【苏教版】2017-2018小学语文五年级上册：全册教案(Word版)

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苏教版小学语文五年级上册教案(优秀4篇)

苏教版小学语文五年级上册教案（优秀4篇）苏教版小学五年级语文上册教案篇一教学目标：1、是引导学生理解课文内容；2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。

4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

教学过程：第一课时（一）导入板书课题（二）自读1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。

可以分为几部分？4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

（三）品读-1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。

你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会。

深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。

）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。

6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。

4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。

“这就是昔日……”学生跟读。

这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？（四）总结----拓展与延伸深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：《春天的故事》第二课时教学过程：（一）回顾原文1、有感情齐读课文。

2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。

苏教版小学五年级语文上册教案(10篇)

苏教版小学五年级语文上册教案（通用10篇）小学五年级语文上册教案篇1教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进展美的教育。

教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的风光吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。

同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。

二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生沟通依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的沟通，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。

你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，毕竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。

指导读好“偏偏”一词。

3、沟通争论点击课件出示课文插图，指导看图。

苏少版小学语文五年级上册教案全册

苏少版小学语文五年级上册教案全册
一、词汇
1.《鱼的传说》
- 词语分析：岸边、荷花、摇晃、碧绿、伸出
- 生字认读：翩翩、飘动、鹦鹉螺、螃蟹
2.《蚂蚁》
- 词语分析：鸟巢、托举、苍蝇、垃圾、地底
- 生字认读：兽穴、巢穴、遮盖、拥挤、肢体
3.《狐狸和奶酪》
- 词语分析：贪心、遗憾、渴望、释放、补偿
- 生字认读：窃取、悔恨、愁眉苦脸、静默、食欲
二、课文
1.《鱼的传说》
- 内容概括：讲述了小鲤鱼想象成为一只翩翩起舞的白鸽子，却被现实中的狮子吃掉的故事。

- 研究重点：情景描写、想象创造。

2.《蚂蚁》
- 内容概括：介绍了蚂蚁的生活和工作方式，讲述了蚂蚁在抬着拥挤不堪的“大粑粑”时，没有放弃自己的努力。

- 研究重点：描写方式、语言表达。

3.《狐狸和奶酪》
- 内容概括：讲述了一只老狐狸贪心心态下，想偷取鸡家的奶酪，却被聪明的主人发现，老狐狸最终没有得逞。

- 研究重点：语运用、语言特点。

三、写作
1.《小荷才露尖尖角》
- 作文主题：描写秋天里的自然景色和自己的感受。

- 写作重点：形象描写、情感表达。

2.《捡到一元钱》
- 作文主题：讲述捡到一元钱的经历，探讨“诚实守信”的重要性。

- 写作重点：排比和对比用法、语法规范。

3.《看花》
- 作文主题：从看花的过程中，领悟到人生的道理。

- 写作重点：夹叙夹议的叙述方式、引用的运用。

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小学五年级苏教版语文上册教案（精选9篇）

小学五年级苏教版语文上册教案（精选9篇）小学五年级苏教版语文上册教案篇1教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。

理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。

理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

第一课时教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。

把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具准备课件一、猜导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。

哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。

可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1、学生齐读课文。

2、学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

生总结，汇报课文可以分成两部分。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

2、我们来读第一部分。

思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3、作者先给我们讲了一个传说。

你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。

2017-2018学年最新苏教版小学语文五年级上册全册表格式教案精编

2018（新审定教材）苏教版小学语文五年级上册全册教案目录第一单元 (1)课题培养良好的学习习惯（9）第1教时总第 1 个教案 (1)课题培养良好的学习习惯（9）第2 教时总第 2 个教案 (4)课题 1.师恩难忘第1教时总第3个教案 (6)课题 1.师恩难忘第2教时总第 4 个教案 (9)课题2.陶校长的演讲第1教时总第 5 个教案 (12)课题2.陶校长的演讲第2 教时总第6 个教案 (15)课题 3.古诗两首第1教时总第7 个教案 (19)课题 3.古诗两首第2教时总第8 个教案 (23)课题练习1 第1教时总第9 个教案 (26)课题练习1 第 2 教时总第10 个教案 (28)第二单元 (31)课题 4.去打开大自然绿色的课本第1教时总第11个教案 (31)课题 4.去打开大自然绿色的课本第2教时总第12个教案 (34)课题 5.装满昆虫的衣袋第1教时总第13 个教案 (37)课题 5.装满昆虫的衣袋第2教时总第14 个教案 (40)课题 6.变色龙第1教时总第15 个教案 (45)课题 6.变色龙第2教时总第16 个教案 (48)课题7.金蝉脱壳第1教时总第17 个教案 (51)课题7.金蝉脱壳第2教时总第18 个教案 (54)课题练习2 第1教时总第19 个教案 (58)课题练习2 第2教时总第20 个教案 (61)第三单元 (63)课题8.成语故事第1教时总第21 个教案 (63)课题8.成语故事第2教时总第22 个教案 (66)课题8.成语故事第3教时总第23 个教案 (70)课题9.推敲第1教时总第24 个教案 (73)课题9.推敲第2教时总第25 个教案 (76)课题10.嫦娥奔月第1教时总第26 个教案 (79)课题10.嫦娥奔月第2教时总第27 个教案 (84)课题11.读书莫放“拦路虎”第1教时总第28 个教案 (87)课题12.伊索寓言第1教时总第29 个教案 (90)课题12.伊索寓言第2教时总第30 个教案 (93)课题我读书，我快乐第1教时总第31 个教案 (96)课题练习3 第1教时总第32 个教案 (99)课题练习3 第2教时总第33 个教案 (101)第四单元 (105)课题：13.在大海中永生第1 教时总第34 个教案 (105)课题13.在大海中永生第2教时总第35 个教案 (108)课题14.高尔基和他的儿子第1 教时总第36个教案 (111)课题14.高尔基和他的儿子第2教时总第37个教案 (114)课题15.艾滋病小斗士第1 教时总第38个教案 (118)课题15.艾滋病小斗士第2教时总第39个教案 (121)课题：练习4 第1 教时总第40个教案 (125)课题：练习4 第2教时总第41 个教案 (128)课题：练习4 第3教时总第42个教案 (131)第五单元 (135)课题16 黄山奇松第1 教时总第43 个教案 (135)课题17 黄果树瀑布第1 教时总第45 个教案 (143)课题17 黄果树瀑布第1 教时总第45 个教案 (144)课题18莫高窟第 2 教时总第48 个教案 (157)课题练习5 第2 教时总第50 个教案 (164)第六单元 (166)课题19.天火之谜第1教时总第51 个教案 (166)课题19.天火之谜第2教时总第52 个教案 (169)课题20.厄运打不垮的信念第1 教时总第53 个教案 (174)课题22滴水穿石的启示第 2 教时总第54 个教案 (180)课题21诺贝尔第1教时总第55 个教案 (186)课题21诺贝尔第2教时总第56 个教案 (190)课题22滴水穿石的启示第1教时总第57 个教案 (194)课题22滴水穿石的启示第2教时总第58 个教案 (198)课题练习六第 1 教时总第59 个教案 (203)课题练习六第 2 教时总第60 个教案 (206)课题练习六第 3 教时总第61 个教案 (209)第七单元 (211)课题23.林冲棒打洪教头第1教时总第62 个教案 (211)课题23.林冲棒打洪教头第2教时总第63 个教案 (214)课题24.少年王冕第1教时总第64 个教案 (216)课题24.少年王冕第2教时总第65 个教案 (219)课题25.黄鹤楼送别第1教时总第66 个教案 (224)课题25 黄鹤楼送别第2教时总第67个教案 (227)课题26清平乐村居第1教时总第68 个教案 (232)课题26.清平乐村居第2教时总第69 个教案 (237)课题练习7 第1教时总第70 个教案 (241)课题练习7 第2教时总第71 个教案 (244)第一单元课题培养良好的学习习惯（9）第1教时总第 1 个教案课题培养良好的学习习惯（9）第2 教时总第2 个教案课题 1.师恩难忘第1教时总第3个教案课题 1.师恩难忘第2教时总第4 个教案课题2.陶校长的演讲第1教时总第 5 个教案课题2.陶校长的演讲第 2 教时总第 6 个教案课题 3.古诗两首第1教时总第7 个教案课题 3.古诗两首第2教时总第8 个教案课题练习1 第1教时总第9 个教案课题练习1 第2 教时总第10 个教案第二单元课题 4.去打开大自然绿色的课本第1教时总第11个教案课题 4.去打开大自然绿色的课本第2教时总第12个教案教后反思：。

五上语文教案2017最新苏教版五年级语文上册全册教学设计

五年级语文上册教学设计（2017-2018学年度第一学期）2017-2018学年度第一学期五年级语文学科教学进度安排表教学课题：培养良好的学习习惯（九）教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

教学重、难点：1.重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。

2.难点：训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

教学准备：每人准备好读书笔记和卡片准备几种工具书三课时教学课题：1.师恩难忘教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重、难点：1.重点：从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。

2.难点：理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。

教学准备：挂图卡片小黑板教学时间：两课时教学课题：2.陶校长的演讲教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重、难点：1.重点：理解“每天四问”的重要意义。

2.难点：学会使用关联词。

教学准备：搜集有关陶行知的名言。

教学时间：两课时教学课题：3.古诗两首教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重、难点：1.重点：学会生字。

2017年苏教版小学五年级上册语文全本教案、计划、进度表、工作总结

2017年苏教版小学五年级上册语文全本教案、计划、进度表、工作总结本文档简介：1.教材版本为苏教版语文五年级上册2.包含：计划、进度表、全册教案、总结3.进度表为2017年9月最新版4.规范排版，A4纸张直接打印2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划一、学生基本情况分析大部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生娇生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。

二、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

本册课本主要由‚培养良好的学习习惯（九）‛、‚课文‛、‚习作‛和‚练习‛组成。

全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读两种。

右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排‚习作‛1篇，共7篇。

每单元安排‚练习‛1个，共7个。

全册教材安排了课文26篇。

所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生‚受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想‛，从而提高品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

最新苏教版小学语文五年级上册全册教案.docx

苏教版小学语文五年级上册全册教案教学要求：1、指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性.2、使学生懂得平时要认真,持之以恒 , 形成良好习惯 .3、指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书.4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题.教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真 .训练学生查工具书解决读书时的实际问题.逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯 .教具准备：高年级优秀作业若干.每人准备好读书笔记和卡片.准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等.教学时间： 3 课时 .第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性.2、使学生懂得平时要认真,持之以恒 , 形成良好习惯 .教学过程：一、故事导入 .1、老师想讲一个有趣的故事,请同学们听完后告诉大家, 你明白了什么 .2、故事：从前 , 有人叫汪得净的人 ,非常喜欢读书 ,而且态度很认真 ,分析起他人的文章来头头是道 ,朋友们都很佩服 .他有一个缺点 ,就是懒得动笔墨,不愿写读书笔记 .有一次, 他看到一首诗,认为写得特别好,就认认真真地研究了一番,把这首诗记在脑子里,准备适当的时候介绍给朋友 .一天 ,朋友来看他 , 他就 ,两人月前读过一首咏虎的诗 ,虽然只有四句 ,却把老虎写活了朋友请他说出来听听,他想了想 ,说：“第一句好像是什么什么虎 ,第二句大概是什么什么苦 .”朋友不满地说：“既然前两句忘了 ,就说后两句吧 .”他抬起头 ,来回踱着方步 ,好半天才说：“第三句真是忘了 ,好在第四句记得明白些 ,是狠得很的意思 .” 3、学生说说听了故事后明白了什么 .4、引导学生谈谈读书笔记的重要性 .5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆 ,积累资料 , 因此 ,我们应当养成读书做笔记的好习惯 .二、指导观察 ,适当讲解做笔记的方法 .1、指导观察第一页的图 .. “不动笔墨不读书”什么意思？上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么 ?这告诉我们 ,读书做笔记要准备好哪些东西？2、指导观察第 2 页和第 3 页的通版图 .第 2页上的图中 ,同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？第 3页下面的图上画的是什么？看了这幅图,你明白了什么？第 2页和第 3 页的读书笔记 ,分别是读后感和摘抄 .3、讲授做读书笔记常用的方法.①摘抄 .②编写提纲 .③写读后感 .三、引导学生谈谈收获.怎样做读书笔记积累资料的方法人各有异 .但最基本和常用的 ,莫过于做笔记 .笔记可不拘体例 . 不限长短 ,内容庞杂 ,形式多样 .然而主要是这样四种方式：摘录式 .这是使用最多的一种方式.主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中,与自己学习钻研内容有关的原始材料 .比如你自修文科 ,便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等.如果学理工科 ,就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧,等等 .这样便可备你不时之需 .提要式 .即看完一本书或一篇文章,对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等,进行分析、归纳 ,用自己的话把其内容、要点写出来 .这不仅可备忘、备查,而且可训练你的综合、概括能力.列宁的哲学笔记 ,有很多就是采用的这种形式 .如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》,《亚里士多德 <形而上学 >一书摘要》等著作 .而且他对摘录内容 ,还往往写出自己的意见、批评或注释,以及自己独创的符号和评注.比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样.明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评 .提要应力求简明扼要、脉络分明 ,最好以某一主线展开 .如 ,历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响.也可用列表法使其内容一目了然 .心得式 .记下的是对某一问题思考的心得.如李贺的《史纲评要》,脂砚斋的《重评石头记》,皆是这样的著作 .心得也可以是礼记、体会 .札记多为旁征博引 ,辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥.沈括的《梦溪笔谈》,茅盾的《读书札记》,马克思的《数学手稿》 ,就是用的这种方式.这是写笔记的一种高级形式,要求有更多的个人创见,难度也较大 .但它却是创造的半成品或完善的精制短篇 ,一旦需要时 ,就可组织起来 ,使之成为有价值的作品 .写这类笔记 ,要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题 .有些重大发现 ,往往是由一个简单的疑问开始 ,经过冥思苦想或从某一点上受到启示的 .对任何一点良好的思索 .那怕是一丁点都不应放过 ,并把它及时记下来 ,很可能成为你作出成就的关键 .索引式、即写下有关的论文题目或书名等.在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用,但内容却太多,上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容,你本身就有这本书, 所以也不必采用上述方法.但是往往到要用这个内容时,你却忘记了或找不到了 .诸如此类问题 ,只要搞好素引 ,便可顺手拈来 .自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手” , “目录学就好象一个账本 ,打开账本 ,前人留给我们的历史著作概况 ,可以了然”.所以 ,平时应把所有的资料 ,按照内容本身的性质搞出一个索引来 ,以备查用之便 .上述四种与笔记的方法,可视各人的爱好、条件而定.至于书与格式,记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可.如果是自己的课本、书刊 ,那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行.也可在书中作些符号或标记.总之 , 各种方式均有所长.但从使用价值来看,采取做资料卡片的形式更好些.做卡片请你注意几点：一是每张卡片最好只写一个问题,一个事例 .这样既灵活 ,又不乱 ,便于分类整理装订成册.二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等, 便于查找 .三是随着学习水平的提高,应注意积累卡片向某些方面集中,使之更加系统化和深化.四是一定要养成定期整理的习惯,按性质或需要把卡片编上页码,分类插放 .既为查找使用提供方便,又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来.第二课时教学目标：1、指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书.2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题.教学过程：一、看图揭题 ,了解使用工具书的意义.1、看图 ,说说图上画的是谁, 他手里拿的是什么.2、启发：知识是无穷无尽的,一个人不可能门门知识都精通.要学习各种知识,就离不开书本和老师,工具书就是我们不说话的老师 .二、指导看图 ,教给学生一些常识.1、先观察 P4 的图画 ,说说图上有哪些工具书 ,自己现在有哪些工具书 ,还准备购买什么工具书 ,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么 .2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择,借阅图书时应保持安静.要先确定自己需要的工具书属于哪一类 ,按类找到后 ,将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来.3、观察 P5 上部的两幅图 ,说说图上画了谁在干什么.4、口述怎样选择和购买工具书.5、老师点拨：有礼貌,讲文明 .6、观察 P5 下部的图 ,谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的.7、讨论 ,总结：工具书的种类很多,用途很广 .三、分角色表演,养成使用工具书的习惯.1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书.2、他在认真听“营业员”介绍工具书.3、他选中了一本《现代汉语词典》,到“收款台”交款.4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文,不理解“温馨”这个词,用上了工具书 ,准确地理解了这个词语,并在书上摘抄了这个词的解释.5、总结：通过这节课的学习,同学们懂得了使用工具书的各项基本要求,并努力运用工具书解决读书时的难题.相信今后同学们会在平时的学习中认真对待,养成使用工具书的习惯,打好语文基础 .第三课时教学目标：1、学生阅读材料,尝试做读书笔记.2、训练使用工具书.教学过程：一、观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣.1、展示优秀读书笔记若干份,让学生仔细观摩.2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果.3、学生展开讨论：我们应该怎么办？二、引导尝试 .1、打开课外阅读材料.2、学生阅读材料,做读书笔记 .要求：⑴认真阅读材料.⑵用上常用的三种做笔记的方法.⑶要求不必太高.摘抄的内容只要是有代表性的词句即可.编写的提纲只要能抓住大体意思就行.写读后感不必写评论性质的长文章 ,只要能写出自己的收获和感想,三言两语 ,四行五行都可以.3、教师巡视指导.4、学生小组交流所做的读书笔记,相互取长补短 .5、展示 .6、小结 ,鼓励 .三、训练使用工具书.1、拿出自备的《新华字典》.2、出示“浩han”这个词语 ,知道了读音 ,却不会写“ han”的字形 ,怎么查？这个词语什么意思？3、出示“洋溢”这个词语,“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？4、学生动手查找工具书.5、总结评比 .四、全课总结 ,勉励鞭策 .1、通过这三节课的学习,你们懂得了什么？2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3、老师相信同学们在平时的学习生活中 ,一定能认真学做读书笔记 .本学期 ,我班将进行优秀读书笔记展览 ,我们看谁读书笔记做得最好 .4、工具书 , 这个不说话的老师,会给你带来很多便利.第一单元教学内容 :本单元课文《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》习作1、练习 1 组成 .1、师恩难忘教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语.3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情.教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法.教学时间： 3 课时 .第一课时教学目标：1、通读课文 ,整体感知大意 .2、理清课文脉络.学生讨论分段 , 概括段意 .教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们 , 在四年的学习生活中 ,你一定遇到过几位好老师 ,他们一定给你留下了深刻的印象 .回忆一下 ,他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答 .3、揭题：下面 , 我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆.板书课文标题 .二、初读全文1、自学生字词 .①自由读 .②指读 ,齐读 .2、指名分节读课文, 相机正音 .三、通读课文 ,整体感知大意 .1、学生通读课文.2、说说本文写了一件什么事.（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此 .）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络.1、用提取中心段的方式分层.课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段,概括段意 .一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书.二（ 2－ 7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此 .三（ 8－ 9）“我”不忘老师的教诲之恩.五、分段读课文.六、作业：1、完成练习册1、2、3.2、认真诵读课文.第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情.教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片.2、说说课文讲了一件什么事.二、略读课文第一部分1、读一读 .2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说 .三、细读课文第二部分1、速读第 3 至 7 自然段 ,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来 .,指名汇报 .2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听.②指名朗读 .3、小组研究：开学第一天,田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第 5 自然段 ,然后把这个故事复述给大家听. 说说你很快能复述出来的秘诀.四、美读课文第三部分1、默读课文 ,想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读 ,相机引导 .3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文 .六、作业：有感情地朗读课文.板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润第三课时教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语.2、学习作者紧扣题旨选取典型事例 ,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法 .迁移练习：在教过你的老师中 ,谁给你的印象最深 ,选择有关他（她）的一件事写下来 .教学过程：一、复习引入1、默写并指导写字娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟◆针对学生错的字帮其分析原因,同时指导学生正确地书写这些词语.2、文章有不少成语, 你能想起来几个吗？◆同时引导学生通过成语再加深感知课文.二、总结全文 ,升华认识1、朗读课文 .2、总结全文 .本文通过回忆 ,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情.3、这篇文章有什么特色？本文语言朴实 ,感情真挚 ,用平实的语言表达了对老师的一片深情.三、作业超市◆、迁移练习：在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他（她）的一件事写下来.◆、实践活动：自制贺卡 ,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意.◆、课后练习 4 提示：娓娓动听 -- 每天中午一打开电视机,总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》.身临其境 -- 在立体声电影院看电影,真有一种身临其境的感觉,仿佛自己就在电影中一般.附：优秀习作欣赏师恩难忘打开小窗 ,窗外 ,万籁俱寂；夜,是如此深邃神秘,月光如牛乳般倾泻在大地上,桌上的闹钟滴滴答答地走着,更衬托出黑夜的漫长.闪烁的星儿如同一对对慈祥的眼睛,不禁勾起了我对王老师的思念.王老师是一位好老师,人人都夸奖她.她有一张和蔼的笑脸, 一身古典的服饰,处处都显示出中国传统妇女朴实高雅的一面.虽然她没有迷人的容貌、时髦的打扮、入时的化妆,但她的满腹经纶,一腔热血 ,就着实令同学们敬佩不已了.王老师热爱小孩 ,所以非常关心我们 ,她总是亲热地称呼我们： " 小孩！ " 对我们五十四个小宝贝 , 可以如数家珍 ,大至个性喜好 , 小至家庭琐事 ,都无所不知 ,无所不晓 .她对待我们如同自己的子女 ,与我们打成一片 , 因此 ,我们之间没有所谓的 "代沟 ".王老师从大陆来 ,上起课来 ,总会说些家乡所发生的真实感人的小故事 .寓教于乐 , 所以 ,每次上社会课的时候 ,教室就像个温暖的大家庭 ,使我们如沐春风 .轻风系不住流云 ,流云带走了岁月 ,转眼 ,一年就过去了 .如今 , 王老师已不再教导我们 ,但她那如天空般辽阔、似大海样宽广的爱 , 将长存我心 ,如春晖般的师恩 ,也令我永生难忘．——选自陈刚、刘桂松主编的《中国小学生作文大全（续编）》2、陶校长的演讲教学要求：1、学会本课的10 个生字 ,理解生字新词 .2、了解演讲的特点, 明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文.教学时间： 2 课时教学内容：第一课时学习目标：1、能说出第一问的内容.2、能联系实际说说这一问的重要性.教学过程：一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑 ,陶校长（交流资料）原名文睿 ,后改名陶行知 .安徽翕县人 ,近代教育家 ,晓庄学校 , 山海工学团 ,生活教育理论 ,教学经验 ,小先生制 ,育才学校 ,“公德”和“私德” .2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式.二、了解演讲知识,引入课文1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活 ,讲真话）（2）鼓动性（激烈感情 ,感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出示生字词正音.2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读, 并解疑 .3、交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（ 1）开门见山提出了（）二（ 2— 5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（）,（）了多少,并讲了这样问的（）.三（ 6）总结全文 ,希望学生养成（）的好习惯,争取在（）取得（）.4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、讨论书写要点.2、归类写字：左右结构：演、锻、稳3、比较组词：陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）5、抄写 .（ 2）一、入新1、同学有没有听演？2、板 ,揭示教学内容 .3、学生根据料介“陶校”4、你想从可了解到什么？二、初文1、自由声朗 ,要求：准字音 ,通文 .2、自效果 .正音：堡定激励鞭策心致志性指写：堡激励等3、分段朗 .学生 .4、从篇文章当中 , 你看出演有什么特点？5、陶校的演主要从哪几个方面来的？三、精文第二自然段15’1.默思考：陶校的第一是什么？什么要先个？2.集体交流：a.指名回答 .b.出示关“因⋯⋯才⋯⋯否⋯⋯”朗.c.什么要先个？d.从段你明白了什么？e.朗体会 .3.：健康是如此重要,所以陶校希望我从小立健康第一的念.4.理清次：段是怎来明个的？(先了什么？在什么？最后什么？)5.本段 .四、堂1.熟文 .2.将陶校的第一复述出来 .第二学目：1.能出陶校的后几分包括那些意思？2.能运用学法行自学 .一、复文大意,相机板：健康、学、工作、道德二、教学第一1、作者什么要先身体有没有步？（默圈画中的句）2、交流卡片：健康第一健康是生命之本健康堡3、再体会关的作用（填空比,重要性）因⋯⋯有了⋯⋯才有⋯⋯,否⋯⋯将4、怎才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”,）5、三本段（引）理清次：先什么？再什么？最后提出什么希望？三、教学第二、第三、第四1、默圈画方法同上2、交流 ,学生主（1）什么？（2）什么要？（自己的学有没有步）（3）怎才能使自己的学有步？3、点关（1）公德——公共道德 ,念（2）私德——私人生活上所表的道德品（3）真人——真不虚的人四、以比感悟 ,深化吐1、各派一代表（同内容的挑,点有次）2、男女生各派代表,并陶校什么要作篇演？体了他怎的感情？3、填空陶校希望同学从小立（）,筑起（）,学上准（）,刻苦研；工作上要培养（）,真地做好（）,要学做（） .就可以（）.他的演言真意切,使我感受到老一教育家学生的（）.4、激情出种关、和演的气.5、吐A 、《陶校的演》后感B 、《我也要每天四》C、陶校 ,您听我⋯⋯五、作：填空（后4）（ 2）一、复入5’1.上我学了第 27 ,陶校演的目是什么？2.他的第一是什么？3.什么要？4.如何才能做到呢？二、精文第三自然段10’1.自学段要求：看看一段了什么？什么要？2.学生自学本段 .3.小交流 .4.集体：a．了什么？b．什么要？c．朗指,突出“有了⋯⋯才⋯⋯”d．怎才能做到？e．朗指,突出“要想⋯⋯就⋯⋯就⋯⋯”5.有感情朗文 .6.小学法 .三、学余下段落15’1.学生自学三四两 .2.小交流明白了什么？3.全班交流：a.你明白了什么？b.有什么不明白的？板：26.陶校的演身体有没有步？生命之本每天四学有没有步？前源泉工作有没有步？打牢基道德有没有步？做人根本3、古两首教学要求：1、能正确流利有感情地朗文,背文 .2、学会本生字.理解生字 .3、能解句中的,并句的意思,体会作者表达的思想感情.4、凭借文具体的言材料,感受古美的意境,使学生受到自然美和美的熏陶.教学重点：1、能句的意思,体会作者表达的思想感情.2、感受古美的意境,使学生受到自然美和美的熏陶.教学： 2.《者不遇》教学之一教学要求：1．学会 6个生字 .5个字.2．正确、流利地朗文.背文 .教学重点、点：学会生字.朗、背文.前准：本生字卡片,朗文音教学时间：2课时.教学过程：第一课时一、提示课题1．认生字 . 课题上有 4 个字 , 读一读：寻隐者遇2．释题 .这首诗的作者是唐代诗人贾岛.寻：寻找 ,寻访 .隐者：独居大山林里的人.遇：碰见 , 遇上 .这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见.3．质疑：读了这个题目,你想知道什么？（引导学生围绕" 寻" 思考 .如 ,诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？二、自学课文1．借助汉语拼音读课文.2．画出本课要求学会和认识的生字,读一读 .3．看插图想想：图上画的是什么人,他们在干什么？三、读诗句 ,认生字1．检查课文朗读情况.注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深." 只"是多音字 ,文中读 zhi.2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题,相机识字：松、童. ）（2）图上谁是诗人 ,谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师（3）诗人找到了童子 ,怎么没遇上他师父呢？相机识字：言采药深（4）朗读课文 .四、指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子,体会向童子询问时的心情 ,把这种心情读出来 . 教师先放录音 ,同学再练习朗读.松下／问／童子,（满怀期望）言师／采药／去.（感到失望）只在／此／山中,（又有了希望）云深／不知／处.（无可奈何）五、识字、写字指导松：用学过的木字旁和熟字"公 "记字形 . 组词：松树、放松.童：上下结构 .上面是 "立 ", 下面是 "里 ". 这个字横画多 ,但长短不一 .首横最短 ,次横最长 ,最后一横又比它上面一横长些 .组词训练：童话、儿童、童年 .言：发言、说话的意思.首横最长 ,中间两短横 .师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个"巾 ".组词：师父、老师.采：上面是爪字头,表示手 ,下面 " 木 "表示树 ,手伸到树上表示采摘的动作.第一笔为平撇 ,下面的三笔间隔要匀.深：左右结构 .右边上面不要写成穴宝盖儿.组词巩固：深山、深海、深浅.六、抄写生字（完成课后练习2）第二课时一、复习生字1．开火车读卡片（包括认识的字并用要求会的字口头组词.2．读拼音填空（先独立完成再当堂订正）略二、朗读、背诵课文1．个别、集体等多形式朗读.2．练习背诵 .指导：诗从问了童子后 , 童子先后告诉他师父采药, 接着告诉诗人 ,师父就在这座山里,不过山高云深 ,我不知他在何处 .3．指名背诵 .集体背诵 .三、巩固练习1．口头选词填空.师父童子诗人（）松下问童子 ,（）言师采药去 .（）只在此山中 ,（）云深不知处 .2．完成课后练习 3.3．填空 ,再读一读 .网易娱乐新闻一、创设情景 ,激发兴趣教学前 ,我使用多媒体制作出以前所学过的一些古诗的画面,让学生观图吟颂其诗句, 谁背得多 ,谁最棒 .精美的图画一下。

苏教版2017-2018年小学语文五年级上册《黄果树瀑布》精品教学设计

教学重点：
1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点，进而感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2、学习“移步换景”的写作方法，体会这种写作方法的妙处。
教学难点：
感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：
多媒体课件。
（二）检查预习
1、同桌互查生字词地认读（）（过关的在导学案上画）
杰作喧嚣缝隙悬挂隔着漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉折叠撩过来雷声轰鸣凝神谛听人喧马嘶山回谷应漫天浮游气势非凡雄伟壮观直泻而下
2、同桌互查课文地认读（）（过关的在导学案上画）
3、教师抽查（抽查第2、3、4自然段）
4、填空
课文按照“进入景区、________、离开潭边”的顺序，抓住________和________两个方面描写黄果树瀑布。
（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
宽幅白练
师：一个贴切的比喻可以让课文更加生动形象。
你能把你的感受读出来吗？
谁想再来试一试？
（2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
与庐山瀑布对比
师：你知道黄果树瀑布有多宽多高吗？
（黄果树大瀑布的实际高度为77.8米，其中主瀑高67米;瀑布宽101米，其中主瀑顶宽83.3米。）
黄果树瀑布教案
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。

【完整打印版】苏教版小学语文五年级上册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1师恩难忘第一课时一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读全文1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。

一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。

三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。

苏教版五年级上册语文教案【5篇】

苏教版五年级上册语文教案【5篇】苏教版五年级上册语文教案【5篇】优秀的语文课件是很重要的。

课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

下面小编给大家带来关于苏教版五年级上册语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版五年级上册语文教案篇1教学目标1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。

由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。

我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

教学安排：二课时第一课时：听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》。

第二课时：唱《叮铃铃》；听《可喜的一天》。

第一课时一、表演《雏鹰之歌》2.教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。

3.学唱这首歌曲。

分为二部分学习。

4.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。

5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。

6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。

二、聆听《罗马的松树》1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(学生们议论)3.介绍作品名称、创作背景。

这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。

5.聆听第二主题旋律。

设问：这是描写什么?(“打仗”)6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。

7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。

五年级语文上册教案苏教版

五年级语文上册教案苏教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版五年级语文上册教案全册

苏教版五年级语文上册教案第1单元1.师恩难忘【教学目标】1.知识与能力认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.过程与方法学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真情实感的写作方法。

3.情感与价值通过阅读文本,唤起对印象深刻的一位老师的怀念,在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。

【教学重点】朗读课文,通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。

【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真情实感的写作方法。

【教学准备】1.教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

【课时安排】2课时第一课时第二课时【板书设计】1 师恩难忘田老师刘绍棠教学有方尊敬、感激【教学反思】[成功之处]《师恩难忘》是一篇文质兼美、情感至深的文章。

文章内容虽然简单,且只举了一个例子,但是字里行间透出的是老师的智慧、老师对学生的负责与关心以及作者对田老师的喜爱和敬佩之情。

如何让学生理解“作者为何难忘师恩”这个问题并让“师恩”植入学生的心灵呢?教学本课时,我紧扣关键词语“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”……结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过,引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生知识,还激发了学生学习的兴趣,同时还不忘教导学生做人……使学生深入体味到老师的“恩”和对学生的爱。

然后,在这样的感情基础上,带着学生感受作者对老师的感恩之情,理解感悟文中重点句子“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子”。

[不足之处]在教学中,还有许多不足之处:朗读指导太粗糙,学生感情不到位;对一些重点词句的感悟还不深入,使学生对于文章的理解也不够深刻。

想想自己的教学,与文中的田老师比一比,真是惭愧啊![再教设计]通过讲授这篇文章,我打心眼里佩服这位可亲可敬的田老师,也更加热爱教师这个职业。

从本学期开始,我将认认真真地上好每节课,踏踏实实地度过每一天。

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