一年级数学上册31_5的认识和加减法第3课时第几导学案新人教版

一年级数学上册31_5的认识和加减法练习课：
第3课时第几
2.引入新课——第几。

二、自主探索，体验新知。

1.初步感知序数的含义。

（1）找5个学生上来排成一列，假设他们
来老师这里领作业本，下面同学说说有几个
人，他们分别排第几？
引导学生发现：观察的方向不同，顺序也
发生了改变。

（2）师：XX同学排第3，这里的第3指的
是几个人？前3个人是谁？
设疑：都是3，为什么表示的意思不一样
呢？
小结：“几个”表示事物数量的多少，“第几”
表示这些数量中其中的一个。

2.进一步理解序数的含义。

（1）学生自己动手摆一摆动物卡片，说一
说。

小组四人合作，一人摆学具，并向大家
提问，其他人回答。

然后轮换，由另外一个
人摆，并提问，其他人回答。

要求每人摆一
次。

（2）设疑：从前往后数和从后往前数结果
一样吗？
（3）联系生活实际说一说“几个”和“第
几”的区别。

3.深化感知。

拿出一个圆片学具和4个三角形学具，学生
自己动手摆一摆，看看圆片学具可以放到哪
些位置？
师：把学具摆一排，圆片摆在第3的位置有
1.（1）这5个同学分别
介绍自己排在本排的第
几个。

明确：所数的方向不同，
顺序也不同。

（2）从教师的小结中感
知序数的含义。

2.
（1）小组内动手操作。

（2）向同学说自己摆小
动物的位置。

（3）联系生活实际说一
说。

如在课桌上放4本
书，从左往右数，第4
本书是语文书。

3.按照要求摆一摆。

圆
片可以分别摆在第1位，
第2位，第3位，第4
位，第5位。

通过独立思考和同桌交
流，进一步感受到“第
几”的相对性，即数的
方向不同，位置也发生
了变化。

2.你在学校服务窗口充饭卡经常见到
哪些情境？谁先买到票？为什么？
提示：引导学生从第几和几个两种角度
回答。

3.数一数，圈一圈，填一填。

（1)上面一共有（）种水果。

(2)把从左边数的3种水果圈起来。

(3）把从左边数第3种水果涂上你喜欢
的颜色。

（4）从右边数第二种水果是（）。

答案：（1）5
（2）
（3）
（4）西瓜
哪些摆法？
三、巩固练习。

1.拿出自己带来的全家福照片，小组里小朋
友互相介绍一下你的家人及站的位置。

（教
师可以先让一个同学向全班介绍自己的家
人）
2.完成教材第20页“做一做”。

1.学生自己看照片说说
自己一家人各站第几
个？同学纠正。

2.独立完成，集体订正。

4.同学们站成一队，从左数，小红
排第3，从右数，小红排第2，这一队
一共有（）个同学。

答案：4
四、课
堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的
收获。

2.自由谈一谈。

教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
本节课学生通过游戏及自己动手实践的过程，认识到了“几个”和“第几”的概念，学习难点迎刃而解，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，这样一来，学生便在一个愉快的情境中不知不觉地掌握了知识，同时增进了对数学的情感。

从课堂反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，对本课教学目标的完成起到了很好的促进作用。

然而在教学中开展游戏活动，形式开放，学生活跃，课堂秩序显然有点乱，有时难以控制，如有的学生在活动中处于旁观者的态度。

有待我去研究怎样组织教学。

教师点评和总结：。