情绪温度计(健康)

幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思

幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。

通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。

二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。

2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。

3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。

教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。

2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。

讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。

4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。

六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。

2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。

2. 答案：家庭情绪温度计记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。

同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。

大班健康活动情绪温度计教案

大班健康活动情绪温度计教案第一章：活动目标1.1 了解情绪温度计的概念，认识不同情绪对应的颜色和温度。

1.2 学会使用情绪温度计表达和识别自己的情绪。

1.4 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养同理心。

第二章：活动准备2.1 准备情绪温度计教具，包括不同颜色和温度的情绪温度计。

2.2 准备相关情绪图片，如开心、生气、害怕、悲伤等。

2.3 准备音乐、PPT等教学资源。

第三章：活动过程3.1 引入话题：邀请幼儿谈论自己喜欢的颜色和温度，引导幼儿关注情绪与颜色的关系。

3.2 讲解情绪温度计：介绍情绪温度计的概念，讲解不同情绪对应的颜色和温度。

3.3 情绪认知游戏：通过展示不同情绪的图片，让幼儿识别并用情绪温度计表示。

3.4 情绪体验环节：让幼儿亲身感受不同情绪下的温度变化，引导幼儿学会调节情绪。

3.5 总结与反思：引导幼儿分享自己的情绪体验，让幼儿认识到情绪调节的重要性。

第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿与家长一起完成情绪温度计的家庭作业，巩固所学内容。

4.2 环境创设：在班级环境中布置情绪温度计主题墙，引导幼儿观察和交流。

4.3 同伴互助：鼓励幼儿在活动中互相帮助，共同提高情绪管理能力。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对情绪温度计的掌握情况。

5.2 关注幼儿在实际生活中的情绪表现，评估情绪管理能力的提升。

5.3 收集家长反馈，了解家庭中对幼儿情绪引导的实施情况。

5.4 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松地参与活动。

6.2 教师在活动中要注重与幼儿的互动，关注幼儿的情绪变化。

6.3 针对不同性格和需求的幼儿，给予个别化的指导和关注。

6.4 活动过程中，注意培养幼儿的团队协作精神，避免竞争激烈导致负面情绪。

第七章：教学方法与策略7.1 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

7.2 运用情境模拟、角色扮演等方法，让幼儿深入体验情绪温度计的作用。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)3篇

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（一）中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。

2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。

3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。

教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。

教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。

2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。

教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。

解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。

3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。

b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。

鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。

4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。

问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。

鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。

拓展活动:如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。

2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。

3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。

教学反思:通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。

同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（二）课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。

中班健康活动教案《情绪温度计》

《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，知道情绪有冷热之分。

2.学会通过情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。

二、教学重难点重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。

难点：通过情绪温度计学会调整自己的情绪。

三、教学准备1.教具：情绪温度计（自制，见附件）、情绪卡片（喜怒哀乐等）。

2.场地：宽敞的教室。

四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。

2.邀请幼儿分享自己在卡片情绪下的感受。

（二）主题活动1.教师介绍情绪温度计（1）教师展示自制情绪温度计，引导幼儿观察并说出温度计的组成部分。

（2）教师讲解情绪温度计的作用，让幼儿明白情绪有冷热之分。

2.情境体验（1）教师创设情境，如：“今天是小明生日，大家为他庆祝生日，你会有什么情绪？”（2）幼儿根据情境，用情绪温度计表达自己的情绪。

3.调整情绪（1）教师引导幼儿思考：“如果你遇到了不愉快的事情，怎样调整自己的情绪呢？”4.情绪接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。

（2）每组第一名幼儿抽取一张情绪卡片，用情绪温度计表达自己的情绪。

（3）第二名幼儿接力，用情绪温度计表达自己的情绪。

（4）以此类推，直到一名幼儿。

5.情绪分享（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会用情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。

五、教学反思本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪接力环节。

在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，并尝试调整自己的情绪。

整体活动达到了预期的效果，但在活动组织过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达不够准确，需要教师在活动中给予更多引导。

2.在情绪接力环节，部分幼儿对规则理解不够清晰，需要在活动前进行详细讲解。

附件：自制情绪温度计1.材料：硬纸板、剪刀、彩笔、胶水。

2.制作方法：将硬纸板剪成温度计形状，用彩笔绘制温度计刻度，将情绪卡片贴在温度计上，制成情绪温度计。

大班健康活动情绪温度计教案

一、活动名称：大班健康活动——情绪温度计教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解情绪的不同状态，并学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿的自我观察能力和情绪管理能力。

3. 增进幼儿之间的情感交流，促进团结合作。

三、活动准备：1. 情绪温度计道具若干2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐播放设备四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍情绪温度计的概念，引导幼儿观察情绪温度计上的不同表情，并猜测这些表情代表的情绪。

2. 游戏：情绪温度计接力赛。

将幼儿分成若干小组，每组成员依次完成情绪温度计的传递，要求在传递过程中保持情绪稳定。

最快完成的小组获胜。

3. 讨论：教师引导幼儿分享在游戏过程中的感受，讨论如何保持情绪稳定和调节情绪的方法。

4. 创作：情绪温度计绘画。

教师分发画纸和绘画材料，引导幼儿根据自己的情绪，用颜料在画纸上绘制情绪温度计。

完成后，教师组织幼儿互相展示和分享作品。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，鼓励家长关注幼儿情绪，共同培养幼儿的情绪管理能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关图书、道具等资源，引导幼儿在自由活动时间主动表达和调节自己的情绪。

3. 定期开展类似活动，让幼儿在实践中学会情绪管理，促进身心健康发展。

六、活动名称：大班健康活动——情绪温度计教案七、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解情绪的不同状态，并学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿的自我观察能力和情绪管理能力。

3. 增进幼儿之间的情感交流，促进团结合作。

八、活动准备：1. 情绪温度计道具若干2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐播放设备九、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍情绪温度计的概念，引导幼儿观察情绪温度计上的不同表情，并猜测这些表情代表的情绪。

2. 游戏：情绪温度计接力赛。

将幼儿分成若干小组，每组成员依次完成情绪温度计的传递，要求在传递过程中保持情绪稳定。

中班健康活动教案《情绪温度计》

中班健康活动教案《情绪温度计》一、教学内容1. 情绪的认知与表达2. 情绪调节与情感培养二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养幼儿学会表达自己的情绪，并学会通过合适的方式调节情绪。

3. 培养幼儿形成积极、乐观的情感态度，提高社会适应能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，形成积极情感态度。

教学重点：情绪认知、表达及情感培养。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计、情绪卡片、故事书、录音机。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪类型。

教师通过讲述故事《小兔子的情绪日记》，让幼儿了解情绪的来源和影响。

2. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪温度计，讲解情绪温度计的使用方法。

教师示范如何用情绪温度计测量自己的情绪，引导幼儿学会表达自己的情绪。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿用情绪贴纸在画纸上表达自己的情绪。

教师指导幼儿使用情绪温度计，测量并记录自己的情绪。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何调节情绪，形成积极情感态度。

5. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织幼儿进行情绪调节游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜看”等。

游戏过程中，教师观察幼儿情绪变化，及时给予指导。

六、板书设计1. 情绪认知与表达情绪卡片、情绪温度计2. 情绪调节与情感培养方法：转移注意力、合理宣泄、自我暗示等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一周内每天的情绪变化，用情绪贴纸和文字描述。

答案：无固定答案，教师根据幼儿完成情况进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿情绪变化，引导家长正确对待幼儿情绪。

环境创设：在班级环境中布置情绪主题墙，展示幼儿的情绪作品，营造关注情绪的氛围。

中班健康《情绪温度计》教案反思

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是人的心理状态，它可以是快乐的、生气的、害怕的或悲伤的。了解和表达情绪对我们的身心健康非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的故事案例。这个案例展示了小兔子在使用情绪温度计来识别和调节自己的情绪，以及它如何帮助小兔子解决问题。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对情绪的认知和表达有着浓厚的兴趣。通过引入“情绪温度计”这一概念，他们能够更直观地理解和表达自己的情绪。我注意到，在理论介绍和案例分析环节，孩子们听得非常认真，有的甚至能够联系自己的实际经历，这让我感到很高兴。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在重点难点解析部分，对于一些情绪的区分，如生气和失望，孩子们仍然感到困惑。这提示我在今后的教学中，需要更加细化这些情绪的讲解，通过更多的例子和生活情境来帮助他们理解和区分。
中班健康《情绪温度计》教案反思
一、教学内容
《情绪温度计》选自中班健康课程第四章《我的情绪我做主》，本节课主要包括以下内容：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕和悲伤；引入“情绪温度计”概念，通过故事分享、小组讨论等形式，帮助学生理解情绪温度的概念，学会初步衡量和表达自己的情绪；进行情绪管理游戏，练习在遇到不同情境时，如何调整自己的情绪，培养良好的情绪调节能力。通过本节课的学习，使幼儿认识到情绪对自己和他人的重要性，学会表达和调节情绪，为形成健康的人格打下基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《情绪温度计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有觉得自己有时候很开心，有时候又很生气或者难过？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对情绪管理的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。

中班健康活动教案《情绪温度计》3篇

中班健康活动教案《情绪温度计》中班健康活动教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教案内容：教学目标：1. 帮助学生了解情绪的概念和种类。

2. 培养学生正确表达情绪的能力。

3. 引导学生学会管理自己的情绪。

教学重点：1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生正确表达情绪的能力。

教学难点：1. 帮助学生学会管理自己的情绪。

教学准备：1. 情绪温度计的图片或制作好的实物。

2. 课件或黑板。

3. 学生小组活动准备材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问学生一些与情绪相关的问题来引起学生对情绪的思考，例如：“你们知道情绪是什么吗？”、“你们平常会有什么样的情绪？”、“情绪对我们的生活有什么影响？”等。

步骤二：知识传授（10分钟）1. 解释情绪的概念，包括高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪种类。

2. 给学生展示情绪温度计的图片或实物，并解释温度计上的不同颜色代表不同的情绪。

例如，红色代表生气或愤怒，绿色代表平静或开心，黄色代表焦虑或紧张等。

步骤三：讨论和活动（15分钟）1. 与学生一起讨论不同情绪的原因和常见表现，并给予学生一些示例。

2. 将学生分成小组，每个小组根据情绪温度计上的不同颜色选择一个情绪并做小组活动。

例如，红色代表生气，小组成员可以畅所欲言地分享自己生气的原因，并找到解决问题的方法。

步骤四：情绪管理技巧（15分钟）1. 分组让学生分享小组活动的结果，并讨论情绪管理的重要性以及如何管理自己的情绪。

2. 教授学生几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、找到解决问题的方法、与他人交流等。

步骤五：总结（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。

扩展活动：1. 让学生以情绪温度计为基础，创作一份自己的情绪日记，记录每天的情绪变化和原因，并给出相应的解决方法。

2. 鼓励学生在家中与家人分享经过学习后的情绪管理技巧，建立良好的情绪沟通和表达习惯。

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容为《情绪温度计》。

通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会通过情绪温度计表达自己的情感状态。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。

2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时候，用情绪温度计来调整自己的情绪。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用情绪温度计来表达自己的情感状态。

教学重点：让幼儿认识情绪温度计，学会调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计一个，四种情绪图片（喜、怒、哀、乐），故事书《小兔子的情绪温度计》。

2. 学具：彩笔、画纸，情绪温度计卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何用情绪温度计来调节自己的情绪的。

2. 讲解情绪温度计的概念（5分钟）教师展示情绪温度计，讲解情绪温度计的四种颜色代表的情绪（红怒、黄哀、绿喜、蓝乐），让幼儿认识并了解情绪温度计。

3. 例题讲解（5分钟）教师给出四个场景，让幼儿判断每个场景中应该使用哪种情绪温度计，并解释原因。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发情绪温度计卡片，让幼儿根据自己当前的情绪，选择相应的情绪温度计卡片，并分享自己的情感状态。

5. 小组活动（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用情绪温度计来调节自己的情绪。

每组派一名代表分享小组讨论成果。

六、板书设计1. 情绪温度计的概念及四种情绪颜色。

2. 四个场景对应的情绪温度计选择。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己的情绪温度计，并标注出四种情绪。

答案：幼儿完成情绪温度计的绘画，正确标注出四种情绪。

2. 作业题目：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的情绪温度计，并和家长一起用情绪温度计来调节情绪。

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。

详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。

二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。

2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。

3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。

教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。

邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。

2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。

演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。

3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。

通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。

4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。

引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。

5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。

鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。

答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。

中班健康优秀教案及教学反思《情绪温度计》

《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，学会用情绪温度计表达自己的情绪。

2.通过活动，培养幼儿自我情绪调节的能力，增强与他人沟通的技巧。

3.培养幼儿乐观、积极的情绪态度，提高适应环境的能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。

2.教学难点：培养幼儿自我情绪调节的能力。

三、教学准备1.情绪温度计教具。

2.画纸、画笔。

3.玩具、图书等物品。

四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪温度计，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们知道它是用来干什么的吗？”2.幼儿回答后，教师简要介绍情绪温度计的作用：“情绪温度计可以测量我们的心情，看看我们的心情是热的还是冷的，是高兴的还是难过的。

”（二）基本环节1.情绪体验（1）教师分别展示高兴、难过、生气等表情，让幼儿观察并说出对应的情绪。

（2）教师邀请幼儿上台，用情绪温度计表达自己的情绪，如：“现在我的心情是高兴的，温度计指向‘热’的位置。

”2.情绪调节（1）教师提出问题：“如果我们的心情不好，怎么办呢？”（2）幼儿讨论并分享自己的经验。

3.情绪表达（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的心情。

（2）幼儿展示作品，并用情绪温度计表达自己的情绪。

4.情绪互动（1）教师组织幼儿进行“传情达意”游戏，即一个幼儿用情绪温度计表达自己的情绪，其他幼儿猜测并回应。

（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的感受。

2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及如何运用情绪温度计来调节自己的情绪。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到情绪问题时，尝试使用情绪温度计来解决问题。

五、教学反思1.本次活动通过情绪温度计这一教具，让幼儿直观地了解到情绪的变化，并学会用情绪温度计来表达自己的情绪。

活动形式丰富多样，幼儿参与度较高。

3.在情绪表达环节，幼儿通过绘画的方式，将自己的心情表达出来，有助于提高幼儿的情感表达能力。

4.本次活动对幼儿的情绪教育起到了积极的推动作用，但在实际操作中，仍有个别幼儿对情绪调节方法掌握不够，需要在今后的教学中继续加强。

中班健康课教案《情绪温度计》3篇

中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教学目标：1. 了解情绪的多样性和变化性。

2. 学习使用情绪温度计量化和描述自己的情绪。

3. 培养学生情绪管理能力。

教学内容：1. 情绪的定义和分类。

2. 情绪温度计的介绍和使用方法。

3. 情绪管理的策略。

教学准备：1. 情绪温度计制作材料：纸板、颜色笔、剪刀、图钉。

2. PPT或图片资料：情绪分类和情绪管理策略。

3. 学生活动手册。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过问答的方式引导学生思考和讨论情绪的概念和分类。

比如：你们知道什么是情绪？情绪有哪些分类？你们最近有什么情绪体验？Step 2: 情绪分类介绍 (10分钟)利用PPT或图片资料向学生介绍情绪的分类，例如：喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。

让学生了解每种情绪的特征和表现形式。

Step 3: 情绪温度计制作 (15分钟)学生利用准备好的材料按照指导制作情绪温度计。

温度计可以分为几个区域，每个区域表示一种情绪的强度。

比如：红色区域表示愤怒，绿色区域表示平静等。

制作完成后，学生可以将温度计固定在墙上或横幅上。

Step 4: 使用情绪温度计 (10分钟)教师向学生解释如何使用情绪温度计。

比如：当你们感到不同情绪时，可以用图钉指向相应的区域来表示自己的情绪强度。

学生可以依据自己的实际感受，自由选择指向的位置。

Step 5: 情绪管理策略介绍 (10分钟)通过PPT或图片资料向学生介绍一些常见的情绪管理策略。

比如：深呼吸、找人倾诉、放松活动等。

让学生了解到情绪管理是可以通过一些方法来进行的。

Step 6: 情绪管理实践 (10分钟)引导学生根据自己在情绪温度计上的指向，在学生手册中记录下自己的情绪和触发情绪的原因。

然后，让学生尝试选择一种情绪管理策略，如深呼吸或放松活动，来处理当前的情绪。

Step 7: 总结回顾 (5分钟)与学生一起回顾学习过程，通过讨论回答问题，总结学到的知识和技能。

通过“情绪温度计”了解别人的情绪。
4．了解情绪对健康的影响。小结：懂得保持良好的情绪对健康有益。
小朋友，你知道温度计有什么作用吗？
兴奋
天
高兴愤怒天天伤心天活动目标： 1．知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计” 记录自己的情绪。 2．懂得保持良好的情绪对健康有益。
活动过程： 1．谈谈气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。 2．体验不同情绪，知道人的情绪也会变化。 3．认识“情绪温度计”“知道情绪同气温一样会变化。小结：“情绪温度计”不仅可以记录自己的情绪，也可以

中班健康课教案《情绪温度计》（2篇）

中班健康课教案《情绪温度计》幼儿园中班健康教案：情绪温度计活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。

活动准备：1．气温温度计一个2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

3．可调式情绪温度计若干。

4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。

（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3．通过故事，了解情绪对健康的影响。

（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

中班健康课教案《情绪温度计》（2）教案标题：情绪温度计教案内容概述：本节课是中班健康课的一节课，通过“情绪温度计”的教学活动，旨在帮助幼儿认识和表达自己的情绪，培养情绪管理的能力。

教学目标：1. 了解常见的情绪并学会用情绪词汇表达自己的情绪。

2. 学会使用“情绪温度计”来观察和描述自己的情绪变化。

3. 培养幼儿正确表达情绪、情感的能力。

教学准备：1. 情绪温度计图片或模型（包括不同颜色的温度标志）。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》

中班健康教育教案详案《情绪温度计》课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。

2. 引导学生们讨论情绪：询问学生们最近是否经历了什么情绪，举例子引导学生描述情绪。

核心活动：1. 展示情绪卡片：依次展示情绪卡片，并询问学生们这张卡片表示的是什么情绪。

引导学生们说出对应的情绪。

2. 理解情绪温度计：给每个学生一份情绪温度计。

解释情绪温度计的使用方法和含义。

比如，红色表示非常生气，蓝色表示非常伤心，绿色表示非常高兴等。

3. 练习使用情绪温度计：每个学生都用情绪温度计来表达自己的情绪。

教师可先演示如何使用情绪温度计表达情绪，然后让学生们依次练习。

4. 分组讨论：将学生们分成小组，让他们用情绪温度计表达自己的情绪，然后彼此交流讨论。

扩展活动：1. 观察练习：在日常生活中，教师可经常观察学生们的情绪变化，并鼓励他们用情绪温度计来表达自己的情绪。

例如，学生在吃早餐时是什么情绪，看到妈妈时是什么情绪等。

2. 制作情绪小册子：在课后，学生们可分别制作自己的情绪小册子，用情绪温度计来记录自己不同情绪的变化。

可以鼓励学生们将小册子带到学校和家长分享，让家长了解孩子在不同时间的情绪状态。

总结回顾：1. 围坐在一起，简单地回顾并讨论今天的课程内容。

2. 强调学生们学到了什么，以及情绪温度计的作用。

3. 鼓励学生们在日常生活中使用情绪温度计来表达情绪，并与家长分享。

教学资源：1. 情绪卡片2. 情绪温度计3. 配置学习区域的空间和材料评估方法：1. 教师观察学生在活动中展示的情绪表达能力和对情绪温度计的理解程度。

幼儿园中班情绪温度计健康教案

幼儿园中班情绪温度计健康教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有不同的大小和温度。

2. 技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿表达和识别自己的情绪的能力。

二、教学内容1. 情绪温度计的概念介绍2. 情绪的分类和特点3. 情绪表达和识别的技巧4. 情绪管理的方法5. 情感调适的策略三、教学方法1. 游戏法：通过情绪温度计的游戏，让幼儿体验情绪的变化。

2. 情境教学法：创设不同的情境，让幼儿学会调整自己的情绪。

3. 讨论法：引导幼儿分享自己的情绪体验，培养情绪识别和表达能力。

四、教学准备1. 教具：情绪温度计模板、情绪卡片、贴纸等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：安静、舒适、安全的学习环境。

五、教学步骤1. 导入：讲解情绪温度计的概念，让幼儿初步了解情绪的大小和温度。

2. 情绪分类和特点：讲解不同情绪的特点，让幼儿认识和区分各种情绪。

3. 情绪表达和识别：通过游戏和活动，让幼儿学会表达和识别自己的情绪。

4. 情绪管理方法：教授幼儿调整情绪的方法，如深呼吸、转移注意力等。

7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起制作情绪温度计，巩固所学内容。

8. 课后跟进：通过家长群或家访，了解幼儿的情绪管理情况，给予针对性的指导。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表现，评估他们对情绪温度计的理解和运用能力。

2. 收集幼儿在制作情绪温度计过程中的作品，评价他们的创造力和动手能力。

3. 通过家长反馈和课后跟进，了解幼儿在家庭环境中的情绪管理情况，综合评估教学效果。

七、教学拓展1. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿在不同的情境中体验和表达各种情绪。

2. 组织情绪故事分享会，让幼儿通过听故事和讲故事的方式，提高情绪识别和表达能力。

3. 开展情绪主题活动，如“情绪管理日”，让幼儿在活动中进一步学习和实践情绪管理技巧。

八、教学注意事项1. 确保教学环境安全、舒适，让幼儿能够放松地参与活动。

幼儿园中班健康教案：情绪温度计

方法与手段：观察法、示范法、操作法
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入活动
师：小朋友们，你们知道怎样知道每天的气温吗？气温的变化是用什么来测量的？
引导幼儿自由交流。
小结：在我们的生活中，测量气温要用到气温温度计。
幼儿认真倾听教师的提问并且仔细的思考问题，听老师介绍温度计的相关作用。幼儿猜测：温度计，气温温度计。
2．幼儿讨论这些脸谱的含义，并说说自己在什么情况下会有这些不同的表情。
3．个别幼儿上前操作情绪温度计，并和同伴说说、猜猜彼此的情绪。
通过两首明显对比的音乐，激发幼儿对活动的ห้องสมุดไป่ตู้趣，并引出主题“高兴与伤心”。
情绪温度计的操作使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。知道越开心情绪上温度计上的温度就越高。
如：温度高表示高兴、快乐等，温度低表示不高兴、伤心等。
（1）幼儿相互讨论自己现在是什么情绪，在情绪温度计上面温度应该是高还是低。
（2）请个别幼儿上前在情绪温度计上面操作，让其他幼儿猜想他的情绪是高兴还是伤心。幼儿拿着教师的教具进行操作表示自己的情感。
1．幼儿欣赏两段音乐，感受音乐情感的强烈对比。前面是快乐的，后面的音乐是悲伤的。
中班健康：情绪温度计
活动内容
中班健康：情绪温度计
授课日期
第二周星期三
活动目标：
1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动重、难点：
知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
活动准备：
1．可调式情绪温度计。
2．兴奋、高兴、伤心等脸谱。
3.《幼儿画册》，蜡笔，铅笔等。

大班健康教案《情绪温度计》

大班健康教案《情绪温度计》一、教学目标1. 知道情绪的种类和特点，理解情绪对身体和心理健康的影响。

2. 学会运用情绪温度计，了解自己和他人的情绪状况，培养自我情绪调节能力。

3. 提高关注自己和他人情绪的意识，增强情感沟通能力。

二、教学内容1. 情绪知识启蒙1）情绪的种类和特点：喜、怒、哀、乐、恐、惧2）情绪对身体和心理健康的影响：积极情绪能提升身心健康，消极情绪则会损害身心健康。

2. 情绪温度计的介绍和使用1）情绪温度计的制作过程2）运用情绪温度计了解自己和他人的情绪状况，培养自我情绪调节能力。

3）温馨提示：情绪不同，温度不同，学会鉴别和面对情绪。

三、教学过程1. 情绪知识启蒙1）用图片或小故事的方式介绍不同种类的情绪，引导学生了解情绪的种类和特点。

2）呈现图片，让学生分辨每种情绪的表情和身体语言等特征。

3）让学生讨论哪些情绪会带来积极或消极的影响，了解情绪对身体和心理健康的影响。

2. 情绪温度计的介绍和使用1）介绍情绪温度计的制作过程：用红、橙、黄、绿、蓝、紫等六种颜色的纸条组成一个“温度计”，每种颜色代表不同的情绪状态：愤怒、紧张、焦虑、平静、开心、幸福。

2）运用情绪温度计了解自己和他人的情绪状况：教师呈现不同情境的图片，学生根据自己的感受在情绪温度计上标出自己的情绪状态，并描述这种情绪的特征和影响。

3）引导学生用情绪温度计观察他人的情绪状态，帮助他们提高关注自己和他人情绪的意识，增强情感沟通能力。

温馨提示：情绪不同，温度不同，学会鉴别和面对情绪。

学生应根据自己的情绪状态选择自我情绪调节方法，如深呼吸、放松等；同时也要学会倾听他人的情绪，并给予适当的安慰或支持。

四、教学反思1. 在情绪知识启蒙环节，可以采用多媒体等形式，使得学生更加深入地了解情绪的种类，认识到情绪对身体和心理健康的重要性。

2. 在使用情绪温度计掌握自我情绪调节能力时，教师应该注重让学生真正地反思自己的情绪状态，并针对性地帮助他们找到适合自己的调节方法，而不是简单地流于表面。