优品课件之小学语文一年级上册课文(四)单元备课
部编版统编版一年级上册语文第四单元集体备课教学课件PPT
自由朗读课文
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船， 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 我 在 小 小 的 船 里 坐， 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。
将课文中的叠词标红。
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
秋天 1 天气凉了，树叶黄了， 一片片叶子从树上落下来。 2 天空那么蓝，那么高。 一群大雁往南飞，一会儿排 成个“人”字，一会儿排成 个“一”字。 3 啊！秋天来了！
秋天
le
1 天气凉了，树叶
piàn zi
黄了，一片片叶子从
树上落下来。
2 天空那么蓝，那么高。 一群大雁往南飞，一会儿排 成个“人”字，一会儿排成 个“一”字。
>>>> 复习引入
词语
秋天 天气 来了
树叶 叶子 一片片
大雁 一会儿 一个
偏旁
书写指导
从右上向左下，起 笔时重，以后渐轻，收 笔时较快，形成尖状。
偏旁
书写指导
从左上向右下，起 笔较轻，以后渐重，收 笔前更重，稍顿后向右 轻轻提起，形成尖状。
rén
“大”怎么写
书写指导 先撇后捺，呈三角形，撇 从竖中线上起笔，两个笔画收 笔处在一条直线上。
2. 说一说：你喜欢秋天吗？为什么？
>>>> 板书设计
秋天
凉了 黄了、落下来 南飞 赞美、喜爱
第1课时 第2课时
第1课时
猜谜语
有时落在山腰，
有时挂在树梢， 月亮
有时像个圆盘， 有时像把镰刀。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并朗读本单元的故事和儿歌。
3. 能够通过本单元的学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
二、教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《雪地里的小画家》3. 儿歌《小星星》4. 生字词的学习与巩固三、教学重难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和朗读。
3. 儿歌的学唱和理解。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中学习和体验。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 分组合作法：通过分组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过游戏和活动，让学生认读和书写生字词。
3. 课文学习：通过朗读和讲解，让学生理解课文内容。
4. 儿歌学习：通过学唱和理解，让学生掌握儿歌内容。
5. 巩固练习：通过练习和游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本单元的学习进行总结，布置作业。
六、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文。
3. 学唱儿歌。
七、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课文朗读和生字词认读：检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
以上是部编一年级语文上册第四单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真执行，共同提高教学效果。
一年级语文上册第四单元大单元集体备课
一年级语文上册第四单元大单元集体备课一、教材解读关注单元内容作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
关注文本特质四篇课文题材丰富，体裁各异，编排这四篇课文，不仅仅是因为它们都篇幅短小、内容简单，更因为每一篇字里行间都充满了童趣，都氤氲着自然。
一年级学生对季节特点的认识和感受，已经有一定的感性体验，这是学生与文本内容亲近的经验基础，是创设学习“境遇”的积极条件。
叶圣陶先生说：“担任国文教授的教师啊，你们为儿童全生活着想，固当特设一种相当的境遇，即为国文教授的奏功着想，也当特设一种相当的境遇。
儿童既处于特设的境遇里，一切需要，都从内心发出。
教师于这个当儿，从旁引导，或竟授与。
关注识字教学一、教材解读关注语文要素无论是识字学词，还是品读课文，我们都要有母语教育的意识，要让学生通过这四篇课文的学习，体会到祖国语言文字之美，从而爱上读书，爱上语文课。
二、整合资源基于学生的整合我们要充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学。
要防止两种倾向：一种是把学生的学习潜力估计过低，教学繁琐和程式化，导致学生丧失兴趣。
本单元的教学目标1.认识45个生字、9个偏旁和一个多音字；会写16个生字和6个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音，读好不同的“一”，并背诵课文。
3.感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
认识自然段。
4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语，仿照课文说说自己喜欢的季节。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第一学段有明确要求。
识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯。
一年级上册语文课件第四单元复习+(共59张ppt)部编版
标点符号的运用
标点符号可以用来区分句子之 间的停顿和关系，可以根据这 些特点将它们进行排序。
11
词语搭配
词语搭配
名词搭配
学生可以学习和掌握常见的名词搭配，如“一只小鸟”、 “一朵花”、“一本书”等，了解名词与量词的正确搭配 。
形容词搭配
学生可以学习形容词的搭配，如“高大的建筑”、“漂亮 的衣服”、“甜美的食物”等，了解形容词与名词的正确 搭配。
第三部分：练习巩固
书写练习：学生在田字格中书写“月、夜、南”三个 字，教师巡视指导。
阅读理解练习：出示与太空相关的短文或绘本，引导 学生阅读并回答问题。教师检查答案并讲解。
教学过程
• 口语交际练习：学生分组讨论太空探索的意义和 价值，每组选派代表发言。教师评价并总结。
教学过程
第四部分：总结评价
教师总结本课复习内容，评价学生的学习表现。
对于读音不同且意义也不同的多音字，也需要从用法的角度进行辨析。例如，“ 发”在“发布命令”中可以用作动词或名词，而在“头发花白”中只能用作名词 ；“行”在“行业标准”中可以用作名词，而在“行走困难”中只能用作动词。
06
《秋天》复习
课文内容回顾
01
02
03
季节变化
秋天的季节变化明显，树 叶变色、植物凋零，提醒 学生注意观察周围的自然 变化。
《四季》内容回顾
01 春、夏、秋、冬 02 与四季相关的常见活动和庆祝节日 03 春季：踏青、赏花、植树节
《四季》内容回顾
夏季
游泳、野餐、儿童节
秋季
丰收节、赏红叶、中秋节
冬季
圣诞节、春节、元宵节
《四季》重点词汇复习
要点一
描述四季的词汇
一年级上册语文第四单元集体备课
部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案学过程(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
二、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
三、初读课文、学习生字词。
1、老师带读第一组生字词语。
2、请小老师带读。
3、全班齐读生字词语。
4、去掉拼音读词语。
（1）小组读词语（2）男女生读词语（3）开火车读词语（4）同桌交流识字方法5、自由朗读课文，数一数课文一共有几句话？6、学习课文第一句。
(1)、学生按要求朗（2）、教师范读，指导学生画出停顿。
（3）、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
（4）思考：弯弯的月儿像什么？四、指导学写生字。
1、全班齐读生字。
2、同桌互相认读生字，交流写这些字需要注意的地方。
3、教师指导书写4、学生描红五、引导回顾：谈谈你的收获。
(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)第二课时一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
3．，教师配上音乐，出示星空图片。
4．创设情境引发看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课课程目标本节课的主要目标是让学生能够掌握以下内容：- 识别和书写本单元所学的汉字- 听、说、读、写本单元的课文《修桥记》- 了解桥梁在人们生活中的重要作用- 培养学生的观察能力和合作意识教学准备为了有效地开展本节课的教学活动，我们需要准备以下材料：- 课本《语文一年级上册》第四单元相关内容- 大黑板和粉笔/白板和马克笔- 学生练册- 图片或模型展示桥梁的形状和结构教学步骤1. 导入新课- 利用图片或模型向学生展示桥梁的形状和结构，引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论桥梁的作用和重要性，并与他们分享一些有关桥梁的真实故事或历史事件。
2. 研究汉字- 分别呈现本单元所学的汉字，包括“桥”、“修”、“梁”等，帮助学生识别和书写。
- 通过多种形式的活动，如拼字游戏和写字比赛，巩固学生对这些汉字的理解和掌握。
3. 听读课文- 带领学生听读课文《修桥记》。
可以使用角色扮演或音频录音的方式进行，以增加学生的听力和口语表达能力。
- 关注课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解故事情节和人物之间的关系。
4. 课文讲解和讨论- 分析课文结构，帮助学生理解文章的主题和结构。
- 引导学生回答与课文相关的问题，促进他们对故事情节和人物情感的理解和表达。
5. 小组活动- 将学生分成小组，让他们合作完成一项任务，如绘制课文中的场景、设计自己的桥梁等。
- 鼓励学生在小组中积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 课堂练- 分发学生练册，让他们完成与本单元相关的练题，巩固所学内容。
7. 总结和反思- 总结本节课的重点内容，向学生复桥梁的作用和重要性。
- 鼓励学生分享自己的研究体会和感受，引导他们思考如何将所学知识应用到日常生活中。
课后作业布置适当的课后作业，如完成练册的剩余部分、复本单元的汉字等。
教学评价通过观察学生的课堂表现、口头回答问题和完成课后作业，对学生的研究情况进行评价。
参考资料- 《语文一年级上册》教材- 《语文一年级上册》学生练册- 桥梁相关图片或模型。
人教部编版一年级语文上册第四单元备课
单元备课一年级上册语文第四单元1481494.谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化?（1）自己练习，同桌说。
（2）指名说。
【直观形象的课文插图就是很好的教学资源，教学中教给孩子观察的顺序，通过看图，把学生带进秋天的景色之中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
】三、初读课文，认识自然段1.认识自然段。
师述：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的?初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
(1)学生借助汉语拼音读准字音。
(2)分自然段练习朗读。
①读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。
(学生带着问题，看图自己练读。
指名读)②读第2自然段。
(同前)2.指名读全课。
(2～3人)3.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查，订正。
【重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性。
】四、研读课文提问：课文哪些地方讲秋天到了?1．学习第1自然段，教师范读后提问。
(1)第1自然段由几句话组成的?每句话讲了什么?自己练习，指名回答问题。
(1～2人)板书：天气凉了树叶黄了落下来(2)“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同?(很多片，一片)(3)说“一片叶子”落下来行不行?为什么?(4)树叶从哪儿落下来?(5)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征?(天气凉了，树叶黄了，落下来了)(6)谁能读出这几个特征来?师述：这个自然段一共三句话。
先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”最后讲由于树叶黄了，所以“一片片叶子从150树上落下来”。
三句话之间联系得很紧密。
(7)我们练习背背这个自然段。
①方法：有几句话?每句话讲些什么?这几句话是怎样联系起来的?边读边思考这几个问题，背书就容易了。
②自己练读。
③指名试背。
评议以表扬为主。
2.学习第2自然段。
部编小学语文一年级上册第四单元单元备课
标
单元评价标
准1.重视评价。
2.紧扣目标。
但评价要细，具有持续性。
3.分解得当，层次清晰。
4.建议用表格的形式。
可到钉钉群里参考市第二次教学研讨会的内容。
创设的学习
情境
创设真实的学习情境，要有生活化。
单元
整体
规划
（可图表，可文字表述）课时学习任务1.任务要明确。
2.设计的任务要具有挑战性，驱动学生积极、主动、投入地学习。
例如：探夏日之密——夏日故事配音秀
学习内容与资源1.现有的内容、资源+补充的资源2.资源意识要丰富。
系列学习活动1.要具有挑战性，能引发学生自主积极的学习活动去。
2.活动与活动之间是相关联的，是逐步提升的过程。
3.任务、活动名称也要能够引发学生积极自主、主动合作地参与学习。
巧妙些。
4.根据子任务设计活动，活动不要太多，太复杂，依据目标、评价来设计和组织教学。
优品课件之部编版小学一年级语文上册第四单元教案分析3
部编版小学一年级语文上册第四单元教案分析3部编版小学一年级语文上册第四单元教案分析3 第二课时一、复习巩固，激趣导入 1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。
2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。
那么，你最喜欢哪个季节？为什么？设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。
二、根据学情，随机学文 1．春天视觉篇――万紫千红总是春 (1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？ (2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。
” (4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？ (7)课件出示句式：桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。
”梨花( )，他对( )说：“我是春天。
”()( )，他对( )说：“我是春天。
” (8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。
(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。
) 2．夏天听觉篇――大珠小珠落玉盘 (1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！ (2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。
人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课
4、《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。 帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字 热情。
5.、语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固 认过的字；读标牌，…越……”这种句式；读背古诗。
人教版小学语文一年级上册第四单元
一、教材分析：
1、《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过 对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强， 很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学 法，要让学生在比较中达到学习要求。
2、《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场, 根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过 程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
四、教具学具准备；生字卡片投影挂图
五、教法学法运用：
1、激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称， 让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2、归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方 法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。
3、巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新
笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
2、自选商场
教材简析： 《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根
据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程 中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 教学目标：
部编一年级上册语文第四单元大单元备课
一、游戏导入，复习旧知
1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.拼读大转盘：教师点击开始转动转盘，学生认读转盘停止后指针指向的音节。
二、借助图片，认读生字
1.仔细看课本中的插图，说一说：图上有什么？
预设：萝卜、白菜、鸭梨、西瓜。
2.拼读音节词。
（1）学生观察带有音节的词语“萝卜”，教师范读，提醒学生“萝卜”中的第二个“卜”读轻声。
14.《ang eng ing on》2课时语文园地四3课时
课 堂 教 学 教 案
时间：年月日
内容
“拼 音 王 国”文化节
——第四单元大单元教学设计
审查人
年 月 日
学
习
内
容
分
析
横向分析：
该单元是汉语拼音单元，安排了《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en inunün》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、 yun和ying”6个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准拼声;准确地拼读音节;能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。
1.学生应能够熟练正确认读ao ou iu、 ai ei ui、 er ue jue等复韵母，以及an en in un Un、 ang eng ing ong等鼻韵母的发音规则。掌握整体认读音节及两拼音节、三拼音节。
2.学生会正确书写复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节。
3.认识“妹、奶”等生字,会拼读“妹妹、奶奶”等音节词。
（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
3.学习生字“白、菜、西、瓜、果”。
小学语文一年级上册课文(四)单元备课
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文一年级上册课文（四）单元备课小学语文一年级上册课文（四）单元备课小学语文一年级上册课文（四）单元备课教材分析：本单元共 5 篇课文和一个语文园地。
《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事，告诉学生花生在地下结果的常识。
课文采用科学童话的形式，寓常识于生动的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
《雪地里的小画家》以韵文的形式，形象地讲述了 4 种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
《借生日》中，每个人都有自己的生日，生日是不能借的，而滹天真的小云却要把生日借给怄妈妈，语言虽浅显，却体现掭了母女之间的真情。
《雪岢孩子》讲述了雪孩子给小白Ｃ兔消除灾祸、带来欢乐后就憧变成云的故事，告诉学生雪栌变化成云的过程。
课文以连袭环画的形式出现，易于激发用学生的学习兴趣，培养学生跋借助图画阅读的能力。
本文为首篇不注音的课文，旨在险让学生尝试着自己阅读，激忤发学生学习语文的成就感。
轫《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的1 / 8丫动人童话故事。
课文通过小吧熊舍不得砍树去搭房子的故事，告诉学生要爱护树木、妍保护环境。
《语文园地六粮》设计了 4 个训练项目，分别是字的偏旁归类、词语搭ｈ配、认识叠词和猜谜语，学韶生一定会感兴趣。
教学目ˇ 标：1、会认 53 个字，せ会写 30 个字，积累词语，钤了解一些科普知识。
2、能正确、流利地朗读课文，奇直到读通、读正确、读懂。
马背诵《雪地里的小画家》。
铿 3、知道花生在地里结果脯的这一特点，激发学生认识５自然的兴趣。
知道四种动物嗬爪（蹄）子的不同形状以及叻青蛙冬眠的特点。
知道小云榛把生日借给妈妈的原因，从谱故事中感受母女间的情感。
部编人教版小学语文一年级上册第四单元课件备课
现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
4.检查生字词
（1）读带拼音的字。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（自己练习读、指名读）
读去拼音的字。
说话训练：弯弯的月儿像 ____ ；闪闪的星星像 ____。
在这静寂的夜色中，请带上你的想象，美美地读一读这句话，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。（落实目标三）
四、背诵积累。
这首儿歌这么美，你想把它记在心里吗？自己先在座位上大声地背一背，会背了那就举手告诉老师。（落实目标二）
五、书写生字。
月、儿、头、里
部编人教版小学语文一年级上册教材第部编人教版小学语文一年级上册教材第部编人教版小学语文一年级上册教材第本单元紧跟在拼音教学之后以美丽的大自然为主题编排了本单元紧跟在拼音教学之后以美丽的大自然为主题编排了本单元紧跟在拼音教学之后以美丽的大自然为主题编排了秋天秋天秋天小小的船小小的船小小的船江南江南江南四季四篇课文口语交际和语文园地四季四篇课文口语交际和语文园地四季四篇课文口语交际和语文园地秋天写出了秋天独有的美景秋天写出了秋天独有的美景秋天写出了秋天独有的美景小小的船是一篇韵文语言小小的船是一篇韵文语言小小的船是一篇韵文语言优美形象生动
摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）
（3）读去拼音的词。
现在农民伯伯的田地里丰收了，我们一起来摘果子吧。（游戏）
三、再读课文，整体感知。
1.自由练习读课文。
下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
一年级上册语文第四单元备课
第四单元备课1 秋天课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生) 课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字6．不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，“一会儿”为儿化音，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
部编版语文一年级上第四单元单元备课
部编版语文一年级上第四单元单元备课
第四元
一、元教材解析
本元跟在拼音授课此后，以“美的大自然” 主，排了《秋天》
《小小的船》《江南》《四时》四篇文、口交和文园地四。
《秋天》写出了秋天独有的美景，《小小的船》是一篇韵文，言美，形象生。
韵文中形象的比，奇妙的想象，易于激儿童朗的趣，遣他的想象。
《江南》是一首古，自《府》。
写的是江南水，人采的情况，首共七行两句。
句的前两行直接介了江南的水是采的好地方，后五行是写儿在叶下面游水嬉。
《四时》是一首富饶童趣的儿歌。
本文通春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种代表性事物的描述，表四时的特色。
二、元授课目
1.能借助拼音生字，并能熟地朗文。
2.理解文中“ 、、弯弯”等的意思，运用“我看⋯⋯”的句式，字的律，指
写生字。
3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利的朗文和背文。
4.初步学察画的方法看懂意。
知道秋天的一些特色；知道一年有四时及四
时的特色；领悟江南水的美景；生大自然的之情。
三、元重点
1.引学生在生活中字，激学生留神察周事物，主字的趣。
2.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗文和背文。
3.培养学生欣大自然美景的情味。
四、划分
《秋天》2
《小小的船》2
《江南》2
《四时》2
文园地四2。
一年级上册语文第四单元备课
一年级上册语文第四单元备课9 影子教学要求：1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画和5个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3认识有关影子的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
教学准备：投影小黑板生字卡片课时安排：两课时第一课时一启发谈话。
1我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？我走，他也走。
我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。
我舞蹈，他也舞蹈。
2板书课题。
3齐读课题。
读了课题，你想到了什么？二初读课文。
1借助拼音，自读课文。
2指名读课文。
读准字音，读通句子。
三理解内容。
你最想读那一段？1第一段。
（1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。
（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。
）（3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？（4）感情读。
自由读，指名读，齐读。
2第二段。
（1）指名读，小朋友的影子有什么变化？（2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友也是常常在一起的）（3）感情朗读。
（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这种高兴的心情读出来）自由读，指名读，齐读。
三背诵课文。
1 自由练习背诵，你是怎样快速背会的。
2 指名背。
齐背。
四小结。
读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。
课下观察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。
也可以在灯下观察手的影子。
第二课时一背诵课文。
二学习生字。
1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头黑字旁反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名读,齐读。
4说音节,结构,偏旁。
5说记法。
(1)自由说。
(2)四人小组互说。
看谁记得多。
(3)全班交流。
加法: 后常跟着它朋友前形象记忆: 影黑狗6组词。
四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。
7重点:影:电影影子倒影影碟合影影片黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜三巩固生字。
一年级语文上册第四单元备课
1．温习儿歌中的量词
（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。
（2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”。
2．迁移学习、积累课外的量词
过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方——老师的家。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”
还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）
四、拓展认识
1、你还认识哪些蔬菜？2、我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
五、书写指导“卜、又、心”
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2．快乐地读一读。
（1）读读第一句。
激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？
①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）
②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。）
③指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。）
个性化
修改
教学重点难点
教学重点是认字
教学难点认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。
教学准备
每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谈话激趣
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
你知道这些蔬菜是怎么来的吗？
最新部编版语文一年级上册《第四单元》精品教学课件
qiū tiān tiān qì
秋天 天气
shù yè
树叶
huáng le
黄了
yí huìr
一会儿
yí piàn piàn
一片片
xiǎo chuán kàn jiàn xīnɡ xīnɡ shǎn shǎn de
小船 看见 星星 闪闪的
jiāng nán lián yè dōng xī nán
b江ěi 南 莲叶 东西 南北
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
jiāng nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián
江南可采莲，莲叶何田田。
cǎo yá jiān jiān tā duì xiǎo niǎo shuō
wŏ shì chūn tiān
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
xuĕ rén dà dù zi yì tĭng
tā wán pí de shuō
wŏ jiù shì dōng tiān
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
读读自己喜欢的课文，说说为 什么喜欢？
选择自己喜欢的句子或段落，读 给大家听。
作业：
1.借助拼音自由、出声地朗 读四回篇家课和文家。人一起读一读 本2.单圈元画自课己文喜中欢的的生课字文、。新词， 借助拼音认读。
一年级上册 第四单元
《秋天》《小小的船》 《江南》《四季》
目录
《秋天》 《小小的船》 《江南》 《四季》
课文写了秋天 的什么？
夜晚来临，抬头仰望天 空，你又看到了什么？
诗中是怎样描写莲叶的？ 还描写了谁的快乐？
一年有哪几个季 节？每个季节都有哪 些美丽的景色？
读书要求：
1.借助拼音自由、出声地朗 读四篇课文。 2.圈画课文中的生字、新词， 借助拼音读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文一年级上册课文（四）单元备课
小学语文一年级上册课文（四）单元备课教材分析：本单元共5篇课文和一个语文园地。
《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事，告诉学生花生在地下结果的常识。
课文采用科学童话的形式，寓常识于生动的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
《雪地里的小画家》以韵文的形式，形象地讲述了4种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
《借生日》中，每个人都有自己的生日，生日是不能借的，而天真的小云却要把生日借给妈妈，语言虽浅显，却体现了母女之间的真情。
《雪孩子》讲述了雪孩子给小白兔消除灾祸、带来欢乐后就变成云的故事，告诉学生雪变化成云的过程。
课文以连环画的形式出现，易于激发学生的学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本文为首篇不注音的课文，旨在让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感。
《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。
课文通过小熊舍不得砍树去搭房子的故事，告诉学生要爱护树木、保护环境。
《语文园地六》设计了4个训练项目，分别是字的偏旁归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语，学生一定会感兴趣。
教学目标： 1、会认53个字，会写30个字，积累词语，了解一些科普知识。
2、能正确、流利地朗读课文，直到读通、读正确、读懂。
背诵《雪地里的小画家》。
3、知道花生在地里结果的这一特点，激发学生认识自然的兴趣。
知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。
懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
知道雪会变成云。
懂得爱护树木，保护环境。
4、讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。
教学重点、难点：识字、写字、朗读课文、背诵课文。
对教材的理解和设计：一、教学时可以这样设计： 1、创设情境，导入新课。
2、初读课文：识字读文。
3、品读课文。
抓住关键词句采用精读和泛读相结合的方式品读课文，不要平均使用力量。
4、指导书写生字。
以上环节只是大体环节，可根据课文各自的特点随机调整和增加延伸。
二、关于阅读教学崔峦老师针对这一阶段的阅读教学提出了这样的要求：朗读首先是把课文读正确，即字字读准，包括
生字、轻声、变调、儿化等，还要重视纠正地方音；要做到不重复、不添字、不颠倒；读出长句中词语之间的停顿，句子之间的停顿和段落之间的停顿。
我想，这应该是我们这一阶段阅读教学的基础和底线。
一二年级是课文朗读训练的初期，教学的重点应放在学习用普通话正确、流利的朗读课文上。
学有余力，再指导他们读出感情。
怎样做到读正确、读流利？第一、初读一定要充分。
当然单凭课堂上几分钟肯定是不够的，课前要布置学生预习。
课上花更多的时间用于指导学生从不正确到读正确，从不流利到读得流利。
尤其是长句，教师可以范读。
还可以用竖线来标出语气停顿点。
第二、要抓住关键词句精读。
本组课文大都是故事童话，从语言角度看，以叙述性语言或对话居多。
指导细读时要选择重点句或关键词，不要面面俱到。
第三、读的形式要多样化。
多读课文并不是傻读，也不是单调枯燥的技术性指导，而是通过多种形式的朗读，让学生入情入境的体会课文的情感因素。
演演读读、分角色读等都是我们平时常用的形式。
第四，要正确把握课文内容的价值取向。
三、关于识字、写字教学《课标》提出：识字、写字是“1―2年级的教学重点” 但是，我们在教学中往往是课文的阅读理解花的时间多，而识字写字，尤其是写字，看看时间不够了，就蜻蜓点水匆匆带过。
这事实上是本末倒置了。
阅读理解的指导一直会持续到中高段甚至初中高中，而识字、写字是基础中的基础，是一、二年级的主要任务。
教学时，必须要突出这个重点，在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记等方面予以保证。
这里再简单提两点。
1、做“难字卡”。
在识字教学中，每篇课文总有一些难于掌握的生字，我们可以让学生自己选择2～3个最难的字，发挥各自的创造性思维，课前在家里做成“难字卡”。
上课时，全班交流，由学生当小老师，在活动中突破难认字，学习主动性得以充分体现。
这种方法，我们在平时的教学中也能用。
2、编字谜、顺口溜。
编字谜、顺口溜是一种非常形象又好玩的识字方法。
学生识字的兴致高，识字效果好。
3、关于识字巩固的检测。
把学过的生字组成词、句甚至儿歌、段落印出来发给学生读，第二天请班里的识字能手测，把不认识的字用红笔圈出，并教读几遍。
“识字能手”选拔的要求很高，不但会读，还要读得快、读得准。
但是学生的劲头还是很
高，都想争当识字能手。
让同桌互相合作测试是用的最多的一种方法。
一般每课上完后，都会对每课后面“我会认”中的生字进行同桌互测，从后往前读，跳着读，读错的圈出，并教对方读上两、三遍，全对的在边上打上五角星。
课上一般花2、3分钟时间就可解决问题，而且优势互补，效果比较好。
关于写字教学，崔峦老师有一句话，
可以给我们一些提示，他说：对低年级学生，写字指导一定要到位，每次写字，一定要提醒写字的执笔姿势，直到养成良好的习惯。
每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚。
对照这句话，可能很多老师在平时的教学中都没能做到，包括我自己。
仔细想想，如果说学生的识字可以充分发挥其积极性，有可能“无师自通”，语感也可以随着阅读量的增大逐渐形成，而对于写字，尤其是零起点的入学儿童，一定要规范，要“有师指导”。
1、教学生学会观察。
我们经常强调教师范写的重要性。
范写是很重要，但随着写字量的增大，不可能每个字都范写，关键还是要教给学生方法，让学生自己去观察、发现并说出字在田字格中的位置，而不是老师说。
2、保证充分的写字时间。
我们有的家长觉
得自己孩子心太野就想到让他去学书法，目的就在于让孩子静下心来。
同样写好字关键的一点就是心要静。
平时教学中我们也可能发现，如果学生刚拿起笔，铃声就响了，那么这次作业一般不会太满意。
所以，每课在第一次写生字时，如果学生下课了还没完成，我宁愿让学生停笔，另挤时间补上。
这样一方面学生能静心写字，另一方面，他们也觉得你老师对写字很重视。
四、充分发挥插图的作用。
要充分利用课文插图帮助学生读懂课文，朗读、背诵课文，讲故事……像以连环画形式出现的《雪孩子》这一课，更是要重视插图的作用。
课时安排：小松鼠找花生 2课时雪地里的小画家 2课时借生日 2课时
雪孩子 2课时小熊住山洞 3课时语文园地六 1课时小兔运南瓜
1课时
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。