幼儿园课件——快乐的小鼹鼠 _大班_音乐
大班律动活动教案《快乐的小鼹鼠》含课件
《快乐的小鼹鼠》大班律动活动教案含课件一、教学目标1.学习用不同的身体动作表现小鼹鼠挖洞、躲藏、探出头来的情景。
2.通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，激发创造力和想象力。
二、教学内容1.音乐《快乐的小鼹鼠》2.课件《快乐的小鼹鼠》三、教学准备1.教学材料：音乐《快乐的小鼹鼠》、课件《快乐的小鼹鼠》2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全四、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《快乐的小鼹鼠》，引导幼儿关注音乐中的节奏和旋律。
2.教师提问：“你们听到了什么？音乐中的小鼹鼠在做什么？”（二）音乐欣赏1.教师带领幼儿欣赏音乐《快乐的小鼹鼠》，引导幼儿关注小鼹鼠的动作和情感。
2.教师根据音乐节奏，示范小鼹鼠挖洞、躲藏、探出头来的动作。
（三）律动活动1.教师组织幼儿进行分组，每组5-6人，每组代表一个鼹鼠家庭。
2.教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏，用身体动作表现小鼹鼠的各种情景。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的动作，鼓励幼儿大胆表现。
4.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组的鼹鼠动作最生动、最有趣。
（四）创意表现1.教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现小鼹鼠的其他动作和情感。
2.教师邀请幼儿上台展示自己的创意动作，给予肯定和鼓励。
2.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
（六）课件展示1.教师播放课件《快乐的小鼹鼠》，让幼儿再次感受音乐的魅力。
2.教师引导幼儿观察课件中的小鼹鼠，回忆自己在律动活动中的表现。
五、教学评价1.观察幼儿在律动活动中的参与程度，评价幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
2.关注幼儿在创意表现环节的想象力，评价幼儿的创造力和表达能力。
六、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
2.教学内容是否满足幼儿的兴趣和需求，如何进行调整。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.学会跟随音乐节奏做小鼹鼠的动作。
幼儿园公开课教案：大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》
大班音乐活动：快乐的小鼹鼠史静活动目标：1.感受乐曲欢快、活泼的音乐风格，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，了解作品的ABC三段结构，能用身体动作表现音乐形象和内容。
活动准备：1.经验准备：了解鼹鼠的有关习性。
2.音乐《快乐的小鼹鼠》 PPT课件活动过程：一、谈话导入，引出主题。
1.听音乐进入活动场地，初步感知音乐的节奏与旋律。
2.抛出问题，进入主题。
刚才的音乐好听吗？你有什么感受？这段音乐与这只小动物有关（出示PPT小鼹鼠）,它们非常喜欢跟随音乐做游戏，下面请小朋友帮忙听一听它们有可能做了哪些游戏？发生了哪些有趣的事情？二、欣赏音乐，深入感知。
1.初次完整欣赏音乐引导孩子们第一次完整的欣赏音乐，感知音乐节奏，说出自己感受。
2.再次完整欣赏乐曲利用手指游戏，让孩子们大体了解故事情节，感受乐曲欢快、活泼的音乐风格，进一步感知音乐的旋律节奏，并提问：小鼹鼠有可能在哪里？发生了什么事情？3.分段欣赏，用动作表达对音乐内容的理解。
A段音乐提问：淘气的小鼹鼠在做什么呢？小鼹鼠在音乐的什么地方跑出去、跑回来？结合PPT欣赏，初步理解音乐表现的情节。
鼓励幼儿用动作表现音乐。
B段音乐提问：小鼹鼠又到了哪里，它在做什么？音乐变大变小，可能会发生什么呢？它为什么会摔倒呢？根据幼儿的想象，师幼一起进行B段游戏。
C段音乐提问：这样的音乐小鼹鼠会干什么？如果你听到这样的音乐你会怎么做呢？鼓励孩子们用自己的舞蹈动作表现音乐，在美丽的草地上舞蹈游戏。
D段音乐这段音乐的节奏怎么样？为什么这么急促？狮子来了小鼹鼠该怎么办？幼儿跟着音乐节奏和旋律大胆创编小鼹鼠的动作。
出现狮子角色，增加游戏情趣。
引导“小鼹鼠们”伴随音乐快速回到家。
三、游戏“快乐的小鼹鼠”完整的表现音乐内容1.一起跟着音乐，用身体动作表现音乐旋律的变化，感受小鼹鼠游戏的快乐。
2.欣赏动画《快乐的小鼹鼠》再次确认游戏内容。
3.再一次跟随音乐完整的游戏，给予肯定并提出新要求，层层递进展开游戏。
幼儿园大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含反思大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容，初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格，感受音乐的欢快热烈的情绪，快来看看幼儿园大班美术音乐《快乐的小鼹鼠》含反思教案吧。
活动目标1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。
2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。
3.《快乐的小鼹鼠》PPT。
活动过程1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。
(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。
拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。
土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。
捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。
(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠2.整体欣赏音乐。
(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。
提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。
(1)乐段A边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思一、教学目标1. 了解小鼹鼠的形象特点，能用动作表现小鼹鼠的快乐心情。
2. 学习用轻快的声音演唱歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，体验音乐带来的快乐。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化，以及用动作表现小鼹鼠的形象。
三、教学准备1. 教具准备：小鼹鼠头饰、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备正常。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）教师向幼儿介绍小鼹鼠的形象特点，展示小鼹鼠头饰，引发幼儿的兴趣。
3. 学习歌曲（5分钟）教师带领幼儿学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
4. 歌曲练习（5分钟）教师分句教唱歌曲，指导幼儿正确发音，注意歌曲中的节奏变化。
5. 动作表演（5分钟）教师教授小鼹鼠的动作，如挖土、钻洞等，让幼儿用动作表现小鼹鼠的快乐心情。
6. 集体表演（5分钟）教师组织幼儿进行集体表演，巩固所学动作和歌曲。
7. 总结反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价1. 评价幼儿对歌曲的掌握程度，是否能熟练演唱。
2. 评价幼儿对小鼹鼠动作的表现，是否能生动形象地展现小鼹鼠的快乐心情。
3. 观察幼儿在集体表演中的表现，评价其集体合作意识。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与，学习兴趣高涨。
大部分幼儿能熟练地演唱歌曲，并能用动作生动地表现小鼹鼠的形象。
但在集体表演中，部分幼儿表现出较强的个人主义，需要进一步加强集体合作意识的培养。
下次教学中，应注意调整教学方法，更好地引导幼儿积极参与集体活动，提高其集体合作能力。
六、教学内容1. 复习歌曲《快乐的小鼹鼠》。
2. 学习新的音乐游戏《小鼹鼠找朋友》。
《快乐的小鼹鼠》大班音乐教案详解
《快乐的小鼹鼠》大班音乐教案详解！一、歌曲解析1.歌曲背景：《快乐的小鼹鼠》是一首非常流行的儿歌，它的歌词非常简单易懂，适合年龄小的幼儿学唱。
这首歌曲旋律欢快，节奏轻松明快，能够激发孩子们的兴趣，帮助他们愉快地学唱。
2.歌曲内容：这首歌曲讲述了小鼹鼠把各种各样的物品都资助在了它的背包里，然后跳来跳去，最终又把所有东西都还给了它们的主人。
歌词简单，易记，容易引起幼儿的共鸣。
3.歌曲意义：这首歌曲的意义在于，引导孩子学会分享。
小鼹鼠身上的背包和它还东西的行为告诉我们，我们应该善待别人，帮助别人，不仅能得到更多朋友，而且能够获得更多乐趣。
二、教学目标1.帮助孩子们熟悉歌曲，掌握歌词和旋律。
2.激发孩子们对音乐的兴趣，增强他们的音乐表现力。
3.通过唱歌和跳舞，培养孩子们的协作精神和沟通能力。
三、教学内容和方法1.教学内容1）歌曲教唱老师可以首先在课堂上播放《快乐的小鼹鼠》的录音，在孩子们熟悉旋律之后，可以一句一句地教唱歌词，让孩子们尽量跟着节奏唱。
“嘣哒嘣哒嘣，小脚步不停歇，跳呀跳呀跳，取东西皆有法，干吗跑啊跑，把它们收进包，轻松跳回家，所有东西都还啦。
”2）手语动作在教唱歌词的同时，老师也可以教孩子们一些相应的手语动作，让他们跟着节奏动起来，激发他们的兴趣，增强他们的音乐表现力。
3）舞蹈编排在孩子们掌握歌曲和手语动作之后，老师可以带领他们一起编排动听的舞蹈，让孩子们更好地感受音乐的魅力。
2.教学方法1）情境教学法为了让孩子们更好地理解歌曲的意义，老师可以创造一些情境，将歌曲和运动结合起来，让孩子们在欢笑声中掌握歌词和节奏。
2）游戏教学法在教唱歌曲的过程中，老师可以尝试一些游戏教学的方法，让孩子们快乐地学习和表达。
四、教学评估在教学过程中，老师可以对孩子们的学习状态进行观察和评估。
可以通过孩子们的表现来判断他们是否掌握了歌曲的歌词和节奏，能否运用手语动作来表达歌词的意义，是否能够随着旋律的节奏跳来跳去。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小鼹鼠的形象特点，通过模仿小鼹鼠的动作和表情，培养幼儿的表现力和创造力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学内容1. 歌曲《快乐的小鼹鼠》：让幼儿学唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
2. 小鼹鼠的动作和表情：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，培养他们的表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学唱歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，提高他们的表现力。
四、教学准备1. 教具准备：小鼹鼠的头饰、小鼹鼠的图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，活跃课堂气氛。
2. 教学歌曲（5分钟）：教师教授歌曲《快乐的小鼹鼠》，让幼儿学唱歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
3. 实践活动（5分钟）：让幼儿分组，进行角色扮演，模仿小鼹鼠的动作和表情。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，让幼儿体验到音乐带来的快乐。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起唱歌曲《快乐的小鼹鼠》，增进亲子关系。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过设置小鼹鼠的生活情境，引发幼儿的兴趣和参与感。
2. 运用分组合作活动，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
3. 利用视觉教具和实物道具，增强幼儿的感官体验，提高他们的学习兴趣。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过模仿小鼹鼠的动作和表情，直观地展示给幼儿，让他们能够清晰地观察和学习。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行互动，鼓励他们积极参与，提问和回答问题，增强他们的思维能力。
3. 小组讨论法：让幼儿分组进行讨论，分享彼此的想法和经验，培养他们的表达和沟通能力。
大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》
大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》
教学目标:
1. 能听懂歌曲《快乐的小鼹鼠》，并跟唱歌曲的歌词。
2. 能模仿小鼹鼠的动作，并进行表演。
3. 能了解小鼹鼠的生活习性，增强对自然环境的关注和保护意识。
教学内容:
1. 歌曲《快乐的小鼹鼠》。
2. 小鼹鼠的生活习性。
教学准备:
1. 歌曲《快乐的小鼹鼠》的CD。
2. 小鼹鼠的图片和书籍。
3. 小手绢。
授课过程:
一、启发教学
1. 问：谁能告诉我小鼹鼠是什么动物？
2. 通过问题引出本节课的主题——《快乐的小鼹鼠》。
二、讲解音乐
1. 播放《快乐的小鼹鼠》的CD。
2. 跟随CD一起听歌，并引导孩子们流畅地唱出歌词。
3. 提醒孩子们，在唱歌的时候可以用小手绢表演小鼹鼠的动作。
三、扩展教学
1. 向孩子们展示小鼹鼠的图片，并简要地介绍小鼹鼠的生活习性。
2. 引导孩子们模仿小鼹鼠的动作，并轮流进行表演。
3. 让孩子们一起探讨如何保护小鼹鼠和自然环境。
四、总结教学
1. 复习歌曲《快乐的小鼹鼠》的歌词和唱法。
2. 引导孩子们总结本节课所学的内容。
教学反思：
本节课主要通过唱歌和动作表演的方式，让孩子们了解小鼹鼠，并增强他们对自然环境的关注和保护意识。
同时，通过展示小鼹鼠的图片和讨论如何保护小鼹鼠和自然环境等环节，进一步拓展了孩子们的视野和思维能力。
在教学过程中，需要注意让孩子们积极参与，从而更好地达到教学目标。
幼儿园大班音乐教案大班音乐《快乐的小鼹鼠》_0948文档
2020幼儿园大班音乐教案大班音乐《快乐的小鼹鼠》_0948文档EDUCATION WORD幼儿园大班音乐教案大班音乐《快乐的小鼹鼠》_0948文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目的：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备：1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。
3、幼儿学习资源3第24――25页。
活动过程：一、通过“切土豆请客”的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。
师：今天老师请客，请大家吃什么呢？请大家闭上眼睛来摸一下？幼：土豆师：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。
2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。
3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍） 4）、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）5）、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢？二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。
师：猜一下这是谁？幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么？（提问）三、感受作品abac的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，（听音乐a排队走）b段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
大班音乐 快乐的小鼹鼠
快乐的小鼹鼠活动目标：1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风。
（重点）2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现首乐形象和内容。
（难点）活动准备：课件、图谱符号活动过程：导入：师：今天我们班来了这么多老师，跟老师们问声好！平时有跟爸爸妈妈一起郊游过么？心情怎么样？师：对呀，出去走走，看看风景是件很开心的事。
今天，老师给你们带来一段音乐，讲的是小鼹鼠和好朋友一起去郊游。
路上发生了许多有趣的事情呢！待会请你听一听这段音乐有变化么？它给你一种怎样的感受？一、完整欣赏，激发想象1、第一遍欣赏，初步感受音乐（整体欣赏第1遍）提问：音乐有什么变化？有什么样的变化？(音乐有强有弱，有快有慢)快的音乐和慢的音乐听起来觉得怎么样？快的音乐听起来怎么样？（爽，快乐）慢的音乐听起来（舒服，温暖，想睡觉，温柔）小结：音乐的变化会让我们有不一样的感受。
2、第二遍欣赏，再次感受音乐（整体欣赏第1遍）师：我觉得听一遍音乐还不够，我们再听一遍，孩子们这一遍边听边想，把小鼹鼠可能在干些什么，坐在小椅子上试着用动作表现出来。
二、分段欣赏，尝试表现A段1、第一遍欣赏A段（放音乐A段1遍）师：刚才你们的动作告诉我可能你们已经知道小鼹鼠路上发生的事情了。
我们先来听第一段音乐。
小鼹鼠今天要和好朋友去干什么？好听听看。
（教师手在胳膊上走，示范）提问：这段音乐听起来觉得心情怎么样？小鼹鼠正和它的好朋友高兴的向前走着，可是调皮的小鼹鼠一会跑出去，一会跑回来。
2、手指游戏，一次表现A段你们可以试一试吗？给你们点音乐。
（放音乐A段2遍）3、师：小鼹鼠除了可以在我们的手上走一走，还可以在我们身体的什么部位走一走？（放音乐A段3遍）师：老师发现你们的动作都很有节奏，你们是怎么做到的？原来做动作的时候，耳朵听着音乐，动作要合着音乐，这样动作就会很有节奏。
4、课件呈现，帮助理解作品内容。
（放课件）师：走着走着，小鼹鼠的小脚变成了大脚，它会用大脚走路了。
大班音乐律动《快乐的小鼹鼠》
大班音乐律动《快乐的小鼹鼠》设计意图：《指南》艺术领域中指出：“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式来表达自己的理解。
”对于大班孩子来说，他们在欣赏艺术作品时，会手舞足蹈、能够即兴模仿。
本节活动的音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。
针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，而“调皮”好动是孩子们的天性，跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验，而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐活动中，能够获得自我认识，自我管理、自我教育的能力是属于幼儿的新经验。
本节活动遵循幼儿的年龄特点，以情境导入，通过ABA音乐结构欣赏，让幼儿初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，并尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
在游戏中体验和同伴合作的乐趣。
活动目标:1.初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
2.试着听音乐旋律的变化，用肢体动作表达音乐的形象和内容。
3.在游戏中体验与同龄人合作的乐趣。
活动重点:了解作品的结构、形象和内容，感受其欢快活泼的风格。
活动难点：听音乐的旋律变化，并用肢体动作表现出来。
活动准备:知识:在孩子们活动之前，他们了解了鼹鼠的形状和生活习性。
物质准备：课件活动过程:一、完整讲述故事，引发幼儿兴趣有几只小鼹鼠和我们一样一起去郊游，他们排着整齐的队伍向前走，但是总有几只小鼹鼠很调皮，跑出去，又很快的跑回来，遇到一只大狮子····二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、自由表达1.第一次完整的享受感觉音乐，分享聆听和想象。
问题:小鼹鼠向前走的音乐是哪一段？哪一段是小鼹鼠遇见大狮子的音乐？三、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现1.欣赏A段，引导幼儿自主学习小鼹鼠的调皮(1)提问:你知道小鼹鼠在音乐中是什么时候出来的，又是什么时候回去的？(2)第一次尝试小手的位置。