怎样上好小学语文课.ppt
小学语文教学经验分享精品PPT课件
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点,想要把什么东西做好,需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时,似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件,还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学:
抓好字词教学,时间衔接严密,注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写(学生朗读、组词、 默写、师改)
下节上新授课时集中学习(读写结合)、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查(师批、组长批、同桌批结合加上补考)
捆绑评价(小组
同桌 ,优化同桌组合)
迪士尼乐园,与我们成年人而言,它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴,不论男女老少,都能卸下自己的伪装和枷锁,尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里,不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切,你忘记烦恼,只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方,可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚,你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆,有很多张笑脸,有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉,而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我:“听说你这几年做投资,收益怎么?”我说:“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑,问我:“这做投资就像做生意,你得定期盘盘库,明白自己到底是赚了,还是赔了。”
我回答说:“好像没这么简单,除非我从牌桌上下来,从此不再投资,才能真正算清是赚还是赔。”
小学语文开学第一课课件
合作学习
鼓励学生相互合作,共同 探究问题,培养他们的团 队协作精神。
探究学习
引导学生深入探究问题, 培养他们的创新思维和实 践能力。
03 语文的重要性
CHAPTER
语文与生活
总结词
语文与生活紧密相连,是生活中不可或缺的交流工具。
详细描述
语文是日常生活中沟通、表达和理解的桥梁,无论是口头交流还是书面表达, 都离不开语文的运用。通过学习语文,我们可以更好地理解他人的意思,更准 确地表达自己的观点,更深入地感受生活的美好。
语文素养。
欢迎词
欢迎同学们来到小学 ,开始新的学习生活 。
祝愿同学们在接下来 的学习中取得好成绩 ,快乐成长。
希望同学们能够尽快 适应新环境,融入班 级大家庭。
班级规则
课堂纪律
上课认真听讲,不说话、不玩闹,保 持安静。
作业要求
行为规范
尊重老师和同学,文明礼貌,不打架 、不骂人。
按时完成作业,不得抄袭、不拖欠。
教学方法
01
02
03
情景教学
创设生动有趣的情景,引 导学生进入语文学习的世 界,增强学生的情感体验 。
互动式教学
鼓励学生积极参与课堂互 动,通过讨论、交流、合 作等方式,提高学生的课 堂参与度。
游戏化教学
将游戏融入教学,让学生 在轻松愉快的氛围中学习 知识,增强学习的趣味性 。
学习方法
自主学习
引导学生养成自主学习的 习惯,培养他们独立思考 和解决问题的能力。
谢谢
THANKS
积极参与课堂互动
学生应积极参与课堂互动,与老师 、同学交流学习心得,加深对知识 的理解。
05 课堂互动
CHAPTER
小组讨论
人教部编版六年级语文上册《第六单元 语文园地》教学课件PPT小学公开课
语文园地六
部编版 语文 六年级 上册
交流平台
浪淘沙
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
理解诗歌的方法:
借助注释理解古诗中的字词。
有画面感的诗句,可以通过想象去体会。
多了解古代文化常识,也有助于我们理解
古诗词的意思。
戏问花门酒家翁
[唐]岑参
老人七十仍沽酒,千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱,摘来沽酒君肯否。
沽:买或卖。
首句的“沽”是卖的意思,末句的“沽”是买的意思。
花门:即花门楼,凉州(今甘肃武威)馆舍名。
花门口:指花门楼口。
榆荚:榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚,形状似钱而小,色白成串,俗称榆钱。
词句段运用
为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树木。
这些树木花草是城市的“绿色卫士”,守护着城市的环境。
人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和贴切的。
因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。
日积月累
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麦、黍、菽、稷
五音:宫、商、角、徵、羽
五彩:黄、青、赤、白、黑
谢谢观看 Thank You。
小学语文讲座 PPT
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时(批改要粗, 但要及时,最好当天完成)
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句,作为表扬的点。
描写心情: 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡,微雨飘洒,艳杏桃红。 3、怎凝眸?风也萧萧雨也潇潇,看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性,这就是语文的 魅力吗?当时的我来不及想这些,我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸,我又愿意割舍谁呢?
(韩老师,如果可以,我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命,我划去我自己)
语文书和课外书:
所谓闲书:就是不要记概念不要背公式,不要
考虑名词解释不要惦记论点论据,亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢,有时畅情朗诵有时闭目沉思, 没有负担没有压力没有任务没有功利,悲耶喜耶忧耶 乐耶,任凭自己信马由缰,烦恼全无疲劳顿消,那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清:《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅:《从百草园到三味书屋》节选 老舍:《济南的冬天》 冰心:《往事》 魏巍:《我的老师》 史铁生:《秋天的怀念》 望安:《校园交响诗》 郭沫若:《山茶花》 席慕容:《白色山茶花》 宗璞:《紫藤萝瀑布》 王文吉:《可爱的小鸟》 冯骥才:《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风:《山村书简》 郭枫:《草虫的村落》 泰戈尔:《英雄》 米斯特拉尔:《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上,爸爸送我一副军棋,我高兴死了。 一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床,把我吓死了。 一个说:这几道题目,正巧我都复习过,简直容易得要死。 一个说:我有本连环画,真是好看得要死。 一个说:我有盒巧克力,好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟,已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢?还是请他们多学会一点形容词。
小学语文课程标准解读ppt课件
• 总目标突出了这样的思想: • 1、是突出了学生在语文学习中的主体
地位。
• 2、是突出了现代社会对语文能力的新 要求。
• 3、是突出了语文课程的实践性本质。
8
第四个问题:分类介绍
• 一、关于“识字与写字”课程目标解读与教学 建议。
• 1、关于“识字与写字”学习标准及说明。 • (1)第一学段: • (2)第二学段: • (3)第三学段:
• 3、能写简单的纪实作文和想象作文,内
容具体,感情真实。能根据习作内容表 达的需要,分段表述。
• 4、学些读书笔记和常见应用文。
• 5、能根据表达需要,使用常用的标点符
号。
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解读之一:
• 本学段注重培养创新精神,鼓励自由表 达,强调习作的个性化,尊重并重视学 生的主观感受。比如“有意识的丰富自 己的见闻,珍视个人的独特感受,积累 习作素材”。“独特感受”即鼓励学生 想人所未想,言人所未言——培养学生 的创新意识。
(四)积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。
• 1、学生是学习的主人,发展的主体,是“教 学之本”。
• 2、学习是一种个性化行为——多元智力理论 给我们的启示。
• 3、多元的学习活动方式。(研究性学习;在计算机环境
中学习;小课题和长作业。)
• 4、改变学生的学习方式,首先要改变教师的 教学方式。
• 5、有些学校对探究性学习存在着认识上的误 区。、
19
解读之二:
• 不拘形式的写想象,就是鼓励学生畅想 未来,有意识的引导学生写童话,写幻 想作文。唤起学生丰富的想象力,使学 生的思想自由的翱翔,如根据课文内容, 续写故事、编写动物童话故事等,学生 不仅有话可说,而且激活了学生的想象 力,培养了学生的创新精神。这对学生 学习知识、增强技能,提高语文综合素 质等都具有重要意义。
小学语文阅读指导课PPT(四年级)
。
2、这段话讲的是什么时候?
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出 来。
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候?
我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然间, 我从口袋里掏出那张假币,三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手,碎纸片连同 气球一齐飞了出去,望着气球欢快地飞上天空,我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目,写在后面的横线上: __假__币__风__波__________(1分)
______________
_______________
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的 语句。(2分)
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆, 去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们 三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这 里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去, “爷爷,我还有零钱……”
小学语文人教版五年级上册第四单元第13课少年中国说教学PPT课件带内容
学习目标
1.认识“泻”“鳞”等6个生字,会写“泻”“潜”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.借助注释和资料,理解课文内容,体会少年国与中国少年之间的联
系。(重点) 4.能结合资料,了解为实现强国梦想而作出卓贡献的人物故事,并制
作手抄报。
目录
第一部分|背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分|字词百花
WORDS AND PHRASES
第三部分|课文风景
TEXT SCENERY
第四部分|习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分|课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分|背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
梁启超(1873-1929):字卓如,号任公,又号冰室主人,广东
少 年 中 国 说
YOUNG CHINA
四
习
➢ 少年中国和中国少年之间有什么联系?
题
导
答案:中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任,少年强才能中国强;强大富
航
庶的中国为中国少年的成长提供强有力的保障,中国强所以少年强。两者的前
途和命运紧密相连,是相辅相成的关系。
少 年 中 国 说
YOUNG CHINA
短语,作者运用排比、比喻的修辞手法,使文章气势浓重炽烈,朗读时要饱含真挚
的情感,读出少年中国的朝气蓬勃。第3自然段要读得高亢,充满力量。
背诵点拨:首先要弄清层次,第1自然段提出观点后,阐述少年与中国的关系,
这些词语是步步推进的。第2自然段运用了大量比喻,顺序为“红日”“河流”“潜
小学四年级语文上册教学工作计划PPT
小组讨论与合作
开展小组讨论、合作学习 等活动,培养学生倾听他 人观点、协调沟通的能力 。
朗读与复述
要求学生朗读课文、复述 故事,提高口语流畅度和 表达能力。
05
德育渗透与情感教育融入
挖掘文本中德育元素
文本解读
深入解读教材文本,挖掘其中蕴 含的德育元素,如诚信、友善、
尊老、爱幼等。
德育目标
明确每篇课文的德育目标,确保在 课堂教学中得到有效传递。
道德观。
关注学生情感需求,积极引导
观察与了解
密切关注学生的情感变化,了解他们的需求和困 惑,为情感教育提供依据。
情感引导
在课堂教学中,注重情感引导,帮助学生树立正 确的情感观念,如尊重他人、珍惜友谊等。
家校合作
加强与家长的沟通,共同关注学生的情感教育, 形成教育合力。
06
家校合作与资源共享机制建立
激发学习兴趣
设计有趣的导入环节,如故事导入、游戏导入等,激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
合作学习,互动交流
组建学习小组
根据学生的学习基础和兴趣爱好,组建学习小组,方便学生 之间互相学习、互相帮助。
鼓励互动交流
设置课堂讨论环节,鼓励学生发表自己的观点和见解,促进 师生之间、生生之间的互动交流。
多元评价,关注过程
感谢您的观看
THANKS
精读课文
选择具有代表性的课文,进行深入解读和赏 析,引导学生理解课文内容、感悟作者情感 、学习表达方法。
略读课文
选取与精读课文相关的文章进行略读,拓宽 学生阅读视野,提高阅读效率。
课外阅读
推荐适合四年级学生的课外读物,引导学生 进行课外阅读和分享。
知识点梳理与拓展
基础知识
人教版《坐井观天》小学二年级语文上册课件教师教案设计教学准备PPT模板课件
学习目标
词组练习:
舒服:身体或精神上感到轻松愉快 必须:表示事理上和情理上必要 安稳:平静,安定 航天员:驾驶航天器,并在航天中从
事科学研究的人员
学习目标
航(háng) 稳(wěn) 舱(cāng)
课文精讲
千百年来,人们一直有着“上天”的 梦想;而今,这一梦想 已经成为 现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。但是, 如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番,那你就 会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古 怪”了。这一切都是因为远离了地球,脱离了地球引力── 失重了。
课文精讲
坐井观天
小学语文二年级上册人教版
授课老师: 授课时间:20XX.XX
学习目标
XUEXIMUBIAO
学习目标
1.认识3个生字。会写8个字。 2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3.发挥想象,初步理解寓意。
学习目标
xìn
yán
tái
信
沿
抬
jì
wā
cuò
际
蛙
错
dá
hái
huán
答
还
还
学习目标
词组练习
信(相信) 沿(井沿 ) 抬(抬头) 际(天际) 蛙(青蛙) 错(对错) 答(回答) 还(还好) 还(还钱)
课文讲解
KEWENJIANGJIE
课文讲解
青蛙坐在井里。小鸟飞来了,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄 错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看 吧。”
部编版二年级上册语文《黄山奇石》PPT说课课件
课文讲解
5、想象一下:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是
什么样子的?
仙女弹琴
天狗望月
在一座陡峭的山峰上,坐着一 位美丽的仙女,前面平放着一台石
琴。仙女的身体微微向前,两只手
抚摸着琴弦,像是为游客弹着一首
首动听的歌曲,这就是著名的“仙
女弹琴”。
Hale Waihona Puke 归纳总结仙桃石神
奇
奇
猴子观海
5.看教师在黑板上范写。 6.学生描红。 7.完成习字本上的练习。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
《黄山奇石》
仙桃石:像桃子、巨大、飞
猴子观海:形象逼真 仙人指路:有趣
金鸡叫天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的语文课堂教学更高效,更精彩。
比喻、拟人手法,生动形象。
课文讲解
4、这四种详写的奇石中,你对哪种最感兴趣?
金
每当太阳升起,有座山峰上的
鸡
叫
巨石,就变成了一只金光闪闪的雄
天
鸡。它伸着脖子,就像对着天都峰
都
不住地啼叫。不用说,这就是著名
的“金鸡叫天都”了。
比喻手法,生动形象。
课文讲解
5、想象一下:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是
板块二、初读课文,识记生字词,整体感知。 1.鼓励学生自由读课文。 2.组织学生小组合作,朗读课文,交流生字词识记方法。 3.检测生字情况。 (1)指认生字,交流识字方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。
4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作,初步整体感知课文。
小学语文人教版六年级上册第二单元第6课狼牙山五壮士PPT教学课件带内容
山 五
下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛
壮 士
振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴
这句话既是过渡句,又是这一自然段的中心句。 “沉着”表现了班长马宝玉的冷静机智和卓越的指挥才能。
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
狼
悬沸涧雹屹悦屈 牙 山 五 壮 士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
字词 词语表
二
字
词
百 花
日寇 奋战 险要
手榴弹 全神贯注 悬崖
狼
牙
斩钉截铁 热血沸腾 攀登
山 五 壮
士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
二 字
居高临下 山涧 粉身碎骨
词
百 花
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
字词 多义词
二
字
词
百
① 改换位置,从一方移到另一方。
花
例:为了更好地打击敌人,八路军转移到另一个阵地。
转移
② 改变。
例:好好学习,报效祖国,是我从来没有转移的志向。
狼 牙
山
五
壮
士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
第三部分|课文风景
TEXT SCENERY
交代了事件发生的时间、地点及当时的形势。从“集中兵力”“大举进犯” 明显可以看出敌人兵力强大,与下文担任掩护任务的五位战士形成对比,说明 敌众我寡,五位战士接受的任务十分艰巨。
6 狼牙山五壮士
三
课
1 1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当时,七连奉命在
小学语文教学经验交流PPT
2022/1/28
自主管理 明确分工
自主管理 明确分工
2022/1/28
问题探讨:
1必读书目多,孩子的阅读水平和进度 不同,如何有效整体推进? 2学生的基础知识不扎实,写作文或者 练笔中体现得特别明显,错别字较多, 该怎么纠正?
班级语文作业:
1.建立预习本,用大作业本,按顺序每天预习一篇课文。隔天一课,拍照畅言 打卡交作业。
2.根据孩子的阅读水平,人手一本四年级下学期的阅读训练习题集,每日进行 一篇阅读题训练,对照答案红笔批改,每天钉钉群拍照畅言打卡交作业。
3.五年级古诗词卡片1-25首,隔天一次,早起背诵一首古诗并默写一遍,拍照 畅言打卡交作业。
2022/1/28
重视课前预习,明确预习要求
预习要求: 1读:朗读课文2-3遍,扫清所有生字障碍,家长检查,确定朗读正确、流利后,在课题的后面写上“已 读熟”,并签字; 2标:用序号标出自然段,用不同的符号标出字词、句段,用“〇”圈出来田字格里的生字,并注音,用 “----”画出文中带生字的词语和课本后面词语表里的好词,用“~~~~~~~”标出含义深刻、富有表现 力的句子;用“★”标出重点语段;用“?”表示对关键词或句子的质疑等; 3查:生字抄四遍带四个拼音,查字典组两个词,写在本子上。注:其中一个必须是课文当中的。查字典 解决多音字,整理在书上。查阅3个以上重点的不理解的词语的意思(用查字典的方式解决),并把词义 整理到课本上,达到积累词汇的目的;查阅文中涉及到的人物、作者、背景、科普说明文中的科学知识 等内容,为理解课文做铺垫; 4问:预习课文时一定要善于思考,能带着问题去读课文:课文主要内容是什么 ,作者在文中写了什么、 怎样写的、为什么这样写。 5写:中高年级学生在预习课文的过程中可以在书上做好批注,写出自己的理解和感悟。
部编版小学二年级语文上册教学工作总结PPT
目录
• 引言 • 教学实施过程 • 教学成果及评价 • 下一步教学计划与改进方向
01
引言
介绍本次教学工作总结的目的和意义
总结教学经验,提升教学质量
通过反思和总结本学期的教学实践,发现优点和不足,进一步提高自己的教学 水平,为今后的教学工作提供有益的参考。
分享教学资源,促进教师交流
表达能力训练
通过写作练习和口语表达 活动,提升学生的书面和 口头表达能力。
教学方法与手段的持续改进
多媒体教学
积极运用多媒体技术,如PPT、教学视频等,使教学内容更 加生动有趣,吸引学生的注意力。
实践教学
结合课文内容,设计一些实践活动,让学生在实践中学习和 运用语文知识。
对学生个性化教学的进一步探索和实践
引出后续内容
• 后续内容将对本学期的教学工作进行深入剖析,从 教学方法、教学效果、学生表现等多个方面进行总 结和评价,并提出改进建议,以期在今后的教学工 作中取得更好的成绩。
教学实施过程
02
教材内容分析
01
内容组成
部编版小学二年级语文上册教材包含了诗歌、散文、故 事、寓言等多种文本形式,涉及生活、自然、社会等多 个主题,为学生提供丰富的阅读和学习材料。
口语表达能力提高
通过课堂讨论、角色扮演等活动,学生的口语表达能力得到了锻炼 ,更加自信、流畅地表达自己的观点。
教学反思与评价
教学内容适中
本学期的教学内容难易程度适中,既兼顾了学生的基础知识巩固, 又有一定的拓展和提高。
教学方法多样
在课堂教学中,采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法,活跃了 课堂氛围,提高了学生的学习兴趣。
需要改进之处
一年级上册语文教学工作计划PPT
部分学生可能没有接 受过学前教育,基础 薄弱,需要加强辅导 。
教学目标设定
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
确保学生掌握拼音基本读写技能,达 到识字量要求,提高阅读理解能力。
注重学生的情感教育,培养学生良好 的学习习惯和道德品质,增强学生的 文化自信和民族自豪感。
过程与方法目标
倡导生动有趣的教学方法,激发学生 的学习兴趣和积极性,培养学生的自 主学习能力。
拓展阅读活动
组织阅读分享会、故事会等活动,鼓励学生积极参与,提高阅读兴 趣和理解能力。
口语表达能力训练方法分享
创设语言环境
01
在课堂上创设良好的语言环境,鼓励学生积极发言,表达自己
的观点和想法。
角色扮演游戏
02
通过角色扮演游戏,让学生在模拟情境中运用语言进行交流,
提高口语表达能力。
演讲与朗诵活动
03
阅读教育学、心理学、教育史等经典著作,深入理解教育原理和学 生发展规律。
语文教学专业书籍
研读语文教学专业书籍,了解最新的教学理念和方法,丰富教学手 段。
人文社科类书籍
广泛涉猎人文社科类书籍,提升自身的人文素养和综合素质。
反思总结,不断改进教学方法和策略
教学日志记录
坚持写教学日志,记录 教学中的得失、感悟和 问题,为反思提供依据 。
01
学科知识与教育技能培训
定期参加学校或教育部门组织的语文学科知识和教育技能培训,提高教
学水平。
02
教学方法与策略研讨
积极参与教学方法和策略的研讨活动,学习借鉴优秀教师的教学经验。
03
跨学科交流合作
参加跨学科的教学交流活动,拓宽教学视野,提高综合教学能力。
阅读教育类书籍,拓宽知识面和视野
一年级语文课件
一年级语文课件一、引言语文是学生在学习过程中最重要的一门学科之一。
通过语文的学习,学生能够提高自己的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
为了帮助一年级学生更好地学习语文,我们设计了一套适合他们年龄和能力的语文课件。
本文将介绍这套一年级语文课件的设计理念、内容组成和教学方法,旨在为教师在教学过程中提供参考。
二、设计理念1.体验性原则一年级学生对于语文课程的兴趣和学习动力通常较低,因此我们注重通过课件设计让学生在学习过程中获得积极的体验。
我们采用了生动的图文搭配、有趣的故事情节等方式,使学生在学习中感到愉快和有成就感。
2.循序渐进原则一年级学生的语文基础相对较弱,因此我们从基础知识和技能的培养出发,通过逐步深化和扩展的方式,帮助学生逐步建立起完整的语文知识体系。
3.多元智能原则根据霍华德·加德纳的多元智能理论,我们在课件设计中考虑到不同学生的个体差异。
通过多种教学形式和活动设计,让学生在不同智能领域都能够得到发展。
三、内容组成1.拼音学习在一年级,学生需要学习拼音的基础知识和技能。
我们的课件中包含了声母、韵母和拼音组合的学习内容,通过图文搭配、声音演示等方式帮助学生快速掌握拼音知识。
2.词语认读词语是语文学习的基本组成单元。
我们的课件中设计了大量的词语认读内容,通过图片、例句等方式帮助学生理解和掌握词语的意义和用法。
3.识字学习识字是语文学习的核心内容之一。
我们的课件中设计了一系列的识字活动,通过字形、字音、字义等方面的训练,帮助学生逐步提高识字水平。
4.阅读理解阅读理解是语文学习的重要目标之一。
我们的课件中设计了一些寓言故事、童话故事等阅读材料,并配有相关问题,帮助学生提高阅读理解能力。
四、教学方法1.小组合作学习通过小组合作学习,学生能够相互交流、合作解决问题,提高学习效果。
我们的课件中设置了一些小组活动,让学生能够在小组中一起完成任务,培养合作精神和团队意识。
2.游戏化学习游戏化学习是激发学生学习动力和积极性的一种方法。
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b、反思学习过程,概括学习方法
案例15: 《翠鸟》最后有一段话:‚我们真想捉一只 翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:‘孩子们,你们知道 翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。 洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!’我们只好 打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看 着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。‛ 这本是一段充满感情的语言。 这段文字处处洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情。由想逮 到打消想法到远观希望多停留一会儿,无一不体现着 对翠鸟的喜爱。‚打消想法‛是对‚真想‛的无奈与 失望,‚远观‛和‚希望‛又是对失望与无奈的补偿, 一个‚情‛字贯穿这段文字的始终。如果忽视了这段 文字所蕴含的情感因素,而去关注翠鸟的住处,就可 能在理解上出现偏颇。
Hale Waihona Puke (2)注重指导学生阅读方法
a、创设文本情境,点拨指导学法 b、反思学习过程,概括学习方法 C、创设良好的阅读环境,拓展阅读实践
...... 朗读技巧: 1、心理描写揣摩读 2、标点符号解析读 3、重点词句品味读 ......
a、创设文本情境,点拨指导学法:
案例14:例如,小学语文第6册第四单元《我爱故乡的杨梅》中有 这样一段话:‚细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘 露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢 笑着。‛如果仅从语义上理解,会使人感到莫名其妙,杨梅树怎 么会‚贪婪‛‚吮吸‛‚伸展‛和‚欢笑‛呢?这些原本都是人 的情感、动作和行为呀!但是教师如果在这里指导学生明白作者 使用了拟人的修辞手法,是将树拟作人,并非犯了人树概念混淆 的错误,那么学生就会更加深刻地感受到春天的勃勃生机,感受 到杨梅树如贪吃的孩童那旺盛的生命力,也就会更深切地体会到 雨中的杨梅树是那样的美好和可爱。因此,教学中教师应引导学 生理解语言的形式,这样会使学生对语言所表达的意义和对内容 的理解变得更加深刻。
6、重视阅读教学,品味文本语言。
各学段的阅读教学都要重视和加强朗读; 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(第一学段) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(第二学段) 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(第三学段) 小学语文新课标指出:‚小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。 中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在 读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。‛ 在语文阅读教学中,文本是学生的直接感悟对象,最基本的教学 手段就是朗读,读得越多,感受越真,领悟也越深。教师要采用 多种教学方法,引导学生走进文本,体会语言文字的魅力,提高 学生对语言的感悟能力。阅读教学的过程,是引导学生通过语言 实践,将教材所提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动 态过程。其中的转化,在很大程度上依赖于学生自主的阅读,自 能的感悟,自动的内化。
C、创设良好的阅读环境,拓展阅 读实践
小学语文课本中的童话、寓言及散文中常有反 复出现的情节或相同结构的段落,学习此类课 文,教师要在教好‚例子‛的基础上,再指导 学生运用学习‚例子‛的方法进行后几段的学 习。 以《香港,璀璨的明珠》一课为例,课文中写 的香港的四种特色,文字结构相同,学生在教 师的指导下先形成对‚海洋公园‛一段写作顺 序的概括:海狮表演—拟人的手法,写表演— 观众反应。把握了这个顺序,学生就能顺利地 自学‚美食天堂‛‚灯的海洋‛这些写法类似 的段落。当然,在遇到具有相同结构和思路的 同类课文时还可进行篇与篇的学习迁移。
4、抓好教学切入口 ,关注主问题。
一节语文课,往往是由一个个问题来支 撑整个课堂教学。因此,教师在教学中 要科学地设计主问题,找好主问题的切 入口,这不仅能优化课堂结构,真正发 挥教师的主导作用和学生的主体作用, 更能激发学生学习的积极性,提高课堂 教学的效率,打造语文高效课堂。 教学 中主问题的切入口,多种多样。下面以 来列举一下:
怎样上好小学语文课
禹村镇中心小学 朱玉梅 2016.2.26
怎样上好小学语文课
一、做好充分的课前准备——前提 二、创设最佳的课堂环节——关键 三、注重深刻的课堂反思——提高
一、做好充分的课前准备--前提
(一)教师精心备课。 (二)学生课前充分预习。
(一)、教师精心备课。
(一)创设情境、明确目标——基础 (二)自主探索、合作研讨——核心 (三)展示提升、点拨归纳——关键 (四)练习巩固、总结反馈——巩固 (五)课堂小结、归纳整理——总结
(一)、创设情境、明确目标— —基础
创设情境、明确目标,其实为导入新课。 常言:施教之功,贵在引导。各种形式 的课堂导入,要以最少的时间、最快的 速度拉近学生与教师,学生与教材的心 理距离,是学生尽快进入学习状态,激 发兴趣。因此,导入时间应控制在五分 钟之内。‚良好的开端,是成功的一 般。‛
常用的教学切入口
(1)从文章题目切入 (2)从文眼切入 (3)在知识的生长点处切入 (4)从文章开头切入 (5)在课文细节处切入
5、语文教学抓好“三个点”
a、抓好语言文字训练点 b、抓好品读训练点 阅读教学要以读为本,以读代讲,读书至少占本节课三分之一 的时间。要提倡品词、品句、品读和个性化阅读,读出自己的体 验。可采用自由读、齐读、小组读、挑战读、对比读、加动作读、 分角色读等朗读形式,引导学生抓住品读训练点,进行品读训练, 感悟文本内涵。 C、抓好口语交际训练点 语文课堂教学过程应抓好口语交际训练点,创设有关情境,引 导学生进行口语交际训练。这也有助于提高学生作文水平。 (在教学中,将双基训练凭借以上环节渗透在课堂中。)
(二)、自主探索、合作研讨— —核心
学生自主学习是培养能力的第一步,应始终引 导学生去思考去领悟。为了充分调动学生积极 性,充分发挥学生的能动作用,彰显学生的主 体地位,让各个学习小组,明确合理分工,合 作探究,各自完成相关任务。合作采用‚师生 互动‛、‚生生互动‛对知识点质疑、释疑, 让学生自学中的质疑点,难点相互讨论、交流。 在这个过程中充分发挥小组长的作用,互帮互 学,完成学习内容,共同达成学习目标,小组 不能解决的问题,全班共同讨论,弄懂为止。 在这个过程中,人人参与、个个有感受成功喜 悦的机会。
各年段教学目标重点
小学低年级语文教学目标重点是字、词、 句的教学。 中年级语文教学目标的重点是词、句、 段的教学。 高年级语文教学目标的重点是句、段、 篇的教学。
2、研读文本,弄清课时划分。
案例如阅读教学,第一课时的年段目标特点: 低年段:主要是识字、学词、学句(课文学习以识字学词学句为 主,内容上略知大意,情感上培养对语文学习的兴趣)。 中年段:识字、学词、学句、学段,正确朗读,把握课文内容, 掌握(了解、运用)关键词句和段落层次,(了解课文内容情感, 与关键词、句、段结合起来)。 高年段:学句、学段、学篇。正确、流利地课文,了解课文内容, 理清文章脉络。(在此基础上,把握语言文字的感情基调、表达 方式以及运用迁移). 如果在赛教中,中高段在第一课时教学中,都可以渗透阅读教学 (如:抓文中的重点段进行指导教学)。
(五)、课堂小结、归纳整理— —总结
课堂小结,是及时引导学生把所学知识 系统化、结构化,在加强双基的同时培 养学生的能力,开发学生的智力的重要 教学环节。
下课的铃声只是表示一堂课的结束, 而不代表思考的结束,思考应继续延续 和拓展。好的课堂结尾应该余音绕梁, 它会让学生的探究之路从课内延伸到课 外,延伸到整个人生的旅程。
三、注重课堂反思——提高
教学理论和实践的研究表明,教学反思对教师 的成长具有重要意义。
如果教师能够有意识地记录、思考甚至怀疑自 己的经验,并将这种经验的反思用于自己教学 的改进上,则可以获得促进自己不断成长的教 学经验。
让我们在反思中成长!
(二)、学生课前充分预习。
《语文新课标》明确提出培养学生自主学习习惯与能力,而这种 要求尤其表现在课外的预习环节,学生根据教师布置的预习目标, 采取自学的方式,自学教材,查阅资料等,把握预习内容的知识 点,形成对课本的基本认识,也可以结合教师布置的预习问题, 结合课本内容和插图,找到相应的问题答案。同时,通过小组合 作探讨存在的问题,以便课堂上有的放矢的融入课堂,做到事半 功倍。 教师布置的预习目标,一定要细化,让学生明确预习的内容和到 什么样的预期效果。
1、研读《课标》,深钻教材,制定教学目标。 2、研读文本,弄清课时划分。 3、对学生学情的详细掌握。 4、重视教学方法的探索。 5、语文教学抓好“三个点”。 6、重视阅读教学,品味文本语言。
1、研读《课标》,深钻教材,制 定教学目标。
(1)、研读《课标》,弄清年段教学目标。 (2)、深钻整册教材,弄清年级教学目标。 (3)、吃透单元教材,弄清单元教学目标。 (4)、精读单篇课文,弄清单课教学目标、 课时教学目标。
《蜜蜂》,学生预习时: 1、自学生字并找出其形近字,找出多音 字并组词。2、自学词语。找出好词、近义词、反义词。3、积累 3-5个好句,说出喜欢的原因。4、课文质疑(1-3个)。5、把课 文读正确、读流利。学生预习时,明白了预习目标,这样也便于 教师检查。((自学质疑)
二、创设最佳的课堂环节
设计多样的有层次的训练题,利用面批、互批,自改、 讲评等形式当堂达标,当堂反馈,当堂矫正。教师借 助练习,引导学生主动回顾自己的学习过程和规律, 并主动完善已有的认知结构。总之,课堂教学要树立 ‚一切为了每位学生发展‛的理念,着眼于培养学生 学习能力、学习方法,使学生在一堂课中做到身动、 心动、神动,使每一位学生肯学、想学、会学,培养 学生自学、合作、探究的学习习惯,努力提高课堂效 率。 检测是反馈学生知识掌握的情况,改错是提高成绩的 法宝。(举例)