语文模块二专题三作业

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模块二专题三作业
建宁县实验小学张荣生
1.通过对本专题的学习，谈谈你对“统编语文二年级上册教材”的认识与理解。

部編语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、高有活力的教材体系，主面提高学生的语文素养。

在一年级做好幼小行接、平稳过渡的基础上，二年级上册生推进有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升莫定坚实的基础。

教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力的训练点，统筹规划训练目标和序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。

从教科书的编排体系中可以看出，统编教材的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提升。

一、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人
充分发挥教材在立德材人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民
族优秀传统文化、革命传统教育、民好的思想通德風尚等人文教育内容自然地融合在教材中。

二、双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。

每个单元，既有较为宽泛的入文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。

让学生学有所用。

如《田家四季歌》的课后练习拓展了表现农事活动的常见词语，引导学生借助这些词语和自己的生活经验，说说四个季节的主要农事活动，《寒号鸟》的课后练习，要求学生用生活中的例子来说说对文中语句的理解。

此外，练习设计还更加注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。

如《植物妈妈有力法》的练习设计：“你还知道哪些植物传擂种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说，”通过情境图，教材为学生选用词语设置了怡当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。

教材编排的这些创新之处，不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。

三、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系扩大学生的阅读量，培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创
新的一个体现。

本册教材除了课文，还有语文园地编排的供课内外拓展词读的材料“我爱同读”，其编排思想与一年级的・和大人一起读＂一脉相承，这一板块的内容，以学生的自主阅读、自主交流为主，是一种非功利、无压力的阅读。

此外，从一年级延续下来的快乐读书吧“栏目，对每学期的课外同读进行系统指导。

与一年级下册读童谣和儿歌相街接，二年级上册推荐的是读童话故事《没头脑和不高兴》，学习伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯。

从课文到学生自主园读的我要读”，再到引导学生课外园读的”快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外家结合的课程体系，保证了学生语文素养的全面提升。

2.选择“统编语文二年级上册”其中一节课，撰写一份教学设计。

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、教材解读：
《小蝌蚪找妈妈》是新修订的部编人教版二年级上册中的第1篇课文。

这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

二、学情分析
一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。

特别是有关童话故事，更能吸引学生。

这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。

当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣
三、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

四、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

五、教学时间：2课时
六、教学过程：第一课时
七、教学流程：
教学环节及设计教学过程
一、激趣引入
1、猜谜语
1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游（小蝌蚪）
2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫（青蛙）
2、谈话引入
3、板书课题
设计意图：（利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了两则谜语，既增加了趣味性，又使学生在谜语中认识蝌蚪、青蛙的特点，还起到导入课题的作用。

学生各自交流自已的方法。

鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。

有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号等，同学读时认真听等）
二、初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着
（1）按照课文读一读，即带拼音。

（2）看着黑板读一读，不带拼音。

（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的
（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了
（5）送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

教学过程
第二课时：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

（一）小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

2、读一读句子。

3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）。

小蝌蚪游来游去。

（1）小蝌蚪在哪里游来游去？
（2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去
（二）小蝌蚪的形态变化。

指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢用手势帮助理解“甩着”。

指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

1、过渡。

师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。

请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。

（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。

随机认识“短”
（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

小蝌蚪（）长出了两条后腿，（）长出了两条前腿，（）尾巴变短了，（）尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

（三）青蛙的样子。

1、读一读，找一找。

师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。

2、说一说。

师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？
3、背一背青蛙的形态句。

四、分角色朗读全文。

1、分组读。

2、抽组读，评议。

3、选择喜欢的角色读。

五、读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来
六、练习设计：排列顺序：
（）小蝌蚪的尾巴变短了。

（）小蝌蚪又长出了两条前腿。

（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

（）小蝌蚪的尾巴不见了。

（）小蝌蚪长出了两条后腿。