仁爱版七年级英语下册教材解读
仁爱英语七年级下英语教材分析
仁爱英语七年级（下）英语教材分析高金萍一．教材分析：1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。
2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。
Unit 5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。
通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学；Unit 6每个话题分为四个部分。
第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。
四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切development 生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐相处，共创美好生活；Unit 7由生日聚会串联起来。
各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。
通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣。
、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit 8三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。
贴近学生生活，是本单元的特点。
它通过对天气、假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。
同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。
仁爱版七年级英语下册unit7 topic2教材讲解
Unit 7 The Birthday PartyTopic2 Can you dance or draw一. 重难点讲解1、Oh,do you want to sing Chinese songs or English songs?哦，你想唱中文歌曲还是英文歌曲？选择疑问句：提供两种或两种以上情况，以供对方选择。
（1）基本结构：①一般疑问句+ or + 对照选择项Eg: Do you like tea or milk? 你喜欢茶还是牛奶？②特殊疑问句，+ A选择项 + or +B选择项Eg: When can you come back,today or tomorrow?你什么时候回来，今天还是明天？（2）回答时不用yes 或no来回答，一般情况下是就供选择的两项或三项中的一项进行回答。
Eg: --Are you a teacher or a worker?你是教师还是工人？--I am a worker.我是工人。
--Which do you like,football or basketball?足球和篮球你喜欢哪一项？--I like football.我喜欢足球。
2、I love to,but I can’t sing Chinese songs.I can only sing English songs.我非常乐意，但是我不会唱中文歌曲，我只会唱英文歌曲。
can 表示能力，是情态动词，没有人称和数的变化。
句式结构：（1）陈述句：主语 + can/can’t + 谓语动词+ 其他。
Eg: I can play the piano,but I can’t play the guiter.我会弹钢琴，但我不会弹吉他。
（2）一般疑问句：can + 主语+ 动词原形+其他？Eg: Can you sing an English song?你会唱英文歌吗？（3）特殊疑问句：疑问代词/疑问副词+can +主语+动词原形+其他？Eg: What can he do at the meeting?他在会议上能做什么呢？3、What else can you do?你还会做什么别的吗？else 意为“别的，其他的”,用于疑问代词和疑问副词或不定代词nothing, nobody, something,anything等之后。
仁爱版英语七年级下册Unit7topic1sectionB说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B主要讲述了关于日常生活中的疾病和健康的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，学会如何表达自己的身体状况，以及如何询问他人的健康状况。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实、口语表达能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等；能够用英语表达自己的身体状况，如我感觉很好、我有点儿不舒服等；能够询问他人的健康状况，如你感觉怎么样、你有病吗等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯，提高健康意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，用英语表达自己的身体状况，以及询问他人的健康状况。
2.难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的健康问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示与疾病和健康相关的图片，引导学生学习相关词汇，如感冒、发烧、咳嗽等。
仁爱英语七年级下册教材分析
Unit5 Our School Life整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。
通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。
Topic1 How do you usually come to school?本话题通过谈论交通工具、上学方式、日常生活以及校园采访呈现话题，学习一般现在时及频度表达法。
主要句型：Happy New Year!The same to you!The early bird catches the worm.I seldom walk to school.I never go to school by subway.Maria sometimes takes the subway home.Li Xiang often rides a bike to school.Nice talking to you.Work must come first!She goes to bed at about a quarter to ten.How often do you go to the library? Very often./Twice a week./Four times a year.Topic2 He is running on the playground.本话题通过谈论学校生活使学生掌握在图书馆借书、借用物品、写寻物及失物招领的功能用语及其运用。
教材以足量的课内外活动为载体，引导学生们充分地学习并巩固现在进行时的用法。
主要句型：You must return them on time.I’m looking for my purse.Are you doing your homework? Yes, I am./No, I’m not.Is he/she singing? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.What is he/she doing now? He/She is reading.Excuse me, may I borrow..? Of course.How long can I keep them? Two weeks.Thank you all the same. It’s a pleasure.Topic3 My school life is very interesting.本话题通过谈论学校活动、科目、课程表来体现丰富多彩的学校生活，引导学生总结归纳一般现在时与现在进行时的区别，并让学生学习怎样通过新闻报道和海报来传递或获取信息。
仁爱版七年级初中英语教材分析
仁爱版七年级初中英语教材分析仁爱版七年级初中英语教材分析灵宝市阳平镇第二初级中学吕迪迪通过对新课标指引下的初中英语课程与教材的学习，我对于仁爱版教材也仔细地思考了一下，下面就对该教材做一简要的分析。
一、我认为仁爱版英语教材的特点是：（一）语音学习贯穿整个学习过程音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。
所以我们在教学中要重视音标教学。
新教材中在每个话题中都专门增设了一些音标的专门学习及练习部分，为学生学习英语字母及其组合的正确发音规律提供了更加深刻的认识。
将音标的学习放在平时课堂中学习，巩固的编排方式，更利于学生掌握好音标这样难记枯燥的知识。
（二）增加语调升降的学习部分通过对升降语调的听，跟读，规律的掌握，让学生学习尽可能纯正的英语语音语调，利用学生去理解英语语句的理解，同时培养他们良好的语感，也为他们的听力奠定了良好的基础。
（三）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性教材是由四个模块单元组成，共包含了十二个不同的话题。
其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。
话题包括四个部分：Section A、Section B、Section C、Section D，各部分的分工与作用都不相同。
Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。
Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。
潜移默化的相关练习。
四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。
这样的教材设计由易到难，层层递进，由语言环境、短语、语法学习升华到学习短文、自己写作环节的过渡，非常易于学生去接受。
仁爱英语七年级下册教材分析
仁爱英语七年级下册教材分析Unit5 Our School Life整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率;培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。
通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。
Topic1 How do you usually come to school? 本话题通过谈论交通工具、上学方式、日常生活以及校园采访呈现话题，学习一般现在时及频度表达法。
主要句型:Happy New Year!The same to you!The early bird catches the worm. I seldom walk to school.I never go to school by subway. Maria sometimes takes the subway home. Li Xiang often rides a bike to school. Nice talking to you.Work must come first!She goes to bed at about a quarter to ten. How often do you go to the library? Very often./Twice a week./Four times a year.Topic2 He is running on the playground. 本话题通过谈论学校生活使学生掌握在图书馆借书、借用物品、写寻物及失物招领的功能用语及其运用。
教材以足量的课内外活动为载体，引导学生们充分地学习并巩固现在进行时的用法。
主要句型:You must return them on time.I’m looking for my purse.Are you doing your homework? Yes, I am./No, I’m not.Is he/she singing? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.What is he/she doing now? He/She is reading. Excuse me, may I borrow..? Of course. How long can I keep them? Two weeks. Thank you all the same. It’s a pleasure.Topic3 My school life is very interesting. 本话题通过谈论学校活动、科目、课程表来体现丰富多彩的学校生活，引导学生总结归纳一般现在时与现在进行时的区别，并让学生学习怎样通过新闻报道和海报来传递或获取信息。
仁爱版英语七下 Topic2_教材知识详解
Topic2教材知识详解1.What else can you do? 你还会做什么呢？else adv. 意为“别的，其他的”，常用在疑问代词who, what ...，疑问副词how, when, why, where...和不定代词somebody, anything...之后，作后置定语或状语。
else 与anybody, everybody等连用，表示“他人的”时应用anybody else’s/ somebody else’s。
如：Where else did you go? 你还去哪儿了？Anything else can I do for you? 我还能为你做些别的事吗？He took somebody else’s hat.他拿了别人的帽子。
other意为“别的，另外的”，只能用于名词前作定语。
如：Are there any other questions? 还有其他问题吗？2.I’m sure we’ll have a good time at the party.我确信我们在聚会上会玩得很高兴。
sure意为“深信的，确信的，对……有把握”，为表语形容词，主语必须是人。
结构为：be sure of/about sth. /doing sth./ be sure + (that)从句。
如：I’m sure about his honesty.我对他的诚实深信不疑。
He is sure of winning the match.他深信能贏得这场比赛。
I’m sure (that) I am right.我肯定我是对的。
sure也可以表示“一定，务必，必定”，常用结构为be sure to do sth.。
如：You are sure to enjoy the film.你肯定会喜欢那部电影。
It’s sure to rain.肯定会下雨。
have a good time意为“玩得开心”，这是一个固定短语，其意思等同于have a great/nice/ wonderful time，此外enjoy oneself也可以表示“玩得开心，过得愉快”，在用法上可以彼此互换。
仁爱版英语七年级下册Unit6topic1sectionD说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 主要讲述了在业余时间，人们喜欢做什么以及不同人喜欢不同的业余活动。
本节课的主要语言点是：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句，特殊疑问词what about和would like to的用法。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。
但是对于特殊疑问词what about和would like to的用法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和运用这两个特殊疑问词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己的业余活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同业余活动的兴趣，丰富自己的课余生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。
2.教学难点：特殊疑问词what about和would like to的用法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法以及任务型教学法。
通过创设情境，引导学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中感知和运用所学知识。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同业余活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的业余活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
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4、语法
（3）、时态
在七年级我们主要学习了三种时态 ：七年级上 册学习了一般现在时，要求学生掌握并灵活运用动 词的单三形式，现在进行时态在Unit6 Topic2学习， 要求学生掌握现在进行时的结构和用法，一般过去 时主要在Unit 7 Topic1，3 进行学习。要求学生能 够掌握表示过去时态的时间状语，能与一般进行时 区分。
单元之间的 顺序调整与
整合
单元内部各 个任务的顺 序调整与整
合
整合教材
高效利用
教
材
处
理
的
建
议
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
兴趣
引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
挖掘教材 拓展资源
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学，在乐中学
教材的能力体系和价值体系
本套教材话题的设置能激发学生的学习兴趣，使学 生树立自信心。学习习惯的养成能形成有效的学习 策略，通过一系列的任务型探究活动，培养学生自 学能力和合作精神，促进学生学习语言知识，并且 学会和谐与人相处能力，通过对异国文化的学习， 拓展了视野，培养爱国主义精神，从而形成健康的 人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
4、语法
（1）词类
在七年级下册中我们主要学习介词，序数词，情态动词， 冠词。
Unit５谈论交通方式、兴趣爱好、借物、学校生活；
Unit 6通过学习某地有某物学习了方位介词（in, on ,at ,under , near ,next to, between , in front of , behind )，通过学习问路指路学习了表方向的介词（along , across , across from ,to )
导入新课材料 供学生预习
知识的输入 input
Section C
问题展示解 决
词汇短解文阅读理
运 用
单 词 运
用
Section D
问题拓展训 练!
复习巩固 综合应用 拓广探索
总结
直接概括
词汇 表达 语法
复习
创设语境
词汇 表达 语法
写作教学内容及处理来自1、功能与话题、情感态度
根据七年级学生刚入学的情况，在第一、二单元学习了打招呼、问候用语， 介绍了自己和同学朋友的姓名、年龄、年级、班级、长相等方面的信息。采用 歌曲、游戏、小对话、小表演培养学生对英语学习的兴趣，以表扬和鼓励为主 树立学生自信心并乐于接触了解异国文化。
课本后都爱不释手，迫不及待
地翻阅。 图文并茂
词汇量大
听
力
铺
知识归类
垫
语法汇总
Grammar focus 对话练习
词图 组片 拓辅 展助
知识的输出 output
听力深化
单词拓展
短文深化
• 新内容的 整体呈现
• 问题发现 生S成ection A
Section B
• 新内容的 分散呈现 难度增加
听力训练 图片导入
3词汇
新课标要求七年级学生能够掌握的单词是 700多个，词组100左右。而对七年级学生来 说，学习英语最大的障碍就是单词和词组。 问题有记不住单词，记不住汉语意思。所以 我在教学词汇时，注重指导学生根据读音记 单词的方法，大部分同学经过一段时间后可 以达到“听其音而知其形，见其形而读其音 的能力。另外在教单词或词组时，常引导学 生造句，解决单词或词组不会用的问题。
三、课程资源利用:
广播影视节目，录音， 录像资料,直观教具， 光盘,杂志,书籍等
充分利
文本文件，图 片 视频文件，单
用信息
元课件
技术
辅助设施
互联网 络
开发方法
班级图书角
班级小报
相关学习材 料
课程资源
学校支持
墙报等
英语教材
课程 资源 利用
鼓励学生交流 学习资源
是学生自主、合作、 探究学习的乐园
学生具备综合运用语言知 识的技能， 能够高效获取 信息、处理信息， 具有分
第七单元围绕生日聚会这一主题，学习了能与不能，赞扬与批评的表达方 法，培养学生以诚待人，克服困难乐观向上的人生态度。
暑假快到了，学生们在第八单元谈论着各自的假期计划，并了解了不同地 方的风俗习惯，在了解异国文化的同时对祖国文化有更深刻的理解，教育学生 热爱自己的祖国。
2、语音
在谈论这些话题的同时我们还学习了语音、 词汇、语法等知识。本套教材比较重视语音 语调的教学，因此在每个section的第一部分 安排了语音学习任务，但是我根据学生的情 况，在第一个教学月把48个音素集中进行教 授，并要求学生能认读48个音素，拼读简单 的音标。为以后学生自学做好铺垫。
生版活中面经设常计碰到充的满事新情，意所，以而学满生且了容在易自内接信受，，开心地这练一习点说正英好语达。到《英语
学容习热和情结自构然也方高面。更使教富学有活创动由意“更要我具学” 课程标准》5级的要求。 转时 贴变为代近“感学我，生要学更的”有生。现活实代。用气学性息生强，一更拿加到注重交际大 量 达大 ， 自丰 让 己富 学 的了生所学能思生更所的好想词地。汇表
析和解决问题的能力
理想的英语课堂
学生对英语的学习成 为一种需要和迫切 任务
学生收获
教师收获
在快乐中学 习
并能学以致
教学 结果 预测
从繁重的批改辅 导中解放出来， 同时收到更好的
教学效果
理想的英语课堂
independent
Happy
Harvest
HSartmudoenniotsus
Effective
第三单元通过介绍家庭，谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关 心和理解他人的情感。
第四单元通过购物、野炊、去动物园的校外活动学习了打电话、邀请等用 语提高了学生的交际能力、团结合作能力，培养了学生保护动物的意识
第五、六单元从学校生活谈到小区生活，学习了交通方式，交通规则，及 指路问路的交际用语。培养学生热爱生活，学会与人和睦相处并乐于助人。
仁爱版七年级英语下册 教材解读
目录
一、说课标
二、说教材
1、编写原则
2、教材体例体系
3、教学内容及处理 4、教材的能力体系和价值体系
三、课程资源开发与利用
对英语学习表现出较强的 自信心，能在学习中相互 学习帮助,克服困难。
能意识到语言
交际中存在文 化差异
文化意识
情感态度
七
学习策略
年
级
能尝试使用适当的学习
下
方法，克服学习中遇到
册
的困难。能合理计划和 安排学习任务，积极探 索适合自己的学习方法。
目 标
七年级下册学习近 500个左右单词，学 习并掌握三种时态。
语言知识
听 语言技能
说
读 写
情感态度
文化意识
语言知识
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
学习策略
听
语言技能
内
说
容
读
目 标
写
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
Unit 7 学习了序数词和情态动词
Unit８谈论季节和天气、假日、旅行、计划、意愿、建议、 文化和习俗；
4、语法
（2）、句子的类型 在Unit6 Topic1学习了there be 句型,there be 句 型是七年级要求掌握的一个重要句型，要求学生掌 握它的一般构成形式，there be结构的一般现在时 的基本类型，会进行句型转换。注意就近原则。 在Unit 6 Topic3学习了祈使句。 在Unit7 Topic2初步接触了选择疑问句。
情感态度
文化意识
语言知识
学习策略
听 语言技能
内
说
容
读
目 标
写
情感态度
文化能意读识懂小故事及其它文体的语简言单知书识面材料。
学习策略
听 语言技能
内
说
容
读
目 标
写
情感态度
能参照范文例化或意借助识图片写出简单的句子语。言知识
学习策略
听 语言技能
内
说
容
读
目 标
写
编者意图：教材的“4好” 每紧验个科时计一 画个紧联话目间划单地系题、日、幅面元与在：房期节副，的学一怎间、假充令选生起样的能日材的。去类会。满你都年如学型、由情眼来龄七校、生于趣睛源特年、房日这于征级学屋聚些，一学、下校的会都幽亮生认册的环、是默。的知的生境天学教 单 多 大 g学结四活、气生生它r材 元 样o家习构个、指变熟动不u和、单学路化悉设 都 ，都p的仅生生元校问、的计 有 学能w活活十课路假话o了 语 生情r。经二程、期题k大 言 对绪,，g量 活 这高a的 动 些昂m第 右 第 册 50听 ， 活地e一 ， 三 约0s个说 且 动参等4册 第 册0，读 内 充加活有 二 约0合个写容满p动词 册4a5计材不兴，。i汇约0r 料同趣个2w学第74505o。，，，0生五00r0k第个个每形所们个册, 个式以四左，充。约