中班健康教案说课稿

中班健康教案说课稿

【篇一：幼儿中班健康说课稿：快乐的圈圈】

中班体育教案《快乐的圈圈》

设计思路：

中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生

动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活

动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个

新的问题。根据指南中第三条的精神，我选择了幼儿所熟悉，也是

晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快

乐圈圈”。活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各

种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备

活动有一个动静交替的过程。活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不

同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本

动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，

这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化

的情境：为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们

自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，

激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和

自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。活动目标：

1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、发展幼儿行进跳的技能。

活动准备：

1、圈人手一个

2、各种饮用品、食品等物的空盒子录音机一架、开汽车音乐活动

重难点

发展幼儿行进跳的技能

活动过程：

一、扮演角色，活动身体

1、扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。(其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操)

二、提供材料，自由探索。

1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以

怎么玩?要动脑筋和别的朋友玩得不一样。”

2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

4、难度练习，重点指导

(1)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。(双脚并拢或分开行进跳)

(2)幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右

脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。

三、游戏：送货

师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。

四、放松一下后进草莓班休息。

【篇二：幼儿园大班健康说课稿(共8篇)】

篇一：大班健康说课稿

大班健康：饮食要均衡

尊敬的各位领导，老师：

大家好，今天我的说课题目是《饮食要均衡》。

一、说教材

此活动来源于生活，我们都知道现在幼儿挑食、偏食现象比较严重，我们大人虽然知道各种食物中都具有很好的营养，但幼儿就是不吃。本次选材《动物运动会》是一篇生动有趣的故事，语言浅显生动，

接近幼儿口吻，采用动画模拟的手法，寓知识于幼儿喜闻乐见的故

事中，通过以生动的小熊人物通过在赛跑中发生的事情的进行热烈

讨论，通过动画生动有趣地展示故事的内容，让幼儿从中了解到饮

食均衡的重要性。通过动画以及故事相融合，让幼儿根据故事进行

讨论，符合了大班爱学好问年龄特点，又符合现代幼儿的饮食现实

需要。本次活动将与语言、社会以及国学的内容等领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往

环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、连贯、清楚地说出

自己的想法和感受。”等。结合大班幼儿的年龄特点，我从知识，技能，情感三个方面提出以下三个目标：

1.知识目标：让幼儿初步了解人体需要的各种维生素以及其对人体

健康成长所起的作用。

2.技能目标：引导幼儿在听、说、议、捏等学习活动中获得新知识，培养幼儿的语言表达、动手实践

等能力。

3. 情感目标：教育幼儿不偏食、不挑食，从小养成良好的饮食习惯。

三、重点难点

根据《新纲要》的总目标和孩子已有的能力实际、知识水平及教材

要求，我确定了本课的重点和难点。

1.重点：让小朋友养成良好的饮食习惯。

2.难点：在感知和理解故事的过程中,能大胆清楚连贯地表达自己的

想法。

情感体验是抽象的，而大班的幼儿有一定的理解水平，所以幼儿在

理解故事内容同时，充分把握故事人物形象的基础上，移情到自己

的生活经验。

四、说教法和学法

(一)说教法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

所谓“视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件

中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就

是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿参与故事内容当中,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态当中。

(二)说学法

主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色

游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充

分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园

的基本活动形式就是游戏，幼儿在玩中发展、在玩中学习。纲要明

确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，

还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要