语文小学四年级综合性学习：轻叩诗歌大门【教案】
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》公开课教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》是一篇指导学生如何欣赏和创作诗歌的课文。
本课主要让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和鉴赏能力。
课文通过讲解诗歌的基本知识，引导学生学会品味诗歌，从而激发他们的创作热情。
教材内容丰富，既有诗歌知识的介绍，又有诗歌创作的实践，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解，但鉴赏能力和创作能力还有待提高。
学生在日常生活中接触到的诗歌类型有限，对诗歌的情感表达和艺术特点认识不足。
本课旨在激发学生的学习兴趣，拓宽他们的诗歌视野，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。
三. 教学目标1.了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌的美。
2.培养学生的诗歌创作能力，激发他们对诗歌的热爱。
3.提高学生的语文素养，丰富他们的词汇量和表达能力。
四. 教学重难点1.诗歌的基本知识，如诗歌的类型、特点等。
2.诗歌的鉴赏方法，如何品味诗歌的语言、情感和意象。
3.诗歌的创作技巧，如何运用诗歌语言表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
2.案例分析法：选取经典的诗歌作品，进行分析讲解，让学生在具体的诗歌实例中感受诗歌的魅力。
3.创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实际中，提高他们的创作能力。
六. 教学准备1.准备相关的诗歌材料，如诗歌文本、诗歌鉴赏文章等。
2.制作多媒体课件，以便于生动形象地展示诗歌的内容。
3.准备诗歌创作的纸张和文具，以便于学生进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的诗歌谜语，引发学生对诗歌的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）介绍诗歌的基本知识，如诗歌的类型、特点等。
通过具体的诗歌实例，让学生感受诗歌的语言美和情感美。
3.操练（10分钟）分析一首经典的诗歌，讲解诗歌的鉴赏方法。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教案设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这一单元，共安排了3课，分别是《短歌行》、《江南春》和《九月九日忆山东兄弟》。
本单元的教材内容主要是让学生通过学习古诗，了解古代诗歌的基本特点，感受古代诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容由浅入深，既有对诗歌形式的基本了解，也有对诗歌意境的深入感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对于古诗的韵律、意境等方面有一定的认识。
但在诗歌鉴赏能力的培养上，还需要进一步的引导和训练。
同时，由于现代社会快节奏的生活，学生在诗歌方面的阅读量相对较少，对于古代诗歌的理解和感悟还需要通过教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主阅读，使学生能够独立欣赏和解读古代诗歌。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对古代诗歌的热爱和欣赏，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解和感悟古代诗歌的意境和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过教师的引导，让学生在具体的情境中感受和理解古代诗歌。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.欣赏教学法：通过教师的引导，让学生独立欣赏和解读古代诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古代诗歌有一定的了解和研究，以便在教学中进行有效的引导和讲解。
2.学生准备：学生需要预习本单元的课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的提问，了解学生对古代诗歌的了解程度，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍古代诗歌的基本特点，如韵律、意境等。
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
教材内容丰富，包括诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的表演等方面，旨在让学生在各个方面都能得到锻炼和提高。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有所了解，但并不深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入学习，感受诗歌的魅力。
同时，学生对于诗歌的表演可能比较陌生，教师需要在这方面的教学中给予更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本概念，了解诗歌的欣赏和创作方法，能够进行简单的诗歌创作。
2.过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，培养学生的审美能力和文学素养。
通过诗歌创作和表演，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本概念，诗歌的欣赏和创作方法。
2.难点：诗歌的深层含义的理解，诗歌创作和表演的技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本概念，准备进行诗歌创作和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示诗歌的相关内容，让学生初步感受诗歌的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行诗歌的欣赏和分析，让学生通过自主学习和合作学习，深入理解诗歌的深层含义。
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
（三）推荐自己喜欢的诗歌 （四）小结 第二模块：展示“与诗同行”学习成果 【学习目标】： 1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果2.召开诗歌朗诵会 3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识【学习过程】 （一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高 兴，为了这次展示，你们一定准备好了。 （二）小组汇报L诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）第二步：自选诗歌 生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛： 填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》 普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集 （三）学习总结1.教师指导： 2.小组互相交流活动收获3.全班总结
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
轻叩诗歌大门教学设计（共6篇） 第1篇：轻叩诗歌大门教学设计
部编版四年级下册第三单元一一《轻叩诗歌大门》教学设计 【活动目标】 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 【教学过程】 一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一 代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。（板书课题）
2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案综合性学习：轻叩诗歌的大门一课时教学目标1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教具准备准备一些诗歌以及诗人的简介及本单元活动计划表。
教学过程一阅读单元导语,激发学习兴趣1.诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。
我国是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
二合作讨论,制订活动计划1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。
好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。
从“活动建议”中,你得到了什么启示?学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
学生丙:我知道了在活动中可以自己写诗,全班同学可以开诗歌朗诵会,还可以出诗集。
4.学生自由分组。
(老师要关注学生分组的情况,可以作适当调整)5.老师带领学生浏览“阅读材料”,了解可参考的材料。
6.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要做好分工,要有主要负责人)三讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
老师要注意引导,帮助学生制订完整、合理以及可行的计划,而且活动形式尽量不重复。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
课后反思1.教师针对班级学生实际,在班级里开展语文实践活动,指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌,进行研究性学习,用文本资料汇报。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》获奖教案1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》获奖教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》获奖教案1，主要围绕诗歌教学设计。
本节课通过多样的教学活动，让学生感受诗歌的魅力，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
教材内容丰富，包括诗歌的阅读、理解、创作等多个方面，旨在培养学生的诗歌素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌基础，对诗歌有一定的认识和了解。
但他们在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
2.培养学生的诗歌素养，激发他们对诗歌创作的兴趣。
3.提高学生的朗读、思考、表达和创作能力。
四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏方法2.诗歌创作技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的诗歌鉴赏能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达和创作能力。
六. 教学准备1.准备相关的诗歌素材，包括经典诗歌、学生作品等。
2.准备诗歌鉴赏和创作的相关资料，如诗歌分析、创作技巧等。
3.准备教学课件和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌图片，引导学生关注诗歌的美感。
教师简要介绍本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一首经典诗歌，如《春晓》。
引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
随后，教师对诗歌进行简要分析，如诗歌的意象、情感等，帮助学生理解诗歌内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行诗歌鉴赏练习，挑选几首不同风格的诗歌，让学生对比分析，说出自己的感受。
在此过程中，教师给予适当引导，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的诗歌鉴赏心得。
随后，教师选取部分学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，学会欣赏和创作诗歌，提高学生的语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌的定义、诗歌的类型、诗歌的语言特点等，旨在引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但可能只知道诗歌的一些表面知识，对诗歌的深层内涵和鉴赏方法还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌，培养他们的诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.了解诗歌的基本特点，知道诗歌的类型和语言特点。
2.学会欣赏和创作诗歌，提高学生的语文素养。
3.培养学生对诗歌的热爱，激发他们的创作热情。
四. 教学重难点1.诗歌的基本特点和语言特点。
2.如何欣赏和创作诗歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本特点、类型和语言特点。
2.示例法：通过示例诗歌，引导学生欣赏和分析诗歌。
3.创作法：让学生动手创作诗歌，提高他们的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享欣赏和创作诗歌的心得。
六. 教学准备1.课文《轻扣诗歌大门》相关资料。
2.诗歌示例：古今中外著名诗人的代表作品。
3.创作纸、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，教师可以利用趣味性的导入语，如：“各位同学，今天我们要学习的是关于诗歌的知识，请问什么是诗歌？诗歌有哪些特点呢？”通过提问，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
呈现（10分钟）1.教师呈现课文《轻扣诗歌大门》，让学生自读，了解课文内容。
2.教师讲解诗歌的基本特点、类型和语言特点，如：诗歌的节奏、韵律、意象等。
操练（10分钟）1.教师出示一首诗歌示例，如李白的《静夜思》，让学生欣赏和分析。
2.学生分组讨论，分享欣赏和分析诗歌的心得。
巩固（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的诗歌基本特点和语言特点。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有对诗歌的基本介绍，也有对诗歌的欣赏和分析，还有诗歌创作的指导，让学生在阅读中感受诗歌的美，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生，但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的美，同时激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
2.难点：感受诗歌的美，提高诗歌创作能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，自主发现诗歌的特点，提高学生的自主学习能力。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3.创作法：教师引导学生进行诗歌创作，提高学生的语文实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如诗歌样品、创作指导等。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读课文，了解诗歌的基本特点，如韵律、意象等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过分析课内的诗歌样品，掌握欣赏和分析诗歌的方法。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、感悟诗歌，体会诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容丰富，包括诗歌的起源、诗歌的分类、如何欣赏诗歌等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识。
但他们在诗歌鉴赏方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对诗歌的体裁、韵律等方面了解不多，需要在课堂上进行讲解和示范。
三. 教学目标1.了解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.学会欣赏诗歌，感受诗歌的美。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
4.提高学生的朗读、表达和创作能力。
四. 教学重难点1.诗歌的分类和基本特点。
2.如何欣赏诗歌，体会诗歌的美。
3.学生的诗歌创作和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.示范法：教师示范欣赏诗歌，引导学生体会诗歌的美。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4.创作法：鼓励学生创作诗歌，提高他们的表达和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关诗歌材料，包括古今中外的诗歌。
2.学生准备笔记本，用于记录诗歌鉴赏的心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的起源、分类和基本特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一首古诗，如《静夜思》，引导学生欣赏诗歌的美。
教师可以从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行分析，让学生感受诗歌的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结诗歌鉴赏的方法和技巧，让学生加深对诗歌的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生阅读其他类型的诗歌，如现代诗、叙事诗等，让学生感受不同风格诗歌的美。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一、教学目标我们即将走进四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》。
在这次的课程中，我们的目标非常明确，那就是让孩子们感受到诗歌的魅力，一起走进诗歌的世界。
首先我们希望孩子们能通过这次学习，对诗歌产生兴趣。
诗歌是一种独特的艺术形式，它用精炼的语言、丰富的情感和美妙的韵律来表达人们的内心世界。
我们希望孩子们在阅读和创作诗歌的过程中，能够感受到诗歌的美，从而激发他们对诗歌的兴趣。
其次我们希望孩子们能掌握一些基本的诗歌知识，在这节课中，我们将向孩子们介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
我们希望孩子们能了解这些基本知识，从而更好地理解和欣赏诗歌。
让我们共同期待这次《综合性学习轻叩诗歌大门》的学习之旅，让孩子们在诗歌的世界中感受美、发现美、创造美。
1. 让学生了解和认识诗歌的特性和魅力亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的文学殿堂——诗歌的世界。
在这节课里，我们要一同揭开诗歌的神秘面纱，感受它的独特魅力。
准备好了吗？让我们开始吧！同学们你们知道什么是诗歌吗？诗歌是一种特殊的文学形式，它有着独特的语言特色和表达方式。
诗歌的语言通常非常精炼、生动，能够用简短的字句表达出丰富的情感和深刻的意境。
同时诗歌的节奏和韵律也非常重要，读起来让人感觉非常美妙。
说到诗歌的魅力，那可真是一言难尽啊！它像一座璀璨的宝库，充满了奇妙的想象力和浓厚的情感色彩。
你们有没有读过一些令人心动的诗句呢？它们为什么会让你感动呢？这是因为诗歌能够通过精炼的语言和美妙的韵律，触动我们的心灵，让我们感受到生活的美好和情感的真挚。
接下来我想邀请大家分享一些自己喜欢的诗歌，无论是课本上的，还是你们自己找到的，都可以拿出来和大家分享。
让我们一起感受这些诗歌的魅力，了解它们为什么能够触动我们的心灵。
2. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力《四年级下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门教案》之“培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力”诗歌是语言的花朵，凝聚着中华文化的精华。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教学设计)统编版语文四年级下册
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生体验诗歌创作的乐趣，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，分析其艺术特色，学会欣赏诗歌的美。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，培养学生的写作兴趣和能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，体验诗歌创作的乐趣。
2. 教学难点：诗歌的欣赏与分析，诗歌创作的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件等。
2. 学具：笔记本、文具、诗歌素材等。
五、教学过程1. 导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，引导学生从韵律、节奏、意象、情感等方面去欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌创作指导：讲解诗歌的创作方法和技巧，引导学生尝试自己创作诗歌。
4. 合作探究：分组让学生互相交流自己的诗歌创作，互相评价，取长补短。
5. 展示成果：选取部分学生的诗歌作品进行展示，让大家一起分享创作的喜悦。
六、板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学会从多个角度去欣赏和分析诗歌。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，表达自己的情感和思想。
七、作业设计1. 回家后，让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入欣赏和分析，明天上课分享。
八、课后反思本节课通过诗歌的学习，让学生了解了诗歌的基本特点，学会了欣赏和分析诗歌，同时也激发了学生的创作热情。
但在教学过程中，对于诗歌创作的指导还需要进一步加强，以便让学生更好地掌握诗歌创作的方法和技巧。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教案)-2021-2022学年语文四年级下册
《综合性学习-一轻叩诗歌大门》教学设计活动一：合编小诗集一、文本解读：《轻叩诗歌大门》是人教部编版小学语文四年级下册第三单元综合性学习的主题，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。
本次安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
第一课时的活动是合编小诗集，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“提供的诗” “自己写的诗”“与诗有关的故事和资料”，充分表达了与之前两个“活动提示”的关联。
学生通过此课的学习，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，能有效提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力。
二、学情分析本次综合性学习的“活动提示”和“成果展示”穿插于本单元课文学习之中，第一个“活动提示”是本次学习的启动阶段，第一篇精读课文结束后学生已经完成一定量的诗歌摘抄，激发了学生阅读和收集现代诗歌的兴趣。
第二个活动提示后学生已经完成诗歌的创作及交流活动，这是对前一阶段活动的承接与提升，通过诗歌的交流翻开了学生视野，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型，也丰富了“小诗集”的素材，为后序活动做好了铺垫。
三、教学目标：1、能对自己提供的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
2、与同学交流自己收集或创作的小诗，分组合作编小诗集。
3、能欣赏并评价学生的作品。
四、教学重难点：初步学习整理资料的方法，能分组合作编小诗集。
五、活动过程：（一）、前情回顾，自读入境。
（课件出示：综合性学习一轻叩诗歌的大门）谈话：我国是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化，除了我们学过的诗歌，你还知道哪些诗歌和诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？（学生回答）同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？（设计意图：本次综合性学习的“活动提示”和“成果展示”穿插于本单元课文学习之中，第一个“活动提示”是本次学习的启动阶段，第一篇精读课文结束后学生已经完成一定量的诗歌摘抄，第二个活动提示后学生已经完成诗歌的创作及交流活动。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教案)-2021-2022学年语文四年级下册
《综合性学习：轻叩诗歌大门》（教案）-2021-2022学年语文四年级下册【教学目标】1.了解诗歌的特点与表现方法。
2.学习朗读诗歌的技巧，唱诵诗歌时的表情、语调、节奏等各种表达方法。
3.学会用诗歌表达自己的情感和体会，培养想象力。
4.通过朗读与表演感悟生命的美好，升华情感情操。
【教学重难点】1.引导学生理解诗歌的内涵和特点;2.培养学生的音感和语感，增强诗歌朗诵的感染力和艺术效果。
【教学过程】一.导入新课（5分钟）首先老师可以通过幻灯片或者是图片来展示一些优美的诗句，以此来吸引学生的注意力，同时钩起学生的阅读兴趣。
二.学习新词（5分钟）教师通过PPT或黑板来呈现“诗歌”这个词汇，解释其含义，给学生留下相关的语言印象。
三.诗歌的特点及表现方式（15分钟）1.简短性2.押韵性3.曲调性4.形象美和寓意深诗歌表现方式：1.节奏感2.音乐表现方式3.表情、肢体语言4.腔调、语调等。
四.点读诗歌（20分钟）1.教师可以让学生边跟随着教师读每一句诗句，理解诗句的内涵和所表达的情感。
2.让学生单独朗读诗歌，引导学生通过自己的语音表现方法来感受诗歌的意境。
3.让学生小组朗读，将自己的语音表现与小组其他成员的语音表现相互交流，以获取岀更多的学习经验。
五.诗歌表演（25分钟）1.学生通过自己自编的表演来传达出自己对于诗歌的理解和感悟。
2.可以通过分组表演的方式来提高社交能力和团队合作能力。
3.最后让学生发表自己的感悟的同时，也可以让老师带头分享自己的感受和经验。
六.总结（5分钟）通过学习、表演，让学生清晰地认识到诗歌所蕴含的深层次的意义和演绎技巧。
【课后作业】1.学生可以根据老师所提供的材料自己创作绘制一幅诗意作品，来表现自己对诗歌的理解和悟性。
2.学生可以回家找出一首自己最喜欢的诗歌，并将其朗读出来，分享给家人或者是朋友，来提高社交能力并增强自信心。
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综合性学习：轻叩诗歌大门▶教学目标1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学重难点通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学策略1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时收集诗歌▶课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
▶教学过程板块一明确主题1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。
（生齐读）【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二确定任务1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：●每组限六人，超出的同学请自行换组。
●自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
●限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。
师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
●按韵律分：格律诗、自由诗。
●按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
●按长短分：长诗、短诗、小诗等。
●按内容分：叙事诗、抒情诗。
……（5）拓展思维。
小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
4.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：时间收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）获得材料的渠道类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
板块三收集诗歌1.利用校园资源开展活动。
（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
第2课时合作编小诗集▶课时目标1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
▶教学过程板块一动手写诗歌1.开始活动。
师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。
本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！2.小组合作编辑。
（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。
（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）（2）可以请父母、老师或同学写序。
（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
3.成果展示。
（1）师：小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
【设计意图】增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。
在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。
学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。
板块二举办诗歌朗诵会1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容。
诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。
（2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
（3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
（4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）确定分工。
师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（6）确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。
2.制定班级朗诵会安排表。
（出示课件）【设计意图】教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。
▶教学反思本次综合性学习，同学们的兴致很高，原因有以下几点：一是学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃。
二是参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的。
三是学生们最期盼，也是收获最大的活动——合作编诗歌集，自制封面，自绘图画，自编脚本，自撰诗歌。
几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中，更激发了学生学习诗歌的兴趣。
语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。
实践证明，学生们的潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提升。
赠送小学生口算题：1、同学们要做20个灯笼,已做好9个，还要做多少个？2、从花上飞走了9只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？3、飞机场上有17架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？4、小苹种9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？5、学校原有8瓶胶水，又买回4瓶，现在有多少瓶？6、小强家有17个苹果，吃了7个，还有多少个？7、汽车总站有20辆汽车，开走了3辆，还有几辆？8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？11、学校有兰花和菊花共16盆，兰花有6盆，菊花有几盆？12、小青两次画了9个，第一次画了5个，第二次画了多少个？13、小红家有苹果和梨子共18个，苹果有9个，梨子有多少个？14、学校要把20箱文具送给山区小学，已送去10箱，还要送几箱？15、家有15棵白菜，吃了5棵，还有几棵？16、一条马路两旁各种上9棵树，一共种树多少棵？17、从车场开走9辆汽车，还剩5辆，车场原来有多少汽车？18、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？19、学校体育室有8个足球，又买来7个，现在有多少个？20、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了12张，一天修了多少张椅？21、明明上午算了8道数学题，下午算了12道，下午比上午多算多少道题？22、图书室里有10个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？23、动物园里有大猴8只，有小猴10只，小猴比大猴多多少只？24、学校有6个足球，10个篮球，足球比篮球少多少个？25、花园里有兰花6盆，菊花8盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？26、妈妈买红扣子8个，白扣子6个，黑扣子4个。
（1）红扣子比白扣子多多少个？（2）黑扣子比白扣子少多少个？27、小华做了14个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？28、有两层书架，第一层有12本书，第二层比第一层多6本，第二层有多少本？29、妈妈买苹果10个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？30、饲养组有10只公鸡，母鸡比公鸡多8只，有母鸡多少只？31、四年级有16人去郊游，五年级比四年级多去4人，五年级有多少人去郊游？32、小合唱队有19个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个？33、小华家养16只白羊，黑羊比白羊少2只，养黑羊多少只？34、同学们参加劳动，摘黄瓜18筐，摘的白瓜比黄瓜少1筐，摘白瓜多少筐？35、小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍1下，第二次拍多少下？36、小英做红星9个，做的黄星比红星少3个，做黄星多少个？37、学校买回白粉笔9盒，彩色粉笔8盒，买回粉笔共多少盒？38、学校买回白色、彩色粉笔共19盒，其中彩色粉笔10盒，买回白粉笔多少盒？39、学校买回白粉笔9盒，彩色粉笔5盒，彩色粉笔比白粉笔少多少盒？40、学校买回彩色粉笔18盒，买回的白粉笔比彩色粉笔多2盒，买回白粉笔多少盒？41、学校买回白粉笔20盒，买回的彩色粉笔比白粉笔少10盒，买回彩色粉笔多少盒？42、果园里有荔枝树10棵，龙眼树9棵。
（1）两种树一共有多少棵？（2）龙眼树比荔枝树少多少棵？43、小英做红花18朵，做黄花10朵，做白花8朵。
（1）红花比黄花多多少朵？（2）白花比红花少多少朵？（3）白花比黄花少多少朵？（4）白花黄花有多少朵花？44、选一个合适的问题，画上“”，再算出来。
（1）商店两次卖出洋娃娃20个，第一次卖出10个，……？①第一次卖出多少个？②第二次卖出多少个？③两次卖出多少个？（2）有20只小鸡，10只母鸡。
①还剩多少只？②母鸡比小鸡少多少只？③一共有多少只？45、选一个合适的条件，画上“”，再算出来。
（1）校园里有18盆菊花，……，兰花比菊花少多少盆？①运走了16盆；②还剩5盆；③兰花10盆。
（2）幼儿园买苹果50个，……，买梨子多少个？①分给小朋友12个；②梨比苹果少12个；③梨比苹果多12个。