幼儿小班情况分析
幼儿园小班十一月份工作总结汇报6篇
幼儿园小班十一月份工作总结汇报6篇篇1尊敬的领导：我是负责幼儿园小班教学和管理的XX老师，现将本月的幼儿教育工作进行总结，汇报如下：一、幼儿情况分析本月我班共有幼儿XX人，分为XX组。
大部分幼儿情绪稳定，能愉快的入园，有礼貌，会主动向老师问好。
部分幼儿以前上过幼儿园或有同伴相伴，在园情况良好，逐步适应集体生活，能按时入园，积极参加活动。
但也有部分幼儿在家表现为：早上起床难，不肯自己动手穿衣服、起床后较懒惰，经常要老师催；洗手需要老师提醒；吃饭要人喂等等；还有个别幼儿喜欢咬手指、玩玩具时注意力不集中精神不集中的孩子；极个别幼儿攻击性强、不能和小朋友友好相处。
由于小班幼儿年龄小，语言能力和生活自理能力差的特点，这些方面应该对他们加强培养。
二、保教工作与措施保教工作是教育工作的重点之一，做好保教工作是促进幼儿身心发展的重要保证。
保教结合是幼儿园教育的基本原则。
因此，我们做到保中有教，教中有保，特别是在饮水方面、进餐和环境卫生护理方面给予特殊的照顾。
1. 保育方面：保育工作是我们的重要工作之一。
小班的幼儿幼嫩性子小，对自己的控制能力还不好。
这就需要教师耐心的引导与培养。
我严格遵守消毒工作与卫生要求制度：坚持做好室内外清洁工作；帮助幼儿学习独立进餐；做好盥洗工作，经常消毒毛巾、口杯、餐具、玩具等；注意幼儿的冷暖，时刻提醒幼儿喝水；保证教室的通风、活动室的温度适中等等。
根据天气变化增减幼儿的衣服。
保证饮食均衡，保证足够的睡眠，增强幼儿的体质。
同时教育幼儿要注意个人卫生，不咬手指头，不把脏东西放入嘴里。
2. 教育教学与安全教育：在教育教学中，我们分析本班幼儿的特点进行设计适合他们的活动并注重个体差异。
从培养幼儿兴趣出发利用废旧材料和乡土材料让幼儿在操作中手脑并用、培养创造力以及动手操作能力也积极鼓励他们把自己的作品带回家展示给家长看，让家长也参与到活动当中。
同时还开展一些积极健康适宜的活动，如开开心心吃个饭、我自己会叠被子等等让幼儿身心健康地成长。
幼儿园小班工作总结10篇
幼儿园小班工作总结10篇工作总结的内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。
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幼儿园小班工作总结1在感叹时光飞逝时，我们身边的孩子正茁壮成长起来在孩子们的欢声笑语中，新的一年来临了。
回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。
现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。
一、班级情况分析本班现今有36名幼儿。
其中男生18名，女生18名。
通过几个月的时间，我们班的孩子能基本适应幼儿园生活，高高兴兴地入园、离园。
同时，我也了解到孩子有以下几个特点：1、大部分孩子行为习惯有待加强。
如：卫生习惯、礼貌习惯2、大部分孩子独立能力有很大的提高。
如：穿鞋子、吃饭、睡觉基本能独立完成3、大部分孩子性格活泼、开朗;在教学活动中非常积极，但倾听习惯有待培养。
二、工作总目标以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》为指南，结合园务工作计划和教研工作计划，及本班幼儿的实际情况，采用多种教育形式，提高组织教学活动的能力，满足幼儿多方面发展的需要，丰富他们各方面的知识，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
主要从以下几点着手：1、保教并重，加强对幼儿生活及教育常规的培养。
2、开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面能力的发展。
3、重视安全教育工作，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。
4、完善班级区域建设，结合每周主题开展形式多样的区域活动。
5、重视家长工作，增强服务意识，以多元化活动促进家园联系。
6、认真细致的了解每一位幼儿并制定计划。
三、各项工作重点1.不断培养幼儿良好的生活常规习惯，让幼儿的一日生活有条理地进行。
2、进行方案教学理论的学习，尝试开展项目教研活动，塑造新型的师生关系，使孩子成为主动的学习者、研究者，提高幼儿的活动能力。
3、开展多种形式的活动，创造让幼儿表现的机会与条件，增进人际关系，培养幼儿大方、勇敢、自信等优良品质。
幼儿园小班班情分析报告
幼儿园小班班情分析报告一、学生概况小班共有30名学生，其中男生14名，女生16名。
学生年龄在3-4岁之间，各学生个体特点各异，性格活泼可爱，善于表达和思维开放。
他们充满好奇心，善于观察和模仿，具有良好的协作意识和团队精神。
二、学习情况1. 自然科学学生对自然科学有强烈的兴趣，喜欢通过实践和探索来了解和认知世界。
在探索活动中，学生表现出与众不同的观察力、动手能力和科学思维能力。
他们能够很好地理解和应用所学的科学知识，并能够在课堂和生活中进行简单的科学实验。
然而，需要注意的是，部分学生在观察实验过程中的注意力不够集中，表达能力还需要进一步培养。
2. 语言表达学生在语言表达方面表现较为优秀，普遍具备良好的听说能力。
他们能够准确地表达自己的意思，并能够用简单的语言描述自己的行为和感受。
同时，学生对音节和拼音的识别和运用较为熟练，能够通过朗读和学习歌谣等形式进一步提高自己的语言表达能力。
3. 数学思维学生在数学思维方面表现出较强的潜力。
他们能够运用简单的数学概念和技能进行简单的计算，并能够进行简单的加减法运算。
在数学游戏和实践环境中，学生表现出积极的主动性和良好的团队合作能力。
然而，部分学生在数学理解和抽象思维方面还存在一定的困难，需要通过实践和巩固来提高。
三、思维发展学生的思维发展呈现出多样性和个体差异性。
绝大多数学生能够在观察、想象、推理和解决问题等方面展现出较好的能力，他们对新知识充满好奇心，并能够利用已有的知识解决问题。
在课堂中，学生表现出良好的思辨能力，能够自主思考，提出问题，并尝试解答这些问题。
然而，也有一些学生在思维发展方面存在一定的滞后。
他们对观察和想象能力要求较高的学习内容可能存在较大困难，需要通过细化和巩固培养这些能力。
对于这类学生，需要提供一定的差异化教学，并通过活动和游戏的方式激发他们的兴趣和思考能力。
四、行为表现学生在班级中表现出良好的纪律和行为素养。
他们能够按时完成各项学习任务，并能够与同学友好相处。
上周幼儿情况总结小班(优选15篇)
上周幼儿情况总结小班(优选15篇)上周幼儿情况总结小班第1篇新学期开始了，对于小班的孩子来说，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上一下子难以得心应手。
开学的第一天，孩子们哭的哭，闹的闹，简直把我们的老师弄的措手不及，为了使幼儿尽快适应集体生活，我们班三位老师团结一致，切实做好每一项保教工作。
我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木，做游戏。
午睡的时候，我们象妈妈一样在幼儿旁边给予安全感，渐渐地，我们的爱渐渐安抚了情绪不稳定的幼儿。
一个月后，幼儿基本都愿意来幼儿园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学生活奠定了有利的基础。
上周幼儿情况总结小班第2篇爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解孩子我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
经过长时间的了解，知道了许多。
在平时能主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子，做好我们的家园联系。
在生活中，我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。
在教学中我尽可能采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学。
上周幼儿情况总结小班第3篇针对小班幼儿心理情况，我们开展了主题、领域教学活动，以稳定幼儿情绪为主，提前备课，运用多种教学方法，制作自制玩教具。
我们从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。
做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。
还设立了美工区、语言区、阅读区等区域，并不断丰富材料。
积极参加园里的教研活动。
本学期，我积极制作了不少适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动，进行环境创设，取得了不错的效果。
上周幼儿情况总结小班第4篇余睿吃饭象小蜗牛，总是慢吞吞的；魏冉的反应慢，教师叫好几遍没反应；盛宇横喜欢推翻别人搭的积木；时不时会尖叫一声的郁妍、周宇帆；每一天只躲在一边不和小朋友一齐玩的飞飞等等，我们班有特点的孩子异常多。
小班幼儿发展分析评价范文九篇
小班幼儿发展分析评价范文九篇【篇一】小班幼儿发展分析评价岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。
我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。
临近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：一、健康领域健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。
开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。
他们能模仿老师的动作。
除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。
这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。
为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。
现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。
通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域交往的技能。
但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。
在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。
在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。
这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。
幼儿园小班观察记录30篇小班幼儿个人行为观察记录与分析
幼儿园小班观察记录30篇小班幼儿个人行为观察记录与分析幼儿园个案观察记录与分析1观察对象：幼儿姓名：天天性别：男年龄：3岁幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。
小班幼儿观察记录与分析措施与效果如下：观察记录：记录时间最好是在活动区活动时，这时孩子的语言、动作、神态等细致表现能加不受限制，以便更真实的记录孩子们的日常行为。
观察记录要有侧重点，繁简适当。
小班的孩子语言表达能力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。
还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。
幼儿园托班观察日记托班观察日记1语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。
现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。
发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。
幼儿园托班观察日记1语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。
现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。
发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。
幼师托班观察日记1观察笔记观察时间：五月份观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。
观察事件：吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。
小班观察记录与分析【精华篇】1、再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：老师某某某小朋友推我，某某某小朋友打我。
2、小班观察记录分析与措施范例展示篇一观察分析：户外活动时间里，我们为小朋友提供了很多的自选玩具，如大龙球、可以自由拼接的塑料圆形平衡木、圈、球等，这一次我们让孩子自由选择、摆放玩具，并鼓励幼儿自行解决自己在游戏中存在的问题。
2024年小班幼儿发展评估小结
2024年小班幼儿发展评估小结本次小班幼儿发展评估是对2024年小班幼儿的各方面发展情况进行综合评估和总结，旨在了解幼儿的成长状态，为幼儿的个别化发展提供有效的指导和支持。
以下是对2024年小班幼儿发展情况的详细评估小结。
一、身体发展评估1. 身体基本功能：2024年小班幼儿的大部分幼儿能够控制自己的躯体动作，如抓握、抬头、坐起、蹦跳等基本动作。
幼儿的运动协调性以及平衡感不断提高，可以进行各种简单的体能活动。
2. 紧张度和耐力：幼儿的紧张度和耐力逐渐增强，可以在一段时间内集中注意力，并参与长时间的活动。
但仍然存在一些幼儿在长时间集中注意力方面表现较差的情况，需要进一步的指导和培养。
3. 运动技能：幼儿在2024年中有了较大的运动进展，能够进行简单的球类运动、跳绳、骑行等活动，部分幼儿甚至可以学习和掌握一些高难度的运动技能。
4. 健康习惯：幼儿在培养良好的健康习惯方面还需进一步加强，尤其是个人卫生习惯和饮食习惯的培养。
需要通过家庭和幼儿园的共同努力来帮助幼儿养成良好的生活习惯。
二、智力发展评估1. 语言表达：大部分幼儿能够进行简单的语言表达，并能够理解和回应成人的指令和问题。
部分幼儿在语言表达方面还需要进一步的训练和帮助。
2. 概念和认知：幼儿对周围的事物和世界有了更多的认识和理解，开始了解一些基本的概念，如大小、颜色、形状等。
部分幼儿在概念和认知方面表现较好，需要提供更多的学习资源和挑战。
3. 逻辑思维：部分幼儿开始展现出一定的逻辑思维能力，能够进行简单的问题解决和推理。
但绝大部分幼儿在逻辑思维能力方面还需要进一步的培养和指导。
4. 学习兴趣：2024年小班幼儿对于新的学习内容和活动表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与各种学习活动。
需要根据幼儿的兴趣和特长为幼儿提供适宜的学习资源和机会。
三、情感社会发展评估1. 自我认知和认同：2024年小班幼儿有了更加清晰的自我认知和认同，能够表达自己的需求和意见，并初步形成了自我意识和自尊心。
小班幼儿行为习惯的现状分析及对策
小班幼儿行为习惯的现状分析及对策一、小班幼儿行为习惯现状分析1.生活自理能力较弱现在的小班孩子，生活自理能力普遍较弱。
吃饭、穿衣、洗手等基本生活技能，很多孩子都依赖家长或老师。
这主要是因为家长过度溺爱，孩子缺乏锻炼机会。
2.缺乏规则意识小班孩子普遍缺乏规则意识，不知道什么该做，什么不该做。
在幼儿园里，经常出现抢玩具、打闹等现象。
3.注意力不集中小班孩子的注意力普遍不集中，容易分心。
上课时，他们可能会东张西望，玩弄文具，甚至离开座位。
4.自我控制能力差小班孩子的自我控制能力较差，遇到喜欢的玩具或食物，可能会无限制地要求。
在幼儿园里，他们可能会因为一点小事就哭闹。
5.社交能力有待提高小班孩子的社交能力有待提高，他们可能不懂得如何与同伴交往，容易发生冲突。
二、对策及建议1.培养孩子的生活自理能力家长和老师要鼓励孩子自己吃饭、穿衣、洗手等，让他们在锻炼中提高生活自理能力。
同时，要适当给予表扬和鼓励，让孩子感受到成就感。
2.培养孩子的规则意识家长和老师要教育孩子遵守规则，让他们知道什么该做，什么不该做。
在幼儿园里，可以设置一些简单的规则，如排队、轮流玩游戏等，让孩子逐步养成遵守规则的习惯。
3.培养孩子的注意力家长和老师要关注孩子的注意力，引导他们专注地完成一件事情。
可以通过讲故事、做游戏等方式，锻炼孩子的注意力。
4.培养孩子的自我控制能力家长和老师要教育孩子学会控制自己的情绪，遇到问题时，要冷静思考，不要轻易哭闹。
可以通过设置一些小目标，鼓励孩子克服困难，培养自我控制能力。
5.提高孩子的社交能力家长和老师要创造机会，让孩子与同伴交往。
在幼儿园里，可以组织一些小组活动，让孩子在互动中学会分享、合作。
同时，要教育孩子尊重他人，学会倾听他人的意见。
三、小班幼儿行为习惯的现状分析及对策其实，养娃这条路，真是既甜蜜又充满挑战。
就拿小班幼儿的行为习惯来说，有时候真是让人头疼。
不过，别急，咱们慢慢分析，一起找到解决的办法。
小班幼儿个案情况分析最新3篇
小班幼儿个案情况分析最新3篇幼儿园小班个案分析篇一案例背景子涯是幼儿园小班的新生。
由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，子涯基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成子涯独特的性格。
案例描述：哎，子涯小朋友又没有睡着，怎么办呢”？这个问题一直困扰着我。
每天来到幼儿园，子涯表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。
搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。
我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。
和家长也反映过，可是家长的态度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。
第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到子涯小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”他兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。
”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。
以后的几天，子涯小朋友都会主动的告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。
”案例分析：俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。
无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝贝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。
经过观察分析，我发现子涯存在午睡障碍主要有两方面的原因。
一是生理原因。
二是心理原因。
幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。
这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。
案例措施：为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。
幼儿园小班观察记录分析与措施范例共三篇
幼儿园小班观察记录分析与措施范例【篇一】一、观察对象：幼儿姓名：天天性别：男年龄：3岁幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。
可是他妈妈却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。
他是一个行为表现比较特殊的孩子，表现如下：1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流。
2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流。
即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。
在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩。
二、情景分析天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常。
但时间久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。
据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信。
三、观察记录有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱。
”我温柔的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。
”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。
四、指导策略（一）家长工作方面利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。
日常生活中多创造他与其他小朋友交流的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供给交往锻炼的机会，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。
（二）语言教学活动为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心。
幼儿小班情况分析
幼儿小班情况分析幼儿小班是孩子们离开家庭，初次踏入集体生活的重要阶段。
在这个阶段，孩子们在身体、心理和社会适应等方面都面临着巨大的挑战和发展机遇。
为了更好地了解幼儿小班的整体情况，促进孩子们的健康成长和全面发展，我们对幼儿小班的情况进行了深入的分析。
一、班级基本情况我们的幼儿小班共有 25 名幼儿，其中男孩 13 名，女孩 12 名。
孩子们的年龄在 3 至 4 岁之间，均为初次入园。
班级配备了两名教师和一名保育员，共同负责孩子们的日常教育和生活照料。
二、身体发展情况1、健康状况大部分幼儿身体健康，能够适应幼儿园的生活节奏。
但仍有少数幼儿存在季节性过敏、体质较弱等问题，需要教师和家长给予更多的关注和照顾。
2、动作发展在大动作方面，孩子们能够较为自如地行走、奔跑、跳跃，但在平衡能力和协调性方面还有待提高。
例如，在走平衡木时，部分幼儿会表现出紧张和不稳定。
在精细动作方面，幼儿能够用勺子独立进食，但在使用画笔、剪刀等工具时，还需要进一步的练习和指导。
三、心理发展情况1、情绪情感幼儿刚入园时，普遍存在分离焦虑，表现为哭闹、不愿意参与活动等。
经过一段时间的适应，大部分幼儿的情绪逐渐稳定，能够积极参与幼儿园的各项活动，并与教师和同伴建立起一定的情感联系。
但仍有个别幼儿在遇到挫折或不如意的事情时，容易出现情绪波动较大的情况。
2、认知发展这个阶段的幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
在观察能力方面，幼儿能够注意到事物的明显特征，但观察的持续性和细致程度还不够。
在注意力方面，幼儿的注意力容易分散，集中时间较短，一般在 10 至 15 分钟左右。
在思维能力方面，幼儿以直观形象思维为主，对于抽象的概念和逻辑关系理解较为困难。
四、语言发展情况1、表达能力大部分幼儿能够用简单的词语和短句表达自己的需求和想法，但在语言的完整性和逻辑性方面还有所欠缺。
有些幼儿在表达时会出现口吃、发音不清等问题，需要教师及时给予纠正和引导。
小班幼儿发展现状分析
小班幼儿发展现状分析幼儿阶段是人生发展的重要时期，而小班幼儿作为幼儿群体中的起始阶段，其发展状况备受关注。
为了更好地了解小班幼儿的发展现状，为他们提供更适宜的教育和支持，我们对小班幼儿在多个方面的发展进行了深入的观察和分析。
一、身体发展小班幼儿的身体正处于快速生长的阶段。
在身高和体重方面，他们的增长速度较为明显。
大多数幼儿能够保持良好的饮食和睡眠习惯，这为身体的发育提供了基础。
然而，也有部分幼儿存在挑食、不爱午睡等问题，影响了身体的健康成长。
在动作发展方面，小班幼儿已经能够独立行走、跑步，但动作的协调性和稳定性还有待提高。
例如，在进行一些较为复杂的体育活动时，如跳绳、踢毽子，他们可能会表现出一定的困难。
精细动作的发展也在逐步进行，如用勺子吃饭、拿笔画简单的线条等，但对于更精细的任务，如系扣子、穿珠子，还需要更多的练习和指导。
二、语言发展小班幼儿的语言能力在不断发展中。
他们已经能够用简单的词语和短句表达自己的需求和想法，但语言表达的完整性和准确性还有所欠缺。
在倾听方面，大部分幼儿能够听懂简单的指令和故事，但对于较复杂的语言信息，理解能力还相对较弱。
幼儿之间的语言发展水平存在一定的差异。
有些幼儿能够清晰地表达自己的感受和经历，而有些幼儿则在语言表达上较为迟缓。
这可能与家庭语言环境、个体性格等因素有关。
三、认知发展小班幼儿对周围的世界充满了好奇心和探索欲望。
在观察力方面，他们能够注意到周围环境中的明显变化，但观察的持久性和细致程度还不够。
例如，在观察小动物时，可能只是短暂地看一眼，而不能持续观察其行为特征。
在注意力方面，小班幼儿的注意力集中时间较短，一般在 10-15 分钟左右。
这就需要教师在教学活动中采用多样化的教学方法和手段，以吸引他们的注意力。
思维方式上，小班幼儿主要以直观形象思维为主，对于抽象的概念和逻辑关系理解起来较为困难。
在解决问题时，他们更多地依赖于直接的动作和感知经验。
四、社会情感发展小班幼儿开始逐渐适应集体生活，愿意与同伴交往。
幼儿小班情况分析
幼儿小班情况分析幼儿小班是孩子们初次离开家庭，进入集体生活的重要阶段。
这个阶段对于孩子们的成长和发展具有至关重要的意义。
为了更好地了解幼儿小班的整体情况，以便为孩子们提供更优质的教育和照顾，我们对幼儿小班的情况进行了深入的分析。
一、班级基本情况幼儿小班共有_____名幼儿，其中男孩_____名，女孩_____名。
年龄在 3-4 岁之间，孩子们大多来自周边社区。
班级配备了两名教师和一名保育员，以确保对孩子们的教育和生活照顾能够充分到位。
二、幼儿发展情况1、身体发展这个阶段的幼儿身体发育迅速，大动作和精细动作都有了一定的发展。
大多数孩子能够自如地跑、跳、攀爬，但在平衡能力和协调能力方面还需要进一步提高。
在精细动作方面，部分孩子能够熟练地使用勺子吃饭、握笔涂鸦，但仍有一些孩子需要更多的练习来提高手部的灵活性。
2、语言发展幼儿的语言表达能力有了明显的进步，能够用简单的词语和短句表达自己的需求和想法。
但在语言的连贯性和逻辑性上还有所欠缺，需要教师和家长的耐心引导和鼓励。
同时，部分孩子存在发音不准确的情况，需要通过正确的示范和反复练习来纠正。
3、认知发展孩子们对周围的世界充满了好奇心，开始对颜色、形状、数字等有了初步的认识。
但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主，对于抽象的概念理解起来还比较困难。
4、社会情感发展幼儿开始逐渐适应集体生活，愿意与同伴交往和玩耍。
但在交往过程中，还不懂得如何分享和合作，有时会出现争抢玩具的现象。
同时，孩子们对教师的依赖较强，缺乏独立解决问题的能力和勇气。
三、班级教育教学情况1、课程设置根据幼儿的年龄特点和发展需求，我们设置了丰富多样的课程，包括语言、艺术、科学、健康、社会等领域。
通过游戏、故事、歌曲等形式，激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
2、教学方法在教学过程中，教师注重以幼儿为中心，采用直观教学法、情境教学法等多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
小班幼儿基本情况分析
小班幼儿基本情况分析对于小班幼儿的教育和引导，了解他们的基本情况是至关重要的。
通过对小班幼儿的观察和分析，我们能够更好地满足他们的发展需求，为他们提供适宜的教育环境和教育方式。
一、年龄特点小班幼儿一般年龄在 3-4 岁之间，这个阶段的孩子正处于快速成长和发展的时期。
1、身体发育他们的身体在不断发育，动作协调性和平衡能力逐渐提高，但仍然较为笨拙和不稳定。
例如，走路时可能会跌跌撞撞，跑起来也不太容易控制速度和方向。
他们的小手肌肉还不够发达，精细动作如握笔、使用剪刀等还需要更多的练习和指导。
2、认知发展在认知方面，小班幼儿主要通过感官来认识世界。
他们对周围的事物充满好奇心，喜欢用手触摸、用眼睛观察、用耳朵倾听。
但他们的注意力持续时间较短，很容易被新的事物所吸引。
思维方式以直观形象思维为主，对于抽象的概念和符号理解较为困难。
3、语言表达语言能力正在迅速发展，但表达还不够清晰和准确。
他们可能会使用一些简单的词语和短句来表达自己的需求和想法，但有时候会出现发音不准、用词不当的情况。
4、情感和社交情感上，他们对家人的依赖较强，刚入园时可能会出现分离焦虑。
在社交方面，开始有与同伴交往的愿望，但还不太懂得如何与他人分享和合作，常常会因为争抢玩具等发生冲突。
二、生活自理能力1、饮食部分小班幼儿还不太会独立使用餐具，需要老师的帮助。
有些孩子可能会有挑食的现象，不喜欢吃蔬菜或者肉类。
2、睡眠午睡时，部分幼儿可能需要较长时间才能入睡，或者在睡眠过程中容易醒来。
3、穿衣和如厕穿衣和脱衣的动作还不太熟练，需要老师耐心指导。
在如厕方面，有些幼儿可能还不能完全自主地完成大小便的过程，需要老师提醒和协助。
三、学习特点1、兴趣导向小班幼儿的学习更多地是基于兴趣。
他们对于色彩鲜艳、形象生动、富有动感的事物更感兴趣，例如动画片、儿歌、故事等。
2、游戏化学习游戏是他们最主要的学习方式。
通过各种游戏活动，他们能够在轻松愉快的氛围中学习知识和技能，发展身体和智力。
小班幼儿发展情况汇报
小班幼儿发展情况汇报近期，我们对小班幼儿的发展情况进行了全面的观察和记录。
通过观察和分析，我们对他们的发展情况做出了如下汇报：一、身体发育。
小班幼儿的身体发育情况良好。
他们的身高体重增长稳定，体态端正，动作协调。
在日常活动中，他们能够自如地跑跳、爬行、爬高等，展现出了良好的身体素质。
二、语言表达。
在语言表达方面，小班幼儿有了明显的进步。
他们能够用简单的词语表达自己的意愿和情感，能够听懂老师的指令并做出相应的回应。
在日常交流中，他们能够用语言和表情与他人进行互动，展现出了较强的语言表达能力。
三、认知能力。
小班幼儿的认知能力也在不断提高。
他们能够辨认简单的图形、颜色和数字，能够进行简单的分类和归纳。
在游戏和学习中，他们展现出了好奇心和求知欲，能够积极参与各种活动，并且能够主动探索和解决问题。
四、社交能力。
在社交能力方面，小班幼儿也有了明显的提高。
他们能够与同伴进行友好的互动，能够分享玩具和食物，能够遵守规则和尊重他人。
在集体活动中，他们能够积极参与，能够与他人合作完成任务，展现出了良好的团队合作精神。
五、情绪管理。
在情绪管理方面，小班幼儿也在逐渐成熟。
他们能够较好地控制自己的情绪，能够在受挫或受委屈时寻求帮助，能够接受老师和家长的安慰和指导。
在面对困难和挑战时，他们能够勇敢面对，展现出了较好的情绪适应能力。
综上所述，小班幼儿在身体发育、语言表达、认知能力、社交能力和情绪管理等方面都取得了明显的进步。
我们将继续关注他们的发展情况，为他们提供更好的成长环境和更有针对性的教育教学活动，促进他们全面发展，健康成长。
幼儿园小班月总结情况分析
一个月过去了，为了使下个月小班工作能够更好的展开，就可以总结一下本月的工作，看看本月的工作总结。
那么好本月的工作总结呢？收集整理了一些幼儿园小班月总结情况分析，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班月总结情况分析(篇一)转眼间十一月份的工作已经接近尾声了，十一月主题“娇娇交的新朋友”教学活动也画一个圆满的句号。
我们全班孩子的在本月的活动中，很好的培养了幼儿的交往能力。
一、教育教学活动对于幼儿来说，朋友是和他一起学习、一起游戏的伙伴，与同伴的互动对他的学习有很大的影响。
因为这个年龄阶段正是幼儿自我中心较强的时候，也正是他学习人际关系的开始。
因此，借助“娇娇交的新朋友”这个主题，我们希望让幼儿更熟悉周围的人、事、物，并进一步学习与他人相处的方法，既适应团体生活并培养育人互助合作的态度。
另外，也让幼儿了解在生活周围也有许多东西可以当成我们的朋友，借以培养幼儿懂得珍惜所拥有的物品意识。
我们的特色是爱朗成功教育和爱朗艺术教育，为了让这些课程发挥最大的效果，我们在教育教学活动的设计上力求符合小班幼儿的年龄和心理特点，在艺术活动内容中，我们借助制作瓶偶——我的好朋友；制作朋友树；绘画——我的好朋友；手工——送给朋友的卡片等活动，让幼儿观察在班上人是自己的好朋友，自己与好朋友有什么不同，怎样与人交往，如何表达自己对好朋友的爱意。
在整个课程活动过程中，所有幼儿对本月课程产生了极大的兴趣，积极参与活动。
班里幼儿都能熟练的操作电脑进入课件。
二、班级日常工作幼儿是独立的个体，有充分表达自己意愿和思想的权利，但只有幼儿有了好的常规我们的工作才可以得心应手。
因此，和幼儿共同制定一些班级规则是幼儿行使权利的好办法，我们和幼儿讨论活动规则，如区域活动的规则，活动时搞乱材料，破坏他人创造好不好？不好，我们就应该认真选择，学习与他人协作创作、尊重他人成果等；玩具你争我夺，坏了大家都不能完，你高兴吗？那我们就应该互相谦让，或合作玩。
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一、班级情况分析本班现有幼儿33名，男孩17名，女孩16名。
其中有1名幼儿是新插班生。
经过一学期的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。
现将各方面情况分析如下：（一）健康：幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用匙独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。
但个别幼儿的进餐习惯还有待改进，如王佳欣、苏东健、丁岑玺、陈孙弘宇等吃饭时经常东张西望，吃得饭菜都发凉，需要老师不断督促、提醒。
徐弘渐、丁岑玺、苏东健吃饭时经常讲话，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。
一学期来，幼儿已基本能独立大小便，女小朋友基本上都能独立上便槽小便了，个别小朋友还会把内衣塞进裤子里，如王佳欣、陈孙弘宇等。
班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定的衣格里，裤子、衣服穿反的现象也大大减少了，但有部分幼儿穿脱速度太慢，技能不太熟练，如张成晔、徐心杰、卜一菲、陈爱涛、朱冰君等，我们将与家长联系共同配合给予更多自理机会。
动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，平衡、钻的能力相对较弱，有一些幼儿由于年龄较小，胆子小等，动作发展不协调，跑时容易摔倒，不敢走平衡木，如卜一菲、吴欣月、陈爱涛、蒋天羽等。
在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调能力。
通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道热了要擦汗、休息，知道跑时不和别人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。
本学期我们将继续给幼儿一些相关保护经验和知识，进一步提高自我保护意识和保护能力。
（二）社会性和情感方面：经过一学期的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。
在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，幼儿的交往能力提高了，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼，也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己，如林昊天、孙韵棠、陈孙弘宇、卜一菲等，需进一步鼓励他们，让他们更活泼、开朗起来。
由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。
部分幼儿坐姿不正确。
一些幼儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成作为重点常抓不懈。
（二）艺术方面：幼儿对绘画的兴趣提高了，涂色、线条等技能方面也增强了，由于接触了多种形式的绘画，幼儿对绘画的自信心也增强了。
线条较大胆、老练，初步了解了水粉、脱水画等画种的用笔方法、特点。
但由于幼儿年龄小，生活经验积累得少，因此虽然有时想象力较丰富，创新意识较强，但有的由于技能局限，表达不出，有时由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一、雷同，难以表现其真正想表达的东西。
本学期美术教育的重点将放在“处理好技能与创新的关系”以及给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美能力上。
本班幼儿喜欢音乐，尤其是女小朋友，喜欢唱唱跳跳，个别幼儿节奏感较强，如曹梦悦、沈秦晴等，郭笑涵、陈孙弘宇等音准较好，幼儿对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。
（四）语言认知方面：全班幼儿已都能听懂普通话，并能在日常交往中运用、表达，但个别幼儿受家人语音影响较深，发音带有方言口音，如沈秦晴、吴欣月。
幼儿喜欢听故事，但活动时认真倾听的习惯较差，经常插嘴。
幼儿的语言迁移运用能力普遍较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。
（五）个别幼儿情况分析：卜一菲——该幼儿非常胆小，至今仍然很少主动与周围幼儿很少交往，自由活动时常常一个人在旁看别人活动，不能主动参与到集体中。
夏逸非——该幼儿比较聪明，反应快，做事的时候比较专心，但一些行为习惯较差，比如经常发出一些怪声，做错事不愿承认是自己做过的，想象与现实容易混淆。
;;;二、本学期教学总目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿正确运用感官和利用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守记律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。
培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。
三、教育内容和要求（一）健康：1．进一步养成饭前便后和手脏时洗手的习惯，洗手时能按顺序认真地洗，不玩水，洗好后用自己的毛巾擦手；2．独立入厕，学会上便槽大小便，逐步养成每日大便的习惯；3．正确使用勺子，安静就座，愉快进餐，继续学习文明的进餐习惯，细嚼慢咽，不挑食。
餐后能简单整理桌面，掌握餐后理洗顺序，并养成及时喝水的习惯。
4．进一步培养幼儿良好的就寝习惯，能按顺序穿脱简单的衣裤、鞋子，初步学会叠衣裤、脱宝宝衫，安静入睡，睡姿正确；5．在老师的鼓励下，喜欢并较积极地参加各类体育游戏活动，并能克服一定的困难；6．学习小班第二套徒手操，能听信号向指定方向走或在指定范围内四散跑，双脚原地向上跳，向远跳50厘米以上，在宽25厘米以内的平衡木上走，学拍皮球，互相抛接大皮球，钻过70厘米高的障碍物。
7．不玩、不触摸危险品，进一步知道解决常见安全问题的正确方法；8．喜欢与老师交谈，与小朋友游戏，在集体生活中情绪稳定、愉快，并形成安全感、信赖感。
（二）社会性和情感：>1. 知道自己及家人的姓名、性别，知道父母工作的辛苦，爱父母、尊敬父母，不乱发脾气；2. 能高兴地参加“六一儿童节”的活动，知道世界有很多种族的儿童，知道中国的儿童很幸福；3. 愿意做自己能做的事并能为自己所表现出的能力感到高兴；4. 能向老师提出自己的要求，在老师的启发下，能同情生病的同伴；5. 喜欢上幼儿园，关心集体，能和同伴一起友好地游戏，知道幼儿园的玩具是大家的，不争抢和独占玩具，学会轮流玩；6. 初步产生了解幼儿园和家庭以外的环境的兴趣；7. 能区分自己的和幼儿园、同伴的东西。
拾到东西会交给老师。
愿意尝试新的活动；8. 能遵守一定的集体活动规则，努力做好力所能及的事；9. 爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔、不损坏，节约使用；10. 逐步参加一些劳动，能在老师帮助下给植物浇水，喂养小动物，擦桌椅，整理玩具等，初步体会劳动的快乐。
学习尊重别人的劳动，感受一些职业的人们的工作和辛苦，对他们的精神产生良好的感情。
（三）认知：1、对周围新奇事物感兴趣并经常提出简单问题，继续学着用各种感官去感知事物，喜欢观察、探究与生活相关的社会、自然现象；2、继续认识常见的动植物，在老师的带领下学习饲养小动物，参加简单的种植活动，并爱护动植物，关心劳动者；3、喜欢参加数学活动，能在老师提醒下保持稳定注意，会动脑、动口、动手地摆弄、操作数学活动材料；4、能根据物体的1-2个特征分类、排序，区别前后、高矮等空间方位，知道白天、黑夜、早晚、今天，比较两组物体的多少，一样多，认识3-4种基本图形；5、学会手口一致地点数4以内实物，并说出总数。
（四）艺术表现：1、喜欢并较积极地参加音乐、美术等艺术活动，能初步感受喜爱环境、生活和艺术中的美；2、能在油画棒、水粉等形式的绘画活动中较大胆地表现自己的感受、体验，并进行简单的联想、创造活动；3、能跟随伴奏唱完整的歌曲，按乐曲节拍做动作，并用简单的动作表现自己的感受；4、初步学习使用剪刀，用右手拇指与其余手指握住左右剪刀把柄，正确张合刀口，用毕放下，不拿剪刀冲着别人比划；5、继续学习用捏泥、撕纸、粘贴、穿、插等技能进行做做玩玩的活动；6、喜欢用自己的作品来布置环境，参与环境创设。
（五）、语言：1、进一步学习在日常生活中运用普通话交谈，能逐步按正确语音发音，喜欢说普通话；2、乐意与老师、小朋友交谈，能使用简单的礼貌用语；3、能有针对性地回答别人提出的问题，在游戏和活动中能较清楚地表达自己的请求和愿望，在集体面前大胆发言；4、喜欢听故事、看图书，能独立念儿歌，独立看书，知道故事中的简单的情节，进一步认识常用汉字及简单的标记；5、能安静倾听，不随意打断别人，不插嘴。
四、具体措施与手段：1、作业活动：（1）根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，尝试进行生成性主题活动。
（2）用生动形象的教育教学方法引起幼儿兴趣和注意，吸引幼儿参加活动，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，引导幼儿积极参与学习，逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。
（3）善于发现幼儿感兴趣的事物，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动，这将是本学期的重点。
（4）注重活动过程，并积极热情地对待幼儿的活动成果，注重通过幼儿自身的观察、操作、探索活动，让他们获得直接经验和情感体验，使他们的能力得到提高。
（5）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，对不同水平的幼儿提出不同的任务和要求，使每个幼儿在不同水平上得到发展。
（6）注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
（7）注重建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
体育活动：（1）坚持体育活动经常化、制度化，做到室内室外交替进行，保证幼儿每天两小时的户外活动，一小时的体育活动时间，坚持每天做好两操。
（2）根据幼儿的年龄特点和班级实际情况制作既牢固又实用的自制体育玩具，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
（3）继续根据本班幼儿的活动能力、体质情况，注意安排好体育活动的活动量和>活动密度，使幼儿能得到充分锻炼，关注幼儿对体育活动的兴趣，使每一个幼儿都愿意参加体育活动。
（4）对个别体质较弱的幼儿要注意活动量的循序渐进，给予更多的关心和爱护。
引导和鼓励个别不爱动的胆怯的幼儿参加体育活动。
在活动过程中，注意每个幼儿的安全。
（5）注意提醒幼儿在玩大型活动器械时，遵守游戏规则，向幼儿进行安全教育。
继续增强幼儿的自我保护意识和能力。
3、游戏活动：（1）提供具有丰富刺激的环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，在游戏中引导幼儿学会观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。
创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。
（2）丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，以丰富的游戏情节充实游戏内容。