幼儿园主题活动：手拉手 心连心教案(四篇)
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关幼儿园手拉手活动方案（精选5篇）
有关幼儿园手拉手活动方案（精选5篇）有关幼儿园手拉手篇1一、指导思想以名师送课下乡活动为载体，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受益，从而提升教师业务素质。
二、活动目的充分发挥教师示范、引领、辐射和带动作用，通过教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、备课教研、安排教学、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等职业素养，进一步推进我园教学教研工作，发挥教研在教学工作中的推动作用，以营造良好的教研氛围，促进教师专业化及幼儿园的可持续发展，全面实施素质教育，大面积提高我园的教育教学质量。
三、活动方式：本学期我园开展＂手拉手，送课下乡＂活动.活动安排如下:活动时间：20xx年10月22日（星期三）四、活动具体安排如下：1、带队人员：**园长2、送课人员：3、人员上课的具体安排表授课教师授课班级科目内容大班健康蹦蹦跳跳真快乐中班语言桃花瓣中班科学寻找空气大班科学有用的网大班音乐喜洋洋小班音乐颜色朋友对对碰四、组织安排本次优秀教师送课下乡活动由园长事先安排，教研部负责具体实施，安排讲课、教研的地点及所需设备，包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等，并组织学生和上课教师听课。
五、相关要求（一）幼儿园全力支持这项活动的开展，克服困难，保证送课教师如期参与活动。
教师要要精心备课、上课，确保出精品，向授课学校传递先进的教育理念和最新的教育思想，也要送去最新的教学模式和教学方法，还要送去名师良好的师德风范。
同时，面向不同层次的学生，教师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。
（二）活动结束后，教研部要对授课教师写出书面评价意见，存入教师档案，并写出总结简报，活动的优秀学案将在网站上进行展示交流，同时将以课例的方式整理后交教科总存档。
有关幼儿园手拉手活动方案篇2一、活动目标：1、丰富教师间的专业知识。
通过指导者与被指导者间的相互交流和带动，加深对新《纲要》及有关幼教理论的学习、研究，并将其指导思想落实到教育实践中。
《手牵手》幼儿园中班教案范例5篇
《手牵手》幼儿园中班教案范例5篇《手牵手》幼儿园中班教案1活动目标：1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。
2、能适当添画背景，表现活动的场景。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：油画棒，绘画纸。
活动过程：1、观察好朋友——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
——重点观察手臂的.姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2、我和好朋友手拉手——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3、说说我的好朋友——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。
——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。
小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
《手牵手》幼儿园中班教案2【活动目标和准备】让幼儿学会两人一组滚接大皮球，锻炼幼儿手臂的肌肉力量，发展幼儿的投掷技能;培养幼儿团结友爱的精神，让幼儿体验合作的愉快。
活动前，让幼儿学会念儿歌“开火车”和“大皮球”，并准备大皮球若干个(为幼儿人数的一半)。
【活动过程】一、活动导入游戏“开火车”。
幼儿练习一个跟着一个走。
二、活动组织1.教师交代游戏名称，并告诉幼儿：今天这里准备了许多皮球，让大家和好朋友一起来滚着玩。
2.教师向幼儿示范。
边示范边提醒幼儿注意保持两人间的适当距离。
滚的时候，两手把球向前推出去，再两手分开接球。
3.幼儿随乐曲《找朋友》，愉快地找到好朋友。
4.幼儿进行游戏。
两人一组在游戏场地边念儿歌边进行游戏，教师巡视指导，根据实际情况提醒幼儿调整两人之间的距离，让幼儿掌握投掷技能。
手拉手心连心公益活动策划方案
手拉手心连心公益活动策划方案“手拉手、心连心”互助公益活动是引导少年儿童团结互助、共同进步的实践教育活动，店铺给大家介绍关于手拉手心连心公益活动的一些策划方案范文，希望对您有所帮助。
公益活动方案篇一一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和构建和谐社会的要求，全面解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐地成长创造环境和条件，切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。
二、主题口号：“手拉手传递温暖心连心共促成长”三、活动对象：**街道全体留守儿童四、目的意义：此项关爱行动以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨，以帮扶“留守儿童”弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织全社会关爱“留守儿童”为重点。
本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围;进一步探索关爱留守儿童的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护留守儿童，构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进“留守儿童”健康地成长。
五、活动安排：1、组建一支“关爱留守儿童”志愿者服务队。
组织发动党员、干部、女能人加入志愿者服务队。
2、发放一份“关爱留守儿童”倡议书。
举行“关爱留守儿童”活动启动仪式，倡导社会各界共同关心、关注、关爱留守儿童，努力为留守儿童创造和谐的成长环境。
3、召开一次“关爱留守儿童”座谈会。
通过交流在“关爱留守儿童”方面所采取的措施和成功经验，共同探讨“关爱留守儿童”有效帮扶机制。
4、举办一次“我是留守娃、我快乐、我幸福”主题活动。
以学校为单位，具体内容和形式自行安排。
该活动旨在展示我街道留守儿童积极向上的精神风貌，促进全街道留守学生健康成长。
手拉手活动方案精选5篇
手拉手活动方案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园手拉手活动方案6篇
幼儿园手拉手活动方案6篇Kindergarten hand in hand program汇报人：JinTai College幼儿园手拉手活动方案6篇前言：活动方案指的是为某个活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。
对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园手拉手活动方案2、篇章2：幼儿园手拉手活动方案3、篇章3：幼儿园手拉手活动方案4、篇章4：幼儿园手拉手活动方案5、篇章5：幼儿园手拉手活动方案6、篇章6：幼儿园手拉手活动方案篇章1:幼儿园手拉手活动方案一、活动主题为孩子找一个成长伙伴用爱心托起明天的太阳二、活动意义切实体验对方的学习生活环境，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。
“手拉手”活动能让学生体验到人与人之间的平等、尊重、信任、理解、宽容与友爱，帮助孩子们形成积极向上的人生态度及情感体验。
三、活动目的1、城乡学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过开展系列活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相鼓励，共同进步。
2、通过参与活动，让学生们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
3、山师附小的学生们走进大黄希望小学，体验乡村学生的课堂及课外生活，使城市孩子更加珍惜美好的学习生活环境。
四、活动时间地点时间：20xx年5月26日—20xx年6月1日任选一天地点：xxx小学五、参加人员齐河团县委工作人员、蒲公英公益平台工作人员山师附小小学生及学生家长、大黄希望小学小学生六、活动内容1、以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“四个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、帮小伙伴完成一个心愿（乡村孩子心愿如：一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸），共同体验一次田间劳动，通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。
幼儿园主题活动：手拉手 心连心教案
幼儿园主题活动：手拉手心连心教案主题活动：手拉手心连心活动一、真情无价、爱心永恒”活动观察与推进：在暑期家访中听到哓可病重的消息之后，我心里久久都有着一种难以言喻的深刻感觉。
一方面来自于对哓可这样花样年纪的小女孩却拥有人生中最大不幸的惋惜。
因为在工作中，她是我的学生，然而在情感上却早已超越了师生之情，萌生出的是一种不逊于血浓于水的真情。
另一方面，对着此时被病魔摧残，频频徘徊在生死一线之间的哓可，自己却爱莫能助的无奈。
因此，当天真无邪的孩子仰着头问我：“晓可怎么都没有来上幼儿园了？”“她到别的幼儿园去学本领了吗？”我没有直接回答他们的问题。
因为他们只有4、5岁，这个年龄的孩子并不太能理解生命的意义，感受死亡的威胁。
但是，这并不影响着一颗颗稚嫩童心对他人关爱的渴求，他们用自己的方式诠释着对友情的理解。
在他们得知哓可是因为生病而不能来上幼儿园的时候，依然关注着小伙伴，“她得了什么病，为什么要住在医院里，不能像我们一样打针、吃药以后就马上好起来呢？”孩子对哓可进一步的问候和关爱也引起了家长的共鸣，“吴老师，马哓可究竟得了什么病？”我们家的孩子回家的时候总是说想去看看她！”于是，在经过哓可父母的同意后，关于马晓可不幸得了白血病的消息让孩子吃惊（即使他们并不理解什么叫做白血病，但是知道那是一种严重到随时会危及到生命的病），让家长震惊。
在孩子相互的关注点中，我看到了人性中最柔软、最宝贵、最稚邪的一面，中班的孩子已经具备了情感上不同程度、方式的承载能力。
这时候的他们虽然依旧幼小、稚嫩，但是却不影响他们渴望关爱他们和被人关爱的激情和勇气。
分析和了解了他们行为和思想产生的本质特征和内在因素，带着一种对孩子的疼惜、对孩子的感动和对孩子的尊重，“手拉手、心连心”的活动开展着……在“捐款倡议书”的号召下，哓可的不幸牵动着全园家长和孩子的心。
点点星光，照亮黑夜，颗颗爱心，温暖人生。
带着对晓可的关爱和祝福，带着对困难的抗争和不服输，带着对生命的热烈和激情，“爱心捐款箱”中，每天都“爱心不断，真情永留”。
幼儿园手拉手活动方案(精选4篇)
幼儿园手拉手活动方案（精选4篇）方案一：大手牵小手，快乐成长活动目的：加强幼儿园大班与小班之间的互动交流，培养幼儿园集体意识和团队合作精神。
活动内容：1. 组织一次手拉手游戏，在操场上设置各种趣味小站点，大班幼儿带领小班幼儿完成任务，如踩气球、跳绳、画画等。
任务完成后，组织小班幼儿给大班幼儿鼓掌鼓励。
2. 安排大班和小班组成小组，进行一次绘画比赛。
大班幼儿和小班幼儿共同完成一幅画作，通过合作完成，培养他们的团队合作意识。
3. 设计一次亲子手工制作活动，邀请大班幼儿的父母和小班幼儿的父母一同参与。
大班和小班幼儿一起制作纸花或者折纸飞机等手工作品，加强家长与孩子之间的互动交流。
4. 举行一次大班与小班合唱比赛，大班和小班幼儿一起学唱一首儿歌或者儿童歌曲，并进行比赛评选，激发幼儿的表演能力和团队意识。
方案二：牵手共度童年活动目的：加强大班幼儿和小班幼儿的情感交流，促进他们的友谊与成长。
活动内容：1. 带领大班幼儿和小班幼儿一起到校园周边的公园或者游乐场进行户外活动，让他们共同体验游玩的乐趣，充分互动。
2. 组织一次拓展训练活动，小班幼儿由大班幼儿搀扶着进行拓展项目，如低绳穿越、小组网等，增强幼儿的团队意识和合作能力。
3. 创设一个互助小组，由大班幼儿和小班幼儿构成，每周进行一次换组活动。
换组后，大班幼儿负责照顾小班幼儿的生活起居，通过互助让他们建立起深厚的友谊。
4. 举办一次大班与小班趣味运动会，设置各种有趣的竞技项目，增加幼儿间的互动交流，加强友谊，让他们充分展示自己的才艺和能力。
方案三：小手牵大手，快乐游园活动目的：加强大班与小班之间的互动交流，促进幼儿的团队意识与合作能力，增进友谊。
活动内容：1. 组织大班和小班幼儿一起到附近的公园或者游乐场游玩，大班幼儿负责照顾小班幼儿的安全和开心游玩，加强他们的互助精神。
2. 安排大班和小班分别设计并制作一份小手工礼物，交换礼物时进行一定的互动环节，增进彼此的了解和关系。
手拉手心连心主题班会教案范文
现代教育注重学生的综合素质的培养，班会作为学生的重要组织形式，日益受到重视。
手拉手心连心主题班会是一种比较新颖的班会形式，通过肢体语言表达情感，让学生更好地理解合作、沟通、团结等重要的课程目标。
本文将介绍手拉手心连心主题班会的教案，帮助学生更好地参与、体验班会活动。
一、班会目的通过手拉手心连心主题班会的形式，让学生体验团结、协作、沟通等重要的课程目标，提高学生的主体意识、创造力、团队合作意识，营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
二、班会准备1.准备教材：教师选择适合主题班会的教材，并进行教材的精读、解读、梳理、提炼，确保能够与手拉手心连心主题班会相结合，起到更好的效果。
2.准备道具：教师根据教材内容和班会主题，准备相应的道具，如卡片、贴纸、花环等，以便学生在班会中使用。
3.准备场地：教师提前选择好班会场地，并进行布置，以便更好的创造出手拉手心连心的氛围。
三、班会流程1.开场介绍：主持人介绍班会主题、班会活动顺序、规则等必要内容，以确保每个学生都能够理解和遵守，创造出良好的秩序和氛围。
2.主题教学：教师通过主题教学，使学生了解手拉手心连心的含义和重要性，以便更好地践行和体验。
3.合作游戏：教师安排合适的合作游戏，如手拉手、互相依靠等，鼓励学生之间相互协作，提高沟通能力和团队合作意识。
4.创意制作：教师提供相应的制作材料和道具，让学生群体合作，制作出属于自己的手拉手心连心卡片或装饰品，表达出自己的团结、协作和团队精神。
5.分享交流：教师把学生制作的手拉手心连心作品展示出来，鼓励他们相互表达自己的感想、心得、体会，以便更好地帮助学生理解和掌握班会课程目标。
四、班会总结教师在班会结束时，应该对整个班会进行总结，并对学生们的表现进行肯定和激励，以便使学生们更好地体验到学习和成长的喜悦。
同时，教师要带领学生反思整个班会过程中的不足和不好的地方，以便更好地优化班会流程和提高学生的参与度。
五、班会心得通过手拉手心连心主题班会的方式，让学生身体力行的体验到团结、协作、沟通等重要的课程目标，通过一系列有趣、丰富、创新的活动，增进学生间的情感交流和感知能力，营造良好的学习氛围，让学生形成良好的团队合作意识，更好地融入集体和班级中。
《你我手拉手,成长心连心》主题活动方案(5篇)[修改版]
![《你我手拉手,成长心连心》主题活动方案(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9281da5add3383c4ba4cd2d2.png)
第一篇：《你我手拉手,成长心连心》主题活动方案《你我手拉手，成长心连心》主题活动方案【活动主题】你我手拉手，成长心连心【活动背景】农民工子女的教育问题日渐受到大家的重视。
我校留守儿童学校。
许多留守儿童在走进新学校，面对新的同学、老师时，表现出了一种自卑倾向，而他们上所体现出的淳朴、勤俭、不怕吃苦的品质又恰恰是许多孩子们所缺少，针对这一情况，我组织同学们开展了“你我手拉手，成长心连心”活动，让孩子们快快牵起手来，一同学习，一同游戏，一起过节日……，通过真情体验，感悟友情，使两个原本不同的群体很快融合到了一起，并提出了“自己的朋友自己找，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争”的口号。
【活动目的】通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
让城乡的孩子结成手拉手伙伴，增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。
使之都能感觉班集体是他们温暖的大家庭，他们当中谁有困难，大家都来帮，学习、生活、玩耍样样都能非常开心。
【活动形式】讨论、唱歌、表演。
【活动准备】1.课前提前录制一些学生们在校共同学习、生活的场面，现场播放。
3. 同桌或住址较接近的优秀学生与需要帮助的同学结成对子。
一种是同学自由选择对象结对子；一种是教师帮助找对象结对子。
2.搜集一些与本次活动相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。
3.课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。
4.学生每人制作一张友情卡。
【活动过程】一、回顾篇——走近生活1.多媒体播放学生在校捐款、学校给留守儿童发放文具的场景。
（播《爱的奉献》歌曲，在歌曲中主持人上场）（主持A）同学们，生活在城市的我们，有长辈的疼爱，有优越的物质条件。
当你在爸爸妈妈的护送下，背着书包高高兴兴地走进校园，从不因为学费、书包、文具而发愁的时候……你可曾注意到，就在你的身边，一些和我们同样大的孩子却因为家庭原因，过早的挑起了生活的重担，有的甚至交不起学费上不起学。
手拉手心连心主题班会教案范文
手拉手心连心主题班会教案范文一、教案背景为了加强同学们之间的友谊，培养团队精神，让每个同学都能感受到集体的温暖，我们开展了以“手拉手心连心”为主题的手拉手活动。
通过活动，让同学们学会关爱他人，珍惜友谊，共同成长。
二、活动目标1. 增强同学们的团队意识，培养团队协作能力。
2. 促进同学间的交流与沟通，增进彼此的了解。
3. 提高同学们关爱他人、乐于助人的品质。
4. 营造温馨、和谐的班级氛围。
三、活动主题手拉手心连心，共建和谐班级四、活动时间1课时（40分钟）五、活动过程1. 导入（5分钟）主持人简要介绍本次活动的目的和意义，引导同学们围绕主题展开思考。
2. 游戏环节（10分钟）开展“手拉手传递信任”游戏，同学们分成若干小组，通过手拉手的方式传递信任，感受团队的力量。
3. 交流分享（10分钟）邀请几位同学分享他们在活动中的感受和心得，以及如何在生活中关爱他人、传递正能量。
4. 主题讨论（10分钟）主持人提出讨论话题：“如何构建和谐班级”，引导同学们围绕话题展开讨论，并提出建议和措施。
5. 总结发言（5分钟）主持人对本次活动进行总结，强调同学们要珍惜友谊，关爱他人，共同努力，共建和谐班级。
6. 活动延伸（5分钟）鼓励同学们在课后继续开展手拉手活动，将关爱传递给更多的人。
六、活动准备1. 准备绳子、彩纸、画笔等游戏用品。
2. 提前安排好分享交流环节的发言同学。
3. 准备讨论话题，提前通知同学们进行思考。
七、活动注意事项1. 确保活动安全，注意同学们在游戏过程中的安全。
2. 引导同学们积极参与，鼓励发言，分享自己的观点。
3. 活动过程中，主持人要把握好时间，确保活动顺利进行。
八、活动效果评估1. 观察同学们在游戏环节的参与程度，以及团队合作情况。
2. 听取同学们在交流分享环节的发言，评估他们的思考深度和表达能力。
3. 关注讨论环节同学们的参与情况，以及提出的建议和措施的可行性。
九、课后作业1. 请同学们写一篇关于本次活动的感悟，重点阐述自己在活动中的收获和成长。
心连心_手拉手教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代教育改革的大背景下，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为我国教育工作的重中之重。
为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校决定开展“心连心手拉手”教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的互助学习、共同研讨，促进教师专业成长，实现教育教学质量的共同提高。
二、活动目的1. 增强教师之间的团队协作精神，形成良好的教研氛围。
2. 促进教师之间的经验交流，提高教育教学水平。
3. 培养教师的教育教学研究能力，为学校教育教学改革提供有力支持。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动时间及地点时间：2022年9月15日至10月15日地点：学校多功能厅四、活动内容1. 教学观摩活动期间，学校将组织教师进行教学观摩，观摩内容包括优秀教师的示范课、青年教师的新课展示等。
通过观摩，教师可以学习先进的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
2. 专题讲座邀请知名教育专家和优秀教师进行专题讲座，内容包括教育教学改革、课程建设、教学方法、教育技术等。
通过讲座，教师可以拓宽视野，提升教育教学能力。
3. 课题研究组织教师开展课题研究，鼓励教师结合自身教学实践，开展教育教学研究。
学校将设立课题研究基金，支持教师开展课题研究。
4. 教学研讨教师围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决策略。
通过研讨，教师可以互相学习，共同提高。
5. 教学反思教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
学校将组织教师撰写教学反思文章，并定期进行交流分享。
五、活动组织1. 成立“心连心手拉手”教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、形式等。
3. 组织教师参加活动，确保活动顺利进行。
4. 对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。
六、活动成果1. 提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
《手拉手心连心》班集体主题班会教案
《手拉手心连心》班集体主题班会教案团队合作在实现既定目标上具有很多优势，有着与其他群体不可替代的作用，这也是团队合作重要之所在。
下面由小编给大家带来《手拉手心连心》班集体主题班会教案，一起来看看吧!《手拉手心连心》班集体主题班会教案1一、报告人数中队长：“各小队报告人数。
”第一小队：(报告时，小队长先向本小队队员发出“立正”口令，然后跑步到中队长面前，敬队礼，报告)“报告中队长，第( )小队原有( )人，实到( )人，报告完毕。
”中队长回答：“接受你的报告!”小队长回原位，“全小队稍息”。
第二小队：……(各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告)中队长：(全体立正)“报告辅导员，本中队原有( )人，实到( )人，各项准备工作均已做好，请允许我们开会，报告完毕。
”辅导员回答：“接受你的报告，希望你们认真开好中队会，预祝你们成功。
”中队长回原位：“全中队稍息”二、出旗中队长：“全体立正、出旗、敬礼、旗手进场奏乐、礼毕”“唱中国少年先锋队队歌”(配乐)三、中队长宣布活动开始“204中队《手拉手心连心》主题中队会现在开始”四、中队活动开始“活动过程”主持人上场﹙一﹚、朗诵《我爱我班》甲、我们是一群活泼可爱的小天使。
乙、我们来自不同的幼儿园、不同的家庭，有着不同的过去和不同的想法。
甲、一年前的一个夏天，我们轻轻地拉起了小手。
乙、蹦蹦跳跳地走到了一起。
合、组成了一个团结友爱的大家庭甲、请听诗朗诵《我爱我班》﹙二)、班级的荣誉史甲、204，一个让我们骄傲的名字!乙、我们喜欢204，我们爱204，我们为生活在这样的班级感到自豪。
那么仔细想想咱们班还有那些值得骄傲的人和事呢?代表发言：1、好人好事(助人、拾金不昧事例)杨佳煜：钱逸涛的铅笔找不到了，我主动把我的新铅笔借给了他。
徐双芳：高伟力的脚受伤了，我主动帮他盛饭、洗碗，老师还表扬了我。
高伟力：张兰芯每天都会帮我讲题，我现在进步多了!钱佳宇：钱瑾在体育课上拾到了一元钱，主动还给了失主，让他乘上了回家的公交车。
幼儿园小手拉大手爱心连线教案
幼儿园小手拉大手爱心连线教案教案主题：幼儿园小手拉大手爱心连线适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 学习团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
2. 学习互相帮助的精神，培养孩子们的爱心和同理心。
3. 发展幼儿园儿童的动手能力和手眼协调能力，提高其操作技巧。
4. 培养幼儿园儿童的社交能力，让他们更加自信、开放和乐于与他人交往。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）教师向幼儿提出问题，让幼儿围绕“小手拉大手”这个主题进行讨论。
让孩子们谈谈为什么小手要拉大手？有哪些好处？2. 活动一：团队连线（30分钟）将学生分成若干组，每组4-5人。
教师给每组孩子们发放一段彩带或麻绳，要求孩子们在不断合作、互相协调的情况下，手拉手，把自己的彩带或麻绳和其他小伙伴的连接起来，让他们形成一个团队连线。
要求：彩带或麻绳不能断裂，同时，孩子们不能用手放开彩带或麻绳。
让小朋友们进行比对，哪个团队完成得最快，谁完成得也最好，发表评价。
3. 活动二：爱心搭桥（30分钟）将学生分成若干组，每组4-5人。
由学生自己选择一个队长，队长向队员一一介绍。
然后教师把每组孩子分成男女两个小组，女孩子担任搭桥的两端，男孩子则跨过两名女孩子之上，构建一个“人形桥梁”。
在桥梁建好之后，教师引导男孩子在桥上大喊：“我爱你！”，并让女孩子大喊回答：“我也爱你！”提示：教师要注意安全，孩子们的身体组成了一个“桥梁”，所以需要一定的稳定性和抗压能力。
4. 教师总结（10分钟）教师对这一次活动进行总结，让孩子们谈一谈这次活动能学到什么，让他们分享一下自己的感受或者体会。
同时，教师也要对今后如何帮助孩子们更好地练习手拉手、互相帮助及团队协作等方面进行讲解和指导。
教学评估：1. 观察学生在活动中的表现，了解他们在团队合作和互相协调方面的能力。
2. 听取学生的反馈和感受，评估教学效果。
3. 在班级会议上，让学生分享自己的经验与收获，让班级形成共同的思考和讨论。
“心连心，手牵手”活动方案（含五篇）
“心连心，手牵手”活动方案（含五篇）第一篇：“心连心，手牵手”活动方案“心连心，手牵手”活动方案根据国家教育部和省教育厅关于加强教师职业道德建设的文件精神，为贯彻落实《xx市教育局关于开展教师职业道德建设年活动的决定》，特制定本方案。
一、指导思想和工作目标。
以加强教师职业道德教育为重点，以教师职业道德先进典型为榜样，以解决教师队伍在师德方面存在的问题为突破口，使学生反映突出的问题得到有效解决。
建设一支热爱学生，教书育人，爱岗敬业，刻苦钻研，务实创新，甘于奉献，廉洁从教，为人师表,能够担当起教书育人重任，让江东人满意的教师队伍。
帮扶对象：可以是生活困难、学习困难的学生，也可以是有心理障碍或其它“问题学生”。
二、具体工作。
1、建立“帮扶学生”档案。
学校党支部、团委、两个学生处会同班主任具体操作，由班主任宏观调控，如实填报一式三份，班主任自留一份，上交学校两份。
2、建立“帮扶学生”助学基金。
捐款中班主任、年部主任在学生老师中认真贯彻宣传，真正让每位学生、老师认识到此项活动的意义和重要性。
党员、非党积极分子、团员、优秀教师、班主任真正起到模范带头作用。
最后由学校决定帮扶对象和资金使用方向。
3、具体落实工作。
第一步先在领导层展开，从校领导、中层领导、党员做起，每人确立一个帮扶对象，要有帮扶记录，由学校牵头定期开会，汇报工作，总结经验，互相交流，在期中考试前后结束。
第二步向全校教师铺开，总结前一阶段工作经验，全校每位老师确定一个帮扶对象，具体开展帮扶工作，期末进行总结，做为评优和评选师德标兵的依据，做为教师师德考核的依据。
第二篇：拜师文案：手牵手心连心手拉手心连心拜师仪式参考文案第一组：新教师1：X老师，来XX幼儿园快一个月了，这期间，你一直在帮助我，教会了我很多以前从书本上学不到的知识。
你的敬业的态度、高度的责任心、扎实的教学功底、对孩子无微不至的关心，都是我学习的榜样，其实，在我心底，你早已经是我的师父了。
大班主题教学活动：手拉手心连心
大班主题教学活动：手拉手心连心活动目的本次大班主题教学活动旨在促进班级团结、增强学生之间的合作意识和团队精神，同时培养学生的动手能力和创新意识，让他们在轻松、愉快的氛围中学习成长。
活动背景随着教育改革的发展，越来越多的学校开始开展主题教学活动，旨在让学生在参与主题活动的过程中，深刻体验和理解课堂学习内容，进而提高学习成效。
此次大班主题教学活动的主题为“手拉手心连心”，意在倡导班级团结和合作精神。
活动内容1.观看影片活动开始前，播放一段团队合作和团结的短片，让学生感受团队精神的价值及重要性。
2.同桌小组动手制作将学生分成同桌小组，每个小组根据老师指定的主题（如节日、假期、运动、环保等），运用自己的想象力，动手制作展板、海报、手抄报等。
在制作的过程中，鼓励小组内的学生相互协作，进行分工合作，充分体现团队精神和合作意识。
3.全班联合展览完成制作后，各小组将自己的作品展示出来，借此机会让学生分享自己的想象和创意，并通过展示、观赏、评论等方式来促进交流和合作。
4.班级宣传最后，让学生对自己的作品进行宣传展示，介绍自己的主题、想法、经验等，并由全班投票评选出最佳作品，表彰并奖励获胜小组。
活动效果通过此次大班主题教学活动，有效地促进了学生之间的团结和合作精神，同时也培养了学生的动手能力和创新意识。
在制作展板等作品的过程中，学生不仅可以思考如何创意策划，还可以锻炼动手能力，增强他们的学习体验。
最终的展览和评选活动，更是为学生提供了一个展示自己的平台，激发他们的自信和自豪感。
结语总之，大班主题教学活动是一种具有创意和实效性的教学方式，它可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习和成长，培养出团结、合作、创新和表达能力，从而提升学生的综合素质。
《手拉手》幼儿园小班教案
《手拉手》幼儿园小班教案（精选19篇）《手拉手》幼儿园小班教案（精选19篇）《手拉手》幼儿园小班教案 1活动目标1、敢于大胆尝试，体验科学活动的乐趣。
2、能够通过实验知道两种颜色加在一起会变色。
3、能简单说出实验的过程和结果。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备红、黄、蓝颜料，透明塑料瓶三个，废旧纸杯或塑料杯若干，宽口的小盆子若干，红、黄、蓝彩纸若干。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示3个矿泉水瓶，并事先在瓶盖上分别涂上红黄蓝三种颜色）师：小朋友看，这是什么？——师：对，这是没有颜色的清水。
今天，我要变个魔术，把清水变成彩色的水。
变变变。
”（将瓶盖朝下然后摇晃水瓶）——师：清水变成什么颜色了？（红、黄、蓝）二、实验探究。
——师：你们想学变魔术吗？今天我们来玩一个变颜色的.魔术。
——教师用吸管吸红色和黄色的水到空杯子中混合，让幼儿观察变成了什么颜色。
然后描述：“红色和黄色手拉手，变成橙色”，并在黑板上用彩色纸展示“红色+黄色=橙色”。
——教师启发幼儿思考黄色和蓝色手拉手会变成什么颜色？红色和蓝色手拉手会变成什么颜色？——教师示范用吸管吸彩色水的方法：将吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指盖住吸管的另一端，不要松开手指，将吸管移到空杯子中，再松开手指，彩色水就会滴入空杯子中。
——教师让幼儿观察实验用的彩色水的颜色：红、黄、蓝。
然后提示幼儿实验方法：先吸一种颜色的水到空杯子里，再吸另一种颜色到杯子里，最后摇晃杯子，观察颜色的变化。
完成后，再拿一个空杯子，选另外两只颜色进行实验。
——幼儿自主实验，教师巡回指导。
——请幼儿回忆实验过程，说出实验结果的变化，教师用“×色和×色手拉手，变成×色”，并在黑板上用彩色纸展示实验结果。
三、活动小结。
——红、黄、蓝是三种基本的颜色，不同的颜色混合在一起就会变出其他的颜色，今天我们变出了橙色、绿色、紫色（出示对应颜色卡片），还可以变出什么颜色，大家回家后跟爸爸妈妈一起试一试吧。
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教学资料参考范本
幼儿园主题活动：手拉手心连心教案(四篇)目录：
幼儿园主题活动：手拉手心连心教案一
幼儿园主题活动：有趣的豆芽教案二
幼儿园主题活动：果宝宝托班教案三
幼儿园主题活动：神奇的声音教案四
幼儿园主题活动：手拉手心连心教
案一
主题活动：手拉手心连心
活动一、真情无价、爱心永恒”
活动观察与推进：
在暑期家访中听到哓可病重的消息之后，我心里久久都有着一
种难以言喻的深刻感觉。
一方面来自于对哓可这样花样年纪的小女
孩却拥有人生中最大不幸的惋惜。
因为在工作中，她是我的学生，
然而在情感上却早已超越了师生之情，萌生出的是一种不逊于血浓
于水的真情。
另一方面，对着此时被病魔摧残，频频徘徊在生死一
线之间的哓可，自己却爱莫能助的无奈。
因此，当天真无邪的孩子
仰着头问我：“晓可怎么都没有来上幼儿园了？”“她到别的幼儿
园去学本领了吗？”我没有直接回答他们的问题。
因为他们只有4、
5岁，这个年龄的孩子并不太能理解生命的意义，感受死亡的威胁。
但是，这并不影响着一颗颗稚嫩童心对他人关爱的渴求，他们用自
己的方式诠释着对友情的理解。
在他们得知哓可是因为生病而不能
来上幼儿园的时候，依然关注着小伙伴，“她得了什么病，为什么
要住在医院里，不能像我们一样打针、吃药以后就马上好起来呢？”孩子对哓可进一步的问候和关爱也引起了家长的共鸣，“吴老师，
马哓可究竟得了什么病？”我们家的孩子回家的时候总是说想去看
看她！”于是，在经过哓可父母的同意后，关于马晓可不幸得了白
血病的消息让孩子吃惊（即使他们并不理解什么叫做白血病，但是知道那是一种严重到随时会危及到生命的病），让家长震惊。
在孩子相互的关注点中，我看到了人性中最柔软、最宝贵、最稚邪的一面，
中班的孩子已经具备了情感上不同程度、方式的承载能力。
这时候
的他们虽然依旧幼小、稚嫩，但是却不影响他们渴望关爱他们和被
人关爱的激情和勇气。
分析和了解了他们行为和思想产生的本质特
征和内在因素，带着一种对孩子的疼惜、对孩子的感动和对孩子的
尊重，“手拉手、心连心”的活动开展着……在“捐款倡议书”的
号召下，哓可的不幸牵动着全园家长和孩子的心。
点点星光，照亮
黑夜，颗颗爱心，温暖人生。
带着对晓可的关爱和祝福，带着对困
难的抗争和不服输，带着对生命的热烈和激情，“爱心捐款箱”中，每天都“爱心不断，真情永留”。
“妈妈，我要为哓可姐姐献爱心，让她快点好起来……”“我把我在暑期里捡罐子攒下的钱给晓可妹妹，还让妈妈帮我写了一封信给她，祝她康复……”“爸爸，马哓
可看到我送给她的千纸鹤以后，就会病好了，是吗？”短短一个星
期的募捐活动，共募捐到金额高达21080元。
我再一次深刻地感受到，热爱生命、关爱他人永远是我们深藏在心弦深处的共鸣，看着
一颗颗真情奉献的爱心，真正意义上体会到了人生价值。
那么，对
于孩子来说，他们此时对晓可的关爱还在继续着。
当我在日常谈话
中问他们：“你们还希望以什么样的方法来为晓可送去祝福呢？”
孩子们个抒己见、畅所欲言……
活动二、颗颗爱心、重燃生命之光
活动观察与推进：
孩子在活动中不断加深的情感体验，推动着活动涌向另一波的
高潮。
在爱心捐款的活动结束后，“关爱伙伴、播撒爱心”的DIY
活动承接着开展。
在引导、讨论中，和孩子一起总结出了六种方式
来关爱晓可，其中包括：制作水果篮、包装礼物、制作慰问卡、写
慰问信、录音、纸折红花等。
方案一定，马上带领着孩子身体力行。
区域活动、分组活动和集中活动中处处都播撒着爱心的种子，“我
们和晓可在一起”、“送给晓可小礼物”、“爱心慰问卡”等等，
班上的每一个角落都洋溢着真情的味道。
心悦在慰问卡上画了两个
手牵着手的小伙伴，说一个是哓可，一个是她自己，她们以前总是
这样在一起做游戏的，并且还让妈妈找来了和晓可的合照贴在慰问
卡上，希望晓可看到照片以后能开心地笑起来……思静让爸爸帮忙
写了一封慰问信，上面都是她对晓可说的话，并且画上了一座美丽
的房子，说那是她的家，希望晓可快点病好，然后来做客……潘泓烨、陈钧、林文灏、王婧等几个孩子在用心地折大红花，虽然经常
出现没有折好就已经散落的情况，但是他们愿意一遍遍地尝试着……利用餐前活动，我分别带着孩子进行录音，“晓可，我很想你！”“晓可，我想再和你一起做游戏！”“晓可，祝你早如康复，回到中三班！”“晓可，要勇敢一些，我们都支持你！”虽然是童
言稚语，但却铿锵有力，仿佛瞬间能够汇成一股无以伦比的力量来
支撑着哓可坚强地面对一切困难……看着教室四周摆着一篮篮、一
包包将送给晓可的慰问礼物，孩子问我：“吴老师，我们什么时候
才把这些东西送去给晓可呢？”是啊，能够拿着这些亲手制作的礼
物到医院探望哓可，相信是班上每一个孩子的心声……
活动三、真情留病床，真爱永不灭
活动观察与推进：
由于晓可所患病种的特殊性，所以带着班上的孩子去医院探望
晓可并不是那么如愿以偿。
经过和晓可父母以及医生协商和慎重考虑，我们前后带了四个孩子前往协和医院进行探视。
探视的那两天
都是风和日丽的日子，可是我们的心情却刚好相反。
踩着沉重的步伐，抱着沉甸甸的礼物，牵着稚嫩的小手，我在心里对孩子说，今
天会让你们更加真实地感受到生命的价值，理解生命的脆弱。
除了
病房里，连走廊上也摆着病床，并不时地传出一阵阵撕心裂肺的痛
喊声。
望着一张张充满稚气的脸蛋，我真的不敢相信他们从此就要
过着与病床为伍，与针筒为伴的无尽日子。
但是他们的脸上依旧在笑，依然娇呢地偎在亲人的怀里，带着一种对生命将逐渐凋零的惘
然和对美好明天的渴望。
终于看见了晓可，应该说是已经“面目全
非“的晓可，孩子的步伐僵硬住了，从他们的眼里我看见了惊讶，
读出了不相信那是哓可的信息。
原来的羊角小辫因为治疗的缘故被
剪成了短发，原本清秀红嫩的脸蛋因为药物注射的原因变得浮肿不堪，本该充满灵气的眼睛此时暗淡无光，整个人就那么了无生气地
躺在白茫茫的病床上，显得那么地无声无息，只有额头豆大的汗珠
和微红的脸蛋说明她。