小学信息技术_画笔的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
小学科学_15.圆珠笔的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
15.圆珠笔的秘密【教学内容】青岛版科学小学二年级下册【教学目标】1.科学知识：认识圆珠笔各部分的结构和功能2.科学探究：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.科学态度：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
4.科学、技术、社会与环境：了解科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重难点】探究圆珠笔各部分的结构和功能。
【教学准备】多媒体课件、圆珠笔、矿泉水瓶瓶嘴、乒乓球、洗手液【教学过程】课前交流：老师给大家带了一份小礼物，看（礼品盒），怎样才能知道里面是什么呢？（打开盖子看一看、听一听、摸一摸…）一、新知导入1.谈话：知道我们今天要研究什么吗？（圆珠笔）师：你们用过圆珠笔吗？2.试一试，用圆珠笔写字，有什么发现？与铅笔有什么不同？生：铅笔字能擦掉，笔尖易断，圆珠笔写的擦不掉…师：今天这节课我们就一起来研究《圆珠笔的秘密》（出示课题）3.出示学习目标1-4二、探究新知（一）问题与猜测1.对于圆珠笔，你想研究什么？生：圆珠笔里有什么？圆珠笔谁发明的？圆珠笔…2.看一看，猜一猜，圆珠笔里有什么？师：同学们看一看，圆珠笔上有什么？（按钮、小挂钩）师：你们观察得真仔细！请同学们再猜一猜圆珠笔里面有什么。
（有笔芯、有弹簧）师：同学们猜测对了吗？它里面究竟有没有这些东西？我们怎么知道？（生：拆一拆）（二）实践与探究实验一：拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分。
1.师：拆时应该注意什么呢？学生说完，教师出示温馨提示。
学生：轻轻的拧、不能丢零件、注意安全温馨提示：①轻轻的拧，注意安全！②保护好零件，不要弄丢。
③把零件按照拆卸顺序摆放！④完成后，在小组内说一说各部分的名称。
2.学生动手拆圆珠笔（教师巡视指导、评价）3.交流汇报：我说你贴、我说你指实验二：研究圆珠笔各部分的功能1.笔杆师：包裹在笔芯外面的是什么啊？（笔杆）如果我们不用笔杆，只用笔芯写字可以吗？2.弹簧师：笔杆可以让人书写方便。
五年级全册信息技术教学设计《5.3.2变量画笔妙结合》中图版
五年级全册信息技术教学设计《5.3.2变量画笔妙结合》中图版一. 教材分析《5.3.2变量画笔妙结合》这部分内容主要让学生了解和掌握Scratch编程中的变量和画笔模块，通过编程实现画笔的移动、变化和绘图功能。
学生将学习如何使用变量来存储和改变画笔的颜色、大小和形状，以及如何利用坐标轴控制画笔的位置。
这部分内容为学生提供了丰富的操作和实践机会，有助于提高他们的编程兴趣和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的Scratch编程基础，对编程产生了一定的兴趣。
但部分学生在使用画笔模块时，对坐标轴的理解和运用还不够熟练，对于如何利用变量来控制画笔的属性还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解变量在Scratch编程中的作用，掌握使用变量控制画笔的颜色、大小和形状；2.过程与方法：学生通过动手实践，培养编程思维和问题解决能力；3.情感态度与价值观：激发学生对编程的兴趣，培养他们勇于探索和创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用变量控制画笔的属性；2.难点：学生能够理解坐标轴在画笔编程中的作用，并熟练运用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置有趣的学习任务，引导学生动手实践，培养编程能力；2.示范教学法：教师通过演示和讲解，帮助学生理解知识点；3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备Scratch编程软件，确保学生可以顺利地进行编程实践；2.准备相关的学习资料，如教材、参考书等；3.准备教学课件，帮助学生更好地理解知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些利用Scratch编程制作的有趣的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍变量在Scratch编程中的作用，以及如何使用变量控制画笔的颜色、大小和形状。
小学信息技术一年级上册7《用画笔绘画》教案
小学信息技术一年级上册7《用画笔绘画》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本课选自信息技术泰山版一年级上册第7课《用画笔绘画》，是学生接触计算机绘画的启蒙课程。
本课旨在通过引导学生认识并操作计算机中的基本绘画工具，如铅笔、橡皮、刷子等，培养学生的计算机操作能力、色彩感知能力和初步的审美意识。
教材通过直观的界面展示和简单的操作步骤，让学生在实践中体验计算机绘画的乐趣，为后续学习复杂的图形图像处理技术打下基础。
二、学情分析一年级学生处于学习信息技术的初级阶段，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，对计算机操作还不太熟练。
因此，本课设计应注重激发学生的兴趣，采用直观演示、分步指导、即时反馈等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算机绘画的基本技能。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生在掌握基础知识的基础上自由发挥，培养创新思维。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够识别并熟练操作计算机中的基本绘画工具（如铅笔、橡皮、刷子等），掌握调整画笔颜色、粗细的方法。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等过程，培养学生自主学习和合作探究的能力；通过作品创作，提高学生的色彩搭配和构图能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对计算机绘画的兴趣，培养学生的审美意识和创新思维；通过分享作品，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学重难点重点：掌握计算机中基本绘画工具的使用方法和调整画笔属性的技巧。
难点：运用所学技能创作具有创意和个性的绘画作品。
五、教学过程1.导入新课（约5分钟）通过展示几幅精美的计算机绘画作品，引导学生感受计算机绘画的魅力，激发学习兴趣。
简要介绍本课的学习内容，明确学习目标。
2.新知讲授（约15分钟）演示并讲解计算机中基本绘画工具（铅笔、橡皮、刷子等）的使用方法。
教授如何调整画笔的颜色、粗细等属性。
强调操作要点和注意事项，避免学生出现常见错误。
3.实践操作（约20分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用所学工具进行绘画。
小学信息技术_神奇的画笔教学设计学情分析教材分析课后反思
Scraino《神奇的画笔》教学设计【教材分析】本节课是山东教育出版社新版小学信息技术第四册《第11课画神奇的画笔》中的内容。
本课主要介绍scraino中扩展模块“pen”模块的相关命令，属于基础模块学习。
角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。
教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。
【学情分析】本节课的教学对象是五年级学生，学生对于用Scraino软件进行作品创作积极性很高,通过前期的作品创作对于Scraino中的常用指令已经比较熟悉,能创作出一些简单的作品。
对于老师演示的小动画、小游戏很感兴趣,但当真正开始编写程序时,很多学生却对着任务一筹莫展,不知如何入手;在编程过程中,也有部分孩子表现出畏难的心理。
因此,需要在教学过程中渗透解决问题的方法与策略。
从学习特点来看,学生很容易Scraino中各种角色等其他功能所吸引,对所学的重点功能反而不感兴趣,因此教师要在明确学习任务的同时,调动学生的兴趣,可以考虑对学生必要的约束。
【教学目标】：（核心素养培养目标）1.了解Scraino编程工具在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣。
2.能使用“画笔”模块绘制简单的几何图形，将源于生活的创意利用数字化方式加以描述。
3.在使用信息技术时学会与他人合作，旧知识的迁移和新知识的探索并重。
4.合理使用计算机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机的兴趣和意识。
【教学重点和难点】重点：“落笔”与“抬笔”积木的区别；结合除法算式计算画笔旋转的角度与次数。
难点：结合除法算式计算画笔旋转的角度与次数。
合理使用计算机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机的兴趣和意识。
【课前准备】课件、示例作品、微机室、棒棒糖scraino程序【教学过程】：（一）、激趣导入师：scranio中有一只神奇的小猫，每节课都能给我们带来小惊喜，看，酷猫今天给我们带来了什么神奇的宝贝展示小猫画正方形，画正多边形，学生观察，体验scraino的神奇。
小学信息技术_鲁教版小学信息技术第四册第11课《神奇的画笔》教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版小学信息技术教材第四册第11课《神奇的画笔》教学设计一、教材分析：本课是鲁教版小学信息技术教材第四册第11课内容，在前面了解了 Scraino 界面及其他模块（动作、外观、声音模块）的基础上进一步学习“画笔”模块的应用。
本课要让学生明白，画笔的属性修改，轨迹的绘制。
看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。
让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作完成动画。
二、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，他们拥有一定的 Scraino 软件基础，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。
学生对于制作动画的兴趣是很浓厚的，但让他们自己设计还有难度，因为还没有把这个软件应用熟练，所以教师应适当激发学习兴趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。
重引导，多练习，通过案例的学习，培养创造性思维。
三、教学目标：1．知识与技能（1）认识画笔模块的脚本功能；（2）理解线的属性控制；（3）掌握落笔抬笔脚本的应用。
2.过程与方法（1）通过观察看似复杂的几何图形，发现其规律性。
（2）利用重复指令完成绘制几何图形的任务，并学会修改画出与众不同的图形。
3.情感态度与价值观培养学生热爱劳动、善于观察、善于发现的意志品质和创造性思维。
四、教学重点：1.利用重复指令编写程序代码使用画笔模块绘制运动轨迹；2.掌握等待模块的使用。
五、教学难点：1.掌握角色脚本中的重复执行指令的设置；2.理解调整落笔脚本顺序是否对效果产生影响。
六、教学准备：软件：1、学生用机和教师用机均安装了Windows 7或Windows10操作系统，Scraino 程序。
2、教学用课件，学案。
七、教学过程：（一）创设情境导入新课：师:在上课之前一起观看一个动画，是关于一个爱画画的小甲虫的故事（课件展示）师：如何在scraino中绘制小甲虫的运动轨迹呢，我们这节课就一起来学习吧。
【设计意图】通过观看视频，让学生直观的了解这节课的学习内容，利用感官的刺激突出主题，激发学生的探究欲望，轻松愉快的开启新课。
小学科学_《圆珠笔的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《圆珠笔的秘密》教学设计一、导入新课师：同学们喜欢猜字谜吗？老师给同学们准备了一个字谜想不想试一试？生：想。
师：请看大屏幕“上面一对竹，下面一撮毛”谜底是？生：笔师：同学们听得非常准确。
笔是我们学习的工具，也是文化间进行传播的载体。
那同学们你知道都有哪些类型的笔吗？生：铅笔、钢笔.......师：同学们列举的可真多。
老师也收藏了好多的笔，并把它们都带了过来。
请看看都有哪些？（出示实物）师：这些笔不仅形状各异，他们还都很有本领。
像圆珠笔他的身上就有很多的秘密。
同学们想不想和它交朋友？这节课我们就来探究《圆珠笔的秘密》。
二、活动过程（一）使用圆珠笔师：圆珠笔是笔的一种，笔大部分都是用来写字的。
同学们想不想使用它？生：想。
师：现在就让我们从实验盒中拿出铅笔和圆珠笔分别在纸上写出自己的名字。
并试着用橡皮擦一擦。
并想一想使用时有什么感觉。
使用完毕之后把笔放回实验盒内。
并同桌交流圆珠笔写出的字与铅笔相比有什么区别？哪种笔使用起来比较方便？为什么？师：好，现在开始。
（学生活动）师：时间到。
谁来和我们大家分享一下你使用后的感觉。
生：笔尖很滑，握起来较软，手感很好。
生：圆珠笔使用起来不用削，一支笔可以用很长时间。
师：那第二个问题，圆珠笔写出的字与铅笔相比有什么区别？谁来和我们分享一下？生：圆珠笔写出的字粗细菌均匀。
铅笔写出的字能改正，圆珠笔写出的字无法改正。
师：同学们汇报了这么多，那你觉得哪种笔使用起来比较方便？为什么？生：.........师：圆珠笔既有优点，也有缺点。
但是总体来说，圆珠笔还是给我们的生活带来了很多的方便。
那圆珠笔是怎样被发明出来的呢？我们通过一段视频来了解。
（播放视频）（二）圆珠笔的组成及功能师：圆珠笔有那么多的好处，那同学们猜想一下神奇的圆珠笔里面都有什么？生：弹簧、笔芯......师：真是善于观察，乐于发现的孩子。
师：为了验证我们的猜想，现在就让我们拿出圆珠笔，并试着拆开它，观察圆珠笔是由哪几部分组成的？然后把零件按照拆卸顺序摆放。
小学信息技术会画画的小猫“画笔”的秘密教案
小学信息技术会画画的小猫“画笔”的秘密教案在小学信息技术课程中，培养学生的绘画能力是非常重要的一项任务。
为了更好地引导学生学习画画，我设计了一堂以小猫“画笔”为主题的秘密教案。
通过这堂课，学生将了解到电脑绘图软件的基本操作，掌握一些绘画技巧，提高他们的创造力和想象力。
一、课前准备1. 准备一台电脑，并安装一款简单易用的绘图软件，例如Microsoft Paint。
2. 准备一张图片，上面有一个简单可爱的小猫形象。
二、教学过程及步骤1. 引入课程：通过展示小猫形象的图片，引起学生的兴趣。
并提问：“大家知道如何将这只小猫画出来吗？”通过让学生发表自己的观点，激发他们的思考和想象力。
2. 讲解绘图软件的基本操作：介绍电脑上的绘图软件，并展示软件界面及功能按钮的作用。
例如，画笔工具，填充工具，画图形的工具等。
引导学生逐一操作这些工具，让他们通过亲自动手来体验绘图的魅力。
3. 选择画笔工具：教师向学生介绍“画笔”工具，并解释其作用及使用方法。
引导学生通过选择不同的画笔尺寸和颜色，来绘制不同类型的线条。
例如，粗细的线条、直线、曲线等。
4. 画小猫的身体：教师示范如何使用“画笔”工具，按照小猫图片的轮廓，逐步绘制出小猫的身体。
同时，向学生提供一些绘画技巧，例如如何使用笔刷的不同粗细来表现物体的轮廓和细节。
5. 画小猫的脸部特征：继续向学生示范如何使用“画笔”工具，画出小猫的脸部特征，例如眼睛、鼻子和嘴巴。
教师可根据学生的实际水平调整步骤的难度，逐步引导学生完成绘画。
6. 上色：教师介绍如何使用“填充”工具，让学生为小猫上色。
教师可提供一些基本的调色技巧，例如如何选择合适的颜色和如何填充较小的区域。
7. 添加细节：鼓励学生运用自己的想象力，为小猫添加一些细节，例如花纹、眉毛等。
教师可以引导学生思考小猫的性格特点，从而设计出符合小猫个性的细节。
8. 保存并展示成果：鼓励学生将自己的绘画保存下来，并在电脑上展示给同学们欣赏。
小学信息技术神奇的画笔教案
小学信息技术神奇的画笔教案随着现代科技的迅猛发展，信息技术已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而在小学阶段，信息技术的教育也日益受到重视。
作为一位小学信息技术老师，我设计了一堂名为“神奇的画笔”的教案，旨在通过利用信息技术工具，开发学生创造力和想象力，提升信息技术的学习效果。
一、教学目标1. 了解电子画板的基本操作方法；2. 学会运用电子画板进行绘画创作；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 提高学生信息技术应用能力。
二、教学准备1. 电脑和投影仪；2. 电子画板及其相关软件；3. 作品分享区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看一段精心制作的视频，向学生展示电子画板的神奇之处。
引发学生对于电子画笔的兴趣和好奇心。
2. 讲解电子画板基本知识（10分钟）向学生简要介绍电子画板的基本操作方法，并演示如何在电子画板上进行画画。
让学生了解电子画板的基本功能和操作界面。
3. 创意启发（15分钟）给学生展示一些优秀的电子画板作品，让学生感受创意和想象力的力量。
同时，提供几个主题，鼓励学生自由发挥，思考如何利用电子画板来表达想法和创作作品。
4. 练习和创作（40分钟）给予学生足够的时间来练习和创作自己的作品。
教师可以提供一些基本的练习题，例如运用电子画板画出自己心中的梦想校园、未来交通工具等。
5. 作品分享（20分钟）组织学生进行作品分享。
每位学生可以在作品分享区域展示自己的电子画板作品，并向同学们讲解作品的创意和设计思路。
同时，其他学生可以对作品进行评价和提出建议。
6. 总结和拓展（10分钟）教师对本节课进行总结，并鼓励学生继续发展他们的电子画板技巧和创作能力。
同时，鼓励学生在其他学科中也尝试运用电子画板进行创作。
四、教学评估1. 学生的课堂参与度和创造力表现；2. 学生的作品分享和同学间的交流反馈。
五、教学延伸学生可以将自己的电子画板作品导出并打印出来，制作成班级画展或者学校画展，展示给更多的人欣赏和评价。
画笔的秘密小班科学教案
画笔的秘密小班科学教案导语：科学教育是培养学生科学思维和创新能力的重要环节。
通过科学实验，孩子们可以亲自动手、观察、思考，从而加深对知识的理解和记忆。
本文将为小班学生设计一节有趣且富有科学意义的画笔实验课程，帮助他们了解画笔背后的科学原理和秘密。
一、实验目标和背景1. 实验目标：-了解画笔的构造和使用方法。
-理解画笔的工作原理。
-培养观察、思考、实验的能力。
2. 实验背景：画笔是绘画和书写的重要工具，能够将颜料均匀地涂抹在纸上。
但是，你是否想过画笔是如何实现这一功能的？本实验将通过解剖画笔、观察颜料在纸上的表现和进行简单的实验，揭示画笔的秘密。
二、实验材料1. 画笔：准备不同类型和大小的画笔。
2. 纸张：提供一些白纸，用于实验。
3. 颜料：准备不同颜色的颜料，可以是水彩颜料或指甲油。
4. 水：用来调配水彩颜料。
三、实验步骤1. 解剖画笔a. 让孩子们观察不同类型的画笔，并就画笔的外观、材质等进行描述和讨论。
b. 老师带领孩子们一起解剖一支画笔。
首先，取出画笔中的毛笔头，仔细观察和描述。
然后，用剪刀剪断画笔头，孩子们可以看到蓄有颜料的管子和粗细不同的毛发。
c. 让孩子们讨论画笔头的作用，为什么画笔头可以涂抹颜料？2. 画笔的涂抹方式a. 准备一些不同类型和大小的画笔，让孩子们进行涂抹实验。
让孩子们尝试用粗细不同的画笔分别涂抹颜料在纸上。
b. 让孩子们观察和描述不同画笔涂抹颜料的效果。
c. 引导孩子们思考：为什么不同画笔涂抹的效果不同？是什么决定了画笔的涂抹效果？3. 实验：画笔的吸水能力a. 准备一些画笔和颜料，让孩子们尝试描绘水滴。
首先，让孩子们将干燥的画笔蘸入清水，再蘸入颜料，然后描绘水滴。
b. 让孩子们观察和描述画笔描绘的水滴的特点。
“画笔描绘的水滴是否饱满？为什么？”c. 引导孩子们思考：画笔是如何吸取水分的？为什么画笔描绘的水滴会有不同的效果？4. 实验：画笔的毛发长度对涂抹效果的影响a. 准备一些毛发长度不同的画笔。
小学信息技术教案画笔施魔法
小学信息技术教案画笔施魔法在小学信息技术教学领域中，画笔是一种强大的工具，它能够帮助学生们在创造性思维和解决问题的能力方面取得巨大的进步。
通过利用画笔的独特功能，教师能够激发学生们的兴趣，提高他们的互动参与，并且使学习过程更为生动有趣。
本文将介绍一种针对小学生的信息技术教案，通过画笔施展魔法，帮助学生们在信息技术领域取得成功。
首先，为了让学生们熟悉和掌握基本的信息技术概念，教师可以开始这堂课的教学。
首先，教师可以鼓励学生们用自己的话语来解释“信息技术”的含义。
接着，教师可以介绍计算机、互联网和各种电子设备对我们日常生活产生的积极影响。
这些课堂内容都可以通过画笔来展示，例如，教师可以使用画笔来绘制计算机的示意图，并解释其工作原理，帮助学生们更好地理解信息技术的含义。
其次，为了培养学生们的创造性思维和解决问题的能力，教师可以设计一些有趣而具有挑战性的活动。
例如，教师可以让学生们运用画笔来设计自己的虚拟世界，以展示他们对信息技术的理解程度。
学生们可以在纸上绘制各种各样的场景和角色，并使用画笔来说明这些角色之间如何使用信息技术进行交流和互动。
通过这样的活动，学生们将能够培养观察、分析和判断的能力，并且学会将信息技术与实际生活场景相结合。
此外，教师可以引导学生们运用画笔在计算机软件中进行图像编辑和设计。
例如，教师可以教授学生们如何使用画笔工具在绘图软件中进行创意设计，或者在幻灯片中添加各种图像和动画效果。
通过这样的活动，学生们将能够了解到计算机软件在图像处理方面的作用，并学会运用画笔施展魔法，使他们的作品更加生动有趣。
除了图像设计，教师还可以指导学生们使用画笔来进行基本的程序设计。
通过这样的活动，学生们将学习如何使用画笔指令来绘制各种形状和图案。
例如，教师可以引导学生们编写一个简单的程序，让画笔按照特定的指令进行绘图，这将帮助学生们理解计算机程序设计的基本概念，并培养他们的逻辑思维能力。
最后，为了巩固学生们的学习成果，教师可以设计一些综合性的项目来评估学生们对信息技术的掌握程度。
(精品)第15课 “画笔”的秘密
第15课“画笔”的秘密【教材分析】本教材是小学信息技术五年级下半学年度第15课内容。
由江苏省中小学教材审定委员会2015年审查通过的九年义务教育六年制小学教科书。
Scratch教材模块属于建构性认知体系，是学生应知应会的知识。
在教学中应注重思维开发，感受编程的过程。
【学生分析】本课的教学对象是小学五年级的学生，具有一定的基础知识。
所以本课的学习要从具体的实例出发，结合生活实际，最大程度地引发学生的迁移能力，让程序编写成为如同编写动画片一般的有趣。
【教学目标】知识与技能：了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。
过程与方法：能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。
情感态度价值观：在学习编制小程序的过程中，培养学生良好的学习兴趣。
行为与创新：通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用，培养学生创新能力。
【教学重、难点】重点：画笔参数的的设置。
难点：画笔不同参数的使用。
【教学准备】教学课件、教师用演示文稿【课时】1 课时【教学过程】一、复习导入1、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了怎样确立舞台上各个位置的坐标点，还使用这些坐标点让小猫走路、跳舞。
2、师：下面请同学们看这段程序（出示），说说如果小猫执行了这段程序会干什么？生：走舞台边线。
师：很正确（演示程序执行），小猫沿着舞台走了一圈。
3、师：老师也编了一段让小猫走舞台边线的程序，我们一起来看一看（演示执行程序），跟刚才的有什么不同？生：说说【设计意图】通过复习上节课的知识来引导这节课的学习，让学生在对比观察中发现不同。
Scratch里的坐标是上节课刚刚学习的内容，对于学生来讲还是有点难度所以课前先来回顾所学，加深印象。
4、师：是的，原来小猫不光会跳舞，还会画画，你觉得如果要让小猫画画，除了要用到“控制”和“动作”功能模块中的控件外，我们还要使用哪一个功能模块中的控件呢？生：画笔5、很好，这节课，我们就一起来探究“画笔”的秘密吧。
小学信息技术_画笔的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
画笔的秘密教学目标：1、了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。
2、能利用“落笔”“停笔”“将画笔大小设置为”等命令控制角色绘制运动轨迹。
3、在学习编制小程序的过程中，培养学生良好的学习习惯、逻辑思维习惯。
教学重难点：教学重点：学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。
教学难点：能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。
教学设计：一、情境导入1、同学们，前面我们认识了scratch软件，知道了小猫会在舞台上为我们表演，今天，小猫又带来了一项新技能，请观看视频。
2、视频中的小猫在做什么？生：在画直线。
师：大家猜一猜，scratch中哪个模块能画直线？生：画笔模块。
这就是我们这节课要探究的《画笔的秘密》3、老师准备了画图本和许多颜色不同、大小不一的画笔，老师想看看在画图本上同学们是如何画线条的？请一位同学到前面来画。
教师对画线条同学的动作进行评价。
在请一位同学到前面来坐一下慢动作回放，在过程中，老师会提问问题。
第一步：选择笔。
选择了自己喜欢的颜色？选择的是粗笔还是细笔？第二步：落笔将笔尖落到本子上，准备画。
第三步：画直线第四步：停笔完成任务，停笔。
二、教学新知1、将我们刚刚的顺序对照画笔模块思考一下，在scratch中画一条直线的顺序是怎样的？当开始被点击将画笔的颜色设定为将画笔的大小设定为落笔移动三百步停笔(区别设定大小、增加大小，设定颜色、增加颜色)2、请同学到前面来做一个小猫画直线的程序。
3、如果我想将颜色改为自己喜欢的颜色，怎么改呢？单击颜色小方块，用变成吸管的鼠标单击吸取你喜欢的颜色。
提问：谁能让小猫画出更粗的线条？4、现在就让你们的小猫为你们画一条直线吧，比一比谁的小猫画的又快又好。
5、展示学生作品并点评。
6、同学们画的非常好，如果小猫想在舞台上画一个边长为100步的正方形，该怎么办呢？首先，所以我们在做边长移动100步的时候需要四次，在做角度旋转的时候也需要做四次。
小学五年级-信息技术课件《“画笔”的秘密》
三、实践园
120°
边长100步等边三角形
72°
边长50步正五边形
规律：旋转角的度数 × 边数 = 360° （注：仅适用等边图形）
四、头脑风暴
你想不想让小猫能 在鼠标的控制下，让我 们自由的绘画呢？
五、本课小结
同学们，本节课你学到了什么，都有哪些收获，请大家把自己 的想法写在成果篮里。
“画笔”的秘密
一、初识“画笔”
一、初识“画笔”
给你一盒蜡笔，你准备画画，你 觉得应该如何做准备？
挑笔
落笔 停笔
动手尝试画 一条直线
（提示：同桌互相讨论，帮助）
一、初识“画笔”
选笔
画一条直线
落笔
二、画舞台边线
DHale Waihona Puke iiaaggrraamm 22DDiaigargarm am 33
二、画舞台边线
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信息技术神奇的画笔说课ppt
教学过程
第二，激发学生的学习兴趣，引入课题 引导学生欣赏几张简单的规则图案，
观察图案特点，播放绘制图形过程的视 频，让学生拆分图形，初步了解图片的 构成元素，激发学生的求知欲。通过图 片直观感受简单的图案重复使用带来的 美感。并在此氛围下引导学生发现美， 探索美，激发学生的求知欲。
学情分析
五年级作为小学阶段的高年级，学生发现、解决 问题的能力和自我评价的能力有了显著的提高。所以 要合理适时引导学生进行自主学习，能够很好地完成 学习任务。学生对Scraino工作界面和各个模块中包含 的程序块有了一定的了解。本节课以激发学生兴趣为 主，通过实例来引导学生体验、感悟使用Scraino绘制 图案的一般方法。着重引导学生在动手实践的过程中 体验线条、形状、色彩的表现力，感受简单图案通过 重复迭代变换而带来的神奇魅力。本节课的教学内容 是从易到难的递进的学习过程，主要是引导学生进行 自学及小组合作探究。
【情感态度与价和人类社会的热爱 及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
根据教材特点和学生情况，我分析得出本节课的重点是画笔的初始化 设置、计数式循环结构的使用。难点是计数式循环结构的嵌套。
教学过程
第一，组织教学 上课伊始，通过神笔马良的故事激励同学们拥有同样的神笔，将
教学目标
【过程与方法】 1、技能引导。教师引导学生学习掌握本节课需掌握的Scraino模块工具 及技能。 2、选题创作。学生根据创作要求自主创作。启发学生抓出事物的规律进 行创作。 3、分享评价。作品展示及评价，能够清楚简练地表达自己的思想，准确 地评价、鉴赏他人的作品，提高一定的审美能力。
四年级信息技术“画笔”的秘密教学设计和教后反思
四年级信息技术《“画笔”的秘密》教学设计和教后反思《“画笔”的秘密》教材分析本课主要介绍“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。
角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。
教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。
学情分析学生已经掌握了小猫的运动，对于新的知识有着很强的接受能力。
预设教学目标1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。
2.学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹。
教学重点学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。
教学难点绘制运动轨迹。
课时安排：1课时预设教学过程：一、激趣导入通过前几节课的学习，我们了解了scratch中控件的一些基本用法。
在程序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具，它们是一样的吗？我们先来比较一下。
师演示。
师：由此说明，它们是不一样的，scratch中的“画笔”包含这许多用于对角色的指令呢！让我们来具体探索一下scratch“画笔”中的秘密吧！二、初识“画笔”师：“画笔”是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的足迹。
师演示操作：设置“画笔”指令。
①单击“文件”菜单，新建一个文件。
②单击“脚本”，添加。
③单击模块，添加及，将画笔的大小设定为3。
④添加及，调整“画笔”的颜色及色度。
⑤单击模块，添加至角色区，调整步数为100。
⑥添加。
⑦单击运行程序，预览动画效果。
三、绘制舞台边线师演示操作：①单击模生尝试操作。
生反馈。
块，将拖动到脚本区中。
②将小猫定位在（-240，-280），等待1秒。
③单击模块，添加及，将画笔的大小设定为5。
④依次移动角色至舞台四角，设置等待。
⑤添加。
⑥单击运行程序，预览动画效果。
生尝试操作。
生反馈。
四、实践园师：请大家尝试完成实践园内容。
输入下列程序代码，观察运行结果。
“画笔”的秘密教学设计
“画笔”的秘密教学设计一、教材分析：《“画笔”的秘密》是江苏凤凰科学技术出版社《小学信息技术》教材4年级第22课scratch单元的内容。
角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。
本课主要认识“画笔”模块，重点围绕“落笔”“停笔”“将画笔大小设定为”“将画笔的颜色设定为”等命令控制角色绘制运动轨迹，学习使用“图章”，培养学生良好的学习、逻辑思维习惯。
二、学生分析：本课学习对象为五年级学生，通过学习已经掌握角色的移动和旋转，对舞台认知有一定的基础，能运用指令对角色进行简单图形创作。
三、教学目标与要求：1、知识与技能了解“画笔”模块的相关命令及使用方法2、过程与方法能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹3、情感态度与价值观⑴在学习编制小程序的过程中，培养学生良好的学习兴趣。
4. 行为与创新通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用，培养学生创新能力。
四、教学重难点：重点：画笔参数的设置。
难点：画笔不同参数的使用五、教学过程（一）导入播放《亡羊补牢》故事视频。
师：故事看完了，谁能用简洁的语言概括一下？生：概括内容。
师：其实这个故事还有后续，想不想接着听？师：因为牧羊人及时补好了羊圈，所以他的羊越来越多，现有的羊圈已经装不下了，他想请同学们帮他在Scratch里设计一个更牢固、更大的羊圈，大家愿意帮他这个忙吗？【设计意图】：课前播放的《亡羊补牢》能使学生快速地进入课堂，通过故事情境的导入，为后续快速地向学生抛出学习任务作铺垫。
（二）新授课件展示Scratch控件区。
师：在Scratch里有一个模块可以让小猫画出设计图，有人知道是哪个吗？生：画笔。
师：说的对，但画笔对大家来说还比较陌生，我们今天就来一起探索画笔的秘密吧。
任务一：设计羊圈师：先看看牧羊人想要建造一个什么样的羊圈。
课件展示要求，长 370步、宽260步、蓝色、色度为80，画笔大小为5的羊圈。
师：根据这些要求，大家看一看需要用到哪些控件？学生说某个，老师将某个拉进脚本区，并对控件进行作用讲解。
《“画笔”的秘密》优秀教学教案
“画笔”的秘密一、教学目标1知识与技能:1能用画笔画线、一些基本几何图形。
2根据需要设置画笔的颜和大小。
3图章工具的基本使用。
4能使用图章、座标鼠标设计角连续运动作图形。
2过程与方法:（1）学生自学、探究为主,教师演示、讲解为辅;（2）学生通过自我实践、对比发现,掌握画笔图章的一般用法。
3情感态度与价值观:（1）发挥学生想象,利用画笔,图章设置角在舞台中的位置,实现角的特殊运动作图形。
（2）培养学生的观察力、审美能力和创造力。
4行为与创新:使学生对Scratch的角移动进一步了解,运用Scratch制作精确移动的作品,提升学生的创造力、审美能力。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了基本的“画图”方法,在本课,可以利用知识的迁移学习,由于家庭条件不一,受教育的程度不一,掌握的信息技术综合能力层次不一,所以本课适合“任务分层,目标分层,评价分层”。
对于本控件的使用,学生不存在难点,关键在于如何引导学生去学会整理思路,拓展思路制作作品。
尤其是运用所学知识进行个性化创作。
三、重点与难点重点:根据需要设置画笔的颜和大小,画出线画图形；掌握图章使用方法。
难点:用画笔图章、座标等结合使用做出不同的动画。
四、教学活动1情境导入师:快乐的小猫最近不开心,因为他要参加画画比赛,可是神笔马良也来参加,面对这么厉害的对手,怎么能不让他担心呢这天,小猫得到一朵七花,送花的老奶奶告诉小猫,这朵花能够带给它一支神奇的画笔,小猫半信半疑,他撕下一片黄花瓣,念了口诀后,就飞到了Scratch程序画笔模块中。
小猫这下可相信了,这真是一朵神奇的七花!这支画笔有多么神奇呢让我们一起学习《“画笔”的秘密》揭题2新授（1）示范操作,学习“画笔的大小”①小猫又撕下一片红花瓣,他的眼前立刻出现了“大小”两个字,接着出现了一段指令!PPT出示:大小;落笔;将画笔的大小设定为1;停笔②师:让我们打开程序和小猫一起见证这支神奇的画笔。
教师来运行这段指令。
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画笔的秘密
教学目标：
1、了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。
2、能利用“落笔”“停笔”“将画笔大小设置为”等命令控制角色绘制运动轨迹。
3、在学习编制小程序的过程中，培养学生良好的学习习惯、逻辑思维习惯。
教学重难点：
教学重点：学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。
教学难点：能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。
教学设计：
一、情境导入
1、同学们，前面我们认识了scratch软件，知道了小猫会在舞台
上为我们表演，今天，小猫又带来了一项新技能，请观看视频。
2、视频中的小猫在做什么？
生：在画直线。
师：大家猜一猜，scratch中哪个模块能画直线？
生：画笔模块。
这就是我们这节课要探究的《画笔的秘密》
3、老师准备了画图本和许多颜色不同、大小不一的画笔，老师想
看看在画图本上同学们是如何画线条的？
请一位同学到前面来画。
教师对画线条同学的动作进行评价。
在请一位同学到前面来坐一下慢动作回放，在过程中，老师会提问问题。
第一步：选择笔。
选择了自己喜欢的颜色？选择的是粗笔还是细笔？
第二步：落笔将笔尖落到本子上，准备画。
第三步：画直线
第四步：停笔完成任务，停笔。
二、教学新知
1、将我们刚刚的顺序对照画笔模块思考一下，在scratch中画
一条直线的顺序是怎样的？
当开始被点击
将画笔的颜色设定为
将画笔的大小设定为
落笔
移动三百步
停笔
(区别设定大小、增加大小，设定颜色、增加颜色)
2、请同学到前面来做一个小猫画直线的程序。
3、如果我想将颜色改为自己喜欢的颜色，怎么改呢？
单击颜色小方块，用变成吸管的鼠标单击吸取你喜欢的颜色。
提问：谁能让小猫画出更粗的线条？
4、现在就让你们的小猫为你们画一条直线吧，比一比谁的小猫画
的又快又好。
5、展示学生作品并点评。
6、同学们画的非常好，如果小猫想在舞台上画一个边长为100步
的正方形，该怎么办呢？
首先，所以我们在做边长移动100步的时候需要四次，在做角度旋转的时候也需要做四次。
我们将前面选择画笔颜色大小落笔的程序不变，添加移动100步，画第二条边的时候需要旋转一个角度，旋转多少度？
生：90度。
旋转的角度=360/角的个数。
正方形有四条边、四个角。
所以在做移动的时候要做四次，再坐旋转角度的时候也要做四次。
三、课堂练习
1、你也让小猫画一个边长为100步的正方形，看看谁画的最好
看。
2、展示学生作品并且评价。
3、前面两个动画同学们做得都非常棒，在画笔模块中还有一个
指令非常有意思，图章指令，这个指令让你联想到了什么？你能做一做他的动作么？
印章可以印很多个，那图章呢，单击图章指令，在拖动小猫，
看看有什么变化？
图章指令还能做更多有趣的小动画呢，新建一个页面，打开绘
图编辑器绘制一个空心椭圆，然后选择重复执行十次，将图章
和旋转15度一起放到重复执行十次的大嘴巴中，看看有什么变
化。
4、画笔模块还能做更多精彩的小动画，欣赏画笔模块画的图。
四、课堂小结
师生一起畅谈收获。
《画笔的秘密》学情分析
学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。
学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch中画笔模块还是头一回接触。
因此本课在重点了解“画笔”模块的相关命令及使用方法，学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹做了设计，让学生了解如何运用画笔模块配合其他模块做动画。
《画笔的秘密》效果分析
一、教学目标达成度
1、从课堂反馈看，达到了教学目标的要求。
大部分同学对信息的概念和信息的特征都能当堂掌握。
2、本节课主要是通过对课程名称的不同称呼引入，引出信息的概念，主要运用情景导入、讲练结合、自主探究、合作学习、双边互动等方式让学生自主学习，完成本节课的掌握。
3、大部分同学已经对信息技术产生了浓厚的兴趣，很好的锻炼自己的自主探究学习的能力，培养了学生的逻辑思维能力。
《画笔的秘密》教学反思
本课知识难度较小，教学时可以结合前面学过的内容，利用一个个趣味小程序来组织教学。
课程先安排同学用彩笔在画图本上绘制线条，在认识回顾现实生活中绘制线条的过程理解在scratch中绘制线条的程序顺序，再来做小猫画直线的程序就会比较容易掌握。
在掌握画直线的程序的过程中，认识并学会使用画笔模块中的命令。
掌握了画直线的程序后，将难度升级制作绘制正方形的程序，首先理解正方形的特点四条边、四个角，然后在进行程序的设计，理解角度旋转的规律。
在本课教学中，重点围绕学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色展开，难点是让学生能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。
通过进行画直线的学习以及画正方形的强化练习，采用教师操作，学生巩固操作的形式，使学生掌握绘制运动轨迹的操作方法。
在课堂教学过程中，各环节的衔接有待提高，联系采用的形式基本是教师演示然后学生操作，可以让学生在自主探究的过程中掌握画几何图形的程序顺序。
《画笔的秘密》课标分析
本课主要介绍“画笔”模块的相关命令，属于基础模块的相关学习，角色运用会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，须通过“画笔”指令的支持，将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，可以让学生在欢快的氛围中学习知识。
本科主要了解画笔模块的相关命令及使用方法，能利用“落笔”“停笔”“将画笔的大小设定为”等命令控制角色，绘制运动轨迹。
在学习编程的过程中，培养学生良好的学习习惯、逻辑思维习惯，通过不同画笔颜色、大小的设置与运用，培养学生的创新能力。