中班健康说课稿《情绪温度计》
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。
二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。
2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。
3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。
教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。
2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。
讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。
4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。
2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。
2. 答案：家庭情绪温度计记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
幼儿园中班健康说课稿《情绪温度计》含反思
小朋友园中班健康说课稿《情绪温度计》含反思【--中班健康教案】中班健康说课稿《心情温度计》含反思适用中班的健康主题教学活动当中，让小朋友学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情，了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处，快来看看小朋友园中班健康说课稿《心情温度计》含反思教案吧。
中班《心情温度计》说课一：设计意图新《纲要》中指出：小朋友身体的健康和心理的健康是亲密相关的，小朋友的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。
现在的孩子大多都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，当需求得不到满意时，常常会大哭大闹，不会调整自己的心情，不懂得如何让自己欢乐，更不懂得保持良好心情的重要性。
因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受心情的变化并理解良好的心情有益于身心健康。
二：说目标及重难点当代教育论认为教育过程就是师生交往、乐观互动，共同进展的过程。
师幼互动是本活动教法学法的最大特点，一方面，小朋友是活动的探究者，老师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比，刺激孩子的听觉和视觉器官，引起情感上的共鸣，从而感受心情的变化，进而了解良好的心情有益于身心健康。
因此我将体会兴奋与难过的不同心情，理解心情对健康的影响定为本活动的难点。
另一方面，老师是小朋友主动学习的引导者、支持者与促进者;小朋友对温度计并不生疏，从小朋友原有的熟悉水平引申出心情温度计，激发他们的奇怪心与参加的乐观性。
同时，老师为小朋友供应动手操作的机会，既增加了小朋友保持良好心情的意识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。
因此，我将了解人的心情变化，并学习制作心情温度计定为本活动的难点。
综上所述，本活动的目标定为：1、了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处。
2、学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情。
三：说预备1、磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐：为引题服务，通过音乐对比引出心情变化。
中班健康教案《情绪温度计》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪有不同类型，能通过观察和描述认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会关心他人，懂得分享和帮助。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。
难点：让幼儿学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
三、教学准备1. 教具准备：情绪温度计图卡、情绪脸谱图卡、故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲《快乐在哪里》引导幼儿进入活动状态，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 基本部分：a) 讲解情绪温度计的概念，让幼儿认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
b) 演示情绪温度计的使用方法，让幼儿通过观察和描述不同情绪对应的颜色和温度。
c) 讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿理解情绪温度计在生活中的作用。
d) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和描述脸谱上的情绪，提高对情绪的认识。
3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会关心他人。
4. 总结部分：教师总结本次活动，强调情绪调节的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极面对情绪。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的情绪管理能力。
关注幼儿在家庭和园所中的情绪表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的健康成长。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表达和调节能力，评价教学目标的达成情况。
2. 评价方法：a) 观察记录：教师在活动中观察并记录幼儿的情绪表达和调节情况。
b) 小组讨论：让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，互相评价。
c) 家长反馈：收集家长对幼儿情绪表现的关注和反馈。
七、教学拓展1. 情绪日记：鼓励幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，培养自我观察和调节的能力。
幼儿园中班说课稿《情绪温度计》含反思
幼儿园中班说课稿《情绪温度计》含反思尊敬的各位家长，大家好！我是来自××幼儿园的中班班主任××，今日给大家共享的主题是《情绪温度计》。
作为一名幼儿教育工作者，我们常常会注意到孩子们的情绪变化，并且必需适时进行干预，保证孩子的健康心理成长。
孩子们的情绪往往受到环境、家庭等多种因素的影响，我们班级在幼儿活动中采纳“情绪温度计”的方式来引导孩子们更好地认得本身的情绪，了解情绪，把握情绪。
一、活动目的通过情绪温度计的操作，旨在帮忙孩子们：1、正确认得本身的情绪，学习如何表达情感，帮忙孩子们渐渐独立、自主地掌控和调整本身的情绪。
2、进展合作精神、相互理解和怜悯心。
3、感受爱与被关注的愉悦和充足，加强敬重自己心。
二、活动过程本次活动采纳环保材料制作情绪模板，手制的模板具有真实性，孩子可以本身上色来呈现本身目前的心情。
1.准备工作我们提前准备了16个姿势不同的人物（绿色表示情绪最佳，黄色为情绪较好，红色为情绪不佳）。
并将它们制作成模板，每一个模板下方标注有对应的情绪词语。
2.操作过程（1）班主任介绍模板的大小，让孩子们看一看每个模板下面写的字是什么，告知孩子们想好本身的心情和应当选哪个彩色图形。
（2）班主任分发相关材料，让孩子们选择本身喜爱的情绪图形，并用颜色标出本身此时的情绪状态。
（3）每一个孩子都可以介绍一下本身选择的情绪图形和他们的感受。
班主任要好好听，支持和称赞孩子的选择，促进孩子的自信和敬重自己。
结束后，让孩子将本身的情绪图形贴在墙上，形成整个班级的情绪温度计。
三、活动反思本次情绪温度计的活动让孩子们更加深入地认得到本身的情绪状态，并且了解到如何更好地表达和掌控本身的情绪。
同时，这个活动也让孩子们学会了更好地倾听和理解其他人的感受，培育了孩子们的怜悯心和合作精神。
在这个活动过程中，我也发觉了一些问题，首先是班级有些孩子在介绍本身的情绪时表达得比较含蓄，没有直接表达出实在的情绪，这对孩子的情绪认知存在肯定的障碍，需要我们班主任在平常的教学过程中加强相关学问的教学。
中班健康课教案《情绪温度计》
中班健康课教案《情绪温度计》一、教学内容本节课选自中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识与表达》。
详细内容包括：介绍情绪的基本类型，如何通过情绪温度计来表达自己的情绪，以及学会用适当的方式调节情绪。
二、教学目标1. 让学生掌握情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。
2. 培养学生学会自我调节情绪，增强心理素质。
3. 培养学生关爱同伴，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并运用情绪温度计表达自己的情绪。
教学重点：情绪的基本类型及自我调节方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，并讨论如何在生活中遇到这些情绪。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解情绪的基本类型及特点。
（2）引入情绪温度计的概念，讲解如何使用情绪温度计表达自己的情绪。
3. 例题讲解（15分钟）教师给出具体情境，让学生运用情绪温度计表达自己的情绪，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相分享自己的情绪温度计，讨论如何调节情绪。
六、板书设计1. 情绪的基本类型2. 情绪温度计的使用方法3. 情绪调节方法七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，并用它来表达本周的心情。
2. 答案：学生根据本周的心情，用情绪温度计进行表达，画出相应的情绪图标。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行小组活动，讨论如何帮助同伴调节情绪，提高人际交往能力。
同时，鼓励学生在家庭中与家长分享所学内容，共同提高情绪管理能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并运用情绪温度计表达自己的情绪。
2. 例题讲解：具体情境的设定及学生运用情绪温度计表达情绪的引导。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)3篇
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（一）中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。
2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。
3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。
教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。
教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。
2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。
教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。
解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。
3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。
b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。
鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。
4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。
问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。
鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。
拓展活动:如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。
2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。
3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。
教学反思:通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。
同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（二）课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。
中班说课稿：情绪温度计
中班说课稿：情绪温度计文档中班说课稿：情绪温度计一、教学内容：本节课的教材来源为人教版《小学道德与法治》三年级上册第五单元《情绪温度计》。
本节课主要内容是让学生认识和理解情绪，学会用情绪温度计来表达和调节自己的情绪。
二、教学目标：1. 让学生了解和认识情绪，知道情绪有喜、怒、哀、乐等不同类型。
2. 培养学生学会用情绪温度计正确表达和调节自己的情绪。
3. 培养学生学会关心他人，尊重他人的情绪。
三、教学难点与重点：重点：让学生学会用情绪温度计来表达和调节自己的情绪。
难点：让学生理解和掌握情绪温度计的使用方法，以及如何正确表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、情绪温度计模型、卡片2. 学具：情绪温度计卡片、彩色笔五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个故事情境，让学生了解情绪的概念，引导学生认识到情绪有喜、怒、哀、乐等不同类型。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解情绪温度计的作用和使用方法，让学生知道如何用情绪温度计来表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，让学生跟着老师一起用情绪温度计来表达和调节情绪，引导学生理解和掌握情绪温度计的使用方法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分成小组，用情绪温度计卡片进行练习，让学生在实际操作中学会正确表达和调节自己的情绪。
5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计：板书设计以情绪温度计为主题，突出情绪温度计的作用和使用方法。
七、作业设计：1. 画一张情绪温度计，标明自己的情绪。
2. 写一篇日记，记录自己的情绪变化和如何用情绪温度计来调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 学生对情绪温度计的使用方法的掌握程度如何？2. 学生在实际操作中是否能够正确表达和调节自己的情绪？拓展延伸：1. 让学生学会更多的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
2. 引导学生学会关心他人，尊重他人的情绪。
重点和难点解析：一、教学难点的解析1. 情绪温度计的使用方法：情绪温度计是一种工具，用于帮助人们识别、理解和表达自己的情绪。
中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》2篇
中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》精选2篇（一）教案：一、教学目的：1. 能正确理解情绪温度计的作用和意义。
2. 可以正确区分不同情绪的表现。
3. 可以用正确的方式表达自己的情绪。
二、教学重点：1. 学习情绪温度计的作用和意义。
2. 学习区分不同情绪的表现。
3. 学习正确表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 图片或视频展示情绪温度计。
2. 不同情绪的图片或视频素材。
3. 学生绘制情绪温度计的工具。
四、教学过程：1. 导入新知：通过展示情绪温度计的图片或视频，引发学生的兴趣并提问：“你们知道情绪温度计是什么吗？它的作用是什么？”引导学生答复，并引导他们考虑不同情绪的表现和影响。
2. 学习情绪温度计的使用：引导学生观察不同情绪的图片或视频，让他们从中区分出不同情绪的表现，并将它们与情绪温度计进展对应。
让学生考虑不同情绪对自己和别人的影响，并与同学分享自己的观察和感受。
3. 学习正确表达情绪：引导学生考虑不同情绪的表达方式，并让他们参与演示不同情绪的表达。
通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生学会正确表达和处理自己的情绪。
同时，引导学生理解别人情绪的表达，并学会正确倾听和理解别人的情绪。
4. 情绪温度计的绘制：让学生用纸和笔绘制自己的情绪温度计，上面标注不同情绪并配以颜色。
鼓励学生根据自己的实际情况进展调整和个性化设计，并用文字或图片表达自己的感受。
5. 情绪温度计的展示与分享：让学生展示和分享自己绘制的情绪温度计，并分享自己对不同情绪的理解和处理方式。
鼓励学生互相倾听和交流，并为其他同学提供建议和帮助。
五、教学反思：在本节课中，我运用情绪温度计的教学方法引导学生认识和理解不同情绪，学会正确表达和处理自己的情绪。
通过观察、讨论和绘制情绪温度计等多种方式，培养学生的情绪认知和情绪管理才能。
课堂气氛积极活泼，学生参与度较高，许多学生主动分享了自己的情绪和经历，互相学习和帮助。
中班健康教育教案《情绪温度计》
中班健康教育教案《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪的种类，如开心、生气、难过、害怕等。
2.了解每种情绪的表现形式，如开心时表情会放松，会笑等。
3.练习自我观察感受，对自己的情绪产生意识。
4.练习自我调节情绪的能力，通过实际操作来调节情绪。
二、教学内容1.情绪温度计的介绍情绪温度计是一种可以让孩子观察自己的情绪的工具。
它是一个画着小人和表情的温度计，科学的描述了不同情绪的表现形式。
我们可以观察温度计上小人脸的表情来了解孩子当下所处的情绪。
同时，我们也可以帮助孩子通过自我调节来达到情绪平衡。
2.情绪的基本种类通过介绍四种情绪的基本种类，让孩子更好地了解情绪是什么。
情绪的基本种类包括开心、生气、难过、害怕等。
3.情绪表现形式在此环节中，我们将通过观察图片和示例视频来让孩子了解每种情绪的表现形式。
例如，在开心时，孩子的表情会放松、会笑，眉头也会放松。
而在生气时，孩子的脸部表情会紧张、有可能眉头紧皱，甚至出现瞪眼的情况。
三、教学步骤1.问候与导入首先，老师会询问孩子今天的心情如何，并与孩子们讨论每种情绪的表现形式。
2.阐述情绪的基本种类以图片和示例视频来阐述情绪的基本种类，并让孩子们通过自我观察感受了解每种情绪的表现形式。
3.介绍情绪温度计介绍情绪温度计的使用方法，并向孩子们展示温度计的具体形式。
4.操作情绪温度计让孩子们亲手操作情绪温度计，以此了解自己当前的情绪并进行调节。
5.总结与反思在教学结束前，老师会与孩子们展开一次简单的讨论，了解孩子们对课程的理解程度，并帮助孩子们总结今天学到的知识。
四、教学评估通过观察孩子们的操作和表现，老师可以较好地了解孩子们的掌握程度。
同时，老师可以和孩子们进行互动交流，来了解孩子们在调节情绪中的体验与成果。
五、教学反思此节课程的目的是帮助孩子们了解情绪的基本种类和表现形式，锻炼孩子们的自我觉察能力，以及帮助孩子们进行情绪调节。
通过情绪温度计的使用，可以让孩子们更加深入地了解自己，并更好地调节情绪。
中班健康教案《情绪温度计》
中班健康教案《情绪温度计》第一章：认识情绪温度计教学目标：1. 让学生了解情绪温度计的概念和作用。
2. 培养学生认识和表达自己情绪的能力。
教学内容：1. 情绪温度计的定义和原理。
2. 情绪温度计的使用方法。
教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计的图片，了解其外观和结构。
2. 讲解情绪温度计的原理，让学生明白情绪可以通过温度来表达。
3. 示范如何使用情绪温度计，让学生跟随示范进行练习。
第二章：认识基本情绪教学目标：1. 让学生了解基本情绪的分类和特点。
2. 培养学生识别和表达基本情绪的能力。
教学内容：1. 基本情绪的分类：喜、怒、哀、惧。
2. 基本情绪的特点和表现。
教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计上的基本情绪标记，了解基本情绪的分类。
2. 通过图片、故事等形式，展示基本情绪的特点和表现。
3. 让学生尝试用情绪温度计表达自己的一种基本情绪，并分享感受。
第三章：情绪调节与表达教学目标：1. 让学生了解情绪调节的重要性。
2. 培养学生学会合理表达情绪的方法。
教学内容：1. 情绪调节的意义和方法。
2. 合理表达情绪的方式和技巧。
教学活动：1. 讨论情绪调节的重要性，引导学生认识到情绪调节对身心健康的影响。
2. 介绍情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
3. 教授合理表达情绪的技巧，如用语言表达、寻求帮助、转移注意力等。
第四章：情绪温度计的实际应用教学目标：1. 让学生掌握情绪温度计在实际生活中的应用。
2. 培养学生在不同情境下运用情绪温度计的能力。
教学内容：1. 情绪温度计在生活中的应用场景。
2. 如何在不同情境下运用情绪温度计。
教学活动：1. 讨论情绪温度计在不同场景下的应用，如家庭、学校、社交等。
2. 角色扮演，让学生模拟在不同情境下运用情绪温度计的情况。
3. 引导学生总结运用情绪温度计的经验，提高自我情绪管理能力。
第五章：情绪温度计的拓展练习教学目标：1. 让学生巩固情绪温度计的知识和技巧。
中班健康活动教案《情绪温度计》
《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，知道情绪有冷热之分。
2.学会通过情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
二、教学重难点重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。
难点：通过情绪温度计学会调整自己的情绪。
三、教学准备1.教具：情绪温度计（自制，见附件）、情绪卡片（喜怒哀乐等）。
2.场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。
2.邀请幼儿分享自己在卡片情绪下的感受。
（二）主题活动1.教师介绍情绪温度计（1）教师展示自制情绪温度计，引导幼儿观察并说出温度计的组成部分。
（2）教师讲解情绪温度计的作用，让幼儿明白情绪有冷热之分。
2.情境体验（1）教师创设情境，如：“今天是小明生日，大家为他庆祝生日，你会有什么情绪？”（2）幼儿根据情境，用情绪温度计表达自己的情绪。
3.调整情绪（1）教师引导幼儿思考：“如果你遇到了不愉快的事情，怎样调整自己的情绪呢？”4.情绪接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）每组第一名幼儿抽取一张情绪卡片，用情绪温度计表达自己的情绪。
（3）第二名幼儿接力，用情绪温度计表达自己的情绪。
（4）以此类推，直到一名幼儿。
5.情绪分享（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会用情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
五、教学反思本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪接力环节。
在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，并尝试调整自己的情绪。
整体活动达到了预期的效果，但在活动组织过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达不够准确，需要教师在活动中给予更多引导。
2.在情绪接力环节，部分幼儿对规则理解不够清晰，需要在活动前进行详细讲解。
附件：自制情绪温度计1.材料：硬纸板、剪刀、彩笔、胶水。
2.制作方法：将硬纸板剪成温度计形状，用彩笔绘制温度计刻度，将情绪卡片贴在温度计上，制成情绪温度计。
中班健康课优质教案《情绪温度计》
中班健康课优质教案《情绪温度计》一、教学内容本节课选自中班健康教育活动教材第四章《心理健康》，详细内容为《情绪温度计》。
通过学习，让幼儿认识和了解自己的情感和情绪，学会使用情绪温度计来表达自己的情感状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到每个人都有不同的情感体验。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会使用情绪温度计来衡量自己的情感状态。
3. 培养幼儿关爱他人，理解他人情绪，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情感状态。
重点：让幼儿认识到情绪的多样性，学会表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计、挂图、卡片、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并讨论图中人物的情感状态。
教师播放音乐，让幼儿分享自己在不同音乐中的情感体验。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示情绪温度计，讲解其使用方法。
教师举例说明如何用情绪温度计衡量自己的情感状态。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据自己的情感状态选择相应的情绪温度计图片。
幼儿互相分享，讨论自己选择的理由。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种情感状态，共同制作一幅情绪温度计图画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
每组展示自己的作品，分享制作过程中的情感体验。
六、板书设计1. 情绪温度计的使用方法2. 情绪的多样性3. 学会表达和调节自己的情绪七、作业设计1. 作业题目：用情绪温度计记录一天中的情感变化。
2. 答案：根据幼儿的实际情感体验，完成记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识和表达情绪方面的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的情感记录，共同关注幼儿的心理健康。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情感状态。
中班健康优质课情绪温度计教案【含教学反思】
中班健康优质课情绪温度计教案一、教学目标1.学生能够知晓情绪温度计的作用以及如何运用情绪温度计去记录和管理情绪。
2.学生能够识别自身不同的情绪状态，并理解每个状态对自己的影响。
3.学生能够学会自我调节情绪, 提高自己的情绪智力。
二、教学内容2.1 定义情绪温度计情绪温度计是记录人们情绪变化的一种工具。
它是根据人们的情绪变化来判定情绪变化程度的，以帮助人们更好的管理和掌控自己的情绪。
2.2 情绪温度计的使用方法1.首先, 给每个学生一个情绪图表，让他们在图表的格子中记录自己每天的情绪状态。
2.把图表贴在课堂墙上，供同学们日常参观和维护。
3.每一个情绪状态都有一个“温度”，从1-10不等，这是每一个学生能够自己定义的。
4.每天结束时，让学生在情绪图表的坐标上标上自己当天的情绪状态温度。
5.每周归纳每个同学的情绪状态，设法提升大家的情绪整体温度。
2.3 学生情绪的管理让学生感受情绪的状态变化和管理的重要性，从而提高自身的情绪智力。
通过以下方式让学生自我管理情绪：1.让学生了解如何区分不同的情绪状态，例如：高兴、生气、难过、紧张等。
2.让学生知道每种情绪对自己的影响。
根据不同的情绪，教学生书写相应情绪的影响到一个练习本。
3.请学生用自己的语言、思路、方法把情绪描述出来，这样他们就能更加清晰地理解自己和其他人的情感状态了。
三、教学反思情绪管理教学并不是一个短时间内就能够完成的事情，需要一个一个的步骤，耐心、仔细、细致地去引导学生。
教学中需要注意以下几点：1.情绪管理教育，首先要培养学生独立思考、分析情感和人际关系的能力。
2.教学中设置了多个小组，培养学生合作学习和交流的能力。
3.根据情绪温度表和图表，进行定时检查和记录，这样能使学生更加自觉管理和维护自己的情绪状态。
4.在情绪管理教育的过程中，要让学生认识到情感与行为的密切关系，意识到情感状态对行为的影响。
只有在认识到这点的基础上，学生才能够在实际生活中做到更好的情绪管理。
中班健康活动教案《情绪温度计》
中班健康活动教案《情绪温度计》一、教学内容本次教学内容选自幼儿健康教育教材第四章《我的情绪我做主》，具体内容为“情绪温度计”。
通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态，培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到情绪对自己和他人的影响。
2. 培养幼儿使用情绪温度计表达自己情绪状态的能力，提高幼儿情感交流水平。
3. 培养幼儿积极面对生活中的情绪困扰，学会简单的情绪调节方法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解情绪的多样性，学会使用情绪温度计表达情绪状态。
教学重点：培养幼儿自我调节情绪的能力，提高情感交流水平。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪，让幼儿体验不同情绪带来的感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。
（2）教师结合情绪温度计，讲解如何使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一张情绪卡片，讨论卡片上的情绪，用情绪温度计表达出来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿正确使用情绪温度计。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《情绪温度计》2. 板书内容：（1）情绪的多样性（2）情绪温度计的使用方法（3）情绪调节方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，记录一天的心情变化。
2. 答案：无标准答案，以幼儿实际心情变化为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，应关注幼儿的情绪体验，引导幼儿学会表达自己的情绪。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的情绪记录，共同关注幼儿的情绪变化。
（2）开展班级情绪管理主题活动，提高幼儿的情绪调节能力。
中班健康活动教案《情绪温度计》3篇
中班健康活动教案《情绪温度计》中班健康活动教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教案内容：教学目标：1. 帮助学生了解情绪的概念和种类。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
3. 引导学生学会管理自己的情绪。
教学重点：1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
教学难点：1. 帮助学生学会管理自己的情绪。
教学准备：1. 情绪温度计的图片或制作好的实物。
2. 课件或黑板。
3. 学生小组活动准备材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问学生一些与情绪相关的问题来引起学生对情绪的思考，例如：“你们知道情绪是什么吗？”、“你们平常会有什么样的情绪？”、“情绪对我们的生活有什么影响？”等。
步骤二：知识传授（10分钟）1. 解释情绪的概念，包括高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪种类。
2. 给学生展示情绪温度计的图片或实物，并解释温度计上的不同颜色代表不同的情绪。
例如，红色代表生气或愤怒，绿色代表平静或开心，黄色代表焦虑或紧张等。
步骤三：讨论和活动（15分钟）1. 与学生一起讨论不同情绪的原因和常见表现，并给予学生一些示例。
2. 将学生分成小组，每个小组根据情绪温度计上的不同颜色选择一个情绪并做小组活动。
例如，红色代表生气，小组成员可以畅所欲言地分享自己生气的原因，并找到解决问题的方法。
步骤四：情绪管理技巧（15分钟）1. 分组让学生分享小组活动的结果，并讨论情绪管理的重要性以及如何管理自己的情绪。
2. 教授学生几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、找到解决问题的方法、与他人交流等。
步骤五：总结（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。
扩展活动：1. 让学生以情绪温度计为基础，创作一份自己的情绪日记，记录每天的情绪变化和原因，并给出相应的解决方法。
2. 鼓励学生在家中与家人分享经过学习后的情绪管理技巧，建立良好的情绪沟通和表达习惯。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会通过情绪温度计表达自己的情感状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时候，用情绪温度计来调整自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用情绪温度计来表达自己的情感状态。
教学重点：让幼儿认识情绪温度计，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计一个，四种情绪图片（喜、怒、哀、乐），故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 学具：彩笔、画纸，情绪温度计卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何用情绪温度计来调节自己的情绪的。
2. 讲解情绪温度计的概念（5分钟）教师展示情绪温度计，讲解情绪温度计的四种颜色代表的情绪（红怒、黄哀、绿喜、蓝乐），让幼儿认识并了解情绪温度计。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出四个场景，让幼儿判断每个场景中应该使用哪种情绪温度计，并解释原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发情绪温度计卡片，让幼儿根据自己当前的情绪，选择相应的情绪温度计卡片，并分享自己的情感状态。
5. 小组活动（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用情绪温度计来调节自己的情绪。
每组派一名代表分享小组讨论成果。
六、板书设计1. 情绪温度计的概念及四种情绪颜色。
2. 四个场景对应的情绪温度计选择。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己的情绪温度计，并标注出四种情绪。
答案：幼儿完成情绪温度计的绘画，正确标注出四种情绪。
2. 作业题目：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的情绪温度计，并和家长一起用情绪温度计来调节情绪。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。
2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。
3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。
2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。
演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。
引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。
5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。
鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。
答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。
中班健康优秀教案及教学反思《情绪温度计》
《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，学会用情绪温度计表达自己的情绪。
2.通过活动，培养幼儿自我情绪调节的能力，增强与他人沟通的技巧。
3.培养幼儿乐观、积极的情绪态度，提高适应环境的能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。
2.教学难点：培养幼儿自我情绪调节的能力。
三、教学准备1.情绪温度计教具。
2.画纸、画笔。
3.玩具、图书等物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪温度计，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们知道它是用来干什么的吗？”2.幼儿回答后，教师简要介绍情绪温度计的作用：“情绪温度计可以测量我们的心情，看看我们的心情是热的还是冷的，是高兴的还是难过的。
”（二）基本环节1.情绪体验（1）教师分别展示高兴、难过、生气等表情，让幼儿观察并说出对应的情绪。
（2）教师邀请幼儿上台，用情绪温度计表达自己的情绪，如：“现在我的心情是高兴的，温度计指向‘热’的位置。
”2.情绪调节（1）教师提出问题：“如果我们的心情不好，怎么办呢？”（2）幼儿讨论并分享自己的经验。
3.情绪表达（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的心情。
（2）幼儿展示作品，并用情绪温度计表达自己的情绪。
4.情绪互动（1）教师组织幼儿进行“传情达意”游戏，即一个幼儿用情绪温度计表达自己的情绪，其他幼儿猜测并回应。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的感受。
2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及如何运用情绪温度计来调节自己的情绪。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到情绪问题时，尝试使用情绪温度计来解决问题。
五、教学反思1.本次活动通过情绪温度计这一教具，让幼儿直观地了解到情绪的变化，并学会用情绪温度计来表达自己的情绪。
活动形式丰富多样，幼儿参与度较高。
3.在情绪表达环节，幼儿通过绘画的方式，将自己的心情表达出来，有助于提高幼儿的情感表达能力。
4.本次活动对幼儿的情绪教育起到了积极的推动作用，但在实际操作中，仍有个别幼儿对情绪调节方法掌握不够，需要在今后的教学中继续加强。
幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0e0a9c2cba68a98271fe910ef12d2af90342a84c.png)
幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思《中班社会优质课教案《情绪温度计》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优质课教案《情绪温度计》含反思！活动目标：1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：1.气温温度计一个2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3.可调式情绪温度计若干。
4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。
(1)请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?;文章出自.快思老师.教,案网'使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3.通过故事，了解情绪对健康的影响。
(1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
教学反思：让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些原本正常的情绪感受不因压抑而变质。
我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。
中班健康课教案《情绪温度计》3篇
中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教学目标：1. 了解情绪的多样性和变化性。
2. 学习使用情绪温度计量化和描述自己的情绪。
3. 培养学生情绪管理能力。
教学内容：1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪温度计的介绍和使用方法。
3. 情绪管理的策略。
教学准备：1. 情绪温度计制作材料：纸板、颜色笔、剪刀、图钉。
2. PPT或图片资料：情绪分类和情绪管理策略。
3. 学生活动手册。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过问答的方式引导学生思考和讨论情绪的概念和分类。
比如：你们知道什么是情绪？情绪有哪些分类？你们最近有什么情绪体验？Step 2: 情绪分类介绍 (10分钟)利用PPT或图片资料向学生介绍情绪的分类，例如：喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。
让学生了解每种情绪的特征和表现形式。
Step 3: 情绪温度计制作 (15分钟)学生利用准备好的材料按照指导制作情绪温度计。
温度计可以分为几个区域，每个区域表示一种情绪的强度。
比如：红色区域表示愤怒，绿色区域表示平静等。
制作完成后，学生可以将温度计固定在墙上或横幅上。
Step 4: 使用情绪温度计 (10分钟)教师向学生解释如何使用情绪温度计。
比如：当你们感到不同情绪时，可以用图钉指向相应的区域来表示自己的情绪强度。
学生可以依据自己的实际感受，自由选择指向的位置。
Step 5: 情绪管理策略介绍 (10分钟)通过PPT或图片资料向学生介绍一些常见的情绪管理策略。
比如：深呼吸、找人倾诉、放松活动等。
让学生了解到情绪管理是可以通过一些方法来进行的。
Step 6: 情绪管理实践 (10分钟)引导学生根据自己在情绪温度计上的指向，在学生手册中记录下自己的情绪和触发情绪的原因。
然后，让学生尝试选择一种情绪管理策略，如深呼吸或放松活动，来处理当前的情绪。
Step 7: 总结回顾 (5分钟)与学生一起回顾学习过程，通过讨论回答问题，总结学到的知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班健康说课稿《情绪温度计》
中班《情绪温度计》说课
一：设计意图
新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。
”现在的孩子大多都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露，当需求得不到满足时，经常会大哭大闹，不会调节自己的心情，不懂得如何让自己快乐，更不懂得保持良好情绪的重要性。
因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受情绪的变化并理解良好的情绪有益于身心健康。
二：说目标及重难点
当代教育论认为教育过程就是师生交往、积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动教法学法的最大特点，一方面，幼儿是活动的探索者，教师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比，刺激孩子的听觉和视觉器官，引起情感上的共鸣，从而感受情绪的变化，进而了解良好的情绪有益于身心健康。
因此我将“体会高兴与伤心的不同心情，理解情绪对健康的影响”定为本活动的难点。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者;幼儿对温度计并不陌生，从幼儿原有的认识水平引申
出情绪温度计，激发他们的好奇心与参与的积极性。
同时，教师为幼儿提供动手操作的机会，既增强了幼儿保持良好情绪的意识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。
因此，我将“了解人的情绪变化，并学习制作情绪温度计”定为本活动的难点。
综上所述，本活动的目标定为：1、了解人的情绪变化，并理解保持良好情绪对身体的好处。
2、学习制作情绪温度计，并会用情绪温度计表达自己的情绪。
三：说准备
1、磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐：为引题服务，通过音乐对比引出情绪变化。
2、脸谱图：高兴、伤心，故事插图2幅。
3、气温温度计一个，可调式情绪温度计一支，幼儿操作用具若干：为幼儿制作情绪温度计做准备。
四：说环节
第一环节：认识情绪，知道人的情绪也会变化。
该环节通过欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》两首明显对比的音乐，激发幼儿对活动的兴趣，并引出主题“高兴与伤心”。
第二环节：通过故事，了解情绪对健康的影响。
通过理解故事《小兔过生日》和《猪妈妈找宝宝》使幼儿了解“过分高兴和过分伤心的情绪都不利于身体健康，最让人舒服、
最利于健康的情绪就是“高兴”。
第三环节：学习制作情绪温度计。
该环节先以日常生活中的温度计引出情绪温度计，激发孩子制作的兴趣。
然后让幼儿自己制作情绪温度计，增强保持良好情绪的意识，并体验动手操作的乐趣。
该环节同时也体现出“做中有学，学中有乐”的实用主义教育思想。