上海高考生物7.1生殖和生命的延续
生物圈中生命的延续和发展的知识点总结
生物圈中生命的延续和发展的知识点总结生物圈中生命的延续和发展的知识点总结第一章生物的生殖和发育一.的生殖1.有性生殖(见本资料的第4页)2.无性生殖1)扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
天竺葵、葡萄、月季2)嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接穗芽接砧木枝接关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
3)组织培养：(1) 植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
(2)组织培养的过程：人工配置的营养物质分化出根和芽移栽植物组织愈伤组织试管苗植物体(3)组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快;可以培育出无病毒的植株;不受季节的影响;易于诱导变异，有利于科研与生产。
二.昆虫的生殖和发育1.家蚕的生殖和发育家蚕的史：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大2.昆虫的发育1)完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。
2)不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。
例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
三.两栖动物的生殖和发育1.青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。
2.发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3.两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。
四.鸟类的生殖与发育1.鸟卵的结构：卵壳保护内部结构卵壳膜卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料卵黄膜卵细胞卵黄：提供胚胎发育用的养料胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位卵黄系带：固定卵细胞气室：提供空气2.鸟类的生殖和发育过程求偶交配筑巢产卵孵卵育雏(画线部分是必不可少的)第二章生物的遗传和变异一. 基因控制生物的性状1. 生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。
沪科版生命科学高二上7-1《生殖和生命的延续》PPT课件1
繁殖速度
后代的生活 力、变异性
快
弱
课堂小结
一、生殖的种类 无性生殖 概念： 分裂生殖 出芽生殖
种类
孢子生殖 营养生殖
概念： 有性生殖
种类：
特点
单性生殖等
无性生殖和有性生殖各有什么优缺点？ 如果只有无性生殖好不好？
有性生殖所产生的后代往往比亲本有着 更强的适应环境变化的能力。
讨论：为什么很多能开花结籽的植物不 用种子繁殖而用营养繁殖方式繁殖？
人的卵式生殖
生殖方式 单性生殖 有些生物在生活条件优良的情况下， 卵细胞不经受精就能发育成新个体，这 种生殖方式称为单性生殖，也称为孤雌 生殖。
蜜蜂的雄蜂是由蜂王产生的卵直接发育而 来的全雄个体。 蚜虫、水蚤是夏季经单性繁殖的全雌个体。
受 精 卵
新 个 体
•精子和卵细胞结合——受精作用
细胞核： 卵细胞的核 ＋精子的核 受精卵 细胞质： 卵细胞的细胞质
卵式生殖是高等植物和多数动物所 普遍具有的一种有性生殖方式。 有性生殖是生物界普遍存在的生殖方式。 有性生殖的意义：后代具备两个亲体的 遗传性，具有更大的生活力和变异性， 因此对于生物的进化是很有意义的。
生殖方式 （一）无性生殖： 生物不经过生殖细胞的结合，母体 直接产生新个体的生殖方式。 1.分裂生殖
2.出芽生殖
3.孢子生殖 4.营养生殖
营养繁殖
定义：植物 营养体的一部分和母体分 离直接成为新个体的繁殖方式。 代表：草莓的匍匐茎、香蕉的地下茎、 马铃薯的块茎、甘薯的块根、秋海棠
分类：自然营养繁殖和人工营养繁殖。
幼体
草莓的匍匐茎
人工营养繁殖—嫁接
枝接
芽接
孢子生殖
定义：由母体产生很多相同的细胞—孢 子，孢子不经过两两结合，直接形成新 个体的生殖方式。
上海市高中生物第七章知识梳理
【第七章细胞的分裂和分化】第一节生殖和生命的延续1、生殖的方式多种多样，通常分为有性生殖和无性生殖一、无性生殖1、生物不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。
1、有性生殖是通过亲本产生生殖细胞，雌雄生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
2、精子和卵结合成为合子的过程，称为受精作用。
3、有性生殖所产生的后代往往比亲本有着更强的适应环境变化的能力。
第二节有丝分裂1、多细胞生物由细胞分裂产生新的体细胞补充组织中衰老死亡的细胞。
多细胞生物的生长发育实际上就是细胞分裂和细胞分化的过程。
※动植物细胞有丝分裂不同之处：①动物和某些低等植物细胞具有中心体，一个中心体由两个中心粒组成，它们相互垂直排列。
在细胞分裂间期倍增产生两个中心体，于分裂期前期分开，并向两极移动，在两个中心体之间出现纺锤丝。
②在末期，动物细胞赤道面处的细胞膜向内凹陷，最后缢缩成两个子细胞，没有植物细胞分裂时出现的细胞板。
1、有丝分裂是动植物细胞分裂的主要方式。
经过有丝分裂，分裂间期复制的DNA 平均分离，产生两个染色体数目和形态结构与亲代细胞完全相同的子细胞，保证亲代、子代之间遗传性状的稳定性和连续性。
二、细胞周期1、细胞经历生长直至分裂的这一有序过程叫做细胞周期，也就是指细胞一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的过程。
2、细胞周期：G1期（DNA合成前期）→S期（DNA合成期）→G2期（DNA合成后期）→M 期（前期→中期→后期→末期）→（循环）第三节减数分裂一、减数分裂过程1、减数分裂是形成生殖细胞的一种特殊形式的细胞分裂。
它由减数第一次分裂和减数第二次分裂两个连续的细胞分裂组成。
减数分裂中DNA复制一次，产生四个单倍体的、遗传物质重新组合的子细胞。
2、减数第一次分裂：①在减数第一次分裂前的间期，染色体进行复制。
②在减数第一次分裂前期，分别来自父方和母方、形状和大小都相同的同源染色体两两配对，这个过程叫做联会。
《生殖和生命的延续》高中生命科学第二册7.1【2017沪科版】2
7.1 生殖和生命的延续
7.1 生殖和生命的延续
1、无性生殖
①定义：
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的 生殖方式。
分裂生殖
②种类：
出芽生殖 孢子生殖
营养生殖
③特点： （1）繁殖速度快 （2）后代能够保持亲本的遗传性状。
无性生殖——分裂生殖
概念：细菌、草履虫、变形虫、眼虫、硅藻等单细 胞生物，一个母体产生两个形态、大小相似 个体的生殖方式，称分裂生殖。
实地听完整堂课。
•
3、课前预习
•
课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
DNA DNA
细细
胞胞
细
膜壁
胞
复 制
持 续 生 长
分 裂 成 两
个
细
高一生命生殖和生命的延续知识点分析沪科版
生殖和生命的延续一周强化一、一周知识概述本周学习内容有：无性生殖和有性生殖。
学习时重点理解无性生殖和有性生殖的区别和联系，了解常见的无性生殖方式。
二、重点知识归纳及讲解（一）无性生殖1、分裂生殖：由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。
例如：细菌、变形虫等单细胞生物是进行分裂生殖。
2、孢子生殖：由母体产生孢子，由孢子直接形成新个体的生殖方式。
如：根霉。
3、出芽生殖：由母体在一定部位生出芽体，由芽体长成一新个体并从母体脱落。
如：酵母菌、水螅等。
4、营养生殖：由植物体的营养器官(根、茎、叶)产生出新个体的生殖方式。
如：草莓的匍匐枝、秋海棠的叶、莲藕的块茎等。
优点：能使后代保持亲本的性状。
常用的方法有：(1)分根。
(2)扦插。
(3)嫁接。
（二）有性生殖1、概念：经过两性生殖细胞的结合，产生合子，由合子发育成新个体。
2、特点：后代具备双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性。
（三）无性生殖与有性生殖的比较过程简单，母体新个体复杂，亲本→生殖细胞→合子→新个体亲代性状保持子代基本保持母体的性状，变异少，是保持亲本优良性状的生殖方法子代具有双亲的遗传性状，变异多，不利于亲本性状的保持子代生活力具有降低趋势具有更强的生活力对生物进化的影响对生物进化无促进作用对生物进化有促进作用对种族的影响生物长期进行无性生殖，种族会衰退后代具有更强的变异性，使种族进一步发展相同点都能产生新个体，繁殖后代，使种族得以延续三、难点知识剖析（一）嫁接1、接穗和砧木(1)接穗：优良品种的茎或芽，将来开花结果，表达优良性状，是人们嫁接的预期目的。
(2)砧木：品种不优良，被改造的对象，只留下根及树桩吸收水和矿质营养，与人们预期的性状表达无关。
如将“红富士”苹果的芽嫁接到“金帅”的枝上，接穗是“红富士”，砧木是“金帅”，将来结出的果实是“红富士”。
2、果树嫁接成活的秘密果树嫁接能够成活，一般解释为，由于砧木与接穗结合部分形成层有再生能力。
嫁接后使接穗和砧木伤口形成层的薄壁细胞分裂，形成愈伤组织填满结合部空隙后，因渗透压差异出现胞间联丝，然后进一步分化输导组织，使两者结合，维管束连通形成一体而成活。
高三生物复习专题三：生命的延续、遗传与变异ppt 通用
2、比较法
（1）DNA和RNA的比较
元素组成 基本单位 化学结构 空间结构
DNA
RNA
DNA和RNA的比较
元素组成 基本单位 化学结构 空间结构 DNA C、H、O、 脱氧核苷 脱氧核苷 双螺旋结 N、P 酸(A、T、 酸长链 构 G、C) C、H、O、 核糖核苷 核糖核苷 单链结构 N、P 酸(A、U、酸链 G、C)
有 性 生 殖
异配生殖
由精子和卵细胞结合而成， 高等动物、高 卵式生殖 精子特别小，而卵细胞特 等植物 别大 蜜蜂（雄蜂）、 在进行有性生殖的动物中， 单性生殖 蚜虫、水蚤、 卵细胞不经受精，单独发 蒲公英、 育成子代的生殖方式
专题三：生命的延续、遗传与变异
二、有性生殖细胞的形成：减数分裂 1、精子和卵子的形成过程及不同点 2、减数分裂和有丝分裂的比较 3、判断细胞的分裂图象
X显
X隐
女多于男
男多于女
连续
不连续
高
低
四、有关遗传概率计算的解决总结
1、利用自由组合定律来进行遗传概率的计算
例、具有独立遗传的两对相对性状的纯种杂交 （AABB×aabb），F1自交得F2，请从下面供选答案中 选出与下列问题相符的正确答案：
A、1/8 B、1/4 C、3/8 D、9/16 E、5/8
（2）写出下列两个个体的基因型. 个体8：___个体9:_____。
（3）若8号和9号婚配，子女中只患一种病的 概率为____，同时患两种病的概率为_____。
答案： （1）X 常 （2）aaXBXB或aaXBXb； AAXbY或AaXbY （3）3/8 1/16
五、遗传学部分几个计算公式的推导 问题1、基因型为Aa的个体连续自交n代，后代中 杂合子的比例？纯合子的比例？显性性状个体的 比例和隐性性状个体的比例？
高中生物 生殖和生命的延续
高中生物生殖和生命的延续2019年3月21日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）1、（4分）古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。
（1）图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为_____________，原始真核生物吞噬某些生物具有选择性是与其细胞膜上的_____________（物质）有关。
（2）据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是_____________；叶绿体中DNA的形态为_________ ____（环状/线状）。
（3）被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了_____________。
若调查水体中蓝藻的数量，常用的方法是_____________。
（4）古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成，试推测该种细菌的呼吸作用类型是_____________，理由是_____________。
2、（4分）如图所示为人体神经一体液一免疫调节网络的部分示意图，据图回答下列问题：（1）人体的免疫系统在维持机体的稳态方面发挥着重要作用，其主要功能是_____________。
（2）器官甲为_____________。
下丘脑、器官甲、肾上腺三者之间存在着较为复杂的调节关系：其中①②属于_____________调节，④⑤属于_____________调节，它们均属于体液调节的重要调节方式。
（3）过程⑧产生的细胞因子为免疫活性物质，能刺激其他细胞的增殖、分化，它很可能是由________ _____细胞产生。
（4）研究表明，长时间处于高度紧张工作状态的人，癌症发病率较髙，分析图示可知原因是_______ _。
二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）3、（5分）细胞分裂和分化是机体生长发育的基础。
下列有关细胞分裂和分化叙述，不正确的是A．细胞分裂的根本目的是平分遗传物质B．动植物细胞分裂时，纺锤体的形成和细胞质的分开不同C．胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性D．癌细胞的无限增殖与细胞的畸形分化有关4、（5分）下列有关实验的叙述，正确的是A．可用光学显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞染色体的形态和数目B．可用溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化快慢来判断酵母菌的呼吸方式C．赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记D．将插条浸泡在系列浓度梯度的生长素类似物溶液中让其生根5、（5分）下列关于人体细胞生命历程的叙述，不正确的是A．肝细胞和神经细胞有相同的mRNAB．能进行细胞分裂的细胞都有细胞周期C．衰老细胞内色素积累会妨碍细胞内物质的交流和传递D．致癌病毒能将其基因组整合进入人的基因组中6、（5分）下列关于细胞周期的叙述，错误的是A．细胞周期的长短与环境因素无关 B．连续分裂的细胞才有细胞周期C．同种生物不同细胞的细胞周期不同 D．原癌基因主要负责调节细胞周期7、（5分）下列关于有丝分裂的叙述正确的是A．寿命短的细胞不能进行有丝分裂，寿命长的细胞有丝分裂能力强B．单细胞生物都是通过有丝分裂进行繁殖的C．有丝分裂后期细胞两极各有一套染色体,这两套染色体的形态和数目完全相同D．动物细胞有丝分裂中中心体的倍增发生在前期8、（5分）某同学观察植物细胞有丝分裂的过程中，若看到的细胞体积较大、呈长方形、排列较为整齐，但不够紧密，找不到发生分裂的细胞，则最可能的原因是A．染色体着色不深，不便于观察B．装片未制作好，细胞重叠在一起C．观察部位错误，不是分生区的细胞D．细胞周期中分裂间期所占时间更长9、（5分）下列关于细胞的生命历程的叙述，正确的是A．只有细胞生物才可能具有癌基因，病毒没有癌基因B．受精卵中的所有基因均被表达，因此受精卵具有全能性C．对所有生物来说，细胞的衰老和个体的衰老一定不是同步的D．细胞凋亡过程中有新蛋白质的合成，体现了基因的选择性表达10、（5分）如图所示为人体细胞的部分生命历程，Ⅰ～Ⅳ代表细胞的生命现象，细胞1具有水分减少、代谢减慢的特征，细胞2在适宜条件下可以无限增殖。
沪科版生物高中第二册7.1《生殖和生命的延续》
11
卵与精子结合的生殖方式，称卵式生殖。 精子与卵结合成为合子的过程，称受精作用。
卵与精子结合形成受精卵(合子) ： ·只有一个精子与卵细胞结合； ·精子头部穿过卵膜，二者细胞核相融合，尾部留在卵膜外。
12
思考1：有性生殖有什么特点？ 亲本产生生殖细胞，通过雌雄生殖细胞结合
形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。
13
思考2：有性生殖有什么意义？ 由于生殖细胞来自不同的亲本，为后代遗传
信息的重新组合创造了条件，因此有性生殖产生 的后代往往比亲本有更强的适应环境变化能力。
14
第1节
生殖和生命的延续
1
思考：每个生物个体最终都会死亡，但该物种 正常情况下却不会灭绝。这是由于生物具有什 么能力？
生 殖
2
生殖的意义： 使物种得以延续。
生殖的种类： 无性生殖和有性生殖
3
1.1无性生殖
4
变形虫
［1］分裂生殖 由母体分裂形成两个新个体。
实例: 单细胞生物（细菌、草履虫、眼虫、变形虫等）
实例: 有些种子植物
人工营养繁殖的几种方式： 扦插、分株、嫁接等
8
思考：无性生殖过程有什么特点和意义？ 特点：不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体。 意义：产生与亲本极为相似的新个体，易保持亲本性状。
9
1.2有性生殖
10
亲本产生雌雄两种生殖细胞： 卵 （雌性生殖细胞）：较雄性生殖细胞大许多倍； 失去活动能力 。［2］出芽生殖 母体通过出芽产生后代。
实例: 酵母菌和水螅等低等生物在适宜环境下进行
6
［3］孢子生殖
由母体产生一种繁殖细胞叫孢子，不经结合， 在适宜的条件下直接形成新个体。 实例: 真菌、苔藓、蕨类等植物
沪科版生命科学高二上7-1《生殖和生命的延续》课件
二、有性生殖
1.概念：
由亲本产生有性生殖细胞（也叫配子），经 过雌雄生殖细胞（如卵细胞和精子）的结合， 成为受精卵（合子），再由受精卵发育成新个 体的生殖方式。
2、受精作用
精子和卵细胞结合为合子
卵式生殖是高等动物和人的唯一生殖方式
3.有性生殖的特点：
（1）具有两性生殖细胞的结合。 （2）由受精卵（合子）发育成新个体。
一、无性生殖
1.概念：
不经过生殖细胞的结合，由母体直接 产生出新个体的生殖方式。
2.类两个新个体， 大小和形状基本相同。
变形虫的分裂生殖
（2）出芽生 殖
芽
(酵母菌) 体
新个体
水螅出芽生殖
酵母菌出芽生殖
母体上长出芽体，芽体长大后脱落 成为新个体。
（3）孢子生殖
孢子是一种生殖 细胞,但不需要结 合就直接发育成 新个体。
曲霉
青霉
母体产生孢子，孢子萌发并长成新个体。
蘑菇的孢子生殖
（4）营养生殖
草 莓
匍匐茎节上长出一株新草莓
幼体
扦 插
营养繁殖的优点: 繁殖速度快、产量高，保持 亲本的优良性状。
几种常见的无性生殖方式
生殖方式
生殖过程
举例
分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 营养生殖
母体分裂成两个新个体，大 小和形状基本相同
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
沪科版高中生命科学第二册7.1《生殖和生命的延续》ppt课件4
两性生殖细胞结合 新个体形成
子代与亲代的差异 繁殖速度
意义
无性生殖 无
母体直接产生 极为相似 快
后代保持亲本 的优良性状
有性生殖 有
合子发育形成 有差异 慢
后代具有更强的适 应环境变化的能力
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
如何在高中生物学中实施实验教学——以课例“生殖和生命的延续”为例
084课程建设┆学科案例如何在高中生物学中实施实验教学——以课例“生殖和生命的延续”为例上海外国语大学附属外国语学校东校 纪春飞摘 要：现代生物科学教学的主要方法之一是实验教学，实验是教学的重要辅助手段。
分析生物常规理论教学与实验教学的不同点、当前实验教学存在的问题，从实验教学的角度设计“生殖和生命的延续”这一课例的教学设计，最后对教学设计进行课堂评价，再对实验教学进行改进，可以转变学生的学习方式，培养学科素养，让学生的学习兴趣得到提高。
关键词：高中生物；实验教学；课例研究中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）01-0084-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.01.041生物是以实验为载体的，高中生物教学离不开实验教学。
新课改高度重视实验改革。
例如，上海二期课改把探究体验生命教育推上了日程，以实验的“教”与“学”为前提，把实验的过程发展为“认识、组合、探索、进展”等，提升学生处理问题的水平。
2017年修订版《普通高中生物学课程标准》也提到，科学探究和思维是学科核心素养的精髓。
此外，科学探究与思维跟实验教学有着密不可分的关系。
高中生物实施实验教学能够提高学生的生物学科素养。
通常的生物理论教学注重知识记忆与理解，对知识转移与应用关心不够。
这会导致学生对一些抽象的知识不能形象理解，使学生学习兴趣受到影响。
而实验教学关注的是实践应用，在乎学生的创造力、学习兴趣，实现了教材与实验的深度融合，让知识具有实用性，有利于学生深刻理解与记忆。
可以看出，生物实验教学能够使学生提高学习生物的兴趣，但是在高中实际实验教学中存在一些问题，导致实验教学没有很好地提高学生学习生物的质量。
一、实验教学存在的问题当前高中生物学教学存在的问题，表现在以下几个方面。
（1）通常教学环节没有实验演示。
教材中提到的实验都可以对其进行演示，如探究对酶活性的影响因素、小麦胚芽鞘见光弯曲特性、牛蛙脊髓反射情况等。
【高二】沪科版生命科学高二上71生殖和生命的延续教案1
【关键字】高二第七章细胞的分裂和分化上海市真如中学孔慧敏一、本章教材分析：在学习了生命的结构根底和基本生理活动及调节后，本章以生命的延续为主线，讲述生物生殖、发育和生长规律的根底知识，主要介绍生殖的基本类型和细胞分裂方式，包括有丝分裂和减数分裂、细胞分化的特点以及细胞全能性。
本章教材各节之间的关系：第1节《生殖和生命的延续》介绍生殖的两种方式，及其保持物种延续的意义。
第2节《有丝分裂》是生物体生长、发育和繁殖的根底，第3节《减数分裂》是特殊的有丝分裂，通过减数分裂产生两性生殖细胞，有性生殖使生命世界有更广泛的变异。
第2、3节解释了第1节生殖过程的细节问题。
第4节《细胞分化和植物细胞全能性》则介绍有性生殖过程中受精卵发育成个体的过程中，细胞分化所起的作用，从遗传物质角度讨论，则是基因表达被选择的过程。
植物细胞全能性则为植物细胞组织培养提供了理论依据。
第5节《克隆技术》建立在哺乳动物细胞核具有全能性的理论根底上，介绍现代生物技术的操作过程和应用前景，及给人类社会带来的社会、伦理、道德、法律等方面的问题。
二、课题第七章第1节生殖和生命的延续三、课时安排：1课时四、本节教材分析:生命代代延续是因为生殖作用，丰富多彩的生命世界延续生命的形式也是多种多样的，本节主要介绍无性生殖和有性生殖的概念及其生物学意义。
真核生物中，无性生殖时，细胞通过有丝分裂完成的；有性生殖时雌雄生殖细胞是通过减数分裂产生的，本节教学为以后两节教学打下伏笔，为贯穿本章的主线——生命的延续。
同时本节的学习也有机会让学生与父母讨论孕育生命的艰辛和喜悦，通过和父母、同伴和老师的交流，认识每个生命都是值得珍惜的。
五、教学目标：1、知识与技能：能举例说明无性生殖和有性生殖。
能比较无性生殖和有性生殖的不同。
能解释有性生殖比无性生殖优越。
2、过程与方法：通过分辨实例说明生物的生殖方式。
通过比较说明两种生殖方式的不同特点和意义。
3、情感态度和价值观：从遗传和变异的角度看生殖对物种延续和进化的意义。
沪科版高中生物第二册-7.1《生殖和生命的延续》 课件3 (共24张PPT)
经典实验
光合作用发现史 同位素标记的运用实验 单一变量原则 平行重复原则 对照性原则
复习策略
书本练习册看2遍，特别是每个章节后面的总结。 书本上的图片全部看懂。 找出不懂的地方，问老师同学。 去年的期末卷子好好自己做分析。
happy new year
• hardworking
中心法则
遵循原则：碱基互补配对原则 DNA复制：场所原料过程结果 转录（基因）： 场所原料过程结果、遗传密码、 密码子 翻译： 场所原料过程结果 中心法则的发展：RNA病毒 中心法则的运用：基因工程、工具、步骤、运用
实验部分
显微镜的操作实验：成像特点、长度测量、计算 物质鉴定实验：物质对应试剂 质壁分离实验：渗透作用 原核真核比较：试剂、材料 过氧化氢酶实验：酶的特性 叶绿素提取实验：试剂作用、色素带分布 脊蛙反射实验：反射弧
光能
H2O
O2
CO2
水在光下分解
叶绿体
H
中的色素 ATP
酶
酶
ADP
Pi
2C3
固
多种酶 定
还
C 参加催化
原
5
（CH2O）
光反应阶段
暗反应阶段
线粒体
形态 结构 功能 有氧呼吸：过程、方程式 呼吸作用与光合作用联系
呼吸作用
呼吸作用：定义 有氧呼吸：条件场所、方程式 无氧呼吸：条件场所、方程式 酵母菌
生物体与环境变化
外部信息获取：各类感受器、反射、反射弧、条件 反射
内部信息传递：神经调节、激素调节（动物、植物） 如何传递、传递方向、特点
细胞识别免疫：抗体抗原、体液免疫、细胞免疫、 二次免疫
各种交流
物质交流：三大营养物质的转化 能量交流：光能、电能、化学能 信息交流：电信号、化学信号、遗传信息的传递
2019-2020学年度高中第二册生物第1节 生殖和生命的延续沪科版知识点练习八十二
2019-2020学年度高中第二册生物第1节生殖和生命的延续沪科版知识点练习八十二第1题【单选题】关于细胞生长与增殖的叙述，正确的是( )A、植物的细胞增殖包括物质准备与细胞分裂两个独立过程B、在细胞周期中，分裂期持续的时间通常比分裂间期的长C、细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率越低D、细胞板是动、植物细胞有丝分裂过程中都出现的一种结构【答案】：【解析】：第2题【单选题】哺乳动物胚胎发育中产生了过量的运动神经细胞，它们只有接受了足量的神经生长因子才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。
下列叙述正确的是( )A、没有神经生长因子，神经细胞将不再分裂B、存活的神经细胞与靶细胞间可建立突触结构C、神经细胞凋亡是不受环境影响的编程性死亡D、只有在胚胎发育时期神经细胞才会发生调亡【答案】：【解析】：第3题【单选题】如图a→b表示连续分裂细胞的两个细胞周期，下列叙述不正确的是( )A、a大约占一个细胞周期90%﹣95%的时间B、c段结束DNA含量增加一倍C、遗传物质平分一般发生在d段D、b和c为一个细胞周期【答案】：【解析】：第4题【单选题】对有关“细胞大小与物质运输的关系”实验的叙述不正确的是( )A、该实验的目的是：通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输速率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因B、实验记录测量的结果是每一块琼脂小块上NaOH扩散的深度C、通过模拟实验可看出，细胞体积越大，其相对表面积越大，细胞的物质运输效率就越高D、实验所用的琼脂小块上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫红色【答案】：【解析】：第5题【单选题】有关细胞生命历程的说法错误的是( )A、细胞生长，核糖体的数量增长，使物质交换效率增强B、细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但mRNA有变化C、细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变D、细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育【答案】：【解析】：第6题【单选题】如图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期，下列叙述中不正确的是( )A、a和b为一个细胞周期B、遗传物质平分一般发生在d段C、b和c为一个细胞周期D、c段结束DNA含量增加一倍【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列哪项不属于生命系统的某一结构层次( )A、神经元B、一个池塘中所有的鱼C、一只小猫D、生物圈【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列关于无丝分裂的说法错误的是( )A、分裂过程中无纺锤体和染色体的出现B、无丝分裂过程中也存在DNA的复制C、原核生物没有染色体，能够进行无丝分裂D、蛙的红细胞能进行无丝分裂【答案】：【解析】：第9题【单选题】如图a→d表示某植物细胞连续分裂的两个细胞周期．下列叙述错误的是( )A、该细胞可以为植物根尖分生区细胞B、b+c为一个细胞周期C、a段主要进行DNA分子的复制和相关蛋白质的合成D、d段可看到染色体的着丝点整齐的排列在赤道板上【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列不是采用“对比实验”方法的是( )A、用新鲜的菠菜叶或藓类的叶片，在高倍镜下观察叶绿体的形态和分布B、观察NaOH在不同体积的琼脂块中扩散的深度，探究细胞表面积与体积的关系C、用伞形帽和菊花帽两种伞藻做嫁接和核移植实验，探究细胞形态与细胞核的关系D、用^32P与^35S分别标记T2噬菌体侵染大肠杆菌，证明DNA是遗传物质【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列关于细胞周期的叙述，正确的是( )A、中心体的复制发生于前期B、出现纺锤体的时期是S期C、G1期和G2期均能合成蛋白质D、M期发生DNA复制【答案】：【解析】：第12题【单选题】下列关于生物学实验的叙述正确的是( )A、细胞与物质运输的关系模拟实验中，琼脂块表面积与体积之比是自变量，氢氧化钠扩散速率是因变量B、在观察叶绿体形态和分布的实验中，使用生理盐水制作黑藻临时装片C、用成熟菠菜叶作材料，可用于观察染色体的形态D、洋葱幼根经低温诱导后制成装片，可用于观察细胞染色体数目变异【答案】：【解析】：第13题【单选题】下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是( )A、细胞生长，核糖体的数量增加，物质运输效率增强B、动物体中被病原体感染的细胞的清除，不受基因的调控C、原癌基因主要负责调节细胞周期，阻止细胞不正常的增殖D、细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变【答案】：【解析】：第14题【单选题】下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述中，错误的是( )A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命过程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程使细胞中的遗传物质逐渐减少【答案】：【解析】：第15题【填空题】药物Q可抑制HE细胞增殖，但因有较大毒副作用而使其应用受到限制．为了验证另一种能抑制细胞增殖的新药Tet的效果，研究者提出了以下实验思路：（1）分组：甲组：培养液+HE细胞+生理盐水乙组：培养液+HE细胞+______丙组：培养液+HE细胞+适宜浓度Tet试剂每组设置若干个重复样品．（2）每组样品放置在______环境中，培养一段时间．（3）测定每组样品OD值（反应活细胞数量），并统计分析．（说明：答题时用Q、Tet、OD表示相关名词，不考虑加入药物后的体积变化等误差）请分析回答：①实验中选择的HE细胞应具______能力．②预测实验结果及结论：______．【答案】：【解析】：。
细胞的分裂和分化
4、在细胞有丝分裂过程中，染色体、染色 单体、DNA三者数量比是1：2：2时，该细 胞所处的时期是（ ） D A、末期和前期 B、后期和末期 C、中期和后期 D、前期和中期
5、染色体复制、染色体出现和消失分别发生在 细胞周期的（ C ） A、前期、中期、后期 B、间期、前期、后期 C、间期、前期、末期 D、前期、后期、末期
⑴前期
特点: 染色体、纺锤体出 现；核仁、核膜消失 （两消失、两出现）
计算染色体数 时数着丝粒 73页数一数： 染色体有几条？
姐妹染色单体
染色单体有几条？
⑵中期
特点:
着丝粒排列在赤道 面上,染色体形态固定,数 目清晰
⑶后期
特点:
着丝粒分裂,姐妹染 色单体分开成两条染色 体。染色体数加倍,并移 向两极
注意理解染色体与染色质、染色单体、 DNA的区别:
高度螺旋化,缩短变粗
染色体与染色质:染色质
染色体 (分裂间期) 解开螺旋,变成细长丝状 (分裂期)
结论：染色体与染色质是同一物质在
不同时期的两种形态
细胞分裂期 分裂间期结束即进入分裂期， 分裂期最明显的变化是细胞 核中染色体的变化。 分裂期是一个连续的过程 它分为前期、中期、后期、末 期四个时期。
动物细胞分裂
中心体与纺锤丝共 同构成纺锤体 细胞从细胞中部向 内凹陷
相同点
1、核内染色体变化相同 2、分裂过程及时期相同
细胞有丝分裂过程中核染色体、DNA、染色单体数目变化规律
体细胞（2n 2a 0）
间期 染色体 ＤNA ２n
２a ４a
前期 ２n ４a
中期 ２n ４a
后期 ４n ４a
末期 ４n ４a
1 间期
2
前期
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 细胞的分裂和分化
第一节生殖和生命的延续
一．基础知识自主学习
1．是物种得以延续的重要保证。
按其方式不同，可分为和两类。
2.无性生殖是不经过的结合，直接产生新个体的生殖方式。
产生的新个体与亲本极为。
3.常见的无性生殖方式有生殖、生殖、生殖和繁殖。
4.有些种子植物的与母体脱离后，常能独立发展成新的个体，这种生殖方式称为，它具有、的优点。
5.在农林业生产上，人们常用、和等方式繁殖花卉和果树。
【思考1】出芽生殖和营养繁殖有何区别？
6.有性生殖是通过亲本产生相互结合形成，再由其发育成新个体的生殖方式。
7.高等动物和人类唯一的生殖方式是，即亲本产生和，通过
作用结合形成（也称合子），再发育成新个体。
8.受精时，许多精子游向卵，但只有个精子能与卵结合完成受精作用。
受精时，精子和卵的相互融合。
9.有性生殖产生的新个体中，来自两个亲本的进行了重新组合。
因此，有性生殖所产生的后代往往比亲本有着更强的的能力。
二．上海考题精选
【例1】生殖是物种得以延续和进化的保证。
下列各生殖方式中，能够增加变异、提高后代对环境适应能力的是（）A．孢子生殖B．卵式生殖C．出芽生殖D．分裂生殖
【例2】带芽的马铃薯块茎，可以培育出新植株，这种生殖方式属于（）A．出芽生殖B．分裂生殖C．有性生殖D．营养繁殖
【例3】下列关于生殖类型的叙述正确的是（）A．马铃薯行出芽生殖方式
B．酵母菌在适宜的条件下行分裂生殖方式
C．高等动物在自然情况下的唯一生殖方式是卵式生殖
D．有性生殖比无性生殖更能保持亲本优良性状，有更强的适应环境能力
三．课堂练习选编
（一）选择题
1．“无心插柳柳成荫”表述的生殖类型是（）
A．营养繁殖B．出芽生殖C．孢子生殖D．有性生殖
2．与有性生殖相比，营养繁殖的优点是（）A．后代对环境的适应力强B．繁殖速度快、产量高
C．有利于培养新品种D．后代成活率高
3．对生物进化成新的物种来说，具有较大可能性的生殖方式是（）A．出芽生殖B．分裂生殖C．卵式生殖D．孢子生殖
4．桃树用嫁接繁殖比种子繁殖优越，是因为后代个体（）A．形成新的基因B．后代每年可提前开花结果
C．后代适应环境的能力强D．保持亲本的优良性状
5．某女性生了一男一女双胞胎，其原因是（）A．由一个受精卵分裂发育而来B．1个卵细胞和2个精子受精
C．2个卵细胞和1个精子受精D．2个卵细胞和2个精子受精
（二）综合分析题
1．苹果既能进行有性生殖，也能进行无性生殖。
（1）若想保持某种苹果现有的性状，则应采取生殖中的生殖方式进行繁殖。
）若想培育苹果新品种，则应采用生殖方式进行繁殖，原因是。
2．分析下列材料，回答问题：
人类的选择决定了香蕉今天的命运。
早期的野生香蕉有大量的硬籽，但是当时人们偶然发现了一种由于基因突变而无籽可食的香蕉，这种香蕉的突变使它不能结籽，因而备受人们的喜爱。
但是这也为香蕉的生存埋下了危机，特别是进入20世纪中叶以来，危机越来越明显：一是香蕉免疫力差，病害越来越严重。
二是香蕉树的自然寿命短，从30年降到2—3年。
三是香蕉新品种难以培养。
由此有关专家预测：香蕉会在不久的将来绝种。
其实这也是人工选择的后果---无籽可食的香蕉符合人们的需要，被大量推广，这样把野生香蕉的生存权给剥夺了。
照现在的这个趋势下去，最后受害的不仅仅是香蕉，还有我们人类。
（1）香蕉的生殖方式可分为和两类。
有性生殖时能进行遗传信息的，后代往往比亲本有更的适应环境的能力。
（2）基因突变而无籽的香蕉不能进行生殖，只能进行生殖。
无性繁殖的速度比有性生殖，可表现亲本的，但这种生殖方式对环境的适应性。
（3）无籽香蕉进行繁殖时，通过长出的，发育成一株新的香蕉，这种生殖方式叫。
（4）你认为我们可以通过哪些办法避免香蕉绝种？。