2020春人教版语文导学课件八年级下册--第1课 社戏

解析：成分残缺，在“旅游兴市”后加上“计划”
4．(2019·禅城区一模)阅读下面材料，按要求作答。 在人体的23对染色体上记录着约30亿个碱基对，其中
第21对染色体上排列着大约5 000万个碱基对，约占总数的 1.5%。据《读卖新闻》报道，由日本和德国科学家组成的 国际科研小组将于2月中旬结束对第21对染色体基因序列的 测定工作，这将有助于找到与阿尔茨海默氏症、白血病、 唐氏综合征以及肌肉萎缩性侧索硬化症等许多疑难病症有 关的基因以及治疗这些疑难病症的办法。
13．标题“姥姥门前看大戏”有什么作用？
__①__是__贯__穿__全__文__的__线__索__；__②__概__括__文__章__的__主__要__内__容__；__③__富_ __有__浓__浓__的__时__代__生__活__气__息__，__奠__定__了__一__种__怀__旧__的__氛__围__，__能_ __激__发__读__者__的__阅__读__兴__趣__。___________________________
(6)只有我急得要哭，母亲却竭力的zhǔ fù( 嘱咐 )我， 说万不能装模装样…… (7)到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不 高兴，他们太dài màn( 怠慢 )，是待客的lǐ shù ( 礼数 )里从来所没有的。 (8)十几个别的少年也大悟，立刻cuān duo( 撺掇 )起 来，说可以坐了这航船和我一同去。 (9)这十多个少年，委实没有一个不会fú shuǐ( 凫水 ) 的，而且两三个还是弄潮的好手。 (10)于是架起两支橹……夹着chán chán( 潺潺 )的船 头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞 一般径向赵庄前进了。
《姥姥门前看大戏》 10．随着大戏的进程，“我”的情感也随之变化。结 合全文，填写下面的表格。
大戏的进程 开始前 表演时 散场时 结束后
“我”的心理 （1）期待 （2）感动 （3）不舍 （4）怀念
11．第⑤段画波浪线的句子属于什么描写？作用是什 么？
清月在寒霜之中越升越高，整个村子尽在绵软柔 和的清晖之中。 __环__境__描__写__。__写__出__了__看__戏__时__月_光__的__清__凉__柔__和__，__渲__染__了__恬__ __静__祥__和__的__气__氛__，__突__出__了__村__庄_的__美__丽__宁__静__，__表__达__了__作__者__ __对__村__庄__的__热__爱__之__情__。_____________________________
5．理清课文思路，完成填空。 平桥村是乐土 戏前波折 月下美景 船头看戏 煮豆吃豆
怀念社戏
6．夏夜出航，作者调动了多种感官去描写江南水乡景
物。这些景物的内容分别是什么？这样写有什么好处？ 视觉：_月__色__便__朦__胧__在__这_水__气__里__。__淡__黑__的__起__伏__的__连__山__，__仿_ ___佛__是__踊__跃__的__铁__的__兽__脊__似__的__，__都__远__远__地__向__船__尾__跑__去__了__。 听觉：_那__声__音__大__概__是__横__笛__，__宛__转__，__悠__扬__。___________ 触觉：_两__岸__的__豆__麦__和__河__底__的__水__草__所__发__散__出_来__的__清__香__，___ ___夹__杂__在__水__气__中__扑__面__的__吹__来__。______________________ 嗅觉:__两__岸__的__豆__麦__和__河__底__的__水__草__所__发__散__出__来__的__清_香__。___ 好处：_多__角__度__、__多__侧__面__地__描__写__景__物__，__丰__富__细__腻__，______ ___有__立__体__感__，__让__人__如__临__其__境__。______________________
解析：“谬赞”是谦辞，意即“过奖”，是别人夸奖自己 后，自己表示谦虚的客套话，不能用来表示对别人的夸赞
3．(易杰原创)下列对病句的修改不正确的一项是( D )
A．在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式 的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。(将“抗 灾、防灾、减灾”改为“防灾、减灾、抗灾”) B．“师夷长技以制夷”的提出者是魏源的故居坐落在风景怡 人的隆回县。(在“魏源”后加上“，他”) C．要实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们中学生必须发扬 奋发图强、艰苦奋斗的精神和循序渐进的学习方法。(删去 “和循序渐进的学习方法”) D．三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可 能是地方政府当初始料未及的。(将“障碍”改为“阻碍”)
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
【艺术特色】以野兽奔跑的姿态写山之连绵，以动写静，写出 了船速之快，然而“我”总以为船慢。“我”的心理与船速形 成对比，烘托出“我”想看社戏的欢快迫切的心情。
9．请仿照课文佳句画线部分，续写一句话。 __绯__红_的__绚__丽__的_枫__叶_____________________， __仿_佛__是__飘_逸__的__鸟__的_羽__毛__似_的_______________， __都__悠_悠__地__向_地__上__飘_去__了__________________。
7．请从加点词语的角度，品析下面句子的表达效果。 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即
又上前出了桥。
_运__用__动__作__描__写__，__“__点__”__“__磕__”__“__退__后__”__“__上__前__”__写___ _出__了__少__年__撑__船__的__轻__盈__，__生__动__地__表__现__了__少__年__们__驾__船__技___ _术__的__熟__练__。_____________________________________
12．按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）妇女纳着永远也纳不完的鞋底；姑娘织着永远也 织不完的毛衣；老人们说着永远也说不完的收成。(从 修辞的角度赏析)
运__用__排__比__的__修__辞__手__法__，__语__言__富__有__气__势__，__强__调__了__乡__亲__们___ 看__戏__时__的__热__闹__场__面__，__表__现__了__人__物__闲__适__愉__快__的__心__情__。_____
2．(2018·惠阳区一模)下面语境中，用语不得体的一项
是( D )
学校的艺术节表演，同学们推荐小明当导演写剧本， 他说：“既然大家如此信任，我当尽绵薄之力。”剧本完 成后，他请老师们来看：“学生不才，请各位师长雅正。” 根据剧本的设定，他选择了小红做主演，对小红说：“欢 迎你加入我们的演出队伍。”演出取得巨大成功，校长登 台祝贺：“你的作品异彩纷呈，在此我谨代表学校对你表 示衷心的谬赞。” A．绵薄之力 B．不才 C．雅正 D．谬赞
(2)一时咿咿呀呀，一时白袖翻飞，铿铿锵锵，煞是热 闹。戏台上咿咿呀呀地唱着；胡琴吱吱扭扭地响着； 锣鼓铿铿锵锵地敲着；下面的人群叽叽喳喳地议论着。 (从用词的角度赏析)
__叠__词__和__拟__声__词__的__运__用__，__不__仅__生__动__形__象__地__烘__托__了__戏__台__上_ __热__闹__的__场__景__，__而__且__增__强__了__语__言__的__节__奏__感__，__读__来__朗__朗__上_ __口__，__富__有__音__韵__美__。___________________句话概括以上材料的内容(20个字以内)。 ___人__体__第__2_1_对__染__色__体__遗__传__密__码__将__破__译__。___________ (2)请你以“科学家”为描述对象，用排比的修辞手法 写一句话。 _示__例__：__科__学__家__是__独__立__思__考__的__研__究__者__，__是__攻__克__人__类__疑__难__ __病__症__的__探__索__者__，__是__具__有__奉__献__精__神__的__先__行__者__。___________
8．作者在第②段说“渐望见依稀的赵庄”“料想便 是戏台”，却又在第④段说“我才记得先前望见的也 不是赵庄”，前后是否矛盾？为什么？
_不__矛__盾__。__因__为__当__时__夜__色__朦__胧__，__而__且__环__境__与__“__我__”__印___ _象__中__的__赵__庄__和__社__戏__相__似__，__“__我__”__便__猜__想__已__经__到__达__了___ _现__场__，__这__种__猜__想__表__现__出__“__我__”__想__看__社__戏__的__急__切__心__情__。_ ______________________________________________
②运用比喻、拟人等修辞手法，如表示船行之快，用 远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁 的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船， “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极piān pì ( 偏僻 )的，临河的小村庄。 (2)我们年纪都相仿，但论起háng bèi( 行辈 )来，却 至少是叔子，有几个还是太公…… (3)这虾zhào lì( 照例 )是归我吃的。 (4)黄牛水牛都欺生，敢于qī wǔ( 欺侮 )我，因此我 也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。 (5)母亲便kuān wèi( 宽慰 )伊，说我们鲁镇的戏比小 村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
1 社戏 鲁迅
《社戏》是鲁迅写于1922年10月的一篇小说，当时 社会黑暗，人民生活痛苦，使作者回忆起心中保留的一块 净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良的 村民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，还有一片 可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱 农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生 活，并把这种思想感情融入《社戏》中。
(11)淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè( 踊跃 )的铁 的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (12)最惹眼的是yì lì( 屹立 )在庄外临河的空地上的 一座戏台，模胡在远处的月夜中…… (13)乌篷船里的那些土财主的jiā juàn( 家眷 )固然在， 然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水 果和瓜子的。 (14)月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄， 月光又显得格外的jiǎo jié( 皎洁 )。 (15)我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识hǎo dǎi ( 好歹 )，还说我的豆比不上别人的呢。
1．理清本文的脉络： 随母归省小住平桥村→钓虾放牛的乡间生活→看
社戏前的波折(详写)→夜航去看社戏途中(详写)→赵 庄看社戏(详写)→看社戏后归航偷豆(详写)→六一公 公送豆
2．体会本文的景物描写： ①采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘 了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景 交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，远山 的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”， 航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声 响如船行的“潺潺”声，孩子们的谈笑声，横笛的 “宛转，悠扬”。