部编小学一年级上册6 比尾巴张美荣教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

《比尾巴》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1．认识十二个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。

3．了解六种动物尾巴的特点。

过程与方法：
1．归纳识字方法，激发识字兴趣。

2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。

3．多种形式的读，读好问话的语气。

情感态度与价值观：
1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。

2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。

二、教学重难点
教学重点：
1．认识本课的生字。

2．朗读和背诵课文。

教学难点：
指导学生读好问话的语气。

三、教学策略
识字是低年级语文教学的重要任务。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素
作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

”
因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。

一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。

因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。

本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。

1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。

2．以读代讲，读中自悟自得。

四、教学过程
（一）新课导入
1．做摸一摸的游戏。

师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。

摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

生：我们没有尾巴。

师：人不需要尾巴，所以退化了。

想想什么有尾巴？
生：有些动物有尾巴。

师：谁知道哪些动物有尾巴？
生：公鸡、老虎、孔雀……
今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，
比什么呢？它们要比尾巴。

2．出示课题，学习课题中的生字。

（1）教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。

（2）指导读课题，强调“巴”字读轻声。

【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。

（二）教授新课
1．初读课文，学习生字。

（1）范读课文。

在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样？你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。

（2）自由读课文，自主识字。

课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。

学生自查认读字掌握情况。

（3）同桌互读互查认读字。

教师巡视，了解认读字掌握情况。

（4）检查生字认读情况，识记生字。

①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、开火车读。

②利用汉字规律识记生字。

用熟字加偏旁的方法识记“巴、把、公、松”。

A．课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。

这课哪个生字里有“巴”？（把）
课件或卡片出示生字“把”。

谁来说说，怎么记“把”字？B．小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。

C．课件或卡片出示生字“公、松”。

我们用这种方法记这组字。

生学习生字“公”。

认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。

认识新笔画“ㄥ”。

记生字“松”。

②用“公、松”组词带出生字“鼠、鸡”。

认识新偏旁“鸟”。

③用熟字换偏旁的方法识记“鸭、猴、扁”。

A．用“鸡”带出生字“鸭”，识记“鸭”。

B．小结：我们利用熟字换偏旁的方法识字，也可以叫做“换一换”。

C．课件或卡片出示生字“猴、扁”。

我们用这种方法记“猴、扁”这两个字。

④用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。

（5）课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、最好看。

指名读、开火车读、齐读。

（6）指名读课文。

这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准
了，句子读通顺。

读完后找一找这课有几小节。

【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。

2．再读课文，了解大意。

（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。

（四小节）（2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？
（3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。

3．朗读课文，感悟理解。

（1）朗读感悟第一、二节。

①朗读感悟第一节。

A．自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？
B．指导学生读好问句。

指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。

先听老师读。

师范读，生齐读，指名读。