面朝大海春暖花开 ppt课件
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高中语文《第1专题第5课面朝大海-春暖花开》苏教版PPT课件
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2009年3月22日拍摄于海子老家安 徽省怀宁县
• 海子是为诗歌而死， 他的死不是出于绝望 或者活得悲惨，很可 能正相反，在他的最 后一刻，幸福的闪电 为他闪耀。诗歌永生， 海子也永生。”
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海子自杀后,很多人惊呼,这是一颗彗 星的陨落;更有人叹息,他的诗歌是惊雷。 然而,在母亲的眼里根本没有彗星,只有连 着她心房的一个生命,更没有惊雷的声音 在母亲的耳畔响起,在耳畔响起的,只有一 个孩子在梦呓里的啼哭。一个国家,可以 没有诗人,而一个母亲,根本不能失去孩子。 海子,他把最疼痛的一首诗,没有写进他颂 歌的土地里,而嵌进了一个母亲疼痛的血 脉里、心房中
到的一种明丽的幸福感受。
• “春暖花开”至少有（1）房子的布
置（2）周围的景色（3）诗人的心
情等日常意蕴，然而在这里被海子
泛化为一种幸福感- 了 。
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整体：工整而富于变化
第一章：以两个“从明天起”对称引出幸 福，明确点题。 第二章：以一个“从明天起”暗合第一章 的幸福体验，以写信来阐释幸福，句法不 是对称，而是以“幸福——幸福的闪电” 进行内在的勾连。 第三章：未以“从明天起”引文，但以 “取名”暗合新生，表示从明天起的新生 式幸福和理想，且以陌生人与熟悉人对举， 最后以我只愿落脚，一个傲岸的抒情主人 公形象显得无比高大。句法采用的是外在 的排比（亲人，陌生人，我）和内在的排 比（三个愿你）布篇-，非常富有气势。 15
诗歌大意
在诗中诗人开始拟想尘世的幸福生活。他 为我们描述了一个他自己的乌托邦。全诗 共三段：
• 第一段：诗人勾勒了想象中的尘世生活， 走出象牙塔，融入尘世中去，体味尘世的 美好。
• 第二段：以一颗博大的爱心，与人勾通， 为“河”、“山”取名字，把幸福带给我， 把幸福传给你。
《面朝大海,春暖花开》PPt
在中国当代诗坛上，有这样一位诗人，他15 岁考进北大，19岁进中国政法大学任教， 25岁卧轨自杀。在短短的几年时间里，他 留下了200多万字作品。他是谁？他就是天 才诗人——海子。 关于海子的诗歌你们了解多少，大家肯
定都知道“面朝大海，春暖花开”这句 话。
今天，我们就一起来重温海子的这首 《面朝大海 春暖花开》
二、内心悲凉
虽然诗人在诗中想象着尘世的幸福生活，并用平白、温 暖的话语表达了对每一个人的真挚祝福，但我们仍旧分 明感到在那份坦诚的语气中隐含的忧伤。
诗的第一章中诗人描绘的是他想象中的尘世生活。 “喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”“我有 一所房子，面朝大海，春暖花开”。这幅图景即便是尘 世生活，也是一种充满诗意的田园牧歌式的尘世生活： 实在却不乏闲适，清苦却不乏浪漫。如果抒情主人公真 的可以在这幅图景的感召下走出封闭，摆脱孤独，那么 的确可以算作“一个幸福的人”了。但是这一切憧憬却 被“从明天起”限制住了，“从明天起”意味着“今天” 的不如意、不幸福，今天的注定孤独、暗淡，注定无法 融入尘世的幸福生活。
这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言， 唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想 要做“一个幸福的人”，愿意把“幸福的 闪电”告诉每一个人，即使是陌生人他都 会真诚的祝愿他“在尘世获得幸福”。诗 人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱， 充满生机与活力，字里行间透出积极、昂 扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的 方式发出对世人的真诚祝愿。
我只愿面朝大海
春暖花开
诗词赏析
这首《面朝大海，春暖花开》写于海子死前 的两个月。在诗中诗人终于开始拟想尘世 的幸福生活。从中可见他对一切美好事物 的眷恋，对生命的世俗或崇高的激动和关 怀。诗句质朴、亲切，如同一个纯真少年 向母亲倾诉梦想和未来。全诗笼罩着浪漫、 梦幻的色彩。
面朝大海春暖花开朗诵配PPT培训课件
明确：“从明天起，做一个幸福的人”，说明 “幸福的生活”今天不能实现，而明天也不 一定能实现。 “从明天起”，只是自己的梦 想。而今天的自己依然是孤独痛苦的。
我那告从 将幸诉明 告福他天 诉的们起 每闪我， 一电的和 个告幸每 人诉福一
我个 的亲
人 通 信
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
理解诗意
• 2、两次“面朝大海，春暖花开”的不同意味
• 这首诗两次说“面朝大海，春暖花开”，都表达美好的情 感，而情味有所不同。第一次说出，是第一章情调的顺向 发展，即“喂马，劈柴”等与“面朝大海，春暖花开”在 情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向 发展，即本来顺着“愿你”“愿你”的祝祷，最后应是更 昂奋的博爱情怀的展露，可是经由“愿你在尘世获得幸福” 出人意料的一转，“我只愿面朝大海，春暖花开”，犹言 尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独守 清高。这后一个“面朝大海，春暖花开”，显示出诗人陷 入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面 朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既肯 定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而 热情开放，终而收合封闭，这就是这首诗的情感发展的线 路。
他 是 中 国 70 年 代 新 文 学史中一位全力冲击文 学与生命极限的诗人。 其部分作品被收入近20 种诗歌选集，他认为， 诗就是那把自由和沉默 还给人类的东西。
海子，原名査海生，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封 闭而贫穷的小山村—查湾。1979年15岁时考入北京大 学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业 分配至中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日 在河北省山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保 持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中 国20世纪70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极 限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐 的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里 创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。
我那告从 将幸诉明 告福他天 诉的们起 每闪我， 一电的和 个告幸每 人诉福一
我个 的亲
人 通 信
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
理解诗意
• 2、两次“面朝大海，春暖花开”的不同意味
• 这首诗两次说“面朝大海，春暖花开”，都表达美好的情 感，而情味有所不同。第一次说出，是第一章情调的顺向 发展，即“喂马，劈柴”等与“面朝大海，春暖花开”在 情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向 发展，即本来顺着“愿你”“愿你”的祝祷，最后应是更 昂奋的博爱情怀的展露，可是经由“愿你在尘世获得幸福” 出人意料的一转，“我只愿面朝大海，春暖花开”，犹言 尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独守 清高。这后一个“面朝大海，春暖花开”，显示出诗人陷 入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面 朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既肯 定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而 热情开放，终而收合封闭，这就是这首诗的情感发展的线 路。
他 是 中 国 70 年 代 新 文 学史中一位全力冲击文 学与生命极限的诗人。 其部分作品被收入近20 种诗歌选集，他认为， 诗就是那把自由和沉默 还给人类的东西。
海子，原名査海生，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封 闭而贫穷的小山村—查湾。1979年15岁时考入北京大 学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业 分配至中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日 在河北省山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保 持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中 国20世纪70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极 限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐 的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里 创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。
面朝大海,春暖花开PPT精品课件
小试牛刀：
• 1、20世纪初中国皇帝不能做到的是（ D）
• A 骑自行车
B 乘有轨电车
• C 坐火车旅游 D 给美国总统发无线电 报
• 2、电车与公共汽车成D为城市公共交通的主 要运输工具是在 （ ）
• A 民国成立后 B 20世纪30年代
• C 20世纪20年代 D 1949年以后
• 3、下列通信方式在我国出现的先后顺 序排列正确的一项是 （ B ）
• •
第一框题我们将学到：
• 中国古代到近现代交通工具演进的
•
——表 现
•
特点
•
原因
•
影响
一、交通工具的更新
• 1、交通工具概念
•
——人们出行和物资运输的工具
• 2、交通工具更新
•
表现
古代 （1）
交通工具——轿子、
马车
（2）近代落后交通工具
——人力车、三轮车、自行车
（3）现代先进的交通工具
——电车、汽车、火车、轮船、 飞机
其他交通工具： ——热气球、摩托车、电动车、
地铁等
3、近代交通工具更新的特点
• （1）传统代步工具被人力作为牵
•
引的交通工具所取代
• （2）机械动力牵引的交通工具日
•
趋重要
• （3）更新过程城市显著，乡村则
•
比较缓慢
二、邮电通信设施的逐渐完善
• 本框题我们将学到：
无线电报创设并得到发展
除国内无线电报外，还开设国际无线电报业务
材料二：与有线电报推行的同时，有线电话也在 中国开设起来。1882年2月，丹麦大北电报公司 在上海外滩7号创设有线电话局。此后英、美商人 也相继开办电话业务。为了打破外商的垄断，清 政府于1902年拨款在上海创建了自己的电话局 。
面朝大海,春暖花开PPT(优秀课件)32 人教版
思考回答：根据上述海子其人其言，你认为他有 着怎样的胸怀？“大海”能引起你哪些联想？由 此看来，“大海”在诗中可能有怎样的象征意义？
鉴赏评价
1.挥之不去的悲凉感 2.质朴本真的语言风格
文本参考— —
寻找对实体的接触
——解读《面朝大海 春暖花开》
初读海子的《面朝大海春暖花开》，很自然地想起日本良 宽禅师的一首诗：“囊中三升米，炉边一束薪。谁问迷悟迹， 何知名利尘。夜雨草庵里，双脚等闲伸。”当一个人不为物拘， 心灵自由，并且对自己所拥有的怀有知足感恩的心情，那么他 永远都是快乐的。《面朝大海 春暖花开》更是给人一种欢欣 明朗的感觉，以至于让人产生一种错觉：这是一首欢快明亮的 赞美幸福生活的诗。
第二章抒发的是亲情，第三章抒发的是友 情。
从第二章到第三章，情感涉及面次第展开， 胸襟逐渐开阔。对“陌生人”的三“愿” 中，最后的“愿你在尘世获得幸福”是总 括性的，“尘世”二字透露诗人此时此地 对于“幸福”的理解。两章四次提到“幸 福”，这“幸福”不仅属于海子，更属于 全社会的人，表明海子内心此时洋溢着博
有别于舒婷、梁小斌等朦胧诗人，新生代诗人海子 认为：“诗，说到底，就是寻找对实体的接触。实体就 是主体，是主体沉默的核心。”(《河流》原序)诗中既 没有繁复的意象群落，也没有丰富复杂的情感变化，诗 人以率真、平实的语言，表现了生命的幸福与痛苦。
“从明天起，做一个幸福的人”，怎样才是幸福 呢?“喂马，劈柴，周游世界枞明天起，关心粮食和蔬 菜俄有一所房子，面朝大海，春暖花开”。“喂马、劈 柴”“粮食、蔬菜：是现实的物质世界，“面朝大海， 春暖花开”是理想、精神的寄寓，诗人心目中的幸福是 现实与理想、物质与精神和谐完美的统一。
第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖 甜美的气息扑面而来。
鉴赏评价
1.挥之不去的悲凉感 2.质朴本真的语言风格
文本参考— —
寻找对实体的接触
——解读《面朝大海 春暖花开》
初读海子的《面朝大海春暖花开》，很自然地想起日本良 宽禅师的一首诗：“囊中三升米，炉边一束薪。谁问迷悟迹， 何知名利尘。夜雨草庵里，双脚等闲伸。”当一个人不为物拘， 心灵自由，并且对自己所拥有的怀有知足感恩的心情，那么他 永远都是快乐的。《面朝大海 春暖花开》更是给人一种欢欣 明朗的感觉，以至于让人产生一种错觉：这是一首欢快明亮的 赞美幸福生活的诗。
第二章抒发的是亲情，第三章抒发的是友 情。
从第二章到第三章，情感涉及面次第展开， 胸襟逐渐开阔。对“陌生人”的三“愿” 中，最后的“愿你在尘世获得幸福”是总 括性的，“尘世”二字透露诗人此时此地 对于“幸福”的理解。两章四次提到“幸 福”，这“幸福”不仅属于海子，更属于 全社会的人，表明海子内心此时洋溢着博
有别于舒婷、梁小斌等朦胧诗人，新生代诗人海子 认为：“诗，说到底，就是寻找对实体的接触。实体就 是主体，是主体沉默的核心。”(《河流》原序)诗中既 没有繁复的意象群落，也没有丰富复杂的情感变化，诗 人以率真、平实的语言，表现了生命的幸福与痛苦。
“从明天起，做一个幸福的人”，怎样才是幸福 呢?“喂马，劈柴，周游世界枞明天起，关心粮食和蔬 菜俄有一所房子，面朝大海，春暖花开”。“喂马、劈 柴”“粮食、蔬菜：是现实的物质世界，“面朝大海， 春暖花开”是理想、精神的寄寓，诗人心目中的幸福是 现实与理想、物质与精神和谐完美的统一。
第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖 甜美的气息扑面而来。
面朝大海,春暖花开 PPT课件 58 人教版
在夜色中 我有三次受难：流浪、爱情、生存 我有三种幸福：诗歌、王位、太阳
海子，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而 贫穷的小山村——查湾。小时候，在饥饿和半饥饿 的环境中度过了天真无邪的童年，随着大弟弟和二 弟弟的降生，原本贫困的家庭更加入不敷出。上小 学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃， 自己往往只吃些残羹冷菜。 上了初中，农忙时，星期六下午上完课后，海 子就从学校步行回家，插秧割稻。第二天，照样做 一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红 时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地里拔几棵白 菜炒熟（没有油只有盐）装入瓶中，作为他下个星 期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上 学。
幸福是一种灵魂的香味， 是一种境界，一种精神
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陌生人我也为你祝福
幸福不仅要感受，更需要 分享、传递和祝福。
希望拥有简单、平淡、悠闲的 田园生活的诗人，与亲人分享幸福 感的诗人，“给每一条河每一座山 取一个温暖的名字”、为“陌生人” 热情祝福的诗人，是一个什么样的 人？
诗人在现实生活中并没有得 到这种幸福，那么他会努力的去 追求这种幸福吗？
• 从明天起 • 愿你有一个灿烂的前程 • 愿你有情人终成眷属 • 愿你在尘世获得幸福 • 我只愿面朝大海 春暖花开
自杀时他身边带有四本书： 《新旧约全书》，梭罗的《瓦尔登 湖》，海涯达尔的《孤筏重洋》和 《康拉德小说选》。他在遗书中写 到：“我的死与任何人无关”。死 后留下了近两百万字的作品，他作 为诗人，其声誉是生前已发表的五 十首诗所奠定。
北师大版语文必修三第3课《诗二首》(面朝大海 春暖花开》ppt课件
活在珍贵的人间 海子 活在这珍贵的人间 太阳强烈 水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上 感到自己是彻底干净的黑土块
活在这珍贵的人间 泥土高溅 扑打面颊 活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福
不管怎么说，生命是一望无 际的大海，看不到边缘。因为 有了欢乐，有了忧愁，有了痛 苦，海才会掀起波涛，生命才 有色彩。不管怎样，对于生命， 我们唯有去珍惜！
拓展延伸
海子，我想对你说：……
要求：写一段话，立意积极向上
生命是一朵美丽的花， 在岁月的流逝中含苞， 绽放，直至飘零成泥。 没有人能够躲得过这一 命运。唯一不同的是， 你或者绚烂辉煌，香气 袭人；或者苍白黯淡， 寂寂无声。而重要的是 我们应怎样去看待自己 的人生态度。
他的作品后来影响甚至感召一代 青年学子并越来越引起各界重视， 海子是个极有天赋的诗人，他独 有的自由率真的抒情风格、对美 好事物的眷恋，使他的作品有一 种童真梦幻般的吸引力。
我我有有从从从从一一明明明明喂所喂所天天天天马房马房起起起起子,,子劈劈,,,,做关做关,,柴面面柴一心一心,朝,朝周周个粮个粮大大游游幸食幸食海海世世福和福和,,春界界春的蔬的蔬暖暖人菜人菜花花开开
从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
讨 论:
“幸福”一词贯穿全诗始终，于作者 而言，幸福的具体表现是什么？（第一节）
明确：体现了作者对自然的热爱
2作者给陌生人祝福 表现了什么？ 明确：表现作者对他人的爱。也表现了作者博爱宽 广的胸襟(悲悯情怀)
面朝大海,春暖花开PPT(优秀课件)54 人教版
海子是天才的诗人，他自称为抒情诗的王子，这一点现 在看来他是做到了，有许多人热爱他的诗歌，每年都有有关 他诗歌的朗诵会，有很多人摹仿他的写作风格，他在诗歌里 流露出的才情是我们无法企及的。但他过早的离去也给我们 留下了一个遗憾，他热爱自己的诗歌事业，热爱亲人，热爱 朋友，但他却不热爱自己的生命，轻易地结束了自己短暂的 人生，这是我们所不希望看到的。生命是我们实现自己人生 价值的最基本条件，有了生命才有其他的一切可能。热爱生 命是每个对生活充满希望的人的最基本的准则。同学们，让 我们热爱生命吧，热爱我们的亲人，朋友，同学老师，热爱 我们的学习，热爱我们的生活，不管碰到怎样的挫折困苦， 只要怀着一颗热爱生命的心，就能够走过去，去迎接明天的 太阳
讲授：刘金富
教学目标：
感受诗意，体验诗情，抓住描写的形象，知 人论世，了解背景，体会所描写形象中蕴含 的情感。
让学生懂得为理想而献身的精神的崇高和可 贵，并且树立生命宝贵、珍爱生命的理念。
感受诗歌所创造的美好意象和朴素明朗而又 隽永清新的语言。
体会海子的思想感情、精神追求，理解他博 爱宽广的心灵世界
————普希金
结束语：纪念海子
海子终究是我们而去了，虽然我不推崇他用自杀的方式来表 达与世俗生活的无法共存。表达对心中那一方净土的向往。但 是，海子作为一个沉湎于心灵孤独之旅的诗人，他对理想的超 越性探究，以及他有生命终极时的关怀与眷顾，让我在为他过 结束自己生命而感到惋惜的同时，更多了一份崇敬和景仰。现 在，为了表达对他的怀念，我想用我自己朴实而真诚的嗓音把 这首诗唱出来。也希望我们永远记住这个朴实而崇高的名字： 海子。
已出版作品有长诗《土地》和短诗 选集《海子、骆一禾作品集》、《海子 的诗》、《海子诗全编》。
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说一说：
1.你幸福吗？你认为， 幸福是什么？ 2.如果让你表达对亲友、同学、师长的 ,你最想说什么?
知识目标： 1、熟读品味诗歌，理解诗情 2、透视诗人的生活状态和精神状态，了解海子。 3、了解现当代诗歌的文学理论。
能力目标： 能运用现当代诗歌的文学理论鉴赏诗歌《面 朝大海，春暖花开》 课时：2课时
不同点： 普通人的幸福生活，不外乎物质上的丰富与奢
华，世俗感观享受的满足，政治和文化观念上的 “权力”“业绩”等生命本真所不需要的东西。海 子把“幸福”理解为生命得以自我呈现和自我满足 的一种资源.生活虽然粗扑，但生命居于其中却能 尽享自由和快乐。这种理解的深度非常人所及。
4. “我只愿面朝大海，春暖花开”中的 “只愿”又流露出诗人怎样的思想感情？
3.欣赏诗歌，并分享感受
1、说说你印象最深或最喜欢的诗句，并 说明理由；
2、鉴赏诗歌的语言特点。
4.诗文解读
• 在诗中诗人开始拟想尘世的幸福生活。他为我 们描述了一个他自己的乌托邦。全诗共三段：
• 第一段：诗人勾勒了想象中的尘世生活，走出 象牙塔，融入尘世中去，体味尘世的美好。
• 第二段：以一颗博大的爱心，与人勾通，为 “河”、“山”取名字，把幸福带给我，把幸 福传给你。
诗人连用了三个“从明天起” ，这又似乎在 暗示我们诗人并不能做到，他无法融入尘世的幸 福，就好比高考考场上一个极度紧张的人反复告 诫自己不要紧张，但往往做不到。诗人说归说， 做归做，口里反复劝诫自己，下决心过另一种生 活，但行动上却迟迟不能付诸现实，仍然留恋于 长期习惯的生活模式。也许，海子笔下幸福的尘 世生活永远是一个关于未来的梦，他注定不是一 个凡尘之子，这正是其忧伤与痛苦的所在。
讨 论:
“幸福”一词贯穿全诗始终，于作者而言，幸 福的具体表现是什么？海子所理解的“幸福” 和常 人的“幸福观”一致吗？
“喂马，劈柴”，“周游世（界自”由闲散的生活）
“关心粮食和蔬菜” （自食其力的生活）
“面朝大海，春暖花平凡人为生计而奔波，得 到物质上满足和幸福。
诗歌表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在 于诗人一时间的想象中。“只愿”，犹言尘世幸福是你 们的，我情愿独面大海，独守清高。这就显示出诗人陷 入矛盾境地：一方面对世俗生活表露赤诚心怀，很快转 过身去，面朝大海，背对尘世；既肯定世俗生活，又不 甘于堕入尘世。因为选择尘世的幸福则可能意味着放弃 伟大的诗歌理想；而弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃 绝生命本身。在这种理想与现实的矛盾和痛苦中，海子 最终选择了一条也许是最彻底的路，完成了和这个世界 的和解。
2.作者为什么要给每一条河流每一座 山取一个温暖的名字？为什么要给 陌生人祝福？
诗人真诚地祈愿，世间每一个漂 泊的灵魂都关注幸福，理解幸福,体验 幸福,获得幸福,展示了诗人的博大的爱 心。
3.“愿你在尘世获得幸福”
海子生前好友、诗人西川回忆说： “海子没有幸福地找到他在生活中的一席 之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房 间里，你找不到电视机、录音机甚至收音 机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作， 他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”
• 第三段：赞美别人，祝福别人。
4.诗文解读
1.“从明天起，做一个幸福的人”
“从明天起，关心粮食与蔬菜……” “从明天起，和每一个亲人通信……” 为什么要“从明天起做个幸福的人”呢？
这就意味着诗人在今天、昨天以及更加 遥远的逝去的日子里，并不拥有这种幸福。 他所希冀的幸福，只能寄托在明天，寄托 在一种美好的想象中。
1.作 者 简 介
海子，原名查海生，1964年3月26日生于安 徽省怀宁县高河镇查湾村，在农村长大。1979 年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始 诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中 国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在 山海关与龙家营之间的火车慢行道上卧轨自杀。 从1993年起，北大每年举行诗歌节，以纪念海 子。
《面朝大海，春暖花开》是海子抒情诗中的 名篇。这首诗写于海子自杀前两个月,这位25岁就 毅然绝尘去往理想的诗神王国，将生命与爱全部 都奉献与诗神缪斯的少年才子给人世带来太多的 惋惜。下面我们就来读读看这位天才诗人的心路 历程。
2.诗歌的创作背景
• 一是在诗坛受攻击。他是“浪漫主义王子型”诗人， 几乎想把全部精力用于诗歌，有心要成为“诗歌之 王”，然而却在那几个月内连续受到公开的批评指责。
• 二是爱情受挫。初恋爱人离他而去，将与她的新情人 双飞国外；失恋的滋味酸苦咸辣涩，他那难过我想大 家也理解吧。
• 三是对家乡亲人略有内疚。海子出身贫苦农家，读书 奋发努力，毕业分进北京，家庭对他期望很高，希望 多得他经济援助；可是他这个大学教师却没能在经济 上给予家庭更多回报，家乡的亲友们啧有烦言。年轻 诗人本来就敏感，被这些遭遇缠绕纠结，更激起他思 想上剧烈地矛盾斗争。
1986年获北京 大学第一届艺术节 五四文学大奖赛特 别奖，1988年获第 三届《十月》文学 奖荣誉奖。其部分 作品被收入近20种 诗歌选集，但其大 部分作品尚待整理 出版。
他认为，诗就是那 把自由和沉默还给人 类的东西。（西川撰 文（注：2001年4月2 日，海子与诗人郭路 生（食指）共同获得 第三届人民文学奖诗 歌奖。）海子是真正 完成中国近代诗歌改 革的第一人，中国本 土的田园现代诗人。
海子对幸福的理解是复杂的，他的思
想与内心是极为矛盾的，一方面，现实 生活的贫困、不如意让他异常的渴望亲 情、友情、爱情，渴望打开封闭而孤独 的世界融入世俗；另一方面，他又坚持、 不肯放弃对于诗歌世界、纯粹的精神的 追求，这又使得他非常谨慎，拒绝进入 世俗。最后，他选择面朝大海，春暖花 开，在那里安放灵魂，“放眼神明赐予 的宁静”。
1979年考入北京大学法律系。 1983年毕业后任教于中国政法大学。
在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣 洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中 国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生 命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般 的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极 端贫困、单调的生活环境里创作了将近200 万字的诗歌、小说、戏剧、论文 。
1.你幸福吗？你认为， 幸福是什么？ 2.如果让你表达对亲友、同学、师长的 ,你最想说什么?
知识目标： 1、熟读品味诗歌，理解诗情 2、透视诗人的生活状态和精神状态，了解海子。 3、了解现当代诗歌的文学理论。
能力目标： 能运用现当代诗歌的文学理论鉴赏诗歌《面 朝大海，春暖花开》 课时：2课时
不同点： 普通人的幸福生活，不外乎物质上的丰富与奢
华，世俗感观享受的满足，政治和文化观念上的 “权力”“业绩”等生命本真所不需要的东西。海 子把“幸福”理解为生命得以自我呈现和自我满足 的一种资源.生活虽然粗扑，但生命居于其中却能 尽享自由和快乐。这种理解的深度非常人所及。
4. “我只愿面朝大海，春暖花开”中的 “只愿”又流露出诗人怎样的思想感情？
3.欣赏诗歌，并分享感受
1、说说你印象最深或最喜欢的诗句，并 说明理由；
2、鉴赏诗歌的语言特点。
4.诗文解读
• 在诗中诗人开始拟想尘世的幸福生活。他为我 们描述了一个他自己的乌托邦。全诗共三段：
• 第一段：诗人勾勒了想象中的尘世生活，走出 象牙塔，融入尘世中去，体味尘世的美好。
• 第二段：以一颗博大的爱心，与人勾通，为 “河”、“山”取名字，把幸福带给我，把幸 福传给你。
诗人连用了三个“从明天起” ，这又似乎在 暗示我们诗人并不能做到，他无法融入尘世的幸 福，就好比高考考场上一个极度紧张的人反复告 诫自己不要紧张，但往往做不到。诗人说归说， 做归做，口里反复劝诫自己，下决心过另一种生 活，但行动上却迟迟不能付诸现实，仍然留恋于 长期习惯的生活模式。也许，海子笔下幸福的尘 世生活永远是一个关于未来的梦，他注定不是一 个凡尘之子，这正是其忧伤与痛苦的所在。
讨 论:
“幸福”一词贯穿全诗始终，于作者而言，幸 福的具体表现是什么？海子所理解的“幸福” 和常 人的“幸福观”一致吗？
“喂马，劈柴”，“周游世（界自”由闲散的生活）
“关心粮食和蔬菜” （自食其力的生活）
“面朝大海，春暖花平凡人为生计而奔波，得 到物质上满足和幸福。
诗歌表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在 于诗人一时间的想象中。“只愿”，犹言尘世幸福是你 们的，我情愿独面大海，独守清高。这就显示出诗人陷 入矛盾境地：一方面对世俗生活表露赤诚心怀，很快转 过身去，面朝大海，背对尘世；既肯定世俗生活，又不 甘于堕入尘世。因为选择尘世的幸福则可能意味着放弃 伟大的诗歌理想；而弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃 绝生命本身。在这种理想与现实的矛盾和痛苦中，海子 最终选择了一条也许是最彻底的路，完成了和这个世界 的和解。
2.作者为什么要给每一条河流每一座 山取一个温暖的名字？为什么要给 陌生人祝福？
诗人真诚地祈愿，世间每一个漂 泊的灵魂都关注幸福，理解幸福,体验 幸福,获得幸福,展示了诗人的博大的爱 心。
3.“愿你在尘世获得幸福”
海子生前好友、诗人西川回忆说： “海子没有幸福地找到他在生活中的一席 之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房 间里，你找不到电视机、录音机甚至收音 机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作， 他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”
• 第三段：赞美别人，祝福别人。
4.诗文解读
1.“从明天起，做一个幸福的人”
“从明天起，关心粮食与蔬菜……” “从明天起，和每一个亲人通信……” 为什么要“从明天起做个幸福的人”呢？
这就意味着诗人在今天、昨天以及更加 遥远的逝去的日子里，并不拥有这种幸福。 他所希冀的幸福，只能寄托在明天，寄托 在一种美好的想象中。
1.作 者 简 介
海子，原名查海生，1964年3月26日生于安 徽省怀宁县高河镇查湾村，在农村长大。1979 年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始 诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中 国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在 山海关与龙家营之间的火车慢行道上卧轨自杀。 从1993年起，北大每年举行诗歌节，以纪念海 子。
《面朝大海，春暖花开》是海子抒情诗中的 名篇。这首诗写于海子自杀前两个月,这位25岁就 毅然绝尘去往理想的诗神王国，将生命与爱全部 都奉献与诗神缪斯的少年才子给人世带来太多的 惋惜。下面我们就来读读看这位天才诗人的心路 历程。
2.诗歌的创作背景
• 一是在诗坛受攻击。他是“浪漫主义王子型”诗人， 几乎想把全部精力用于诗歌，有心要成为“诗歌之 王”，然而却在那几个月内连续受到公开的批评指责。
• 二是爱情受挫。初恋爱人离他而去，将与她的新情人 双飞国外；失恋的滋味酸苦咸辣涩，他那难过我想大 家也理解吧。
• 三是对家乡亲人略有内疚。海子出身贫苦农家，读书 奋发努力，毕业分进北京，家庭对他期望很高，希望 多得他经济援助；可是他这个大学教师却没能在经济 上给予家庭更多回报，家乡的亲友们啧有烦言。年轻 诗人本来就敏感，被这些遭遇缠绕纠结，更激起他思 想上剧烈地矛盾斗争。
1986年获北京 大学第一届艺术节 五四文学大奖赛特 别奖，1988年获第 三届《十月》文学 奖荣誉奖。其部分 作品被收入近20种 诗歌选集，但其大 部分作品尚待整理 出版。
他认为，诗就是那 把自由和沉默还给人 类的东西。（西川撰 文（注：2001年4月2 日，海子与诗人郭路 生（食指）共同获得 第三届人民文学奖诗 歌奖。）海子是真正 完成中国近代诗歌改 革的第一人，中国本 土的田园现代诗人。
海子对幸福的理解是复杂的，他的思
想与内心是极为矛盾的，一方面，现实 生活的贫困、不如意让他异常的渴望亲 情、友情、爱情，渴望打开封闭而孤独 的世界融入世俗；另一方面，他又坚持、 不肯放弃对于诗歌世界、纯粹的精神的 追求，这又使得他非常谨慎，拒绝进入 世俗。最后，他选择面朝大海，春暖花 开，在那里安放灵魂，“放眼神明赐予 的宁静”。
1979年考入北京大学法律系。 1983年毕业后任教于中国政法大学。
在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣 洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中 国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生 命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般 的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极 端贫困、单调的生活环境里创作了将近200 万字的诗歌、小说、戏剧、论文 。