小学英语高段教学中两极分化现象的研究课题实施方案

小学英语高段教学中两极分化现象的研究课题实施方案研究背景
小学英语教学中，存在着学生学习水平和英语成绩的两极分化现象。

一些学生英语表现出色，不仅学习成绩优异，而且能够流利地进行口语交流；但是另一些学生却较差，无论是英语基础还是口语表现都有欠缺。

这种两极分化的现象不仅会影响学生的学习兴趣和自信心，而且也使得教师的教学工作变得更具挑战性。

因此，本研究旨在探究小学英语课堂教学中两极分化现象的原因以及相应的解决方案，以提高小学英语教学的质量和效果。

研究目标
1. 描述小学英语学生学习成绩的两极分化现象；
2. 探究导致两极分化现象的原因；
3. 提出应对两极分化现象的教学策略和措施；
4. 评估教学策略和措施的有效性。

研究方法
本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法，包括以下几个步骤：
1. 编制调查问卷
根据小学英语课堂教学中两极分化现象的具体表现，编制调查
问卷。

问卷包括两个部分，分别是学生学习成绩的情况和导致两极
分化现象的原因。

2. 实施调查
通过对多个小学进行调查，收集学生学习成绩和导致两极分化
现象的相关数据。

同时，采用观察法对小学课堂教学进行实地考察，了解教师和学生在课堂上的表现。

3. 数据分析
对调查和考察收集的数据进行统计和分析，以确定存在哪些导
致两极分化现象的关键因素，并探究相关的解决方案。

4. 教学实验
根据分析结果，设计教学策略和措施，实施教学实验，比较实
验前后学生学习情况的变化和效果，并进行分析和评估。

研究计划
阶段一：文献综述和调查准备
时间：1个月
任务：
1. 回顾相关文献，了解小学英语课堂教学中两极分化现象的现
状和原因；
2. 设计调查问卷和实验方案；
3. 申请研究许可和征得调查和实验对象的同意。

阶段二：调查实施和数据收集
时间：3个月
任务：
1. 在学校组织学生填写调查问卷，收集数据；
2. 到小学进行实地考察，观察教师和学生在课堂上的表现；
3. 对收集到的数据进行统计和分析。

阶段三：制定教学策略和措施
时间：2个月
任务：
1. 根据数据分析的结果，确定导致两极分化现象的原因；
2. 设计针对不同因素的教学策略和措施，包括课程设计、教学方法和评估方法。

阶段四：教学实验和效果评估
时间：3个月
任务：
1. 在多个小学进行教学实验，实施新的教学策略和措施；
2. 比较实验前后学生学习情况的变化和效果；
3. 对教学策略和措施的有效性进行评估和总结。

阶段五：撰写研究报告
时间：1个月
任务：
1. 对整个研究过程进行总结和归纳，撰写研究报告；
2. 提出改进和完善方案，为小学英语教学提供参考。

研究成果
本研究的成果包括：
1. 描述小学英语学生学习成绩的两极分化现象；
2. 探究导致两极分化现象的原因；
3. 提出应对两极分化现象的教学策略和措施；
4. 评估教学策略和措施的有效性；
5. 撰写研究报告和提供改进和完善方案。