《消除压力从大脑开始》随笔

《消除压力从大脑开始》随笔
《消除压力从大脑开始》随笔

不是战神压力,而是消解压力

【前言】

真正意义上的“耐压”的人,不是打败压力的人,而是能够巧妙的承受袭来的压力,将其调节到对自己而言适度的人。

压力有两种:一种是身体性压力(生理),如疼痛,寒冷;另一种是精神性压力,如痛苦,悲伤。

3页

其实痛和痒、睡眠不足和疲劳、空腹和口渴、热和冷等等,都是压力。

我们的大脑,把身心的不快都认定为压力。

(其实像游泳,健身,都是给自己施加压力,然后完了压力自然解除,然后情绪就会好很多。)

这么说来,一方面是将压力进行转移,然后卸掉;

另一方面,是锻炼你的抗压能力。

(其实感觉还是第一个作用更明显一点)。

压力大了,长久了,还会致病(胃溃疡,免疫力降低(这就是为什么压力大的人容易突然得癌症),肾上腺肥大(肯能就是烦躁的根源,肾上腺素))

P5:

无论何种压力,都不会永远持续下去。

所以:

压力如果你不解决根本问题,可能永远都在那里,你总要去完成那些事情。不过你可以调整你的心态。

因为你能解决的,就不要着急,一步步的按计划来解决就行了;你不能马上解决的,也没有办法,也只能一步步的来,尽力就行,不是说你急就可以解决的,所以,就是尽力+淡定吧。因为压力不会永远持续,不要急,总会解决的。

P20:

“自己为别人做的事而没有得到适当的评价而产生的压力”

每天为家里人着想做着家务,却得不到一声谢谢的主妇;为了上司和客服通宵工作,却得不到夸奖的上班族;拼命学习,却被说成是理所应当的应考生;静心为对方挑选了礼物,却不和对方心意的恋人……

不过自我评价和别人给的评价之间有差距,从某种意义上来说,是无可奈何的事情。不一定是自己的问题,也不一定是别人的问题。如果不理解这一点,就会产生“以怨报德”的事情。

(所以不能太在乎别人的评价和眼光,做好自己的事,自己心里满意就可以了。)

P22:

血清素能给大脑带来平静的清醒,换句话就是唤回“平常心”。保持平常心,就是大脑的切换一切顺利,平和的运行。

P23:

“人在晚上比在早上情绪失控的多”

(一是压力的积累,一天下来;

二是,人的精力的消耗,功能衰减。早上精力非常旺盛,晚上精力就很差了。)

P28:

我们都知道,流过泪后会觉得心情爽快,精神上也轻松了。

是因为脑中进行了“从压力状态到放松状态的”决定性转换。

P41:

“通过非语言因素读懂对方”的能力,在大家庭中能自然而然的掌握,而在小家庭则很难。

(这就是为什么多孩子家庭的孩子,往往能够更多的懂得关心他人,读懂他人的情绪,从而照顾到身边的人的感受;而独生子女则基本上都是只为自己考虑,而且不会考虑到别人的感受。

因为要想从非语言中读懂别人没有表达出来的情绪和思想,就要在面对面的交流中观察发现,锻炼学习和模仿。在这个交流的过程中学习读懂对方内在的情感。)

P46:

1岁左右的不管对方是哭还是生气,都把自己的感情放在第一位。

不过,他们有了忍耐之心之后,对方哭起来时会说“好吧”。把玩具让给对方。这是用理性压抑自己“想要玩具”的情感,这样做是理解了对方的悲伤,也就是读懂了对方的情感。

不能理解对方的心情,就不回压抑自己的情感。(换句话说,你理解了对方的心情,就会考虑压抑自己的情感,而照顾对方的情绪。这在多子女家庭的孩子当中,孩子们在相互的互动交流中会自然的学会观察考虑对方的情绪,从而照顾对方的情绪。而独生子女则不会,只有自己的情感。)

P52:

前运动区的三大脑:学习脑、工作脑、同感脑。

学习脑—操作快感,“多巴胺能神经”,

“以回报为前提的努力”,就是在你得到回报的时候,多巴胺分泌,让你得到快感。

然后这种快感就是刺激你下次继续学习的动力。

工作脑—危机管理中心,“去甲肾上腺素能神经”,

推动工作进行,危急时刻发动自卫的去甲肾上腺素能神经,,如果过度,也会带来坏影响。

去甲肾上腺素过剩的主要原因,是压力的过度。压力过强,积累过多,长时间持续,去

甲肾上腺素就会过剩,脑的兴奋也无法控制。

(其实是的,压力过大的时候,大脑是极度兴奋的。正常的一点点的小压力下,人兴奋一点是有好处的,提高效率,当然完事后自然恢复。然后如果压力过大且持续,大脑持续兴奋,肯定是有害的。相当于强制兴奋。)

同感脑—血清素,冷静的清醒。

血清素能神经会压抑多巴胺能神经、去甲肾上腺素能神经的过度兴奋,保持整个大脑的平衡,带来“平常心”

人的三大压力:

身体性压力—工作脑—去甲肾上腺素

无法得到快感产生的压力—学习脑—多巴胺

无法得到他人的适当评价产生的压力—同感脑—血清素

P66:

赋予不受其他神经影像的血清素能神经活动规律性的,是睡眠和清醒的循环。

(睡眠-不释放;醒了—释放—清醒)

我们所说的早上“起得来”,实际上就是醒后血清素能够马上释放有规律的神经冲动。

醒来后,大脑在血清素的作用下,顺利进入到清醒状态,这就是我们所感到的“爽快的清醒”

相反“起不来”就是血清素能神经功能低下,无法释放有规律的神经冲动的状态。(当你很难起床的时候,其实就是这儿里面出来问题)

激活血清素,会带来冷静的清醒和平常心。

P75:

不管有没有压力,血清素能神经都会按一定的频率发出一定的神经冲动。但是血清素能神经的功能会因压力而变得低下。

血清素能神经自身不会直接受压力的影响,是指其释放频率不会受压力的影响,但是释放的量会因为压力的原因而减少。压力持续,血清素量持续减速,最终导致问题。

(压力让血清素减少,就是为了让大脑兴奋,本是积极的,但过了就不好了)

(其实体内的激素都是有其作用和功能的,没有好坏之分。但是都是要在合适的量之下,少了或者过了都是会出现问题的。所以,要保持维持在一个合适的水平。)

P79:

50年代的时候,没有那么多的人患病。战争中衣食住行等各方面压力更大,但仍然很少人因此换上忧郁症。

现今增多的忧郁症,起因于作息不规律、沉迷电脑等。

(其实那个时候压力还是没现在这么大,现在主要是节奏快,因而压力大)

P84:

血清素锻炼:

最初的三个月—持续三个月,血清素能神经就会有改变,6个月就会有效果

(但是开始的三个月可能还会出现不适,这是正常现象。)

弱化也是一样的,持续三个月的弱化,血清素能神经也会改变,弱化状态也会规定。(反正3个月就是改变的周期。)

方法:

1--规律的生活、(早上早起,30分钟的沐浴阳光;

晚上早睡。)把一天过得充实,自然白天有劲,晚上入睡得快,第二天又有劲,良性循环。

2--充足的阳光,阳光对人的生物机能有很大影响。

P91:

大脑有自己的安眠药,晚上就自动分泌,那就是褪黑色素。晚上睡不着的人,是因为缺少褪黑色素,而褪黑色素合成的原料,就是血清素。

忧郁症或生活压力大的人,很多会失眠,这可以用血清素不足来解释。白天没有制造足够的血清素,晚上就没有足够的褪黑色素,就会失眠。

白天消耗身体能量玩的孩子,晚上睡得熟,这也是因为白天动用身体机能,制造了很多血清素。

所以,睡不着“早上早点起来散散步”,白天能激活血清素能神经,晚上就自然有足够的褪黑色素。

3韵律运动:散步、跑步、马拉松、骑自行车、游泳、健身操、举重、跳舞、打太极拳。

(其实就是规律的运动,关键不是时间多长(感到疲劳了就可以了),而是长期的坚持。)难怪你跑步、健身之后压力就会解除很多,所以一定要坚持。

呼吸法:

横膈膜呼吸—吸一大口气,然后无意识的呼气,然后再有意识的吸一大口气;(弹簧拉伸)腹肌呼吸--无意识的吸气,然后有意识的吐气,吐到不能再吐,再无意识的呼气(弹簧压缩)

坐禅:

保持姿势的腹肌呼吸加上冥想。(吐气12秒以上,吸气8秒以上,越慢越好。不要闭眼,半眼)

散步、慢跑

不能懒散的,而是有精力、有规律的散步。

注意:

1、运动时如果使用语言脑,效果就会下降(所以运动时,不要想太多,也不要交谈。)

2、巧妙组合,效果也比单独的好。

P104:

已经过世的乐坛之王、世界级的指挥家卡拉扬,在指挥前一定会练瑜伽。

管理公司的商业人士、政治家、医生,在重压之下依然活跃的人,也都会早上慢跑或者去健身馆,有些人还有坐禅和冥想的习惯。

跟这些人说“那么忙,还坚持下来,真不容易”,他们通常回答“运动后会更舒服”,他们的身体,切实的感受到了血清素能神经被激活的恩惠。

P117:

所以容易因感动流泪的人,都是有同感心的人,也就是我们所说的心善的人。这样的人不会太自私,会考虑到别人的感受。

P117:

不过有些人虽然压力大,十分痛苦,却处于“想哭也哭不出来”的状态。

这样的人就是忧郁症患者。

忧郁症患者想哭却哭不出来,是因为前运动区功能低下。

单单因不快产生的压力和工作脑有关,不甘心的眼泪、悲伤的眼泪是因为没有得到快感产生的压力,和学习脑有关,需要同感的感动之泪和同感脑紧密相连,因此这些脑工作不好,就会变得“想哭也哭不出来”

(我可能就是这里面工作脑也出来问题,不甘心的眼泪和悲伤的眼泪都没有了;同感脑也出了问,但是还好,还比较正常。感觉都是自己在某一段时间可以压制了。其实不一定是坏事,只是在这些悲伤的时刻不流泪可以,但是一定还是要发泄出来,压抑久了就会出问题。)

P126:

哭和笑都有缓解压力的作用。

洗掉积累的压力—哭;而且哇哇大哭比安静抽泣更好。

想激发充满的活力—笑。

P126:

但是,长大成人之后,基本上没有哭泣的机会。别说哭泣了,看电影流泪都被当成傻瓜,这是事实。特别是男性,从小就被教育“男孩不能随便哭”,比女性更不会哭。

一直忍着不哭的人,就算告诉他能消解压力,哭吧,他也很难哭出来。但哭泣能够极大的消解压力,所以希望大家积极的挑战哭泣。

在电影院不好意思哭的人,应该在自己家里看着录像哭吧。

方式:

1、晚上,而不是早上;

2、哭的时候不要强忍。(在某个安静没人的晚上,看一篇催泪感人的片子。)

P131:

在工作中,比起强忍着哭泣处于压力状态,哭出来更清爽,转换心情面对工作,效率会更好。(这种感觉是很畅快,很清爽的,哭出来了,发泄出来了,就好了)

(流过泪的眼睛更明亮)(其实就像要下雨之前的天气一样,憋着最让人难受,狂风暴雨之后,一场大雨下下来,凉爽很多,清爽很多,也安静很多)

P143:

对梦想和希望的态度会极大的影响今后的人生。这也就是说:如果拥有美好的梦想,我们就能够更好的消除在社会中受到的压力,比“血清素能锻炼”和“哭”更有效。

P145:

别人认可自己做的事,才会感到喜悦,只有被需要,人才会满足。

产生心理疾病的人,会变得自闭,主动拒绝和人的接触。当然这并不是好事,“缺少和人的直接交流”,会加重忧郁和无精打采。

(为什么我最近确实不想跟人某些人接触,喜欢一个人。主要是感觉跟人交流也没有什么作用,都是浮于表面的,感觉就是浪费时间,没有什么意义。)

P164

人是社会性动物,不能单独的生活下去。对人来说,为别人努力,结果能治愈自己,是一大福音。

后记:171

疲劳的时候就休息,痛苦的时候就哭泣。

休息完之后再迈开自己的步子。

规律的生活、营养平衡的饮食、呼吸法和慢跑等有韵律的运动,每天

坚持。

其实我的感觉就是:只要你最终将自己最真实、内心最深处的感情不加掩饰的放出来,就是消解压力的方式。大哭和大笑,都是这样的。

保育员随笔_

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划,身先士卒,力求使我们每一次活动都精彩,都有效。 学校的美术教师刘芳德对剪纸艺术非常精通,具有较高的指导能力,引起了队员的兴趣,我就想到可以利用这一资源创出我们学校少先队工作的品牌,同时也让我们学校的剪纸特色通过少先队这一块阵地来宣传出去。我和刘老师一起带着队员们成立了顺河中心小学剪纸班,经过几年的实践,剪纸班成为了我们当地颇有名气的红领巾社团。 20xx年,借着新教育实验的东风,我又带领队员们投入到营造书香校园的活动之中,队员们在红领巾读书活动中或阅读名著,或诵读古诗文,或写下读书心得,用先进的文化培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人活动中进行了一些有益的探索,积累了大量资料和实践经验,学校促进书香校园,促进少先队文化建设的实践。 三、做善于思考的科研型辅导员 在多年的辅导员工作中,我深知少先队科研的重要,加强少先队科研工作,能提高少先队教育及活动质量,促进辅导员素质的全面提高,促进队员素质的全面发展。 少先队文化建设是当前的一个时代命题,20xx年,六安市少先队文化课题《开展读书活动活动,促进少先队文化建设》正式开题。课题得到了老少先队专家的指导,我又一次担任课题组长,我们的辅导员、少先队员们正在积极地投入到建议书香校园,营造少先队所特有文化氛围的实践之中。 多年来,我养成了勤动笔、勤思考的习惯,近年来,写下大量的论文、随笔、反思,我的身影还活跃的《辅导员》杂志社的辅导员论

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学校少先队工作思路格式(通用版)

编号:YB-JH-0232 ( 工作计划) 部门:_____________________ 姓名:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 学校少先队工作思路格式(通 用版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things

学校少先队工作思路格式(通用版) 摘要:经常制订工作计划,可以使人的生活、工作和学习比较有规律性,养成良好的习惯,因为习惯了制订工作计划,于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖,养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 (1)启动“校本德育”,探索“快乐生活”三维元素 校本德育,是本着学校的实际情况开展德育工作。然而实践是 检验真理的标准。课题实验是集理论和实践为一体的学习模式。为 了推进我校德育少先队工作品牌化发展,切实使之成为引领孩子快 乐生活的重要载体,拟申报《快乐细节的德育校本实践研究》德育 课题作为学校德育少先队工作的理论指导,实施具有本校特色的道 德教育。 校本德育的主要内容包括道德行为细节教育,寻找快乐生活三 维(学校、家庭、社会)元素开展快乐生活系列活动等。我校德育现状 分析和学生品行面貌分析是确定适合我校学生实际特点的若干条道 德行为细节的前提,也是本学期德育工作的重点之一。 (2)加强班主任(辅导员)队伍建设,提升德育(少先队)工作水平 1.认真上好每天的晨会课,及时记载班级文化手册,每周一次的

保育员随笔30篇

保育员随笔30篇 我听了心里十分感动,点着头说:好的,下次陆教师有空就去你家玩。 与孩子在一齐虽然有时孩子会哭,会闹,但这也是孩子的一个天性。可是,更多的还是欢乐,感觉和他们相处,永远都回到了童年。多谢你们,我的孩子们,期望你们一向开开心心、快欢乐乐地成长哦! 保育员随笔(二十二): 亲亲影子是中班秋天主题中的一节故事活动。在寻找秋天的活动中幼儿对树叶的形状发生了兴趣,发现收集到的树叶颜色、形状不一样,并且同种树叶也有不一样,幼儿探究的愿望十分强烈,这是一个很好的生活素材。结合中班幼儿的年龄特点,本次活动《亲亲影子》的目标主要是:了解秋天树叶变化的季节特征,并注意观察树叶的影子。经过树叶的形状、大小与影子进行匹配。 活动开始,在欣赏完故事后我逐一追问:树叶为什么会离开大树妈妈?树叶离开大树妈妈后做了什么事情?树叶是怎样亲到自我的影子的?孩子们基本都能根据我的问题进行回应:秋天到了,树叶就会掉下来;秋天的风把树叶吹下来了;树叶想要亲自我的影子;树叶离开大树妈妈会在空中飘来飘去;会到处飞来飞去玩;树叶找到自我的影子,就亲一亲;找到和它长的一样的亲一亲等等。故事在孩子们的讨论中慢慢变得鲜活。 本次活动贴合中班幼儿的年龄特点,整个活动中也包含了情感、态度方面的资料。活动以故事为媒介,经过故事引出亲亲影子,让幼

儿思考为什么树叶离开大树妈妈?怎样才能亲到自我的影子等让幼儿在听听、说说、猜猜中感知树叶变化的季节特征及初步了解树叶与影子匹配之间的关系,为之后的活动做奠基石。活动环节上下来还是比较流畅的,让幼儿在简便、愉快的氛围中自然而然的获得经验,尤其是让幼儿自我根据自我对故事的理解做故事表演的环节,有效地调动了幼儿学习的兴趣。可是我在提问上有欠火候。比如有一个问题:树叶是怎样亲到自我的影子的?孩子们的回答五花八门,这个问题对幼儿来说有必须的难度,如果预设问题时能站在孩子的角度上研究,换成树叶宝宝是经过什么办法,怎样样才找到自我的影子的?或许这样就更能为幼儿理解。由此可见教师的随机应变的本事也是十分重要的。还好下一个环节及时把这个问题进行了提升,帮树叶宝宝亲亲自我的影子,在这个环节中幼儿经过观察、操作、质疑、比较发现了原先树叶能够经过找寻和自我形状、大小相同的图形找到自我的影子。这也是活动的高潮部分,幼儿根据自我获得的经验帮忙树叶找影子,即满足了幼儿操作的需要,又让幼儿获得了情感的体验。 保育员随笔(二十三): 当凉爽的秋风徐徐吹来时,新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中,在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中,在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中,我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的教师扮演着妈妈的主角,将哭闹的孩子揽入怀中,一边替他们擦拭着眼泪,一边想尽一切办法逗他们开心,让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的悲痛心境。喂饭、拍他们入睡、清理

大班保育员随笔记录

大班保育员随笔记录 童心是绿色的种子,只有辛勤耕耘,才能有桃李缤纷满天涯。以下是大班保育员随笔记录,欢迎阅读。 大班保育员随笔记录1 今天,华联超市在我们班隆重开业,区角时间开始了,宝贝们玩的很开心,不一会儿,听到一声“这个,这个多少钱?”紧接着吕家豪、赵佳亿、唐诗晗说出了不一样的答案,杨皓天也不知道该听谁的。一时间,超市里变得不和谐了,旁边的我赶紧过去,帮助孩子们给“商品”定了价! 事件分析: 角色区之所以发生这样的事,是因为没有在物品上贴上价格,每个孩子所想的价格不一样,才会出现这样的小插曲,有时候也需要老师的适当介入。 策略:教师在商品上面贴上标价,帮孩子们准备好需要找的零钱,这样的区角不仅能锻炼孩子的社交能力,还能增加孩子对数字的复习巩固,并且平常给孩子们多说,遇到自己不知道该怎么解决的事情时,可以请求老师帮助。 大班保育员随笔记录2 区角活动开始了,徐航选择了科

学区,他拿起了一部旧手机,顺手拿了一把螺丝刀研究了起来,我心想今天航航的表现真好,但是,还不到两分钟他就不耐烦了,使劲地用螺丝刀来撬手机的后盖。看到这里我便走到他身边蹲了下来,摸了摸他那双着急的小手,看到他似乎对研究手机失去了信心,我便让他看着我是如何去拧掉后盖的螺丝,告诉他方法后,在我的鼓励下,他卸下了一个又一个的小零件。 事件分析: 徐航是一个好动、探索欲望强的小男孩,在集体活动中比较活跃,注意力不太集中,很难专心的去做一件事。但是通过这件事我看到了徐航的认真,当孩子发现一件可以去探究的新事物时,缺少的是一种持之以恒的耐心,这时如果有人再适当的鼓励他,他会更专注,努力地去做一件事。 策略: 1、培养他的耐心,通过鼓励和表扬等方式,让他可以有耐心的去完成一件事。 2、不要过分批评,尽量正面引导,并且不断去提醒他。 3、航航这样的孩子,对他的要求应当从易到难,循序渐进,让孩子多体验成功的喜悦。

全国优秀少先队辅导员事迹材料

全国优秀少先队辅导员事迹材料宁阳县少工委 宁阳县位于东岳泰山、孔子故里曲阜的南北结合部,宁阳县实验小学是“泰安市少先队工作红旗单位、省级规范化学校、省中小学德育先进集体、省艺术教育示范学校、省优秀家长学校、全国德育科研先进实验学校、全国创造教育先进单位”;学校少先队相继获得“全国‘创造杯’,全国勤巧小队,山东省雏鹰大队、国旗中队、‘平安山东’红领巾行动特色小队,泰安市红旗大队、手拉手活动先进集体,全国青少年‘爱祖国讲文明’读书教育活动优秀组织奖,全国第二届少年儿童‘科技之星’科普知识竞赛优秀组织奖,泰安市‘环保杯’少先队鼓号操大赛一等奖,泰安市红领巾国土资源电视知识竞赛一等奖”等荣誉。在这一连串荣誉的背后,浸透了一位创新开拓者为之倾洒的心血与汗水。他就是全国优秀少先队辅导员、全国德育科研先进工作者、省优秀少先队工作者、省第五次少代会辅导员代表、首届“泰山名师”、首届宁阳县“十大文明之星”、中国少先队工作学会会员、中国伦理学会德育研究会小学研究部副主任,该校副校长、少先队总辅导员——许东振。 教坛蕴真情为师见真功 1984年7月,许东振毕业于新泰师范学校,被县教育局选派到实验小学工作。从参加工作的第一天起,许东振虚心向老教师学习,努力做学生的良师益友,倾心构建“生活化人文课堂”,充分开发“课堂教学的素质教育功能”,教学成

绩始终名列前茅,是深受学生喜爱的“明白老师”。他相继成功执教了41节市、县级数学、思想品德公开示范课、创新观摩课,多次在县数学、思想品德教材教法培训班上介绍经验,为宁阳的教学改革做出了突出贡献。他撰写的学术论文、经验介绍、活动方案、教育随笔、通讯报道、主题征文,有120余篇在全国、省、市、县各级评选中获奖或在报刊上发表;他辅导的学生先后有287人次在全国、省、市、县各级各类竞赛中获奖…… 在班主任兼中队辅导员的岗位上,为充分发挥班队小干部的组织管理职能,他于1986年9月起,在我县率先推行了小干部竞选轮任制。他坚信“阵地是队员自我展示的大舞台,活动是队员接受锻炼的实践场”,在所辅导的中队相继建起了“红领巾书报台”、“小天使捐款箱”,办起了“小星星手抄报”,成立了“啄木鸟护绿队”、“小巧手工艺组”、“小诸葛智囊团”,开展了“你帮我助同成长”、“卫生死角大扫荡”、“我替妈妈下厨房”、“我让名字更闪光”、“奇思妙想我最棒”、“家乡名胜我探访”、“英雄催我更自强”等主题鲜明的系列化实践活动。一批批队员在阵地里练出了真本领,在活动中培养了个性特长。 多年的辛勤付出,换来了丰厚的回报,许东振以优异的综合考评成绩,于XX年底晋升为中学高级教师,于XX年教师节走进了首届“泰山名师”的行列。 躬耕育人园执着行高远 1991年秋季开学后,许东振被县教育局、团县委选拔到

大班幼儿园保育员心得随笔

大班幼儿园保育员心得随笔 幼儿园保育员心得随笔今年我带了两个中班,一个是我以前的班级中一班,还有一个是中二班。一开学,中二班孩子们看见我就会叫我"阿姨早”、"阿姨好”的,不知什么时候,我发觉他们跟中一班的孩子们一样,喜欢叫我"小万阿姨早”"小万阿姨好”了。这个称呼似乎有了一种亲切的感觉,也不知不觉地拉近了我和中二班孩子们之间的距离。 一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一起。 中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么,然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜全部吃光,而且也吃得很快。就针对这一现象,老师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题,我和老师观察了他吃饭的情况。原来,他一坐下来吃饭,就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的,喉咙口咽不下去了,就全给吐出来了。经过了解才知道,他原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃,吃慢了,还要挨批评,所以他刚来这,怕吃慢了也受到批评,因此吃得很快。找到了问题所在,每到吃饭前,我就和老师们就告诉他慢慢吃,克服他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了,也不会紧张地一口接一口吃了。 无论你今天扮演的是什么角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我觉得自己又回到了童年的时光。

幼儿园保育员随笔

幼儿园保育员随笔 保育员随笔参考 当凉爽的秋风徐徐吹来时,新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中,在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中,在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中,我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的老师扮演着妈妈的角色,将哭闹的孩子揽入怀中,一边替他们擦拭着眼泪,一边想尽一切办法逗他们开心,让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的伤心心情。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便,从此保育老师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活,耐心、细心,且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物,家长的放心是给老师最大的鼓励。 孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育老师的责任之重也随之提升了,照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了,她要教会孩子学会自理,教会孩子学会开心,教会孩子学会礼貌,学会关心别人,学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子会自己吃饭、小便、洗手时,当中班的孩子会穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主动和老师还有小伙伴分享快乐时,当大班的哥哥姐姐会自己整理自己的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时,那是对我们保育工作的肯定和认可。 为了延续或更进一步地升华我们的保育工作,我们将继续以学

习为主,以探索精神和创新理念来加大工作的步伐,让孩子开心,让家长放心,永远是我们保育的工作宗旨。 保育员随笔参考 今年我带了两个中班,一个是我以前的班级中一班,还有一个是中二班。一开学,中二班孩子们看见我就会叫我"阿姨早”、"阿姨好”的,不知什么时候,我发觉他们跟中一班的孩子们一样,喜欢叫我"小万阿姨早”"小万阿姨好”了。这个称呼似乎有了一种亲切的感觉,也不知不觉地拉近了我和中二班孩子们之间的距离。 一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一起。 中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么,然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也特别高兴。 对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜全部吃光,而且也吃得很快。就针对这一现象,老师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习惯。 为了解决这个问题,我和老师观察了他吃饭的情况。原来,他

少先队辅导员专业化发展策略研究

少先队辅导员专业化发展策略研究 摘要:中国少年儿童先锋队是由中国共产党创立并领导的少年儿童群众性组织,是少年儿童学习中国特色社会主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队组织也是学校进行核心价值观教育的重要阵地。时代在发展,少先队工作也随之发生了变化,然而少先队工作的开展离不开少先队辅导员,少先队辅导员是少先队工作中最为重要的力量,是少年儿童亲密的朋友和指导者,是少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展环境的营造者。加强少先队辅导员专业化发展,对推动素质教育、加强未成年人思想道德建设具有重要作用。本文增强少先队辅导员职业道德、充实专业知识与技能、提升少先队辅导员终身学习的能力、提高少先队辅导员的反思能力有益的探索,旨在提高辅导员的专业化水平,推动少先队辅导员的专业化建设。 关键词:少先队辅导员专业化策略 少先队思想道德教育过程中,少先队辅导员是这个过程的组织者和实践者,更是少年儿童道德养成的启迪者,是思想道德的研究者和探索者,更应该成为少年儿童道德的示范者、引领者。少先队辅导员水平的高低直接影响到少年儿童思想政治工作的实效性,引响到少先队工作的开展情况,因此,需要不断增强少先队辅导员的思想政治素养,充实少先队辅导员专业知识,提升少先队辅导员专业能力,实现少先队辅导员的专业化发展。 一、什么是少先队辅导员专业化 (一)少先队辅导员 《少先队辅导管理办法》指出少先队辅导员是少先队工作中最为重要的力量,是少年儿童亲密的朋友和指导者,是少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展环境的营造者。本文所指的少先队辅导员仅指普通中学少年队大队辅导员。 (二)少先队辅导员专业化 少先队辅导员专业化是指少先队辅导员在整个职业生涯中,通过专业训练,习得有关少先队专业知识、技能、实施专业自主,表现专业道德,逐步提升自身的从业素质,成为一位良好的专业教育工作者的整个专业成长过程。也就是从一个“普通人”变成“专业教育者”的专业发展过程。 二、少先队辅导员专业化发展的背景

2020幼儿园保育员随笔精选

2020幼儿园保育员随笔精选 保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色,对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于2020幼儿园保育员随笔精选_保育员个人精选随笔,欢迎阅读! 幼儿园保育员随笔1 这学期10月份,班级新换了一位保育员大家都亲切的叫她“何奶奶”,虽然她从来都没有从事过与教育有关的工作,但是她也是一位母亲,所以对孩子的教育,对于班级卫生清洁的事情,对于生活常识都有着很多的经验。所以在工作中她也是我的老师,我有很多不懂的事情也常向她请教。虽然才短短的3个月时间,但我和孩子们与她却建立了很深厚的感情。之所以有这样深厚的感情,源自于彼此对班级的付出。 12月份的一天,她照常打扫班级卫生,由于要打扫的地方比较高,所以她不小心摔倒了,我以为她会向单位请假休息,可是之后的几天时间里,她却一直坚持上班,一次与她在交谈中她说:“这几天一直不舒服,想请假了,可是看到你最近这么忙,这么累,我要是请假了,你肯定忙不过来!”。这句话让我感动了好久,并且对我也是一种鼓舞,她看到了我在工作中的付出,同时也是一位老人对我工作的肯定。 因为工作关系非常的融洽,所以在工作中很开心,由此也让我想到了在幼儿园里要想“保教结合”的更好,首先教师与保育员要建立良好的人际关系,这样才能更好的沟通。并且教师与保育员都处于平等的地位,只是工作中的分工不同而已,而且都很重要。从保育员的职责就可以看出保育员工作重要性,例如:一.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除,每周大扫除,经常保

持活动室内空气的流通,保证幼儿有一个舒适、干净的环境。二、按照消毒制度的规定,认真做好水杯、毛巾的消毒工作,认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所,做到厕所槽内无污垢,保持厕所内清洁无臭味。 三、在教师指导下,组织好幼儿一日生活,做好保中有教,全面了解幼儿的饮食、睡眠情况,保持幼儿仪表整洁,精心护理幼儿生活。四、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,夏天防暑降温和防蚊、蝇工作,保证幼儿开水供应。冬季做好防寒保暖工作,定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套,定期清洗、消毒玩具,保持睡具、玩具的清洁卫生。五、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具,防止霉烂、损坏、丢失。 可是在每日的教育教学活动中老师和保育员的工作又是互相渗透的,“教”中有“保”,“保”中有“教”,需要共同完成幼儿园的工作,所以教师与保育员的关系是否融洽对于幼儿园的工作至关重要。 幼儿园保育员随笔2 前几年我调入幼儿园工作,成为了一名保育员,刚调入幼儿园那会儿,我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时间的观察,我发现教师的工作压力非常大,有些工作需要保育员的配合,而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成。通过学习,我知道了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育,而是需要保教配合,保教共育。 我所在的班级是中班,我园中班的幼儿年龄比较小,多为三岁半的幼儿,因此,幼儿新入园时不是很适应,需要老师耐心细致的关心和爱护。以前,接待新生都是老师的事,通过一段时间的观察,我发现孩子对我这个保育员也非常依赖与信任,于是,我也参与到了接待新生入园的工作中来,并且,把接待工作记录下来,总结成败做成笔记,让自己的工作再遇到类似的问题能够得心应手,提高了个人的工作效率,也正是因为细致的工作,受到了家长和园领导的一致好评。

幼儿园保育员自学笔记

一、常见传染病的预防及护理(2017-3) (一)水痘 1.流行特点水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病。水痘的传染性很强,以6个月~3岁的小儿发病率最高。多发生于冬春季。病毒存在于病人鼻咽分泌物及水 痘疱疹的浆液中。从病人发病日起到皮疹全部干燥结痂,都有传染性。病初,主要经飞沫传染。皮肤疱疹破溃后,可经衣物、用具等传染。 2.症状病初1~2天有低热,以后出皮疹。皮疹先见于头皮、面部,渐延及躯 干、四肢。最初皮疹是红色小点,一天左右变为水疱,3~4天后水疱干缩,结成痂 皮。干痂脱落后,皮肤不留疤痕。在得病的一周之内,由于新的皮疹陆续出现,而陈旧的皮疹已经结痂,在病人皮肤上可同时见到红色小点、水疱、结痂三种类型的皮疹。出皮疹期间皮肤瘙痒。 3.护理保持皮肤清洁,内衣、床单要勤换洗。因皮肤瘙痒,小儿常抓破皮肤可 造成化脓性皮肤病。可用炉干石擦剂擦在皮肤上止痒。给小儿勤剪指甲,以免搔伤皮肤。 4.预防早发现、早隔离病人。病人隔离至皮疹全部干燥结痂,没有新皮疹出现,方可回班。接触者检疫。病人停留过的房间开窗通风3小时。 (二)麻疹 1.流行特点麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。麻疹病毒存在于病人的 口鼻及眼的分泌物中,主要经飞沫传染。病毒离开人体后,生存力不强,在流通的空气中或日光下经半小时即被杀死。由于母体抗体的免疫作用,3~4个月以下的乳儿 不得麻疹。随着母体的抗体逐渐消失,6~8个月的小儿就很容易被传染上麻诊。自 应用麻疹疫苗以来,麻疹的发病有向较大年龄推移的现象。麻疹一年四季都可发生,但以冬春季多见。

2.症状 (1)病初3~4天可有发热、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流泪等现象。大多数病人在发热后2~3天,在口腔两侧的颊黏膜上,有灰白色的小点,针头大小,外周有红晕。这种麻疹黏膜斑是早期诊断麻疹的重要依据。 (2)于发热后3~4天开始出皮疹。皮疹先见于耳后、颈部,渐至面部、躯干、四肢,最后手心、脚心出疹。皮疹与皮疹之间可见到正常的皮肤。出疹期间全身症状加重,高热、咳嗽,常有呕吐、腹泻。 (3)出疹一般持续3~4天,疹子顺利出齐后开始消退,体温渐恢复正常。皮疹消退后留下褐色的斑点,经2~3周斑点完全消失。 3.护理 (1)病人住室应保持空气新鲜,但不宜让风直吹着病儿。室温应较恒定,避免忽冷忽热,空气应较湿润。 (2)常洗脸。用温开水洗净眼分泌物,不要让眼屎封住眼睛。不必擦拭口腔,多喝开水就可以达到清洁口腔的目的。及时清除鼻腔分泌物。 (3)饮食宜富于营养而好消化。发热时,可吃流质饮食。热退,饮食仍须清淡,但不必吃素。因为麻疹病程长,体内营养物质的消耗较多,完全吃素,就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质,不仅疾病不易痊愈,还可能得维生素A缺乏症。在出疹期间喝芦根水,可帮助表疹(使疹子出透)。 (4)注意发现并发症。如果病人高热不退、咳嗽加重、气喘发憋,常是并发肺炎的表现。若病人声音嘶哑、喝水吃奶发呛、吸气时明显费力,是并发喉炎的表现。有并发症时,常常疹子出不透,疹色淡白或发紫。有并发症应及时治疗。 4.预防

2020保育员随笔(30篇).doc

保育员随笔第1篇: QK是个古灵精怪,脾气有点倔强的小男孩。刚来幼儿园,因为对幼儿园生活的不满,就做了几件很令人头痛的事情。起先是扔水杯,第一次水杯不见了,我只想着是不是小朋友还没有养成放好水杯的习惯,随意乱放了,我就从教室找到厕所,再找到午睡室,找了几圈都没找到,连抽屉都翻遍了也没有。之后,还是在保健室戈教师那里找到了。原先是别班教师在操场捡到了杯子,放在了保健室。一开始,我也不确定到底是哪个孩子扔的杯子,因为刚开学,小班本来就哭闹而乱成一片。但接下来两天,QK的水杯又掉到楼下两次,我怀疑是他自我扔的,就直接问他:“QK,这只杯子是不是你自我扔到楼下去的”QK连忙摇头:“没有,我不明白是谁扔的。”虽然他没承认,但我也能够猜出是谁扔的了。接下来一天,在喝水时,我留意着,果然,他趁教师不注意时,悄悄走到阳台把杯子往下扔,正好被我看见了,我走到他身边就喊:“QK,是你扔了杯子,怎样能够把杯子扔下去,这不是会砸到人吗”大概我语气凶了些,他听了很生气地朝我喊了起来:“你这个丑八怪,你这个坏蛋。”“QK,不能够这样说教师的。”我被他骂得有点懵了。当我再次跟他讲时,他已经哭开了。“我不扔被子,我再也不扔杯子了,我要爷爷、我要奶奶,我要回家。”看着他 哭了起来,我也不说了,让他回到自我座位。 接下来他被子不扔了,但他还是做一些让人意想不到的事情,经常把厕所里用的卫生纸抓一把扔到蹲厕的水池里。还把我用来刷洗厕所污垢的长柄刷扔到小便池的下水管道里,真让我哭笑不得。有时,批评他吧,他立刻就哭,说再也不干了。并且越来越厌恶我们几个教师。放学时,一看见爷爷来接了,走过教师身边,会偷偷用手快速地打一下教师,或用书包甩到教师身,看来他是真的不喜欢我们啊! 我想QK不喜欢我们,我要主动接近他,让他解除对教师厌恶感。每次午睡前,我就故意找他说话,陪着他,但他不要我陪,一向让我走开,还说:“你滚开,你这个厌恶鬼。”我就坐在他的床边,轻轻地对他说:“嗨,小帅哥,你知不明白,陆教师可是你的亲戚好朋友啊”他一时不懂,“你不是我的亲戚好朋友,我不喜欢你。”我又说:“你看,我们都姓陆,那肯定是好朋友了,你跟陆教师说说看,小白兔最爱吃什么”他想了想说:“爱吃胡萝卜,我家里也有胡萝卜,还有玉米、茄子、黄瓜、桃子----这些都是农民伯伯种出来的。”接下来我问他家里有没有养小动物,他说没有养,可是很喜欢小狗,慢慢地话也多了起来。就这样,每一天有机会就找他说说话,他跟我也越来越熟悉了。有机会我还请他帮我做点小事,他高兴得不得了,有时还会主动帮我把尿壶端到厕所里倒掉,真是个好孩子。 之后,我和QK成了很好的朋友,他经常过来跟我拥抱一下,认真地看着我说:“陆教师,我喜欢你,你以之后我家玩吧!”我听了心里十分感动,点着头说:“好的,下次陆教师有空就去你家玩。” 与孩子在一齐虽然有时孩子会哭,会闹,但这也是孩子的一个天性。可是,更多的还是欢乐,感觉和他们相处,永远都回到了童年。多谢你们,我的孩子们,期望你们一向开开心心、快欢乐乐地成长哦! 保育员随笔第2篇:

最新保育员随笔中班

保育员随笔中班 没有鲜花,没有掌声,幼儿园里,是她们一直在默默的照顾着孩子们。下面就跟随小编一起看看保育员的随笔吧。 保育员随笔中班【第一篇】:保育员随笔 我们班级有个男孩子,家长特别疼爱,从不让他动手,因此个人能力很差。刚入园的时候总是不停地哭,嚷着要回家。尤其胆子特别小,大概家里给的机会太少,连其他小孩子最喜欢的滑滑梯都畏惧。 清晰地记得我第一次带孩子们去淘气宝玩,大家乐得合不拢嘴,迫不及待地玩开了,就他远远地站着,连鞋子都不敢拖。我问他怎么了,他只是说:”怕!”就远远地避开了。 我拉着他的手进了淘气宝,只是这样远远地看着大家玩。看着同伴们玩得不亦乐乎,他也减少了几分紧张,但始终只是躲在我身边,不敢走开。这是他第一次与淘气宝的亲密接触。 今天,他很主动的提出要求:”老师,这个可以玩吗??”他指着跳床。(多么难得的机会,经过多次的鼓励与引导,现在他虽然会进入淘气宝,但从不主动要求玩某样东西,只是局外者的观望)。我马上尾随他去了跳床(为了给他多几分安全感,毕竟这是第一次,成功与否对他的影响会很大),在我的陪同下,他开心地玩起来,见他劲头很足,趁胜追击,我马上引导他去挑战更高!!让他上楼去走”独木桥”。果真,有了跳床的经验他大胆多了,主动地上了楼梯,但在”独木桥”前,他还是驻足了,

为了给他更多的安全感,我派了个能干的孩子去帮助他,和他一起走,并在旁边不停的给他鼓劲:”加油!真棒!”在同伴的引领下,在我的鼓励声中,他过了障碍”独木桥”。我不停地给他掌声和赞美,他也似乎忘了刚才的”惊险”,体会到的是更多的成就感,慢慢地他回以了胜利的微笑。 虽然接下来的网洞,他始终没有勇气走,但我相信这只是时间问题。今天对于他来说是一个飞跃,我想要是下次再来,至少他可以像其他孩子一样不再畏惧,可以大胆地爬上楼梯,高呼:”老师,你看,我在这里!” 其实没有天生胆小的孩子,只是我们给予孩子的机会不多,引导不够,肯定不及时。经验是逐渐积累的,只有不断地积累探索经验,才会熟悉,才有勇气进行挑战。就像走路,只有你勇敢地迈出了第一步,才会有接下来的第二步、第三步······很想对很多家长说:“放手也是一种教育,学会试着去放手吧!” 保育员随笔中班【第二篇】:保育员随笔 今年我到幼儿园当中班保育员,虽然我从教过小学低年级,但是负责幼儿的保育工作是一点经验也没有,只能在工作中摸索。 一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一

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