人教版一年级语文上册第10课
部编人教版一年级上册语文 第10课 升国旗 教案
10升国旗（教案）教学目标1. 通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”等 4个字。
（教学重点）2. 正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
（教学重点）3. 背诵课文。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”2个字。
2. 正确朗读课文。
了解国旗。
教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 课件出示课文插图，引导学生观察。
导入：图中的小朋友们在干什么？（升国旗）应当怎样升国旗呢？国旗升起时小朋友们应当怎样做呢？我们一起走进课文看看吧！（板书：升国旗）2. 课件出示“升”，这个字和哪个字相似？（升——开）哪里又有不同？预设：“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。
“升”可以怎么组词？（上升、升旗、升起）3. 课件出示生字“国”，指名读。
认识新偏旁“国字框”（）。
讲解：“国”字外边的“”表示一个国家疆土地域的界线和范围。
给“国”组词：中国、国土、国歌、国家……4. 课件出示“旗”的字形演变过程。
讲解：最早的“旗”就像在树干上飞舞的飘带。
给“旗”组词：国旗、旗杆、红旗、队旗……Ⅱ 初读课文，掌握生字1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 自由朗读课文。
3. 对照教师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
（1）认识生字“红”。
这个字的偏旁是什么？（绞丝旁：纟）绞丝旁由“丝”演化而来，表示和丝有关的东西。
你打算怎么记住“红”字呢？（加一加：纟+工=红）带有绞丝旁的字你还认识哪些？（绿、给）（2）认识生字“歌”。
指名读。
这个字你可以怎样识记它？（组词：国歌歌声）（3）认识生字“起”。
指名读，这个字你打算如何识记它？（加一加：走+己=起）（4）认读词语“多么”，注意读准“么”的音，在这里读轻声。
人教版小学语文一年级第10课 看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计
第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
一年级上册语文 同步练习-第10课《升国旗》人教部编版(含答案)
教学目标
认识本课的11个生字，会写4个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解国旗的制作过程，体会国旗的庄严。 初步懂得五星红旗是中华人民共和国的国旗，懂得尊敬国旗，爱护国旗。
教学内容
教学目标：掌握 本课生字词，理 解课文内容，了 解升国旗的意义 和礼仪
写作练习题
描述升国旗的场景和感受 写一篇关于国旗的小故事 描述一次升国旗的经历和感受 写一篇关于国旗的诗歌或散文
05
答案与解析
基础知识答案与解析
基础知识答案：包括字音、字形、字义等方面的答案 解析：对答案进行详细的解析，帮助学生理解并掌握相关知识 注意事项：提醒学生在做题时需要注意的事项，避免出现错误 拓展知识：提供与本课相关的拓展知识，帮助学生更好地理解课文内容
课文背景：介绍升国旗的背 景和意义
主题思想：阐述课文所表达 的主题思想和意义
重点字词解析
“中国”的读音和含义 “国旗”的读音和含义 “五星红旗”的读音和含义 “升”的读音和含义，以及升国旗时的注意事项
句子理解与运用
句子结构：分析句子的主谓宾结构，理解句子的意思 句子表达：体会句子的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法 句子情感：感受句子所表达的情感，如爱国之情、思乡之情等 句子运用：通过仿写、造句等方式，让学生学会运用所学句子进行表达
教学内容：阅读 课文，理解国旗 的含义和象征意 义，学习升国旗 的礼仪和注意事 项
教学方法：讲解、 示范、练习
教学重点：掌握 ห้องสมุดไป่ตู้课生字词，理 解课文内容，了 解升国旗的意义 和礼仪
03
课文内容分析
《升国旗》课文内容概述
一年级上册第十课
一年级上册第十课
1、生字词：
识字：天、地、人、你、我、他。
会写生字：人、天、地、他。
2、重点句子：
人是生活在天地之间的生物。
天地人，你我他，是我们生存的基本要素。
我们应该尊重天地间的每一个生命，和谐相处，共同发展。
3、文章结构：
引言：简述天地人的重要性。
正文：逐一解释天、地、人、你、我、他的含义和作用。
结论：总结全文，强调和谐相处的重要性。
4、中心思想：
这篇文章的中心思想是：我们应当尊重自然，与自然和谐共处，同时也要尊重他人，做到人与人之间的和谐共处。
每个人都有责任保护我们的地球，让天更蓝，地更绿，人更美。
5、个人感悟：
作为一年级的学生，我深刻认识到天地人和你我他的重要性。
我们应该珍惜大自然，保护环境，同时也要学会与他人友好相处。
只有这样，我们的世界才会更加美好。
在未来的日子里，我会努力做到爱护环境，尊重他人，争取成为一个对社会有贡献的人。
6、课后习题答案：
课后习题一：写出天、地、人、你、我、他六个字的拼音。
答案略。
课后习题二：简答“天地人”的含义。
答案略。
课后习题三：论述我们为什么要尊重自然和他人？答案略。
以上是一年级上册第十课的笔记内容，通过这次的学习，我对天地人、你我他有了更深刻的理解和认识，这将对我今后的学习和生活产生深远的影响。
部编人教版一年级上册语文 第10课 ao ou iu 教案
10 ao ou iu（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读复韵母ao、 ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2. 能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学过程Ⅰ复习导入，引入课题1. 复习复韵母ai、 ei、 ui。
（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü，请学生齐读。
你能从这6张卡片中找出几张，拼成我们已经认识的3个复韵母吗？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai ai ai，e和i在一起ei ei ei，u和i在一起ui ui ui。
（2）6个单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui，还可以组成其他的新朋友呢！2. 根据情境图，找出复韵母。
（1）课件出示课文情境图，引导学生观察：小朋友们，请你按照从上到下的顺序观察这幅图，图上都有谁？它们在干什么？预设：大海上空，海鸥在自由自在地飞翔；海面上漂浮着一只彩球，一头海豹正在海里开心地游着；一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫；远方，有一座小岛。
（2）这幅图里面藏着3个复韵母。
其中，“豹、帽、猫、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。
3. 这节课，老师就带大家认识一下这三位新朋友。
（板书： ao ou iu）Ⅱ多种方法，学习复韵母1. 认读复韵母ao。
（1）观察情境图，海面上正在开心地游来游去的是什么动物？（海豹）（2）课件出示穿棉袄的小女孩，读准ao的音。
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案3
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案一、教学目标1.了解升国旗的重要意义，培养学生对国旗的尊敬之情；2.掌握升国旗的基本动作，提高学生的国旗仪式规范性；3.培养学生热爱祖国、热爱国旗的情感。
二、教学重点1.进行国旗升降礼仪的学习；2.讲解国旗的含义，提高学生对国旗的尊重和热爱。
三、教学难点1.让学生理解国旗所代表的意义；2.引导学生自觉尊重国旗，认真参与升降国旗仪式。
四、教学准备1.准备一面国旗；2.准备相应的教学课件；3.分发相关绘本或图片，让学生了解更多关于国旗的知识。
五、教学过程第一步：导入1.教师与学生一起回顾上节课的内容，引导学生回想有关国旗的知识；2.出示国旗图片，让学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
第二步：学习国旗升降的基本动作1.展示国旗升降的基本动作，细致地讲解每一个动作的含义和操作方法；2.让学生模仿教师展示的动作，动作要规范、整齐。
第三步：讲解国旗的意义1.引导学生思考国旗的颜色代表着什么，国旗上的图案有什么含义；2.解释国旗的含义，培养学生对国旗的尊重和热爱情感。
第四步：实际操作1.学生分组，进行升国旗的实际操作练习；2.每组轮流进行国旗升降动作，教师纠正学生的动作不规范之处。
第五步：总结与拓展1.回顾本节课的内容，让学生总结升国旗的基本动作和国旗的含义；2.鼓励学生主动了解更多与国旗相关的知识，提高爱国情感。
六、作业布置1.让学生回家整理国旗学习笔记；2.带上国旗，与家人一起谈谈自己对国旗的感受。
七、教学反思本节课学生表现活跃，参与度高。
但在实际操作中仍有一些学生动作不够标准，需要加强训练。
下节课将继续巩固国旗升降的动作，并引导学生更深入理解国旗的意义。
以上就是本节课《升国旗》的教案安排，希望能够帮助学生更好地理解国旗的重要意义。
人教版：小学一年级上册语文第10课
（ 4）看老师在田字格写字。 （ 5）学生书空后，描红，仿写。 2、学习写云。 （ 1）出示云。这个字读什么？你们见过哪几种云？ （ 2）自己描一描，写一写。 3、学习写公。 （ 1）巩固识字：同学们在哪儿见过公字？ （ 2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？ （ 3）老 xx 写，学生书空。 （ 4）学生描红，练习写字。 4、作业讲评。 （四）巩固练习。同桌对读会认的字，互背课文 （五）扩展活动 1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。 2、赛读活动：续编 xx。 五、作业布置： 1、xx 一 xx、读一读：尾长猴松公鸭 短巴鼠鸡子子 2、照样子，选一选、填一填、读一读。 ① 最② 长③ 伞④ 弯⑤ 短⑥ 扁 猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。
5/ 9
松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。
鸭子的尾巴（）， xx 的尾巴（）好看。
六、板书设计： xx
七、课后反思：
学习目标：
【篇二】
1、认识 12 个生字，会写 “云、公、车 ”３个字，认识 1 个笔画撇折和两个偏 旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。 教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。
4、看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比漂亮、比美丽、比好看。告 诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。结果是看，板书 “看”认识 “最 ”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴
看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）
5、师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。
6、读第 3 小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读， 7、读第 4 小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。 （指两三名学生读），
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10 升国旗
上升 升旗 旗子 红旗
中华人民共和国 中国地图
中 国 国土
国土总面积：960万平方公里
zhōng ɡuó
中国
囗：囗字框
回 四 团 围困 园
国徽——中国的标志
国旗
旗
hóng
红 纟 ：绞丝旁
国旗歌
国旗国旗红又红，
五颗金星在一起，
一颗大，四颗小，
国旗 五星红旗
闪闪发光亮晶晶，
五星红旗，我们的国旗。国旗国旗我爱你， 我们向你敬个礼。
将3个词语连成一句话
zhōng guó guó qí wǔ xīng hóng qí
中国
国旗 五星 红旗
中国国旗是五星红旗。 五星红旗是中国的国旗。
• 听老师读课文，边听边想：五星红 旗是怎样升起来的？
• 自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子，不会读的字借助拼音多读 几遍。
国歌声中，徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。
国歌： 《义勇军进行曲》
国歌声中，徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。
迎风/飘扬，多么/美丽。
向着国旗， 我们立正；
望着国旗， 我们敬礼。
10 升国旗
五星/红旗，我们的/国旗。 国歌/声中, 徐徐/升起。 迎风/飘扬，多么/美丽。 向着国旗，我们立正， 望着国旗，我们敬礼。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
ɡē 歌
歌声 歌曲 山歌
部编人教版一年级上册语文课件 第10课 ɑo ou iu
品读课文
wǒ ɡòu bú dào mén línɡ de shí hou
我wǒ 够 不 到 门 铃 的 时 候，我
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shí
h听ou 到wǒ雷 声 喊 妈妈 的 时 候，我
jué de zì jǐ hěn xiǎo
觉 得自 己 很 小。
部编人教版一年级上册语文课件 第10课 大还是小
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
10 大还是小
第一课时 第二课时
初读课文
自由朗读课文，借助拼音， 读准字音，读通句子，在每个自 然段前面标上序号。
画出生字、词语，不懂的向 小组内其他同学请教，多读几遍。
初读课文 “有时候”中“候”读轻声。
得 很彳 （亻
双人旁
单人旁）
程度加深 组词：很大、很小 很热、很冷
初读课文
夏天很热
冬天很冷
初读课文
快忄 心
带竖心旁的字的意思大多和内心 活动或者心情有关。
慢情恨
初读课文
“穴”：表示野兽居住的洞穴。
穿 “牙”：表示野兽用 时候觉
桔 子
得 自 己很
穿快 服
时 候 觉 得 自 己 平
shí hòu jué de zz jǐ
ì
翘
舌 音 时间 有时候 觉得 得到 自私 自己
hěn cchhuān yī fú mén kuài
舌 音
很穿衣服门快
很快 穿过 衣服 舒服 门铃 快点儿
“衣服”中“服”读轻声。
初读课文
时候 觉得 自己 很大 穿衣服 门铃 快点儿
初读课文
巧辨ui和iu ui和iu很相似，u、i前后换位置。 u在前面后加i，两个一起去开会； i在前，u在后，两个一起在玩球。
部编人教版一年级上册语文课件 第10课 升国旗
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
10 升国旗
第一课时 第二课时
第一课时
shēnɡ ɡuó qí
升国旗
想一想：这是什么时间？在什么地方？ 他们在做什么？
认真听朗读，注意生字词的读音， 试着把这篇课文读一遍。
后鼻音 声母、韵母相同， 翘舌音 声调不同
羊儿没尾巴，“大”字来代替。美 远看是个“开”，帽子斜着戴。升
演一演“升、起、立”这些表示 动作的生字。
升
开
么
公
说说它们的相同之处和不同之处。
升：上升 升旗 旗：红旗 旗帜 歌：歌声 歌曲 美：美丽 美好
国：国家 国歌 红：火红 红叶 起：起立 起来 立：坐立 成立
中国 国旗 五星红旗
中国 中华人民共和国
朗读示例： 五星红旗，我·们的↘国旗△。国歌声
中↗，·徐·徐/升起△。迎·风/飘扬，多·么↗ 美丽△。向着/国旗，我们·立正·。望·着/国 旗，我们/·敬·礼△。
背诵指导：背诵课文时要先梳理课文 的层次。课文先说我们的国旗是五星红旗， 然后描述升国旗的情景，最后说我们在升 国旗的时候立正、敬礼。同学们结合自己 参加升旗仪式的感受，一定会很快把课文 背诵下来的。
zài yuán dì zhàn hǎo
（也可以是一个人）在原地站好。
jìnɡ lǐ
lì zhènɡ jǔ shǒu huò jū ɡōnɡ děnɡ biǎo shì
敬礼：立正、举手或鞠躬等表示
ɡōnɡ jìnɡ
恭敬。
立 lì
结构：独体字
部首：立
书写指导：注意笔画之间的呼应。最后一笔 横要拉长。
正 zhènɡ
部编人教版一年级上册语文 第10课 升国旗--国旗图案是如何选定的
国旗图案是如何选定的1949 年7月15日，《人民日报》发表了《新政协会议筹备会为征求国旗、国徽图案及国歌词谱启事》，启事中规定8月20日为征求截止日期。
短短一个多月，应征设计国旗的信函就达1920 件，图案2992 幅。
8月16日，政协筹委会在北京饭店413 号会客室设立临时选阅室。
大多数初选委员们看好的是三幅图案，这三幅图案一律都是红底黄色。
第一幅图案是上面一颗金色的大星，旗下三分之一处是一条黄色的横杠；第二幅是上面一颗金色的大星，下面是两条横杠；第三幅是上面一颗大星，下面三条横杠。
说明书上是这样写的：金色的大星代表中国共产党领导的联合政权，下面的第一条横杠代表黄河，第二条横杠代表长江，第三条横杠代表珠江。
9月23日上午，政协会议开始分组讨论，第一幅图案备受赞扬和青睐。
在热烈的气氛中，政协特邀代表张治中语出惊人，他坚决反对一颗大星一条杠的图案，并直率地表达了自己的意见，还郑重其事地要求把他的发言送上去。
虽然如此，他仍放心不下，因为开国大典在即，国旗方案变动的希望已经微乎其微。
于是，他想到了毛泽东。
当晚，毛泽东和朱德宴请程潜、张治中、傅作义等26名国民党起义将领，周恩来、陈毅、李济深等应邀作陪。
在宴会上，身材魁梧的毛泽东谈笑风生，几次举杯为起义人员响应人民和平运动立下的功绩干杯。
宴会充满欢快、融洽的气氛。
张治中无心应酬，他一直注视着坐在不远处跟别人交谈的毛泽东，他在等待机会。
终于，毛泽东的身边不再有人了。
张治中连忙走了过去，趁着敬酒的间隙轻声地对毛泽东说：“有一件事我想问你，如果你不愿意公开让大家知道你的意见的话，我会为你保守秘密。
”说完期待地看着毛泽东。
毛泽东的脸上看不出任何的表情。
张治中固执地端着酒杯站着。
迟疑了好一会儿，毛泽东终于轻轻地点了点头：“你说吧。
”张治中迫不及待地说：“主席，我只是想问一下，你到底同意哪一些国旗的图案?”毛泽东愣了一下，然后很直接地回答：“我同意一颗星一条黄河的那一幅。
新人教部编版教材一年级语文上册识字第10课《升国旗》优秀教案
新人教部编版教材一年级语文上册识字第10课《升国旗》优秀教案教材与学情分析：本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。
3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。
”或“五星红旗是中国的国旗。
”儿歌分5行，共3句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。
儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。
低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
教学目标：1、通过归类识记等方法，认识升国等11个生字和国字框绞丝旁2个偏旁，会写中、五等4个生字2、正确朗读课文在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗3、背诵课文教学重点：正确朗读背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗教学过程一、导入1、同学们知道我们的国家叫什么名字吗？（课件出示：中国地图）我们都是中国人，我们的祖国的全称叫中华人民共和国。
2、那你们知道我国的首都在哪里吗？（课件出示：首都北京）3、我们的国歌叫什么？（课件出示：义勇军进行曲）谁知道我们的国旗叫什么？老师今天给大家带来了小的五星红旗奖给今天表现好的同学，大家有没有信心得到小红旗？4、我们学校每个星期一都要举行什么？谁来说说升旗时你们是怎么做的？5、今天我们就来学习第10课升国旗。
部编人教版语文一年级上册生字课件 第10课 大还是小
造句：百合花有多种颜色，白
色、黄色、红色等。 返回
白
de
部首：白 结构：左右
的
组词：蓝蓝的 好的
又
形近字：约
和
点从中心点起笔。
笔顺：
造句：伴着美丽的晚霞，我
们相约回家了。 返回
白
yòu
部首：又 结构：独体
的
组词：又宽又远 又是
又
形近字：叉
和
捺的起笔位置在 横撇的横段略下。
笔顺：
造句：这个双休日爸爸又
部编人教版语文一年级上册生字课件 第10课 大还是小
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
10 大还是小
首页
自 己 门衣
独体 结构
平舌音
zì
自
己
门
衣
中间几横之间的 间距要均匀。
笔顺：
部首：自 结构：独体
组词：自己 自由自在
形近字：目
造句：小鱼自由自在地在 水里游着。
返回
jǐ
自 己 衣
竖弯钩要圆转。
笔顺：
部首：己 结构：独体
组词：自己 安分守己
形近字：已
造句：妹妹已经长大了，会自
己穿衣服啦！ 返回
自 己 门 衣
笔顺：
鼻音
mén
部首：门 结构：独体 组词：门铃 五花八门 形近字：们 造句：我们家的门铃坏了。
返回
yī
自
己
门
衣
撇捺舒展，呈 三角形。
笔顺：
部首：衣 结构：独体
要加班。
返回
白
hé
的
又
和
注意撇画舒展。
笔顺：
部首：禾（口）结构：左右
部编人教版一年级语文上册汉语拼音10《ao_ou_iu》精品教案
《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“ti ào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
人教部编版语文一年级上册第10课《大还是小》教案
人教部编版语文一年级上册第10课《大还是小》教案一、教学目标1.能够听懂和读出课文中的生字词。
2.了解课文中描述的大和小的事物。
3.能够用简单的描述来表达自己喜欢的事物大小。
二、教学重点1.教会学生识别生字词。
2.帮助学生理解课文中的描述。
3.引导学生表达自己对大小的喜好。
三、教学难点1.启发学生用简单语言表达大小。
2.引导学生对大小进行比较和评价。
四、教学准备1.课文《大还是小》课件。
2.生字词卡片。
3.大小对比图片。
五、教学过程1. 热身进行一些与大小有关的游戏或活动，引起学生对大小的兴趣。
2. 导入教师展示一些有大小差异的物品，引导学生用简单语言描述它们的大小差异。
3. 学习课文让学生依次读课文《大还是小》，并解释生字词的意思。
4. 课文讲解讲解课文中描述的大和小的事物，帮助学生理解内容。
5. 小组讨论组织学生小组讨论，让他们分享自己喜欢的大和小的事物，鼓励他们用简单语言表达。
6. 操练让学生们用自己的话重新述说课文内容，加深对大小的理解。
7. 拓展展示一些有趣的大小对比图片，让学生观察并提出自己的看法。
8. 总结根据整个教学过程，帮助学生总结大和小的区别，强化学习。
六、课堂延伸组织学生到操场或实验室进行大小对比实验，进一步加深对大小概念的理解。
七、作业让学生回家后找一些大或小的事物，用图片或文字描述并展示给全班。
八、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，但在学生表达上需要更多引导和练习。
可以在训练学生用简单语言描述大小的过程中多加强。
一年级语文上册第十课
10.大还是小一、我会写自zì（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）二、我会认时shí（有时、时间、时代）候hòu（气候、候鸟、等候）觉jué（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服fú（服装、西服、礼服）快kuài（飞快、快乐、赶快）三、认识新偏旁彳：双人旁，从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。
忄是汉字部首，由“心”演变而来。
称竖心旁或竖心。
古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
四、多音字觉jué(觉得)jiào(睡觉)系xì(联系)jì(系鞋带)五、近义词觉得——感觉希望——盼望六、反义词大——小希望——失望七、理解词语觉得：认为。
按钮：用手按的开关。
雷声：下雨前打雷的声音。
八、句子解析1.我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。
2.我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
“我”觉得自己很小，因为有些事情我自己还做不了。
3.有时候，我希望自己不要长大。
希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。
4.更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
因为我想自立，想成为一个勇敢得人。
九、问题归纳1.“我”为什么觉得自已很大?因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。
2.“我”什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?当“我”自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大；当“我”还需要父母的帮助，还依赖他们的时候会觉得自己很小。
十、课文主题本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
部编人教版一年级上册语文 习题课件10课 升国旗
部编人教版一年级上册语文 典中点习题课件10课 升国旗
科
目：语文
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
10. 升国旗
课后练习
1.
略
：涂红色的为：升、中、红；涂蓝色的为：丽、旗。
2.
描偏旁略
3.
国歌声
敬礼。
中 ，五 星红旗徐徐升起，我们 立 正
、
4.
中
zhōng
“中国”一词中，“中”字的读音是_______，第二笔是
A. 关心
B. 尊敬与热爱
部编人教版一年级上册语文 典中点习题课件11课 ie üe er
科
目：语文
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
课后练习
1.
üe
yue
ie
ye
ü
yu
2.
j — üé → jué
q
—
üè → què
q — iē → qiē
n
—
x — üē → xuē
üè → nüè
l—
iè → liè
3.
略
：涂颜色的为：ye、yue。
4.
yé
ye
qié
zi
xuě huā
yuè
ér
5.
大
下
Байду номын сангаас
雪
禾
月
石
儿
花
6.
(1) xiě zuò yè jiě jie zài
(2) sǎo xuě yé ye zài
jiě jie zài xiě zuò yè
yé ye zài sǎo xuě
7.
(1)
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人教版一年级语文上册第10课《阳光》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重、难点：
识字、写字和练习朗读，感受阳光的美好与宝贵。
教学准备：
1、生字卡片、，丝绸、多媒体课件。
2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学课时：一课时
一、想象导入
1、想象：教师演示课件(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述。
师：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
师：同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？
生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。
生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。
师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文《阳光》。
2、板书课题（齐读课题）
过渡：大家想读一读吗？（想）那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读吧！
二、初读课文，学习生字、词
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
2、指导学生读准难读的生字
师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？
生：生字有阳、像、金、野……
（师在生回答中板书，其余学生书空）
师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？
生：晨是前鼻音，是翘舌。
（师板书“晨” 的拼音于“晨” 字上）
师：能读一读吗？
生：（大声地）chén──
生：“长”容易读错，因为它有两个读音。
师：你知道的真多！是哪两个？
生：一个读“zhǎng”，“长大” 的长”；另一个读“cháng”，“长城” 的“长”。
在这篇课文里应该读“cháng”。
3、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
4、课件出示生字卡片，开火车认读生字。
5、游戏：猜猜猜。
(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。
)
6、认读词语。
师：生字会读了，再读读词语怎样？
生：（齐声）行！
师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。
咱们搞个“词语推荐台”活动。
（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导）
生：我推荐给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”
（声音较小，自信不足）
师：既然是自己信心百倍地向大家推荐，该怎么读？再试试！（在老师鼓励下，她自信心增强，并读出了“洒遍”等词所蕴涵的内容及感情色彩）
师：读得好！第二次比第一次读得好多了，老师最喜欢你这样的孩子。
师：老师也要向大家推荐一些词语。
（课件出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……）
读给同桌的小朋友听听。
师：谁来读给大家听一听？（指名读，读得好的同学当小老师领读）
三、再读课文，理解感悟
1、播放课件，老师配乐引读第一段
师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。
你读懂了什么？金子怎么读？
生：我读懂了阳光像金子。
师：谁来试一试？
生：（使劲地读）金子！
师：为什么这样读？
生：因为金子很宝贵，所以应该读重一点。
生：人们都喜欢金子，我认为读的时候应该有喜欢的心情。
（齐读金子）
师：禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。
2、生自由读第二自然段，感受阳光的美好。
师：谁来谈谈你的感受。
生1：有了阳光，禾苗比平时更绿了。
生2：在阳光的照耀下，小树长得更高了。
生3：小河在阳光下像长长的锦缎。
师：从“更高了”“更绿了” 这两个词你能读懂点什么？请大家结合这两个句子，再认真的读一读。
（课件出示第二自然段的一、二句话）
生：禾苗在阳光下生长，所以它才会变绿。
（板书：禾苗更绿了）
生：我读懂了小树会在阳光下生长，所以小树才能更高。
（板书：禾苗更高了）
生：我知道了植物在阳光下都会生长。
师：阳光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引读第三句）。
（板书：河面像长长的锦缎）
师：谁见过锦缎？
生：我见过，有些装酒的盒子里有锦缎，我今天把它拿来了。
师：锦缎漂亮吗？谁来说一说？
生：锦缎非常漂亮，它在阳光下会发光！
师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧！（齐读，男女生赛读第二段）
3、比较分析，深入领会
师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？
生：（自信地）会！
师：请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。
（课件出示两个句子：1．阳光照进了我的家。
2．阳光跳进了我的家。
）
生：我认为第二个句子比较好，因为它……（说不下去了）师：什么才会跳？
生1：哦！阳光有点像小兔子，它们都会跳。
生2：（自信地）我认为第二句好，因为它有想象力，让阳光会跳了。
师：有想象力，好！
生3：第二句让人感到阳光会跳，好像有了生命。
师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。
咱们现在就来读读这个会跳的句子。
（学生读得非常好）
4、师：阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？
生：（一愣，随后恍然大悟）阳光捉不住！
师：因为阳光是……
生：（高声齐答）大家的！
5、小组讨论，深入体会阳光比金子更宝贵
师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？请大家小组讨论一下这个问题。
（学生讨论，师巡视指导）
生：金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。
生：阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子不能。
生：没有金子，人类可以生存。
没有阳光，人类就只能灭亡。
师：让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。
四、熟读课文，整体感知
1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)
2、配乐师生轮读课文。
（播放课件）
五、总结全文，渗透教育
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!
六、扩展活动
围绕“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
七、板书设计：
8阳光
禾苗更绿了
小树更高了
小河像长长的锦缎。