中班健康：情绪温度计.doc
中班健康教育教案《情绪温度计》
中班健康教育教案《情绪温度计》一、教学目标1.学生能够在指导下，明确自己情绪的变化，并理解情绪变化的原因；2.学生能够使用“情绪温度计”这一工具记录自己的情绪变化，进而调整情绪；3.学生能够通过小组合作和分享，感受其他同学的情绪变化，增强团体意识和互助意识。
二、教学重点1.学生能够使用情绪温度计记录自己的情绪变化；2.学生能够理解情绪变化的原因；3.学生能够在小组合作中感受其他同学的情绪变化。
三、教学内容1.了解和认知孩子们的情绪让学生谈论不同情境下的情绪变化和表达，以及不同情绪状态对他们的行为、心情、思想的影响。
同时也可以让学生谈谈他们的烦恼和困惑。
在这个环节，老师可以提供一些指导性的问题，帮助学生更好地认知自己的情绪。
2.学习使用情绪温度计让学生了解什么是情绪温度计，并以实际形式进行操作体验。
在操作过程中，引导学生体会到情绪变化时体内对应的感受改变，培养学生对自己情绪的敏感度和认知力。
3.学生小组合作将学生随机分为若干小组，在小组内，让学生回顾当天的情绪温度计记录表，并与小组成员分享各自的体验和感受。
在分享的过程中，可以让学生通过提问、互动等形式更好地理解和感受其他同学的情绪，增强团队协作和互助意识。
四、教学方法1.问答法：针对情绪的定义和变化进行提问，引导学生自我认知；2.操作体验法：让学生亲自体验和操作情绪温度计；3.小组合作法：以小组形式进行分享和交流，促进合作和互助。
五、教学流程教学教学内容教学学时环节方法引入让学生谈论不同情境下的情绪变化和表达，以及不同情绪状态对他们的行为、心情、思想的影响。
同时也可以让学生谈谈他们的烦恼和困惑。
问答法10分钟主体学习使用情绪温度计操作体验法15分钟学生小组合作小组合作法20分钟总结总结今天所学知识，让学生分享感想和收获提问法5分钟六、教学评估1.学生表现自我评价：学生根据自己参与课堂的表现，对自己的学习情况进行自我评价。
2.家长评价：老师可以通过家长问卷或电话，了解家长对孩子温度计使用情况的评价和反馈，帮助和家长建立教育共同体。
中班健康活动《情绪温度计》
中班健康活动《情绪温度计》
二、教学目标：
1.知道人的情绪会发生变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对健康有益。
三、教学准备：
1.气温温度计一个，制作可调式“情绪温度计”。
2.情绪脸谱图：兴奋、高兴、生气、伤心。
3.《幼儿画册》。
四、教学重点与难点：知道人的情绪会发生变化，会用“情绪温度计”记录自
己的情绪。
五、教学方法与手段：图片记忆法、提问法、讨论法。
六、教学过程：
七：教学反思：
本次教学活动目标有着很好的教学体验，它要求孩子学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情，这等于给孩子有一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。
在活动中，我指着刻度提问：“温度高表示什么意思？温度低表示什么意思？”大多幼儿都能回答出来，有个别孩子还说温度越高就表示越开心，温度越低表示越不开心。
在我提出人的情绪与冷暖色调的关系时，发现孩子们掌握的也还不错。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)3篇
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（一）中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。
2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。
3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。
教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。
教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。
2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。
教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。
解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。
3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。
b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。
鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。
4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。
问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。
鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。
拓展活动:如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。
2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。
3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。
教学反思:通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。
同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（二）课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。
中班健康教案《情绪温度计》
中班健康教案《情绪温度计》第一章：认识情绪温度计教学目标：1. 让学生了解情绪温度计的概念和作用。
2. 培养学生认识和表达自己情绪的能力。
教学内容：1. 情绪温度计的定义和原理。
2. 情绪温度计的使用方法。
教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计的图片，了解其外观和结构。
2. 讲解情绪温度计的原理，让学生明白情绪可以通过温度来表达。
3. 示范如何使用情绪温度计，让学生跟随示范进行练习。
第二章：认识基本情绪教学目标：1. 让学生了解基本情绪的分类和特点。
2. 培养学生识别和表达基本情绪的能力。
教学内容：1. 基本情绪的分类：喜、怒、哀、惧。
2. 基本情绪的特点和表现。
教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计上的基本情绪标记，了解基本情绪的分类。
2. 通过图片、故事等形式，展示基本情绪的特点和表现。
3. 让学生尝试用情绪温度计表达自己的一种基本情绪，并分享感受。
第三章：情绪调节与表达教学目标：1. 让学生了解情绪调节的重要性。
2. 培养学生学会合理表达情绪的方法。
教学内容：1. 情绪调节的意义和方法。
2. 合理表达情绪的方式和技巧。
教学活动：1. 讨论情绪调节的重要性，引导学生认识到情绪调节对身心健康的影响。
2. 介绍情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
3. 教授合理表达情绪的技巧，如用语言表达、寻求帮助、转移注意力等。
第四章：情绪温度计的实际应用教学目标：1. 让学生掌握情绪温度计在实际生活中的应用。
2. 培养学生在不同情境下运用情绪温度计的能力。
教学内容：1. 情绪温度计在生活中的应用场景。
2. 如何在不同情境下运用情绪温度计。
教学活动：1. 讨论情绪温度计在不同场景下的应用，如家庭、学校、社交等。
2. 角色扮演，让学生模拟在不同情境下运用情绪温度计的情况。
3. 引导学生总结运用情绪温度计的经验，提高自我情绪管理能力。
第五章：情绪温度计的拓展练习教学目标：1. 让学生巩固情绪温度计的知识和技巧。
中班健康活动教案《情绪温度计》
《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，知道情绪有冷热之分。
2.学会通过情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
二、教学重难点重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。
难点：通过情绪温度计学会调整自己的情绪。
三、教学准备1.教具：情绪温度计（自制，见附件）、情绪卡片（喜怒哀乐等）。
2.场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。
2.邀请幼儿分享自己在卡片情绪下的感受。
（二）主题活动1.教师介绍情绪温度计（1）教师展示自制情绪温度计，引导幼儿观察并说出温度计的组成部分。
（2）教师讲解情绪温度计的作用，让幼儿明白情绪有冷热之分。
2.情境体验（1）教师创设情境，如：“今天是小明生日，大家为他庆祝生日，你会有什么情绪？”（2）幼儿根据情境，用情绪温度计表达自己的情绪。
3.调整情绪（1）教师引导幼儿思考：“如果你遇到了不愉快的事情，怎样调整自己的情绪呢？”4.情绪接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）每组第一名幼儿抽取一张情绪卡片，用情绪温度计表达自己的情绪。
（3）第二名幼儿接力，用情绪温度计表达自己的情绪。
（4）以此类推，直到一名幼儿。
5.情绪分享（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会用情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
五、教学反思本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪接力环节。
在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，并尝试调整自己的情绪。
整体活动达到了预期的效果，但在活动组织过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达不够准确，需要教师在活动中给予更多引导。
2.在情绪接力环节，部分幼儿对规则理解不够清晰，需要在活动前进行详细讲解。
附件：自制情绪温度计1.材料：硬纸板、剪刀、彩笔、胶水。
2.制作方法：将硬纸板剪成温度计形状，用彩笔绘制温度计刻度，将情绪卡片贴在温度计上，制成情绪温度计。
中班健康教案：情绪温度计
中班健康教案：情绪温度计一、教案目标通过情绪温度计的引入，帮助中班幼儿认识和理解自己的情绪变化，并学会适当表达和管理情绪。
二、教学内容1.情绪温度计的介绍2.不同情绪的认知3.情绪的表达与管理三、教学准备1.情绪温度计模板2.情绪标签卡片：高兴、生气、难过、紧张等3.笔和纸四、教学过程第一步：情绪温度计的介绍（15分钟）1.让孩子们坐下来，介绍今天的主题是情绪温度计，并向他们展示情绪温度计的模板。
2.解释情绪温度计的作用，并告诉孩子们情绪温度计可以帮助他们认识和理解自己的情绪变化。
第二步：不同情绪的认知（20分钟）1.以高兴为例，向孩子们解释高兴的表现形式，比如笑、跳、唱等。
2.请孩子们用纸和笔画出自己高兴时的表情并分享给大家。
3.随后，继续介绍生气、难过和紧张等情绪，并让孩子们用纸和笔画出这些情绪时的表情。
第三步：情绪的表达与管理（25分钟）1.将之前制作好的情绪标签卡片分发给每个孩子。
2.让孩子们看着卡片上的情绪标签，根据自己的实际情绪选择对应的标签，并将标签放在情绪温度计相应的位置。
3.引导孩子们讨论自己选择标签的原因，并鼓励他们用言语或绘画的方式表达出来。
4.让孩子们分享自己的情绪表达方式，并互相学习。
5.最后，和孩子们一起讨论如何管理自己的情绪，比如通过深呼吸、安静下来或找到合适的解决办法等。
第四步：总结和延伸（10分钟）1.对今天的教学内容进行总结回顾，并鼓励孩子们应用所学的情绪管理技巧。
2.提醒孩子们在日常生活中观察自己和他人的情绪变化，并试着用适当的方式与他人沟通和分享情绪。
五、教学反思通过引入情绪温度计的教学，孩子们在互动中学会了认识和表达不同的情绪，并学会了一些简单的情绪管理技巧。
在教学过程中，孩子们展示了浓厚的兴趣和参与度，他们之间的互动也为教学增添了乐趣。
然而，在今后的教学中，我需要更多地关注孩子们的个体差异，因为每个孩子的情绪表达和管理方式可能各不相同。
通过情绪温度计的教学，我相信孩子们能够更好地理解自己的情绪，并逐渐学会用合适的方式表达和管理情绪，提高情商和应对能力。
中班健康情绪温度计教案及反思
中班健康情绪温度计教案及反思《中班健康情绪温度计教案及反思》一、教案1. 教学目标让中班的小朋友们认识不同的情绪，了解情绪有积极和消极之分，并且学会用情绪温度计来表示自己的情绪状态。
2. 教学准备制作几个大大的情绪温度计模型，上面有不同的情绪表情，从高兴到难过等；一些小卡片，上面写着各种会引起情绪的事情，像得到一颗小糖果（高兴）、心爱的玩具被弄坏（难过）等。
3. 教学过程（1）导入我拿着一个大大的情绪温度计走进教室，小朋友们的小眼睛都亮晶晶地盯着我。
我笑嘻嘻地说：“小朋友们呀，今天老师带来了一个神奇的东西，它就像一个情绪小侦探哦。
”小朋友们都好奇极了。
（2）认识情绪温度计我指着情绪温度计上的表情，从最下面的难过开始介绍：“看，这个哭脸呀，就代表我们很不开心，像被爸爸妈妈批评的时候。
”然后往上指，“这个笑脸呢，就是我们特别高兴的时候，比如去游乐园玩。
”小朋友们开始七嘴八舌地说起自己高兴和不高兴的事儿。
（3）游戏环节我拿出小卡片，一张一张地读。
读一张就问小朋友们：“这种事情会让你们的情绪小指针指到哪里呀？”比如读到“今天得到了一朵小红花”，小朋友们就会抢着说：“指到高兴那里！”他们玩得可带劲了。
（4）总结最后我告诉小朋友们：“不管是高兴还是难过，都是我们的小情绪，高兴的时候我们可以和小伙伴分享，难过的时候也可以告诉老师或者爸爸妈妈。
”二、反思1. 成功之处这个教案整体的互动性还不错呢。
小朋友们在游戏环节特别积极，那小手举得高高的，都想回答问题。
而且通过这个情绪温度计，他们对情绪有了一个比较直观的认识。
看着他们那小脑袋瓜努力思考卡片上的事情会对应哪种情绪，感觉特别可爱。
2. 不足之处但是呢，也有一些小问题。
有些小朋友可能对一些事情的情绪理解不太一样。
像有个小朋友觉得把玩具借给别人，他的情绪指针应该指到难过那里，因为他很舍不得。
我当时就应该多引导一下，问问他为什么会这么觉得，然后再正确引导他这种分享其实是一种很棒的行为，也可以带来快乐。
中班健康活动教案《情绪温度计》
中班健康活动教案《情绪温度计》一、教学内容1. 情绪的认知与表达2. 情绪调节与情感培养二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养幼儿学会表达自己的情绪，并学会通过合适的方式调节情绪。
3. 培养幼儿形成积极、乐观的情感态度，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，形成积极情感态度。
教学重点：情绪认知、表达及情感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计、情绪卡片、故事书、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪类型。
教师通过讲述故事《小兔子的情绪日记》，让幼儿了解情绪的来源和影响。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪温度计，讲解情绪温度计的使用方法。
教师示范如何用情绪温度计测量自己的情绪，引导幼儿学会表达自己的情绪。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿用情绪贴纸在画纸上表达自己的情绪。
教师指导幼儿使用情绪温度计，测量并记录自己的情绪。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何调节情绪，形成积极情感态度。
5. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织幼儿进行情绪调节游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜看”等。
游戏过程中，教师观察幼儿情绪变化，及时给予指导。
六、板书设计1. 情绪认知与表达情绪卡片、情绪温度计2. 情绪调节与情感培养方法：转移注意力、合理宣泄、自我暗示等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一周内每天的情绪变化，用情绪贴纸和文字描述。
答案：无固定答案，教师根据幼儿完成情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿情绪变化，引导家长正确对待幼儿情绪。
环境创设：在班级环境中布置情绪主题墙，展示幼儿的情绪作品，营造关注情绪的氛围。
幼儿园中班健康教案《情绪温度计》
幼儿园中班健康教案《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的基本概念和作用；2.能够分辨并了解常见的5种情绪：愤怒、悲伤、兴奋、害怕、平静；3.能够通过情绪温度计来描述自己的情绪状态；4.培养情绪表达、情绪管理的能力，提高个人情绪素质。
二、教学内容及方法1. 学习情绪温度计的基本概念和作用首先，在黑板上画出一张情绪温度计，让幼儿看到并了解到情绪温度计的基本构成部分。
然后，教师简单讲解情绪温度计的作用，提醒幼儿们平时要关注自己的情绪状态，学会了解自己的情绪变化。
2. 认识常见的5种情绪针对幼儿的认知能力，在情绪温度计上标注出常见的5种情绪：愤怒、悲伤、兴奋、害怕、平静，并通过具体的情境、故事情节等方式让幼儿们逐渐了解和区分这些情绪。
3. 通过情绪温度计来描述自己的情绪状态在教师的引领下，幼儿尝试用情绪温度计来描述自己的情绪状态。
如：“现在的我是在红色部分，表示我很生气。
”“现在的我是在绿色部分，感觉很安静和舒服。
”幼儿可以通过学习情绪温度计表达自己的情绪感受。
4. 培养情绪表达、情绪管理的能力引导幼儿在交流与合作的过程中，充分表达自己的内心情感，同时学会控制和管理自己的情绪，提高个人情绪素质，增强情商。
三、教学实施方案1. 教具准备•情绪温度计海报或大型卡片•小工具牌•拼图卡2. 教学步骤•步骤一：引导幼儿认识情绪温度计，了解情绪温度计的基本构成和作用；•步骤二：通过故事情节或个别情景，让幼儿了解常见的5种情绪，并用情绪温度计标注出来；•步骤三：让幼儿通过拼图卡、小工具牌等方式参与情绪识别和描述，丰富幼儿对情绪的认知和表达能力；•步骤四：设计各种情形，让幼儿们在合作、游戏、课堂互动中体验和表达各种情绪，培养自我情绪管理的意识。
四、教学反思通过这次教学，幼儿们更加认识到了自己的情绪，能够更好地控制并表达自己的情感。
但是，在实施过程中，也存在一些问题，比如幼儿对5种情绪的理解仍存在差异，需要加强引导和梳理。
中班健康教案《情绪温度计》
中班健康教案《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪的不同表现形式和程度。
2.学会用情绪温度计来表达和管理自己的情绪。
3.培养孩子的情绪认知和情绪管理能力。
二、教学准备1.情绪温度计图片或实物。
2.图片或卡片，用于表达不同情绪。
3.音乐播放器。
三、教学过程1. 导入新知识教师利用图片或卡片展示不同的情绪表情，如开心、生气、伤心等，让学生通过观察表情来猜测对应的情绪，并鼓励他们用语言表达自己的感受。
2. 引入情绪温度计概念教师出示情绪温度计的图片或实物，并解释情绪温度计的作用：可以帮助我们了解自己的情绪状态，帮助我们管理情绪。
教师可以用简单明了的语言解释温度计的比喻，如“情绪可以像温度一样，有时冷有时热，有时高有时低。
”3. 情绪温度计的使用方法教师给出几个不同情绪的例子，如开心、生气、伤心等，鼓励学生用情绪温度计表示自己当前的情绪状态。
教师可以附上示例图片并解释示例图片的情绪级别。
4. 情绪管理练习教师播放一段音乐，学生根据音乐的节奏和旋律变化，用情绪温度计表示自己在这段音乐中的情绪变化。
5. 情绪温度计的自制教师和学生一起制作情绪温度计，可以使用彩纸、贴纸等材料，并在温度计上标注不同的情绪级别，如开心、平静、生气等。
鼓励学生在家中使用情绪温度计来管理自己的情绪，并和家人分享自己的情绪变化。
四、教学延伸1.在课堂上可以进行一些情绪认知的游戏，如“模拟情绪表情”、“情绪分类”等，进一步帮助学生了解和认知自己的情绪。
2.可以鼓励家长和学生合作，制作一份家庭情绪温度计，用于家庭成员之间的情绪表达和情绪管理。
3.在日常生活中，可以经常提醒学生观察和表达自己的情绪，并帮助他们用情绪温度计记录和管理自己的情绪变化。
五、教学评价在教学过程中，教师可以观察学生是否能够准确地用情绪温度计来表达自己的情绪。
可以通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来评价学生的情绪认知和管理能力。
此外，教师还可以在学生家长的协助下，通过观察和记录学生在日常生活中的情绪表现来评估学生的情绪管理效果。
中班健康：情绪温度计
中班健康：情绪温度计中班健康：情绪温度计教案活动目标：1. 认识情绪温度计，了解情绪与健康的关系。
2. 学习用观察、分析和表达的方法，了解自己的情绪状态。
3. 初步培养幼儿积极情绪，懂得保持愉快的心情。
4. 培养幼儿乐观开朗的性格。
5. 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：1. PPT课件“情绪温度计”。
2. 水彩笔、绘画纸、油画棒、固体胶等绘画用品。
3. 四个情绪温度计的胸牌。
活动过程：一、开始部分：谈话引题。
小朋友，你们看一看这是谁？（教师出示喜羊羊胸牌挂到胸前）喜羊羊今天特别高兴，你们知道为什么吗？（幼儿自由表达）刚才有的小朋友说他考试考了一百分，有的说他玩得很开心……教师总结：喜羊羊开心、快乐、高兴，这是高兴的情绪。
除了高兴的情绪，我们还有哪些情绪呢？（幼儿自由表达：生气、害怕、难过……）今天老师和小朋友一起来研究这个情绪温度计。
二、基本部分：认识情绪温度计，了解情绪与健康的关系。
1. 出示PPT图片一，引导幼儿观察并大胆表达。
提问：看看，这是什么？你们知道温度计是用来干什么的吗？（测量温度的）那这个温度计看起来和我们平时见到的温度计不太一样，它上面有什么？（脸谱）这个温度计是测量什么的呢？（情绪）哦，这是一个情绪温度计，今天我们就要来认识一下这个情绪温度计。
2. 出示PPT图片二，了解情绪温度计的刻度。
提问：仔细看看这个情绪温度计，说说看这个温度计的刻度是怎样的？（从左到右温度由低到高）那最左边的是什么？（一个笑脸）这个笑脸表示什么情绪？（高兴）中间是什么？（一个平脸）这个平脸表示什么情绪？（平静）那最右边的是什么？（一个哭脸）这个哭脸又表示什么情绪呢？（伤心、难过）哦，原来这个情绪温度计是用来测量我们的情绪的，你们明白了吗？3. 出示PPT图片三，引导幼儿了解情绪与健康的关系。
提问：再看看喜羊羊他们的情绪，喜羊羊高兴、生气、难过的时候身体会有什么变化呢？（幼儿自由表达后教师播放喜羊羊高兴、生气、难过时的动画并引导幼儿学说：生气时肚子会痛，对身体不好；高兴时身体就会健康、开心；伤心时眼泪会流干净，心里会舒服点……）教师总结：原来情绪会影响我们的健康，为了我们的健康我们要尽量保持高兴的情绪。
中班健康活动教案《情绪温度计》3篇
中班健康活动教案《情绪温度计》中班健康活动教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教案内容：教学目标：1. 帮助学生了解情绪的概念和种类。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
3. 引导学生学会管理自己的情绪。
教学重点：1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
教学难点：1. 帮助学生学会管理自己的情绪。
教学准备：1. 情绪温度计的图片或制作好的实物。
2. 课件或黑板。
3. 学生小组活动准备材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问学生一些与情绪相关的问题来引起学生对情绪的思考，例如：“你们知道情绪是什么吗？”、“你们平常会有什么样的情绪？”、“情绪对我们的生活有什么影响？”等。
步骤二：知识传授（10分钟）1. 解释情绪的概念，包括高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪种类。
2. 给学生展示情绪温度计的图片或实物，并解释温度计上的不同颜色代表不同的情绪。
例如，红色代表生气或愤怒，绿色代表平静或开心，黄色代表焦虑或紧张等。
步骤三：讨论和活动（15分钟）1. 与学生一起讨论不同情绪的原因和常见表现，并给予学生一些示例。
2. 将学生分成小组，每个小组根据情绪温度计上的不同颜色选择一个情绪并做小组活动。
例如，红色代表生气，小组成员可以畅所欲言地分享自己生气的原因，并找到解决问题的方法。
步骤四：情绪管理技巧（15分钟）1. 分组让学生分享小组活动的结果，并讨论情绪管理的重要性以及如何管理自己的情绪。
2. 教授学生几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、找到解决问题的方法、与他人交流等。
步骤五：总结（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。
扩展活动：1. 让学生以情绪温度计为基础，创作一份自己的情绪日记，记录每天的情绪变化和原因，并给出相应的解决方法。
2. 鼓励学生在家中与家人分享经过学习后的情绪管理技巧，建立良好的情绪沟通和表达习惯。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。
2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。
3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。
2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。
演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。
引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。
5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。
鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。
答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。
中班健康：情绪温度计 (二)
中班健康：情绪温度计 (二)
- 情绪温度计是什么？
情绪温度计是一种用于帮助孩子了解自己情绪状态的工具。
它通常由一个带有不同颜色的温度计和相应的情绪标签组成，例如“生气”、“伤心”、“平静”、“快乐”等。
当孩子感受到某种情绪时，他们可以选择相应的颜色和标签，以便更好地表达自己的感受。
- 情绪温度计的作用是什么？
情绪温度计可以帮助孩子更好地理解和表达自己的情绪。
它可以帮助孩子认识到不同的情绪状态，并了解如何在不同的情况下应对这些情绪。
同时，情绪温度计还可以帮助家长和老师更好地了解孩子的情绪状态，以便更好地支持他们。
- 如何使用情绪温度计？
使用情绪温度计的方法很简单。
首先，需要让孩子了解每种情绪的含义和相应的颜色和标签。
然后，当孩子感受到某种情绪时，他们可以选择相应的颜色和标签，并将其放在温度计上。
家长和老师可以通过观察孩子选择的颜色和标签来了解他们的情绪状态，并与他们进行沟通。
- 情绪温度计的注意事项
使用情绪温度计时需要注意以下几点。
首先，需要让孩子了解每种情绪的含义，以便他们能够正确地选择相应的颜色和标签。
其次，需要尊重孩子的情感体验，不要批评或否定他们的感受。
最后，情绪温度
计只是一种辅助工具，不能代替家长和老师的关爱和支持。
- 总结
情绪温度计是一种帮助孩子了解和表达自己情绪的工具。
使用情绪温度计可以帮助孩子更好地认识自己的情绪状态，并学会如何应对不同的情绪。
使用情绪温度计时需要注意尊重孩子的情感体验，并将其作为辅助工具来使用。
中班健康课教案《情绪温度计》3篇
中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教学目标：1. 了解情绪的多样性和变化性。
2. 学习使用情绪温度计量化和描述自己的情绪。
3. 培养学生情绪管理能力。
教学内容：1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪温度计的介绍和使用方法。
3. 情绪管理的策略。
教学准备：1. 情绪温度计制作材料：纸板、颜色笔、剪刀、图钉。
2. PPT或图片资料：情绪分类和情绪管理策略。
3. 学生活动手册。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过问答的方式引导学生思考和讨论情绪的概念和分类。
比如：你们知道什么是情绪？情绪有哪些分类？你们最近有什么情绪体验？Step 2: 情绪分类介绍 (10分钟)利用PPT或图片资料向学生介绍情绪的分类，例如：喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。
让学生了解每种情绪的特征和表现形式。
Step 3: 情绪温度计制作 (15分钟)学生利用准备好的材料按照指导制作情绪温度计。
温度计可以分为几个区域，每个区域表示一种情绪的强度。
比如：红色区域表示愤怒，绿色区域表示平静等。
制作完成后，学生可以将温度计固定在墙上或横幅上。
Step 4: 使用情绪温度计 (10分钟)教师向学生解释如何使用情绪温度计。
比如：当你们感到不同情绪时，可以用图钉指向相应的区域来表示自己的情绪强度。
学生可以依据自己的实际感受，自由选择指向的位置。
Step 5: 情绪管理策略介绍 (10分钟)通过PPT或图片资料向学生介绍一些常见的情绪管理策略。
比如：深呼吸、找人倾诉、放松活动等。
让学生了解到情绪管理是可以通过一些方法来进行的。
Step 6: 情绪管理实践 (10分钟)引导学生根据自己在情绪温度计上的指向，在学生手册中记录下自己的情绪和触发情绪的原因。
然后，让学生尝试选择一种情绪管理策略，如深呼吸或放松活动，来处理当前的情绪。
Step 7: 总结回顾 (5分钟)与学生一起回顾学习过程，通过讨论回答问题，总结学到的知识和技能。
中班健康课教案《情绪温度计》
中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》教学目标：1. 培养幼儿情绪认知能力，了解不同情绪的表现形式。
2. 帮助幼儿理解情绪的变化和管理方法，培养情绪调控能力。
教学准备：1. 一块大纸板2. 彩色纸、剪刀、胶棒3. 情绪表情卡片（例如：开心、生气、难过等）教学过程：1. 导入：情绪表情游戏教师出示情绪表情卡片，让幼儿猜测这是什么情绪，并让幼儿描述这种情绪的表现形式。
鼓励幼儿积极参与，提出自己的观察和想法。
2. 给情绪贴上温度教师拿出一块大纸板，称之为情绪温度计。
教师将温度计分为几个部分，每个部分代表一种情绪。
然后，让幼儿选择不同的颜色纸，表达不同的情绪，并剪成相应的形状贴在温度计上。
3. 学习情绪的变化教师引导幼儿观察自己和他人的情绪变化，并鼓励幼儿描述不同情绪的原因和表现方式。
教师可以提问一些问题，如“这个小朋友的脸红了，他是什么情绪？”、“你上次遇到什么事情让你开心/生气/难过？”等。
4. 情绪调控方法教师和幼儿一起讨论情绪调控的方法，如深呼吸、数数、找人倾诉等。
教师可以引领幼儿一起做一些简单的情绪调控练习，如深呼吸三次。
5. 温度计的使用教师鼓励幼儿使用情绪温度计来记录自己的情绪变化。
每天结束时，幼儿可以用颜色纸剪下一段，根据自己的情绪来贴在温度计上。
6. 总结与反思教师与幼儿一起回顾学习的内容，让幼儿分享自己的感受和体会。
教师可以提问一些问题，如“你觉得今天的活动有趣吗？”、“你学到了什么？”，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 绘画情绪：让幼儿选取自己喜欢的形状，并用绘画的方式来表达自己的情绪。
2. 情绪故事：给幼儿提供一些情绪故事，让他们阅读或听故事后，描述故事中人物的情绪变化，并自己编写或绘制情绪故事。
3. 观察情绪：教师可以布置一些观察任务，让幼儿观察周围人群的情绪变化，并记录下自己的观察结果。
教学反思：通过《情绪温度计》这一教学活动，幼儿可以了解不同情绪的表现形式，并学会用温度计记录和管理自己的情绪。
中班健康教育教案《情绪温度计》
中班健康教育教案《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪的种类，如开心、生气、难过、害怕等。
2.了解每种情绪的表现形式，如开心时表情会放松，会笑等。
3.练习自我观察感受，对自己的情绪产生意识。
4.练习自我调节情绪的能力，通过实际操作来调节情绪。
二、教学内容1.情绪温度计的介绍情绪温度计是一种可以让孩子观察自己的情绪的工具。
它是一个画着小人和表情的温度计，科学的描述了不同情绪的表现形式。
我们可以观察温度计上小人脸的表情来了解孩子当下所处的情绪。
同时，我们也可以帮助孩子通过自我调节来达到情绪平衡。
2.情绪的基本种类通过介绍四种情绪的基本种类，让孩子更好地了解情绪是什么。
情绪的基本种类包括开心、生气、难过、害怕等。
3.情绪表现形式在此环节中，我们将通过观察图片和示例视频来让孩子了解每种情绪的表现形式。
例如，在开心时，孩子的表情会放松、会笑，眉头也会放松。
而在生气时，孩子的脸部表情会紧张、有可能眉头紧皱，甚至出现瞪眼的情况。
三、教学步骤1.问候与导入首先，老师会询问孩子今天的心情如何，并与孩子们讨论每种情绪的表现形式。
2.阐述情绪的基本种类以图片和示例视频来阐述情绪的基本种类，并让孩子们通过自我观察感受了解每种情绪的表现形式。
3.介绍情绪温度计介绍情绪温度计的使用方法，并向孩子们展示温度计的具体形式。
4.操作情绪温度计让孩子们亲手操作情绪温度计，以此了解自己当前的情绪并进行调节。
5.总结与反思在教学结束前，老师会与孩子们展开一次简单的讨论，了解孩子们对课程的理解程度，并帮助孩子们总结今天学到的知识。
四、教学评估通过观察孩子们的操作和表现，老师可以较好地了解孩子们的掌握程度。
同时，老师可以和孩子们进行互动交流，来了解孩子们在调节情绪中的体验与成果。
五、教学反思此节课程的目的是帮助孩子们了解情绪的基本种类和表现形式，锻炼孩子们的自我觉察能力，以及帮助孩子们进行情绪调节。
通过情绪温度计的使用，可以让孩子们更加深入地了解自己，并更好地调节情绪。
中班健康：情绪温度计.doc
精品资料
南京市实验幼儿园周晓兰
活动目标：
1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：
1．气温温度计一个
2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐
活动过程：
1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”
鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
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中班健康：情绪温度计教学目标：1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪,对情绪有初步的认识。
2.懂得保持良好的情绪对身体有好处。
教学过程：一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。
1.教师出示气温温度计，请幼儿观看。
2.引导幼儿观察：（1）看，这是什么呀？（2）它是用来做什么的呢？3.组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。
4.小结：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。
二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。
1.欣赏音乐旋律。
（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
（4）小结：《快乐舞》音乐比较欢快，让人听了很高兴，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。
2.引导幼儿欣赏情绪脸谱图。
（1）看，这些是什么呢？（2）谁愿意说一说的。
（3）你有过这样的表情吗？什么时候有过？（4）鼓励幼儿大胆讲述。
三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。
1.师：看，这是什么呀？你们认识吗？2.组织幼儿大胆猜测。
3.老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示高兴，温度低表示不高兴、伤心等。
4.组织幼儿和同伴说说自己的情绪。
5.引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。
6.师幼集体检查。
四、通过故事欣赏，了解情绪对健康的影响。
1.师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？2.组织幼儿自由讨论回答。
3.老师带来了两个有趣的故事，听完之后大家一起说说它们的情绪是怎么样的，对身体健康有什么影响，好吗？4.教师讲述故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，幼儿倾听。
5.通过这两个故事你明白了什么呢？6.小结：我们知道了让自己天天都高兴、开心，这样我们的身体也会变得更健康。
如果整天生气或是不开心，就会生病。
2017-03-27教学目标：1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪,对情绪有初步的认识。
2.懂得保持良好的情绪对身体有好处。
教学过程：一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。
1.教师出示气温温度计，请幼儿观看。
2.引导幼儿观察：（1）看，这是什么呀？（2）它是用来做什么的呢？3.组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。
4.小结：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。
二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。
1.欣赏音乐旋律。
（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
（4）小结：《快乐舞》音乐比较欢快，让人听了很高兴，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。
2.引导幼儿欣赏情绪脸谱图。
（1）看，这些是什么呢？（2）谁愿意说一说的。
（3）你有过这样的表情吗？什么时候有过？（4）鼓励幼儿大胆讲述。
三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。
1.师：看，这是什么呀？你们认识吗？2.组织幼儿大胆猜测。
3.老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示高兴，温度低表示不高兴、伤心等。
4.组织幼儿和同伴说说自己的情绪。
5.引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。
6.师幼集体检查。
四、通过故事欣赏，了解情绪对健康的影响。
1.师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？2.组织幼儿自由讨论回答。
3.老师带来了两个有趣的故事，听完之后大家一起说说它们的情绪是怎么样的，对身体健康有什么影响，好吗？4.教师讲述故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，幼儿倾听。
5.通过这两个故事你明白了什么呢？6.小结：我们知道了让自己天天都高兴、开心，这样我们的身体也会变得更健康。
如果整天生气或是不开心，就会生病。
2017-03-27教学目标：1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪,对情绪有初步的认识。
2.懂得保持良好的情绪对身体有好处。
教学过程：一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。
1.教师出示气温温度计，请幼儿观看。
2.引导幼儿观察：（1）看，这是什么呀？（2）它是用来做什么的呢？3.组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。
4.小结：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。
二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。
1.欣赏音乐旋律。
（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
（4）小结：《快乐舞》音乐比较欢快，让人听了很高兴，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。
2.引导幼儿欣赏情绪脸谱图。
（1）看，这些是什么呢？（2）谁愿意说一说的。
（3）你有过这样的表情吗？什么时候有过？（4）鼓励幼儿大胆讲述。
三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。
1.师：看，这是什么呀？你们认识吗？2.组织幼儿大胆猜测。
3.老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示高兴，温度低表示不高兴、伤心等。
4.组织幼儿和同伴说说自己的情绪。
5.引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。
6.师幼集体检查。
四、通过故事欣赏，了解情绪对健康的影响。
1.师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？2.组织幼儿自由讨论回答。
3.老师带来了两个有趣的故事，听完之后大家一起说说它们的情绪是怎么样的，对身体健康有什么影响，好吗？4.教师讲述故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，幼儿倾听。
5.通过这两个故事你明白了什么呢？6.小结：我们知道了让自己天天都高兴、开心，这样我们的身体也会变得更健康。
如果整天生气或是不开心，就会生病。
2017-03-27教学目标：1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪,对情绪有初步的认识。
2.懂得保持良好的情绪对身体有好处。
教学过程：一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。
1.教师出示气温温度计，请幼儿观看。
2.引导幼儿观察：（1）看，这是什么呀？（2）它是用来做什么的呢？3.组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。
4.小结：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。
二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。
1.欣赏音乐旋律。
（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
（4）小结：《快乐舞》音乐比较欢快，让人听了很高兴，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。
2.引导幼儿欣赏情绪脸谱图。
（1）看，这些是什么呢？（2）谁愿意说一说的。
（3）你有过这样的表情吗？什么时候有过？（4）鼓励幼儿大胆讲述。
三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。
1.师：看，这是什么呀？你们认识吗？2.组织幼儿大胆猜测。
3.老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示高兴，温度低表示不高兴、伤心等。
4.组织幼儿和同伴说说自己的情绪。
5.引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。
6.师幼集体检查。
四、通过故事欣赏，了解情绪对健康的影响。
1.师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？2.组织幼儿自由讨论回答。
3.老师带来了两个有趣的故事，听完之后大家一起说说它们的情绪是怎么样的，对身体健康有什么影响，好吗？4.教师讲述故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，幼儿倾听。
5.通过这两个故事你明白了什么呢？6.小结：我们知道了让自己天天都高兴、开心，这样我们的身体也会变得更健康。
如果整天生气或是不开心，就会生病。
2017-03-27教学目标：1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪,对情绪有初步的认识。
2.懂得保持良好的情绪对身体有好处。
教学过程：一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。
1.教师出示气温温度计，请幼儿观看。
2.引导幼儿观察：（1）看，这是什么呀？（2）它是用来做什么的呢？3.组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。
4.小结：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。
二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。
1.欣赏音乐旋律。
（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
（4）小结：《快乐舞》音乐比较欢快，让人听了很高兴，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。
2.引导幼儿欣赏情绪脸谱图。
（1）看，这些是什么呢？（2）谁愿意说一说的。
（3）你有过这样的表情吗？什么时候有过？（4）鼓励幼儿大胆讲述。
三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。
1.师：看，这是什么呀？你们认识吗？2.组织幼儿大胆猜测。
3.老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示高兴，温度低表示不高兴、伤心等。
4.组织幼儿和同伴说说自己的情绪。
5.引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。
6.师幼集体检查。
四、通过故事欣赏，了解情绪对健康的影响。
1.师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？2.组织幼儿自由讨论回答。
3.老师带来了两个有趣的故事，听完之后大家一起说说它们的情绪是怎么样的，对身体健康有什么影响，好吗？4.教师讲述故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，幼儿倾听。
5.通过这两个故事你明白了什么呢？6.小结：我们知道了让自己天天都高兴、开心，这样我们的身体也会变得更健康。
如果整天生气或是不开心，就会生病。
2017-03-27教学目标：1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪,对情绪有初步的认识。
2.懂得保持良好的情绪对身体有好处。
教学过程：一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。
1.教师出示气温温度计，请幼儿观看。
2.引导幼儿观察：（1）看，这是什么呀？（2）它是用来做什么的呢？3.组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。
4.小结：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。
二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。
1.欣赏音乐旋律。
（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。