中职服装专业校内生产性实训课程开发探讨

中职服装专业校内生产性实训课程开发探讨
中职教育是我国高等教育的一级门类，是与高中教育相对应的一种中等职业教育，是
培养大量中等专业技术人才、适应市场经济需求的重要途径。

而在中职教育中，实训课程
的重要性不言而喻，实训课程是中职生学习职业知识和技能的必经之路，也是中职教育与
职场紧密联系的桥梁。

从职业教育的角度看，实训往往被视为实现从理论到实践的关键步骤，是学生实践能力和创新能力的培养中不可或缺的一部分。

本文将探讨中职服装专业校
内生产性实训课程开发的问题。

一、课程定位
在《中等职业学校教师资格证书（技术与职业教育）学科知识与能力测验大纲》中，
服装设计与制作是三种方向之一，是基于服装制作理论和服装市场需求，教学内容包括：
服装设计、工艺流程、裁剪、缝制、整烫、包装、销售和服务等。

从课程定位上来看，服
装专业的实训课程应该是面向市场需求，体现岗位能力和职业素养的，以满足学生未来就
业的实际需要。

二、课程建设
1.课程设置
在实训课程进行中，应明确课程设置并把握课程重点，以便有针对性的教学安排。

例如，在对于制衣流程的教学中，应注意使学生了解到对于不同的面料和产品必须用不同的
制作方式，考虑到衣物的流线型以及面料的质感等；在对于缝纫机的教学当中，要注意不
同部分的操作技巧，例如合理调整线头长度，与调整线头强度。

2.教学场地
调研表明，教学场地的特色显著地影响了学生的学习质量，好的教学场地不仅能够为
学生的实训提供较高的保障，更能够激发学生学习的兴趣。

因此，教学场地的影响大，应
选取课堂设计简洁明快，座椅舒适度较高，环境较为整洁的地方作为学习场地。

3.技术基础
技术基础是制衣实训课程中学生必须具备的基础条件，熟练掌握制衣技术的基础知识
是实现生产性实训顺利进行的关键。

在传统的教学方法中，良好的技术基础的的培养往往
要通过大量的术语、手法的讲解来实现，而在现代教学方法中，通过互联网、上机等形式，随时随地受到技术信息的教学和培养。

三、教师角色
在生产性实训过程中，教师作为组织者和解决问题的重要人员，在整个教学过程中扮
演着重要的角色。

教师应熟练掌握现代化教学的方法和手段，如创新教学方法、学生发展
导向型教学等，使实训课程有效的开展和顺利实现。

四、学生角色
在生产性实训过程中，学生是实验领域的主角。

作为实验的主要参与者，学生应该认
真了解和掌握实训课程中的知识要领，顺利完成实训中的各项任务，掌握落实岗位能力并
具有应用能力、创新能力等多方面学科素养和实践能力，以保证自身的就业前景。

总之，中职服装专业校内生产性实训课程是一项重要的任务和新时期教育的重中之重，它要求学校在教育教学中加强与工业生产联系的紧密合作，促进实质性实习基地的有效建设，以保护学生权益、提高教育教学质量为目标，顺利推进学生的就业前景。