说:“谢谢你!谢谢你!下雨小雨我不怕,正好让我洗个澡。
”小兔又向前走,看见了小青蛙,小兔连忙喊:“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧!”小青蛙说:“谢谢你、谢谢你!下雨、下雨我不怕,正好让我洗洗澡。
”小兔继续向前走,看见了小鸡,小兔连忙喊:“小鸡、小鸡下雨了,快到我伞下来我们一起回家吧”!小鸡说:“谢谢你、谢谢你”!说完,小鸡连忙躲到了小兔的伞下,于是,小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。