英语人教版七年级上册Umit1 SectionA1a-2d
Starter Unit1 Section A(1a-2d)教学设计七年级英语上册(人教版2024)
Starter Unit 1 Hello 课时教学设计第1课时教学设计授课时间：课题Section A (1a-2d)How do greet people?课型新授课（听说课）课时1主备人审核人语篇研读【What】本课语篇是新学期开学，新同学和老师之间互相问候开展对话。
对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。
【Why】新学期开学同学们复习过去所学的同时，能认识教材的主线任务；让学生复习如何打招呼并询问对方姓名，迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步；让学生在不同情境下使用的打招呼交际用语，同时增进老师和学生之间的了解。
【How】通过阅读单元的主题图让学生了解本教材的主线人物和教材板块的设计，其中包括中国学生和外国学生以及学校老师，学生能使用简单的问候语和告别语来完成简单的对话。
学情分析K(Known) 已知W(Want) 想知L（Learned）已学认识26个英文字母的发音以及一些简单的日常用语和单词。
如何有效、快速地记忆新单词，掌握简单的问候语，学会在真实情境中应用，提高听说读写的能力。
掌握了26个字母的准确发音和规范书写方式。
掌握了简单的英语问候语，学会了自我介绍。
教学重难点重点：掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；使用Hello/Hi/Good morning等表达去问候他人，介绍自己。
难点：在不同场景下熟练使用所学语言，得体、礼貌地问候他人、介绍自己。
学习目标1.能正确认读、书写教材中七个主线人物的名字，了解教材单元的构成。
2.能听辨并掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；理解常见字母缩略词，以及字母排序在日常生活和学习中的常见运用，学好切分字母的音。
3.能创编一段对话，熟练使用“Hello”，“Hi”或“Good morning”等表达问候他人或对他人问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。
评价评估维度评估标准评估方式评估主体First, introduce myself to the class. Then let students introduce each other.Know each other by introducing themselves.conclusion about the greetings.3.Ask Ss to look at the picture. Match the names with the faces.4.Please work in pairs and come to the front and introduce the main character in our textbook.3.Look at the picture and match the names with the faces.Write their own name on the first page of their own book in correct spelling.4.Work in pairs. Come to the front and introduce the main characters in our textbook.Let Ss listen and say the letter. Then practice writing them. Listen and circle the letters they hear.First, listen and say the letters in 2a. Then, watch a short video and learn how to write the letters correctly. Repeat the letters one by one after the video. Finally, listen and circle the letters you hear in 2a.Ask Ss to observe the picture and ask question.Guide Ss to read the conversations quickly and circle some key words and predict the answers. Then play the recording and check the answers.Look at the picture in 2c and make some prediction. Listen to three conversations and fill in the blanks with the correct sentences in the box. Then role play the conversations.Encourage Ss to work with their partners or group members and greet each other. Provide the structure of the conversation.设计意图：帮助学习整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。
人教版七年级上册英语Unit 1Section A(1a-2d)
课题：Unit 1 My name’s Gina.第一课时Section A (1a—2d )学习目标：1、重点单词name (n.) 名字；名称；nice (adj.) 令人愉快的；宜人的；meet(v.) 遇见；相逢；too(adv.) 也；又；太；your (pron.) 你的；你们的；Ms （用于女子的姓氏或名前，不指明婚否）女士；his (pron.) 他的；and （conj.)和；又；而；her(pron.) 她的；yes (interj.) 是的；可以；she (pron.) 她；he (pron.) 他；no (adv. & adj.) 不；没有；不是；not(adv.) 不；没有2、重点词组good morning 上午好；good afternoon 下午好；nice to meet you遇见你很高兴3、重点句式(1)——What’s your name?——你的名字是什么？——I’m Dale./ My name’s Dale.——我是戴尔。
/我的名字是戴尔。
(2)Nice to meet you.见到你很高兴。
(3)——Is he Jack?——他是杰克吗？——No, he isn’t. ——不，他不是。
重点难点：重点正确使用形容词性物主代词my,your,his和her。
难点be动词(am,are,is)的一般疑问句的构成、语音、语调及其简略回答,what开头的特殊疑问句的构成及其回答。
导学设计：1. What's your name?你的名字是什么？【归纳】(1)这是一个由what引导的特殊疑问句，是询问别人____的常用语，回答时常用“______.”或“_____.”或者直接说出名字。
(2)your意为“你的，你们的”，是形容词性物主代词，不能单独使用，后面要接____。
在句中作定语，不能作主语。
类似的形容词性物主代词还有：_____(我的)，_____(他的)，_____(她的)等。
新人教版七年级英语上册 Unit1 sctionA(1a~2d) PPT
c
e
a
f
新人教版七年级英语上册 Unit1 sctionA(1a~2d)
talk Pair work
Ask and answer questions about the photo in 2b.
新人教版七年级英语上册 Unit1 sctionA(1a~2d)
2d Role-play the conversation.
新人教版七年级英语上册 Unit1 sctionA(1a~2d)
Key Points 词汇点睛
1.these pron.这些those pron.那些 eg：These are my parents, and those are my sister and brother. 这是我的父母，那是我的妹妹和弟弟。 【注释】（1）these和those后面接名词的复数形式。 （2）these指近处的事物；those指远处的事物。
新人教版七年级英语上册 Unit1 sctionA(1a~2d)
1. This is my sister.这位是我的妹妹（姐姐）。 this 为一个指示代词，意为“这， 这个”，this is 是向别人作 介绍，意为“这位是…”。
如： Ms. Brown, this is my mother. 1. 2. Those are my parents. 那些是我的父母亲。 2. those为一个指示代词，意为“那些”，是that的复数形式，
请单击下面视频
新人教版七年级英语上册 Unit1 sctionA(1a~2d)
1c Role –play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture. A: That’s my family. Those are my parents. B: Who’s she? A: She’s my sister. Oh, and these are my brothers.
Starter Unit1 Section A(1a-2d)课件七年级英语上册课件(人教版2024)
Class: ___C______________
2. Ms Gao: ___B______________
Peter: My name is Peter Brown.
Ms Gao: ___D_______________
Peter: P-E-T-E-R, Peter.
B-R-O-W-N, Brown.
VR /,vi:'ɑ:/ 虚拟现实
（Virtual Reality）
UN /,ju:'en/ 联合国
（the United Nations）
2c
Listen to three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.
2. Good morning!
常用于早晨或上午（中午12点之前）向他人问候，其 答语通常还是Good morning! 问候他人时，称呼语通 常放在问候语后，而且用逗号隔开。
v. 拼
Do you know how to
sp写ell
spell people’s name?
/sp
el/
We need to pronounce(发音) every letter(字母) in the name,
like this: P-E-T-E-R, Peter.
Let’s think.
When we have to go, what can we say?
互相
Peter: Hi, everyone! I’m Peter Brown.
Ms Gao:Thank you, Peter. Now class, please say hi to each other.
人教版英语七年级上册 Unit 1 Section A (1a—2d)
Unit 1 My name's Gina.Section A (la—2d)一、教学目标1.能掌握以下单词：name, nice, meel, his, and, her, your 等。
2.能够掌握my, your, his, her等形容词性物主代词的简单用法以及掌握What,s=what is rm=I am, name,s=name is 等缩写形式。
3.能够熟练运用以下句型打招呼和介绍自己、询问他人姓名：(1)—Hi. My name's Gina.一I'm Jenny. Nice to meet you!(2)—What's your/his/her name?—My/his/her name is ...⑶一Are you ...?—Yes, I am. / No, I'm not.(4) —Is he/she ...?Yes, she/he is. / No, she/ he isn't.4.能够听懂有关自我介绍和打招呼的对话，并且能够在听力中把握具体信息，如常见的英语人名等。
5.能够使学生结交新朋友，进一步促进同学之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴，增进友谊。
二、教学重点及难点重点：1.打招呼、介绍自己和询问他人姓名的基本句型。
2.my, your, his, her等形容词性物主代词的简单用法。
3.What's =what is, I'm=I am, name's=name is 等缩写形式。
难点：my, your, his, her等形容词性物主:代词的用法。
三、教学准备教师：教学课件：多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warm-up1.Free Talk. Warm greetings to the students.T: Hello!/Hi!Ss: Hello!/Hi!T: You are vefy beautiful/cool...Ss: Thank you.2.T plays the video. Get Ss to enjoy the video, What's your name?【设计意图】通过观看视频W而小约“〜皿根，让学生愉快地学习问姓名、打招呼的交际内容，引导学生更快地进入学习状态。
人教版七年级英语上册 Unit 1 SectionA (1a-2d)
meet you, too.(我也很高兴认识你。)”，注意
too前要加逗号和前面部分隔开。
讲解来自《点拨》
eg：Wang Tao: Liu Li, this is Wang Hao. 王涛：刘丽，这是王浩。
Wang Hao：Nice to meet you.
王浩：很高兴认识你。 Liu Li：Nice to meet you, too. 刘丽：我也很高兴认识你。 拓展 还有下列打招呼的问候语： 初次认识可以说： —Glad to meet you. —Glad to meet you，too.
讲解来自《点拨》
—How do you do? —How do you do?
熟人、朋友之间问候要用：
—Glad/Nice to see you. —Glad/Nice to see you，too.
—How are you?
—I'm fine/Not bad/Very well，thank you. And you? 小孩或年轻人可以比较随便地说： —Hello！/Hi! —Hello！/Hi!
讲解来自《点拨》
典例
—Mom，this is my friend，Nick. —________ (安徽省安庆市十六校联考) C A．Thank you. C．Glad to meet you. B．OK. D．How are you?
【点拨】此题运用交际法。在交际用语中介绍他人
“This is...”，答语可用“Glad to meet you.” 或“Nice to meet you.”
Unit 1 My name’s Gina.
第一课时：Section A
(1a-2d)
第一课时：Section A (1a-2d)
人教版英语七年级上册UNIT 1 My name‘s Gina Section A 1a- 2d
Excuse me 对不起，打扰一下（礼貌表达）
B: No, _I_’_m__n_o_t . _I_’m__ Bob. Nice to meet you.
E: _N__ic_e__to__m_e_e_t_y_o_u_,_t_o_o__.
Pair work
Suppose(假设) it is your first day at school. Greet your new classmate.
Ask someone's name
询问别人名字：
○What's your name? what's = what is
Greet people
给别人打招呼：
○Hi/ Hello! ○Good morning! ○Nice to meet you!
1b Listen and repeat.
A: What’s your name? B: Alan.
My name is Gina.
Section A 1a- 2d
Learning After this class, you can … Aims 1.introduce yourself
2.greet people
Brainstorm
1a ○What can you see in the picture? ○I can see...
1c Greet your classmates by using the following sentences.(pair work)
Hello!/Hi! Good morning/afternoon/evening. My name is…/I’m… What’s your name? My name is …/I’m… Nice to meet you. Nice to meet you, too…
Starter Unit1 SectionA 1a-2d 课件人教版(2024)七年级英语上册
听前，提前浏览方框中的句子及对话。 预测每段对话的话题； 听时，注意听对应答语的句子，迅速判 断，填写句子序号。
Emma: ____________________
Fu Xing: Oh, I'm Fu Xing. Nice to meet you, Emma. Emma: ____________________
A. Hi, everyone! B. So what’s your name? C. Nice to meet you too, Fu Xing! D. Good morning, Ms. Gao.
2c Listen to three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences.
A: Good morning. My name is ____________. B: ___________________. A: So what’s your name? B: I’m _____________. Nice to meet you. A: ___________________.
and form good learning habits.
目录
CONTENTS
01 Lead in 03 While-listening 05 Pronounciation
02 Pre-listening 04 Post-listening
part 1
lead in
New term is coming...
Fu Xing: Oh, I'm Fu Xing. Nice to
meet you, Emma.
Emma: Nice to meet you too, Fu Xing.
人教版七年级英语上册Unit1 SectionA (2d) 对话讲解课件
Exercise
单词变形
• 1. This is __m__y_ ( I ) pencil box. • 2. That is my brother. _H__i_s_ (he) name is Tom. • 3. This is my sister, and _h_e_r__ (she) name is Helen. • 4. What isy_o_u__r_ (you) name? • 5. Nice t_o__m___e_e_t_ (meet) you.
Helen: She's Jane. What’s your name ? =Can /Could /may I have your name please?
Linda: Is he Jack? =Can /Could you tell me your name please?
Helen: No, he isn’t. His name's Mike.
Section A 1a--2d
2d Listen to the conversation.
Linda: Good afternoon! My name's Linda. Are you Helen? Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda. Linda: Nice to meet you, too. What's her name? Helen: She's Jane. Linda: Is he Jack? Helen: No, he isn’t. His name's Mike.
补全对话
• Tony: Hello. What's _y_o__u_r_ name? • Jenny: Myna__m__e_'_sJenny. • Tony:__I_'_m_____ Tony.
人教版七年级上册英语第一单元Unit1_SectionA(1a-2d)教案
Unit1 SectionA（1a-2d）【单元名称】Unit 1 My name’s Gina.【课时】Section A 1a-2d （第1、2课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）【本单元重点掌握目标】1. 主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”；2. 学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；3. 学习查询电话号码“What’s yo ur/her/his phone number？”；4. 学习数字1~9。
【重难点】1. 教学重点：1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法【教学过程】Step 1 Warming-up & revision1. Play the flash, enjoy the ABC song, get the Ss to sing together.2. Play a guessing game. W hat’s this in English? It’s a/an…Step 2Before listeningWork on 1a.1. Write English words for the things in the picture.2. Pair work:Show some pictures and introduce oneself and greet people.Step 3 While listeningWork on 1b & 1c.1. T: Now let’s listen to the tape, and number the conversations 1-3.Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.2. Ask the Ss to practice the conversations above with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.3. Close your books and listen again, complete the conversations.Conversation 1:A: Good morning! _____ Cindy.B: _____, Cindy. I’m Dale.A: _______________!Conversation 2:A: _______ your name?B: Alan.A: Hello, Alan. _____ Ms. Brown.Conversation 3:A: Hi. __________ Gina.B: I’m Jenny. Nice to meet you!A: __________________.4. GuessingLook at the pictures. Who is he / she?Work on 1c.Look at the pictures and make conversations.A: Wh at’s his name?B: His name is…/ He is…A: What’s her name?B: Her name is…/She is…Step 4 Post listeningWork on 2c.1. Suppose you are new students in No. 1 Middle School. You are from different countries. You meet for the first time. Make up a dialogue in pairs.Make a model dialogue with a student. Other students should listen carefully.T: Hello! What’s your name?S1: My name’s…T: I’m…S1: Nice to meet you!T: What’s his name?S1: His name is…T: And what’s her name?S1: Her name is…2. Let all the students work in pairs. Practice the dialogue. Then ask some pairs to act out their dialogues.Step 5 Role-playWork on 2d.1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to findout what their names are.2. How many people are there in the conversation? Two.Who are they? They are Linda and Helen.3. Divide the Ss into groups of four.Let them practice the dialogue in their group.4. Now close your book and complete the conversation.— Good afternoon! __________ Linda. _______ Helen?— Yes, _____. Nice to meet you, Linda.— Nice to meet you, too. __________ name?— ______ Jane.— _____ Jack?— No, _______. __________ Mike.Step 6 Summary1.—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!2. —What’s your/his/her name?—My/his her name is…3.—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.4. —Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.Step 7 Homework假如你学校新来了三位美国的交换生，你初次见到他们三人，你想认识一下他们，请写出你们之间的对话。
2023年人教英语七年级上册Unit 1 Section A (1a-2d)课件优选
优翼七年级英语上（RJ） 教学课件
Unit 1 My name’s Gina.
Section A (1a-2d)
➢ Key words & phrases: you; she; he; it; your name; his name; her name; meet you.
➢ Key sentences: 1. What’s your/his/her name? 2. My/His/Her name is ... 3. Are you ...? Is he/she ...? 4. Nice to meet you.
Language points
4. What’s his name? his pron. 他的 his是形容词性物主代词“他的”，后面要加名词，其对应 的人称代词主格是he。
➢ He is Jim, and this is his jacket. 他是吉姆， 这是他的夹克衫。
5. And what’s her name?
2. A: What’s his name? B: His name’s Eric. A: And what’s her name? B: Her name’s Alice.
Read the conversations in pairs.
3. A: Excuse me, are you Eric? 4. A: Good morning, boys and girls.
Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda. Linda: Nice to meet you, too. What’s her name? Helen: She’s Jane. Linda: Is he Jack? Helen: No, he isn’t. His name’s Mike.
Unit1SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册
3. 实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境，如设置分组讨论区和表演区，提供足够的桌椅和黑板等设备，以便学生能够舒适地进行学习和互动。
2. 听力理解能力和口语交际能力的提升。
难点：
1. 一般过去时的疑问句和否定句的构成和运用。
2. 在实际语境中正确运用所学知识进行交际。
解决办法：
1. 通过例句和练习，明确一般过去时的疑问句和否定句的构成，并通过模仿和角色扮演进行实践。
2. 利用多媒体资源，如音频和视频材料，提高学生的听力理解能力，并பைடு நூலகம்励学生大胆开口，进行口语练习。
引导学生思考这些案例对日常交流的影响，以及如何运用一般现在时和一般过去时的疑问句和否定句解决实际交流问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时和一般过去时的疑问句和否定句相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
5. 教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学演示和播放听力材料。
6. 学习资料：准备学生练习用的听力题纸、口语练习题卡等学习资料，以便学生能够进行实际的听力和口语练习。
7. 评价工具：准备评价学生学习成果的测试卷或评价表，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
2. 1b：听力练习，让学生听懂并模仿对话中的语音和语调。
人教版英语七年级上册 Starter Unit 1 Section A 1a-2d教学设计
Starter Unit 1 Hello！Period I Section A 1a-2d单元话题How to greet people主题范畴人与社会主题群人际沟通子主题内容良好的人际关系与人际交往主题意义通过正确运用英语表达不同打招呼方式，从而进行沟通交流，以及日常人际交往中的礼仪规范等内容融入主题意义进行了探究，旨在让学生了解各种打招呼方式，增强文化意识，促进跨文化交流，并适应不同的文化和社会情境。
语篇分析what本课时为本单元第一课时，是一节听说课。
本课语篇是新学期开学，新同学和老师之间互相问候开展对话。
对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。
活动1a中的图片呈现了三组人物的对话，学生通过观察气泡图中的对话信息和图片中人物的姿态和动作，可以推断几位主线人物的姓名。
活动1b是一个语言模仿输出活动，要求学生使用活动1a中的打招呼用语与同伴对话。
活动2a首先让学生听字母录音并跟读，同时呈现了26个英文字母大小写的手写体形式，目的是让学生复习26个英文字母的读音和书写，并让他们意识到准确读音和规范书写的重要性。
活动2b让学生听录音并圈出所听字母，检测学生对26个字母的听辨能力。
在第一个过渡单元复习26个字母，包括字母读音、字母顺序、字母辨认、字母书写等方面，主要为了巩固小学所学内容，以便衔接初中阶段的学习。
2c部分听力文本包括三段小对话，分别呈现了课堂上教师与全体学生之间、教师与新学生之间、新朋友之间互致问候的情境。
该听力理解活动，让学生通过听获取细节信息并完成对话。
教材提供选项，显性呈现听力对话中的句子，有利于初中学生过渡阶段的学习，能降低焦虑，使他们体验到学习的成就感。
这种设计也有利于学生在听前作准备，了解输入的目标语言，另一方面便于学生听后模仿。
2d是听后的口语输出活动。
教材提供了语言支架以及半开放和完全开放的句式，为学生的自主表达提供了发挥空间。
why语篇旨在让学生复习如何打招呼并询问对方姓名，迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步；观注学生文字阅读( Reading)能力的培养，也训练学生从图片中获取非文字信息( Viewing) 的能力帮助学生认识本套教材的主线人物，通过不同人名的认读与拼写来学习26个英文字母并感受其在生活中的运用。
人教版七年级英语上 Unit 1 Section A 1a-2d
Listen again. Fill in the blanks.
Bob: Excuse me, are _y_o_u_ Eric? Eric: Yes, __I__ am. Are you Mike? Bob: No, I’m not. I’m Bob. Nice to meet _y_o_u_. Eric : Nice to meet you, _t_o_o_.
B. y. your; Your
39
2c Practice the conversations in pairs.
A: Hello! What’s your name? B: My name’s … A: I’m … B: Nice to meet you!
what’s是what is的缩写。有时句末也可以加上please, 以示客气、礼貌, 读时用降调。
①My name is. . . (2)其答语形式有三种: ②I’m. . .
③直接用姓名
13
【学以致用】 ①My name is John Smith. (对画线部分提问)
What’s your name? ②— What’s her name ? (根据答语写问句)
我的名字 my name 你的钥匙 your key 他的钢笔 his pen 她的直尺 her ruler
【知识构建】
36
人称 代词分类
第一人称 第二人称 第三人称
主格
I
you he she it
形容词性 物主代词 my
your his her its
37
【温馨提示】 当名词前已有形容词性物主代词修饰时, 不
He is Bob.
She is Alice.
StarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母知识、简单的英语单词和句型，能够进行基本的英语口语交流和听力理解。他们对英语学习已经有了一定的认识和理解，能够运用英语进行简单的信息交流。
（3）测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对所学知识的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于测试成绩不理想的学生，及时给予指导和帮助。
2.作业评价
（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，记录学生的错误和不足，为学生的后续学习提供指导和帮助。
（2）点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
2.教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示本节课的重点单词和句型的图片、视频等，帮助学生更直观、形象地理解和记忆。同时，教师还可以通过多媒体设备播放英语歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习APP、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。学生可以通过软件进行听力练习、口语练习、语法练习等，巩固所学知识。
强调英语学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语学习。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
（1）英语学习网站：提供一些英语学习网站，如BBC Learning English、VOA Learning English等，让学生在课后自主学习，提高英语水平。
（2）英语绘本：推荐一些适合七年级学生的英语绘本，如《Charlotte's Web》、《The Cat in the Hat》等，培养学生的阅读兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Period 1 Section A (1a－2d)
Teaching important points【教学重点】
1.Key words & phrases：
name，nice，to，meet，too，your，Ms
2.Key sentences：
What's your name?
My name's Gina.
Nice to meet you.
Teaching difficult points【教学难点】
How to listen to and ask for names.
Teaching aids【教具】
a tape recorder，some cards and real things
Teaching procedures and ways【教学过程及方法】
★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入
Free talk：
Show the students a few real things and ask them to ask and answer about the things in pairs.
eg：
A：What's this in English?
B：It's a ruler.
A：What color is it?
B：It's yellow.
A：How do you spell “yellow”？
…
Lead－in：
Greet students and make a self－introduction.
T：Good morning/afternoon，boys and girls！It's very nice to meet you here.I'm Yuan
Li.You can call me Miss Yuan，OK？Well，may I know your names?
S1：My name is Song Tao.Nice to see you，Miss Yuan.
S2：I'm Han Ting.Nice to meet you.
S3：And I'm Liu Fen.Glad to meet you.
T：Now you see.We are going to learn to greet people and ask for names today.
★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导
Self－study guide 1：
Self－study the new words：name，nice，to，meet，too，your，Ms.
You can listen to tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.
Self－study guide 2：
Self－study 1a on Page 1 and try to understand it.
Questions for thinking：
I'm Cindy.＝________ ________ ________ Cindy.
Answer the question：
—What's your name?
—________.
The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.
Time for questions：
Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.
★Step Ⅲ Check up检查核对
Check up 1：
Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.
Check up 2：
Greet a few students and see if they can respond correctly.
T：Good morning.My name is Yuan Li.Nice to meet you.
S1：My name is…Nice to meet you，too.
…
Check up 3：
Check the answers to the exercises above.
T：So in order to introduce yourself，we can use：My name is…or I am…
★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究
1．Listening (1b)
Listen and number the conversations (1－3)．Play the recording.Then check the answers.
2．Practice in pairs
Ask students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.
3．Chain work：
Ask students to work in groups.The first student asks the second student for his or her name.The second student answers the question and goes on to ask the third student for his or her name…
A：Hello，I'm Gina.What's your name?
B：My name is Bob.Nice to meet you.
A：Nice to meet you，too.
B：Hi，I am Bob.What's your name?
C：My name is…
★Step Ⅴ Practice练习
用所给单词的适当形式填空。
1．What's ________ name？(you)
2．His ________ is Tony.(name)
3．Nice ________ you.(meet)
4．________ name is Gina.(I)
5．—________ is this？(what)
—It's a book.
★Step Ⅵ Test 测试
汉译英。
1．你叫什么名字？
________________________________________________________________________
2．我的名字是吉娜。
________________________________________________________________________
3．很高兴见到你。
________________________________________________________________________
4．我是戴尔。
________________________________________________________________________
Blackboard writing 【板书设计】。