四年级下册信息技术教案- 2.8虚拟旅游｜浙江摄影版
小学四年级下册信息技术-2.8虚拟旅游 - 浙江摄影版 (18张)ppt课件
……
三招技能， 一起来get√
技能1：建立美景图库
景点关键字
step1：打开搜索引擎 step2：输入关键字，搜索并挑选图片 step3：图片复制or另存为，重命名 step4：存到指定文件夹
练习1：选定一个景点，建立图库
——《一个人的行李》
什么是“以图搜图”？
技能2：用地图查看实地
功能特点
推荐 /
推荐 /
虚拟旅游，是指建立在现实旅游景观基础 上，利用虚拟现实技术，构建一个虚拟的三维 立体旅游环境，网友足不出户，就能遍览遥在 万里之外的风光美景。
技能回顾，思维升级
• 技能1
建立美图资源库
• 技能2
地图搜索，查看实地
技能3
体验虚拟旅游网 其他
课堂作业：
请你思考虚拟旅游的优 点、不足与未来发展， 写进记事本文档并提交。
课后拓展：
邀请你的家人与你一起 来一场虚拟旅行。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全地图 高德地图 腾讯地图练习2：地图官网/搜索咱们学校
地图操作小贴士：
鼠标滚轮向后/向前， 表示场景放大/缩小。
左键单击或双击， 表示前往与确定。
左键按住不放， 表示拖动页面。
右键单击， 调出特定功能。 ……
技能3：走进虚拟旅游网
/dest/ramble
【
来
人
感 受
开 启
旅 行
一们别与】
场都样世
说渴的界
走望蓝的
就 天对
走 草话
的原
旅
行
哆啦A梦
【任意门】
如果你也有一 扇任意门，你 想去哪儿旅行
最新浙江摄影版小学信息技术四年级下册全册教案精编版
2020年浙江摄影版小学信息技术四年级下册全册教案精编版
市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
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富阳市实验小学信息技术学科教学设计。
浙摄版小学信息技术四年级下册教学设计
（1）、我们必须要先上网，才可以找到它
（2）、它可以帮助我们找到准确的信息
（3）、它是最大的中文搜索网站
师：是的，搜索引擎，比如谷歌……都可以带我们去旅游！我们就搭乘
过程与方法：
1. 通过景点图片的搜集，掌握搜索引擎的图片搜索功能。
2.通过游览三维仿真景点，体验虚拟现实的优势，了解简单的虚拟现实技术。
3.通过图片的下载保存，培养素材搜集的意识与规范。
情感态度与价值观：
1.充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情。
2.培养学生探索精神，培养学生乐学精神。
教学重
难点
教学重点：搜索引擎的图片搜索功能。
识图搜索是最近刚刚发展起来的一种数字化技术，它能实现一些简单的“以图找图”功能。教科书在“试一试”中安排学生进行尝试，查找图片的出处，一方面是让学生了解“以图找图”的应用，另一方面也为了渗透版权意识。
教Hale Waihona Puke 学目标知识与技能：
1.网上搜索信息技能应用。
2.从网上下载图片的操作技能。
3.会在网上浏览三维全景图。
（板书：保存：右击—图片另存为—“旅游风光”—修改名字—保存）
（4）回到 “旅游风光”下看看，是不是有了刚才的图片，如果有了，恭喜你，已经掌握了网上“摄影”的本领了！
师：我们自己来保存一张试试看！
师：保存完的同学跟老师招招手。
师：他保存的图片为什么这么小呢？出什么问题了？你有什么话想跟他说呢？
板 书
情境导入，激发学习兴趣明守纪的游客准备先进西藏哪个意来试试？
广播学生（让生边做边说，师在旁提示）
师：你会了吗？根据老师大屏幕上的提示赶快行动吧。比比谁欣赏的图片最多，把最漂亮的那张展示给大家（师同时出示大屏幕的任务和下面的步骤）
四年级下册浙摄版信息技术教案
小学四年级下册信息技术教学计划一、教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级下教材.此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，第二单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用".有以下特点:1、让学生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、收藏夹等的基础知识。
2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。
3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识.4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。
三、教学重点及难点：（一）教学（训练）要求：学生能比较全面第了解、掌握网页浏览的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用.声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
（二）教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。
四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法:1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法.在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手"的教学方法实施教学,只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
浙摄版小学四年级信息技术下册教案
第1课生活在网络中 (1)第2课使浏览更方便 (3)第3课查找动画学英语 (5)第4课查找资料更方便——搜索引擎 (7)第5课网上赏西湖 (10)第6课网络音乐厅 (13)第7课我的音乐库 (14)第8课虚拟旅游 (15)第9课我的图片集 (18)第10课丰富多彩的节日 (20)第11课端午节 (25)第12课介绍端午节 (26)第13课各种各样的标志 (29)第14课标志知识知多少 (33)第15课设计标志 (38)第1课生活在网络中教学目标：1、了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。
2、了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。
3、了解常用的上网方式。
4、激发学生对网络学习的热情。
5、培养学生具备信息时代交流的能力。
教学重点：1、体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。
2、了解常用的上网方式。
教学难点：了解常用的上网方式。
教学过程：一、激趣导入,了解网络的概念。
1、出示浙江交通网络图全国铁路交通网络图师：这一些都可以叫做网络。
师：你们觉得我们生活周围还有些什么也可以称作“网”？学生举例说明：如银行网，电话网、邮电网、河流网……2、出示一张蜘蛛网的示意图师：这也是一个网，你觉得对网是怎么样的？学生讨论3、出示校园电脑网络示意图师：你觉得可以怎么称呼它呢？（校园信息网、校园电脑网、……）（板书）4、出示世界地图师：如果把世界各地的电脑和相关设备联结起来，我们又可以怎么称呼呢？（板书）（国际互联网、……）师：一般的，我们平时说的上网，主要是指上国际互联网。
不仅可以查看中国各地、各种信息，也可以查看外国的各地、各种信息。
二、了解网络的作用1、师：你们以前上过网或听说过互联网吗？有没有人上过网？师：请你们来说说上网可以做些什么？（学生回答，教师板书网络的作用）师：（针对学生的回答，教师做补充说明）2、师生互动，体验上网的乐趣A、上网查字典B、上网查手机归属地C、上网提问D、上网看动画E、上网看天气情况F、上网玩游戏G、……三、了解如何上网1、师：是不是随便一台电脑，就能够上网呢？如果一台电脑要能上网，要有些什么条件呢?（出示网络设备图片，简单讲解它们的作用）重点讲解家庭拨号上网和学校局域网上网的不同2、师：有了设备，还要进行软件设置。
四年级下册信息技术课件-2.8虚拟旅游 ｜浙江摄影版(新) (共9张PPT)
• 利用搜索引擎的图片搜索功能，搜索桂林 山水的图片，并保存 张（注意保存位置， 记得给图片命名哦）
• 老师现在有一张图片，但是不知道这张图 片的内容是拍自哪里？有没有小朋友能帮 老师找找？
• 网上有一种三维全景图，可以让我们身临 其境般地欣赏景点的风光。 • 比如“网上世 Nhomakorabea会”网站：
• 全景客
• 小朋友们刚才已经体验了搜索引擎的以图 搜图，利用这个功能我们能做什么呢？
• 浏览图片的方式虽然可以基本了解景点的 景色，但是不够全面，而且效果也不太好， 我们还可以通过什么方式来了解景点呢？
虽然已经比图片更进一步，但是还是 有很多的缺点，不能带来实地旅游那样的 体验，那还有什么办法可以让我们有 的感觉呢？
2016浙摄版四年级下册信息技术教案
小学四年级下册信息技术教学计划一、学生基本情况在三年级和四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。
另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。
二、教材分析由浙江省摄影出版社编著的小学四年级下册《信息技术》教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性和启发性。
教材由浅入深、循序渐进地介绍信息技术基础知识、基本概念和基本方法，引导同学们在一个个具体任务的过程中，领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养自己的信息意识和信息素养。
本册教材共有3个单元，它将引导你从体验网络的神奇作用开始、到你学会在网上自由“冲浪”。
第1单元“遨游网络”介绍使用IE浏览器浏览网页的基本方法和技巧；第2单元“网海拾贝”介绍如何使用网络上的音乐资源和图片资源。
第3单元“网络应用”介绍了利用网络资源来制作标志。
三、教学目标1、初步了解网络的基础知识，学会使用网络上的共享资源。
2、学会通过因特网浏览信息，获得学习、生活中需要的信息资源。
3、营造主动参与、动手实践的学习氛围，让学生在亲身经历提出问题、分析问题、一步步解决问题的过程中，学习知识、习得技能，逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。
4、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。
5、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
6、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
7、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
8、进行爱护公共机房设备的品德教育。
四、教学措施1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
四年级信息技术下册 虚拟旅游教案 浙江摄影版
四年级信息技术下册虚拟旅游教案浙江摄影版1、知识目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。
2、能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
3、情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐学精神。
教学重点和难点1、图片文件的搜索与保存。
2、三维全景图的浏览方法。
教学准备和手段相关软件和网址。
教师活动学生活动备注一、虚拟旅游情境、激趣导入同学们，老师“五一”长假时去了桂林旅游，还“拍”下了桂林山水美丽的风光。
但是，老师这趟桂林之旅，没有受到长途奔波的劳累，只是在家里，动动我的手指头。
有谁能猜到，这是怎么回事？二、重视情感引导、任务导学1、平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。
现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？2、 www、baiduZZZ就是我们上网旅游的交通工具。
要成功踏上旅游之路，同学们可要先考到这个交通工具的驾照才行。
老师给每个旅游团准备了考驾照的速成教程(图片引导)，今天我们考驾照统一要去的地方是北京。
3、在出发前，老师要看看你们是否真的能够驾驶搜索网站这个交通工具，去你想去的旅游胜地，可千万不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。
4、你们都是这么想的吗？好，老师就相信你们，出发吧！5、平常旅游，我们沿途看到了好风景，就会拿起手中的相机拍摄下来。
可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢？6、让我们拿起手中的“相机”把他们拍下来。
这里老师也给每位同学准备了学会网上“摄影”的参考。
老师要看哪一组旅游团能够最快、最多、最美地拍摄到旅游地的美丽图片，这一组就得到最佳旅游团称号。
把网上的美丽风景图“拍”下来（1）选取镜头（选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片）（2）拉近镜头（双击图片打开，使小图变大图）（3）按下快门：A、在图片上面单击右键。
四年级下册信息技术教案- 2.8 虚拟旅游｜浙江摄影版
第8课《虚拟旅游》教学设计教学目标：1、技能目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。
2、能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
3、情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神。
教学重、难点：重点：图片文件的搜索与保存。
难点：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
课时安排：1课时教学过程：（一）创设情景，激发兴趣（欣赏《春天在哪里》）师：同学们，你们知道这首歌描绘的是什么季节吗？是啊，阳春三月，万物复苏，风景迷人，正是外出游玩的最好时节。
师：你们喜欢旅游(板书)吗？去过哪些地方呢？你们去过的地方还真不少，可是加起来也没有我去过的地方多。
老师世界各地都去过，什么都见过。
什么美丽的小兴安岭，富饶的南沙群岛，甲天下的桂林山水，还有世界著名的水上城市威尼斯，埃及金字塔，……。
信不信？知道老师怎么去的吗？（不是真的，而是通过上网、看书、看电视……）今天，大家就和老师一起上网旅游，也可以称为虚拟（板书）旅游，先去一处人间仙境。
什么地方呢？在桌面上有一个名为“虚拟旅游”的文件夹，大家打开看看里面的一张照片就知道了。
（图片展示）。
（桂林山水）（二）情感引导，任务导学师：平常我们出去旅游，要通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具带到我们到要去的地方。
现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？（大屏幕演示：百度、谷歌、雅虎、搜狐等）这种专门帮助我们在互联网上查找信息的网站我们就叫它为搜索引擎(板书)百度是我们上网旅游最常用的交通工具了。
任务1：取得合格的驾照1、师：同学们有没有信心驾驶好这个交通工具，成功到达桂林，目睹那迷人的山水风情。
2、生操作，师巡回指导。
3、老师还没有跟上，谁来展示一下自己的驾驶方式，帮老师带到桂林。
（鼓励学生用多种方法进入“桂林”）如：网页搜索结果中找到图片；“图片”分类选择搜索；“旅游”-“国内游”-“桂林”分层进入等等。
小学四年级教案 虚拟旅游-国赛一等奖
第8课虚拟旅游教学内容浙摄版小学信息技术四年级下第二单元第8课《虚拟旅游》。
教材分析《虚拟旅游》是浙摄版小学信息技术四年级下册第二单元第三课的内容。
在本单元前两课学生已经比较系统地学习了音乐的欣赏与下载，本课教材借助了虚拟旅游这一题材，向学生展示互联网中丰富的图片资源和获取它们的方法。
本课主要包含两个方面的内容：第一部分是借助信息技术，在互联网上浏览各个景点的图文资料，进行“虚拟化”的旅行；第二部分是利用虚拟现实技术实现的一些3D旅游网站。
本课“虚拟”一词包含了这两层涵义。
第一个含义中的图片资料查找与前面的音频文件查找同属“资源”收集，二者有更好的延续性，同时它也是本课的重点内容，第二层含义是3D虚拟站点的介绍，但并不是本单元的重点，而只是一种技术介绍与体验。
学情分析四年级的学生对于网络的使用已经并不陌生，四年级上学期中已经学习过信息技术平台使用，在本学期上单元中学生也已经有过搜索引擎的使用。
之前的音乐、图书的搜索让学生对网络的使用充满了兴趣。
教学目标1、通过景点图片的搜集，掌握搜索引擎的图片搜索功能。
2、通过浏览三维仿真景点，体验虚拟现实的优势，了解简单的虚拟现实技术。
3、通过图片的下载保存，培养素材搜集的意识与规范。
教学重点搜索引擎的图片搜索功能。
教学难点根据主题，利用搜索引擎寻找合适的图片。
教学方法任务驱动法、讲授法、讨论法教学准备1、将学生进行分组，并挑选一名组内小导游。
2、课件3、耳机课时安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，欢迎大家来到“星星旅行社”，我是你们的总导游“小马老师”，今天我们要在计算机教室里利用网络来进行一场有意思的虚拟旅行（出示课题）。
2、课件出示中国城市地名谜语来猜猜这次“旅游的目的地”。
二、网上游美景（一）引出搜索引擎1、提问：旅游目的地有了，那我们要怎么样进行游览呢？2、课件出示旅游攻略：百度搜索引擎的网址链接。
（二）学生浏览风景1、请同学上台演示百度搜索引擎，并查找“北京”的图片（边操作边讲解）。
四年级信息技术下册 虚拟旅游教案 浙江摄影版
虚拟旅游教学目标1. 知识目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。
2. 能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
3. 情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐学精神。
教学重点和难点 1. 图片文件的搜索与保存。
2. 三维全景图的浏览方法。
教学准备和手段 相关软件和网址。
教师活动 学生活动 备 注一、虚拟旅游情境、激趣导入同学们，老师“五一”长假时去了桂林旅游，还“拍”下了桂林山水美丽的风光。
但是，老师这趟桂林之旅，没有受到长途奔波的劳累，只是在家里，动动我的手指头。
有谁能猜到，这是怎么回事？二、重视情感引导、任务导学1. 平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。
现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？2. 就是我们上网旅游的交通工具。
要成功学生开始有点疑惑，但是由于已经有上网经历，没过多久，一些同学就想到了，而且表现非常兴奋，原来上网除了搜索信息，还可以旅游。
学生都在思考，凭借自己已有的上网经历和操作在想这个问题。
学生水平不一，有些非常熟悉网上搜索信息的学生露出会意的笑容，有些学生眼睛里流露出急切想知道的神情，因为能够进行上网旅游的诱惑对展示一套桂林山水的图片（或者让学生自己从教师机共享文档中翻阅欣赏）感受祖国的大好河山。
引发探索欲和求知欲，激发动力。
进一步熟悉“百度”搜索引擎。
踏上旅游之路，同学们可要先考到这个交通工具的驾照才行。
老师给每个旅游团准备了考驾照的速成教程(图片引导)，今天我们考驾照统一要去的地方是北京。
3. 在出发前，老师要看看你们是否真的能够驾驶搜索网站这个交通工具，去你想去的旅游胜地，可千万不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。
4. 你们都是这么想的吗？好，老师就相信你们，出发吧！5. 平常旅游，我们沿途看到了好风景，就会拿起手中的相机拍摄下来。
四年级下册信息技术教案2.8虚拟旅游｜浙江摄影版(新)
四年级下册信息技术教案21教学目标1.了解图片辨论率。
2.把握通过搜索引擎搜索图片的操作,并能正确下载图片到指定的地点。
3.体验以图搜图和观赏3D 全景图。
2学情分析四年级学生关于网络差不多不再生疏,他们有了三年级和四年级上半学期的学习,对网络差不多有了相当深入的了解,而且在这册课文的第一单元《漫游网络》中,差不多对搜索引擎有了相当充分的了解。
3重点难点重点：把握网上搜索图片并下载图片的操作要领。
难点：图片的查找和下载。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入同学们,上一节课咱们一起从网上下载了音乐,同时用自己的双手对音乐进行了分类。
同学们,在昨天老师跨过了五大洲、四大洋,在非洲与驼鸟赛了跑,与澳大利亚和袋鼠进行了拳击竞赛,而且去马利亚纳海沟游泳……确实好累啊。
同学们,你们相信吗?事实上老师足不出户能周游世界,靠的是因特网的关心。
(揭题:今天咱们一起学习第8 课《虚拟旅行》)板书。
活动2【讲授】二、网上找图片1.学生自学:同学们,你能自己从网上查找图片吗?请你帮徐老师找一找长城的图片。
(课件出示查找主题。
)2.学生示范:①抽一同学演示(查找到所有的图片和文字)②质疑后再抽生演示:同学们,老师只要图片就行了啊,这该如何操作啊?③再抽生操作(突出:要在搜索类型里选择“图片”为搜索主题)3.小结:原先假如我们只要搜索图片,就一定要在搜索类型里选择“图片”就行了,和我们上次学习的音乐搜索一样。
活动3【讲授】三、深入研究搜索窗口1.出示探究主题,学生自己探究同学们刚才咱们一起搜索了关于长城的图片,你明白吗?图片搜索窗口里隐藏着许多的隐秘呢,让我们一起去探究一下吧。
课件出示:①在窗口的左边你发觉了哪些按钮?这些按钮有什么作用?②把鼠标移到图片上,你又发觉了什么?2.反馈:窗口左边百度还给我们提供了许多的类型我们能够依照自己的需要进行更加细致的搜索。
而当我们把鼠标放到图片上之后,则会显现图片的名字、一个数学乘法、一个五角星、一个向下箭头。
小学信息技术教案虚拟旅游
小学信息技术教案虚拟旅游小学信息技术教案：虚拟旅游简介：虚拟旅游是一种利用计算机技术和虚拟现实技术，通过模拟和模仿真实环境，让人们可以在电脑或移动设备上体验到真实旅游的感觉。
本教案旨在通过虚拟旅游的方式，为小学生提供有趣且互动的学习体验，帮助他们了解各地的文化、历史和地理知识。
一、教学目标：1. 通过虚拟旅游的体验，激发学生对地理、文化和历史的兴趣。
2. 培养学生的观察、思考和分析能力。
3. 提升学生的信息技术应用能力和多媒体制作能力。
二、教学准备：1. 计算机或移动设备和互联网接入。
2. 虚拟旅游平台或应用程序。
三、教学过程：1. 导入引导学生讨论旅游的定义和目的。
引导学生思考如何通过计算机和互联网来实现虚拟旅游的体验。
2. 介绍虚拟旅游概念讲解虚拟旅游的定义、特点和应用场景。
通过多媒体资料展示不同的虚拟旅游平台、应用程序以及案例，让学生对虚拟旅游有更详细的了解。
3. 小组活动：制作虚拟旅游展示将学生分成小组，每个小组选择一个具体的旅游目的地，例如中国的长城、巴黎的埃菲尔铁塔等。
要求学生利用计算机和互联网搜索并收集相关的地理、文化和历史信息，然后利用虚拟旅游平台或应用程序制作一个虚拟旅游展示。
4. 分享和讨论每个小组展示他们制作的虚拟旅游展示，并向全班分享所选目的地的特点、景点和文化。
其他小组提出问题，并进行交流和讨论。
5. 教师点评和总结教师对每个小组的展示进行点评，鼓励学生分享自己的观点和想法。
总结本节课学到的知识和技能，强调虚拟旅游对地理、文化和历史的重要性。
四、教学延伸：1. 虚拟旅游体验活动组织学生参加虚拟旅游体验活动，邀请相关专业人士或志愿者给学生提供有关虚拟旅游的讲座和实践指导。
2. 虚拟文化交流通过虚拟旅游平台或应用程序，邀请其他学校的学生来进行虚拟文化交流，分享各地的特色文化和传统习俗。
3. 虚拟旅游项目设计指导学生利用信息技术和多媒体制作能力，设计和制作自己的虚拟旅游项目，鼓励他们创新和发挥想象力。
虚拟旅游 说课稿
《虚拟旅游》说课稿一、说教材1、教材分析今天我要说课的课题是《虚拟旅游》，《虚拟旅游》是浙江摄影出版社小学信息技术四年级下册第二单元第三课的内容。
本册教材的总目标是形成学生的网络应用意识，采用以信息为主线、以任务为核心的模式，培养学生的网络应用能力，提升学生的网络信息素养，包括对信息的获取、传递、处理和运用的能力。
本册教材考虑到实际教学的需要，将整册教材分了几个大的主题板块，分别是“网络浏览”、“网络下载”和“网络应用”，在各个大的主题下面，每一课都有一个小任务。
《虚拟旅游》这一课就是在“网络下载”这个主题单元，本单元主要学习任务是网络资料的下载与整理，而本课涉及到的内容主要是网络图片的下载以及通过网络观看三维全景图。
2、教学目标根据本单元教学要求和本课时的特点，我确定了如下教学目标：知识目标：了解网上旅游的信息途径以及图片文件保存的方法。
能力目标：1、能利用搜索引擎查找并保存图片文件。
2、会在网上浏览三维全景图。
情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情。
3、教学重难点根据课程标准，本节课的教学内容和四年级学生的认知规律，我确定本节课的教学重难点：教学重点：图片文件的搜索与保存。
教学难点：三维全景图的浏览。
二、说教法和学法接下来，我来说说本节课涉及到的教法与学法：所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我主要采用了创设情境、任务驱动、小组协作和直观演示的教学方法。
通过创设情境，设置任务关卡，让学生运用已学的知识进行知识迁移，自己动手与小组合作有机结合，让学生展开探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生的操作情况进行反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步达到学习目标，从而获得真正的知识和能力。
在教学方法中渗透“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
学生已经学习了本单元的前两课内容，对于通过网络下载具有一定的知识经验，所以我主要采用让学生“自主探究”、“小组合作”的学习方法，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，实际操作，自我探究的方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现对知识的迁移和掌握，从而提高信息素养。
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第8课《虚拟旅游》教学设计
1教学目标
1.了解图片分辨率。
2.掌握通过搜索引擎搜索图片的操作,并能正确下载图片到指定的地方。
3.体验以图搜图和欣赏3D 全景图。
2学情分析
四年级学生对于网络已经不再陌生,他们有了三年级和四年级上半学期的学习,对网络已经有了相当深入的了解,而且在这册课文的第一单元《遨游网络》中,已经对搜索引擎有了相当充分的了解。
3重点难点
重点：掌握网上搜索图片并下载图片的操作要领。
难点：图片的查找和下载。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
同学们,上一节课咱们一起从网上下载了音乐,并且用自己的双手对音乐进行了分类。
同学们,在昨天老师跨越了五大洲、四大洋,在非洲与驼鸟赛了跑,与澳大利亚和袋鼠进行了拳击比赛,而且去马利亚纳海沟游泳……真的好累啊。
同学们,你们相信吗?
其实老师足不出户能周游世界,靠的是因特网的帮助。
(揭题:今天咱们一起学习第8 课《虚拟旅游》)板书。
活动2【讲授】二、网上找图片
1.学生自学:同学们,你能自己从网上查找图片吗?请你帮徐老师找一找长城的图片。
(课件出示查找主题。
)
2.学生示范:
①抽一同学演示(查找到所有的图片和文字)
②质疑后再抽生演示:同学们,老师只要图片就行了啊,这该如何操作啊?
③再抽生操作(突出:要在搜索类型里选择“图片”为搜索主题)
3.小结:原来如果我们只要搜索图片,就一定要在搜索类型里选择“图片”就行了,和我们上次学习的音乐搜索一样。
活动3【讲授】三、深入研究搜索窗口
1.出示探究主题,学生自己探究
同学们刚才咱们一起搜索了关于长城的图片,你知道吗?图片搜索窗口里隐藏着许多的秘密呢,让我们一起去探索一下吧。
课件出示:
①在窗口的左边你发现了哪些按钮?这些按钮有什么作用?
②把鼠标移到图片上,你又发现了什么?
2.反馈:窗口左边百度还给我们提供了许多的类型我们可以根据自己的需要进行更加细致的搜索。
而当我们把鼠标放到图片上之后,则会出现图片的名字、一个数学乘法、一个五角星、一个向下箭头。
(1) 数学乘法——分辨率——数字越大,图片越清楚
(2) 五角星:收藏图片
(3) 向下箭头:下载图片
3.图片的下载操作:
(1)自主探究:同学们,除了刚才点击向下的箭头的方式下载图片之后,还有什么办法也可以下载图片呢?(学生自己动手操作)
(2)反馈:抽同学到上面进行操作演示。
(3)小结:原来有那么多方式都可以下载图片,那在实际的使用过程中,我们应该根据实际情况选择快捷方便的方式下载图片。
活动4【练习】四、巩固练习
出示:请你以长城、故宫、世博会为主题进行搜索,并将图片从网上下载到自己的文件夹中,文件名分别为:主题+数字,如:长城1、长城2……每个主题5 张图片。
活动5【活动】五、体验“以图搜图”
过渡:同学们刚才用关键字进行了搜索,接下去咱们一起来学习一种更为强大的搜索——以图搜图。
我们不用输入关键字,只要输入相应的图片,电脑就会很智能地查找差不多的图片。
(教师演示)提示:这项新奇的功能现在还在进一步完善阶段,所以许多时候搜索结果还不是非常完美。
活动6【活动】六、看三维地图
过渡:同学们,刚才咱们一起参观了长城、故宫,还去了世博会,但是我们刚才看的图片都是平面的,其实在网上还有一种三维全景图,大家想去看一下吗?
1. 教师演示
2. 学生自己进行尝试
3. 思考:平面图和三维全景图有什么区别?(后者更加逼真)
活动7【活动】七、小结
1. 抽生回答:这节课你学会了什么?
2. 教师小结:这节课咱们一起学习了如何从网上搜索图片,认识了搜索窗口,而且学习了有趣的以图搜图和查看三维全景图,收获真不小啊。