2020年高中生物-第六章中的育种知识参照模板
人教版 高中生物必修二第六章复习提纲
第六章第一节杂交育种与诱变育种重点：1.杂交育种的原理、方法及优点和不足2.诱变育种的原理、方法及优点和不足一、复习提纲古老的育种方法过程：利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良，培育出优——选择育种良品种缺点：周期长，可选择的范围有限概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法原理：基因重组①两个亲本杂交得到F1植物杂交育种②F1自交得到F2③从F2中选出符合要求的类型，再自交，杂交育种方法直到得到纯合子①两个亲本杂交得到F1动物杂交育种②F1自交（F1中的雌雄个体相互交配）得到F2③从F2中选出符合要求的类型，测交优点：集中优良性状为一个体上，操作简便缺点：育种时间长；远缘（或源）杂交不亲和概念：利用物理因素或化学因素处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法诱变育种原理：基因突变方法：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变优点：提高变异的频率，大幅度改良某些性状，加速育种进程缺点：目的性不强，有利的个体不多，需大量处理供试材料，（通过基因工程育种目的性很强）二、要点辨析：几种育种方法的比较第二节基因工程及其应用重点：1、基因工程概念、原理、基因操作的过程及应用一、复习提纲概念：基因拼接技术或DNA重组技术。
也就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状原理：DNA重组（不同生物之间基因重组）来源：主要存在于微生物中基因的剪刀特点：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸——限制性内切酶序列，并且能在特定的切点上切割DNA分子（体现酶的专一性和特异性）实例：Eco RI限制酶，只能识别GAATTC序列，并在G和A间将该序列切开基因的针线——DNA连接酶：将双链DNA分子片断“缝合”起来，恢复基因操作的被限制酶切开了的两个核苷酸的磷酸二酯键；即碱基配对基本工具以后，将两条DNA末端之间的缝隙（边缘）“缝合”起来①能够在宿主细胞中复制并稳定地保存②具有一至多个限制酶切点，以便与外源基具备因连接条件③具有标记基因，供重组DNA鉴定和选择如抗生素抗性基因基因的运输工具④对受体细胞无害易分离——运载体：质粒常用的运载体噬菌体动植物病毒基因操作的基本步骤育种：转基因植物、转基因动物（基因组中含有外源基因）基因工程的应用生产基因工程药品：如胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等应用于环境保护转基因生物和转基因食品的安全性：二、要点辨析1、一种生物的基因能够放到另一种生物的细胞里，并整合到其DNA分子中去的原因：不同生物的DNA都是由四种脱氧核苷酸组成（物质基础）；都是规则的空间双螺旋结构（结构基础）2、基因操作的基本工具⑴一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能在特定的切点上切割DNA 分子；限制性内切酶的作用部位：磷酸二酯键如⑵DNA连接酶的作用：恢复被限制酶切开了的两个核苷酸的磷酸二酯键；即碱基配对以后，将两条DNA末端之间的缝隙（边缘）“缝合”起来⑶DNA连接酶与DNA聚合酶比较：①相同点：两者都能形成磷酸二酯键；都是蛋白质②不同点：ⅠDNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接形成磷酸二酯键；DNA连接酶将DNA分子片断恢复被限制酶切开了的两个核苷酸的磷酸二酯键。
2020学年高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
自主学习·新知全解
知识点一 杂交育种 1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
2．概念、原理和应用 (1)概念理解：
(2)原理：_基__因__重__组___。
(3)
[问题导学] 1．杂交育种与杂种优势的含义相同吗？ 2．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续多代自交？举例说 明。 提示： 1.不相同，杂交育种是在杂交后代中选留符合要求的个体进一步培 育，直至获得稳定优良性状的新品种；杂种优势主要利用杂种F1的优良性状， 并不要求遗传上的稳定。 2．不一定，如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到的F1即可。
命题热点·课堂讲练
命题点一 杂交育种与诱变育种 利用纯合的二倍体高秆抗锈病(DDTT)水稻和矮秆不抗锈病(ddtt)水稻
进行育种时，一种方法是杂交得到 F1，F1 再自交得到 F2；另一种方法是用 F1 的花 粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株。下列叙述不正确的是
() A．前一种方法所得的 F2 中重组类型占 3/8 或 5/8 B．后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限 C．前一种方法的原理是基因重组，后一种方法的原理是染色体变异 D．两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 [我的答案] ________
解析： 杂交育种因为亲本是双显性和双隐性，得到的 F2 中重组类型占 6/16， 即 3/8。后一种是单倍体育种，最大的优点是明显缩短育种年限。前一种是杂交育 种，原理是基因重组，单倍体育种原理是染色体变异。杂交育种最后得到的植物 体细胞中含 2 个染色体组，单倍体幼苗含有 1 个染色体组，但秋水仙素使其加倍 后恢复成 2 个染色体组。
A．④过程中运用的遗传学原理是基因重组 B．②过程需要通过逐代自交来提高纯合率 C．①过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 D．②过程提高了突变率从而缩短了育种年限
高中生物育种培育教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 理解育种的概念、原理和方法。
- 掌握杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
- 了解转基因生物和转基因食品的安全性。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识分析育种实例，理解育种在农业生产中的应用。
- 能够设计简单的育种实验，并分析实验结果。
3. 情感、态度和价值观目标：- 培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
- 增强学生的创新意识和实践能力。
- 引导学生关注生物科技在农业生产中的应用，树立可持续发展的观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：- 育种的概念、原理和方法。
- 杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
2. 教学难点：- 基因工程育种的操作步骤和原理。
- 转基因生物和转基因食品的安全性。
三、学情分析本节课针对高中生，学生已具备一定的生物科学基础知识，对育种有一定的了解。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 结合实际案例，帮助学生理解育种的概念和原理。
2. 注重实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
四、教学方法1. 讲授法：讲解育种的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际育种案例，帮助学生理解育种在农业生产中的应用。
3. 实验教学法：指导学生进行简单的育种实验，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 讨论法：引导学生围绕育种相关话题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：- 提出问题：什么是育种？育种有哪些方法？- 引入新课：本节课将介绍育种的概念、原理和方法。
2. 讲授新课：- 育种的概念：介绍育种的定义、目的和意义。
- 育种的原理：讲解杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本原理。
- 育种的方法：介绍杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
3. 案例分析：- 选择典型的育种案例，如杂交水稻、转基因抗虫棉等，分析育种在农业生产中的应用。
4. 实验教学：- 指导学生进行简单的育种实验，如观察植物的生长发育过程、进行植物杂交实验等。
2020人教版生物必修二 第6章 第1节
在遗传育种的过程中，能产生新基因的是 A ． 用 杂典交例育2 种 方 式 获 得 矮 秆 抗 锈 病 小 麦
(
)
C
B．用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜
C．用X射线、紫外线处理青霉菌获得青霉素产量很高的菌株
D．用六倍体普通小麦的花药培育单倍体小麦植株
[解选析项] 本题逐项分析如表： 具体分析
含 出
有 。
显 所
性 以
性状的 ，杂交
育种选育的新品种既可从F2中选出，也可从F3中选出。
〔变式训练1〕 育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培 育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是 ( )
A．基因突变
B．基因重组
B
C．染色体变异 D．环境条件的改变
[解析] 杂交育种的原理是基因重组。
下列有关育种的说法中，正确的是 A ． 通 过典杂例交4 育 种 可 获 得 农 作 物 新 品 种
()
A
B．诱变育种只适用于对微生物菌株的选育
C．无子番茄通常是用多倍体育种方法获得的
D．诱发育种无法获得抗逆性强的新品种
[解析] 通过杂交育种实现基因重组，可以获得农作物新品种；诱变育种的 原理主要是基因突变，对于原核生物和真核生物都适用；无子番茄通常是 用适宜浓度的生长素处理番茄未成熟的果实而获得的；诱变育种可以获得 抗逆性强的新品种。
主要是基因 染色体
突变
变异
染色体变异 基因重组
优点
能提高变异 所获新品种 所 获 新 品 种 自
方法简单， 频率，大幅 器官较大， 交 后 代 不 发 生 定向改造生物
容易操作 度改良某些 营养物质含 性 状 分 离 ， 可 的性状
性状
(人教版)高中生物必修二第6章第1节杂交育种与诱变育种 Word版含解析
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种1．我国科学家袁隆平多年来一直坚持的水稻育种方法是( )A．单倍体育种B．多倍体育种C．杂交育种D．诱变育种答案：C2．下列各项措施中，能够产生新基因的是( )A．高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交B．用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体C．用花药离体培养小麦植株D．用X射线处理获得青霉素高产菌株答案：D3．现有两种玉米，一种玉米黄色颗粒饱满，一种玉米紫色颗粒较小，要想获取紫色颗粒饱满的玉米，比较简单有效的方法是( )A．单倍体育种B．杂交育种C．诱变育种D．多倍体育种答案：B4．杂交育种中，杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是( )A．优良性状B．隐性性状C．显性性状D．相对性状答案：B5．某农科所通过如图所示的育种过程培育成了高品质的糯小麦。
下列有关叙述正确的是( )A．a过程中运用的遗传学原理是基因重组B．b过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限C．a过程需要使用秋水仙素，作用于萌发的种子D．b过程需要通过自交来提高纯合率答案：D 6．下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径。
请据图分析回答：(1)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是______________________________________。
(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径_____________，该过程中秋水仙素的作用机理是________________ _____________________________________________________。
(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为______，品种C的基因型是________。
(4)途径4依据的原理是__________，此途径与杂交育种相比，最突出的特点是________________。
解析：分析题图可知，途径1是杂交育种，途径2是单倍体育种，途径3是多倍体育种，途径4是诱变育种。
高中生物必修二第六章从杂交育种到基因工程知识点
第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种一、各种育种方法的比较：杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理杂交→自交→选优→自交用射线、激光、化学药物处理用秋水仙素处理萌发后的种子或幼苗花药离体培养原理基因重组; 人工诱发基因突变染色体变异;破坏纺锤体的形成;使染色体数目加倍染色体变异;诱导花粉直接发育;再用秋水仙素优缺点组合优良性状;方法简单;可预见强;但周期长;只能利用已有的基因重组;不能创造新的基因..提高突变率;产生新基因;加速育种;改良性状;但有利变异少;需大量处理器官大;营养物质含量高;但发育延迟;结实率低缩短育种年限;但方法复杂;成活率较低例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成第二节基因工程及其应用一、基因工程1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术..通俗的说;就是按照人们意愿;把一种生物的某种基因提取出来;加以修饰改造;然后放到另一种生物的细胞里;定向地改造生物的遗传性状..2、原理：基因重组3、结果：定向地改造生物的遗传性状;获得人类所需要的品种..二、基因工程的工具1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶简称限制酶1特点：具有专一性和特异性;即识别特定核苷酸序列;切割特定切点..2作用部位：磷酸二酯键4例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列;并在G和A之间将这段序列切开..黏性末端黏性末端5切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断..6作用：基因工程中重要的切割工具;能将外来的DNA切断;对自己的DNA无损害..注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对..2、基因的“针线”——DNA连接酶（1）作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来;使之成为一个完整的DNA分子..（2）连接部位：磷酸二酯键3、基因的运载体1定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体..2种类：质粒、噬菌体和动植物病毒..三、基因工程的操作步骤1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和鉴定四、基因工程的应用1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗3、基因工程与环境保护：超级细菌五、转基因生物和转基因食品的安全性两种观点是：1、转基因生物和转基因食品不安全;要严格控制可能产生抗除草剂的超级杂草；可能使疾病的散播跨越物种障碍；可能损害农作物的生物多样性；认为创造新物种;可能干扰生态系统的稳定性..2、转基因生物和转基因食品是安全的;应该大范围推广..减少农药使用;减少环境污染；节省生产成本;降低粮食售价；转基因食品与非转基因食品的构成是一样的；增加食品营养;提高食品产量..。
人教版高中生物必修二知识点总结：第六章 第一节 杂交育种与诱变育种
第六章从杂交育种到基因工程
第一节杂交育种与诱变育种
1、育种方法列表比较
主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种、植物激素育种等，涉及到的知识点不但多而广，也是高考的重点和难点之一。
1.诱变育种与杂交育种
诱变育种能产生新的基因，创造出新类型，而后者不能产生新的基因，是原有基因的重新组合。
2.杂交育种与基因工程
两者的不同点是，在动物杂交育种的过程中，获得纯合子不能通过逐代自交，应为测交检测，比植物杂交育种所需时间短。
人教版生物必修二第六章第一节-杂交育种和诱变育种
4. 优缺点
(1)优点： ①提高_突___变__率___，加速育种进程。 ②大幅度_改__良___某些性状。
(2)缺点： ①有利变异__少___，需大量处理实验材料。 ②盲目性很大，原因是基因突变具有_随__机__性___和_不___定__向__性___。
例题：当神舟六号航天飞船搭载着两位英雄宇航员成功返航时，一些特 殊的乘客也回到了地球。他们是一些：生物菌种、植物组培苗和作物、 植物、花卉种子等。在太空周游了115小时32分钟，返回地球后，搭载 单位的科研人员将继续对它们进行有关试验。 （1）作物种子从太空返回地面后种植，往往能出现新的变异特征。这种 变异的来源主要是植物种子经太空中的____宇__宙__射__线___等____辐射后，其 _____基__因___发生变异。请预测可能产生的新的变异对人类是否有益? 不一定 ，你判断的理由是__基__因___突__变__是__不___定__向__的_______________________。 （2）试举出这种育种方法的优点
一、选择育种 2. 方法：利用生物的变异，__长__期__选__择_____、 __汰__劣__留___良___。
3. 缺点： ①__周__期__长_____。 ②可选择的__范__围___有__限__。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、杂交育种 1. 概念：杂交育种是将两个或两个以上的优良性状通过__交__配___
集中在一起，再经过__选__择__和__培__育__，获得__新__品__种___的方法。 2. 实例1 —植物的杂交育种
杂种优势：一物种中不同基因型的个体或者不同物种之间经 过杂交，其后代的某些性状如生长速度、生活力、繁殖率、 抗逆性和产量等都优于双亲的一种现象
马
驴
高中生物育种知识点总结框架
高中生物育种知识点总结框架一、育种基础知识1. 遗传与变异- 遗传的定义和遗传物质- 基因的概念和基因型- 变异的类型：基因突变、基因重组、染色体变异2. 遗传规律- 孟德尔遗传定律：分离定律和组合定律- 遗传的多因子控制和多基因遗传- 遗传连锁与基因定位3. 育种目标与策略- 育种目标的确定：产量、品质、抗性等- 育种策略的选择：选择育种、杂交育种、突变育种等二、传统育种方法1. 选择育种- 选择育种的原理和步骤- 质量性状和数量性状的选择2. 杂交育种- 杂交育种的基本原理- 亲本选择与杂交方式- F1、F2代及其应用- 回交育种和自交育种3. 突变育种- 突变的诱发和利用- 突变体的筛选和鉴定三、现代生物技术在育种中的应用1. 分子标记辅助育种- 分子标记的概念和分类- 分子标记在育种中的应用- 标记辅助选择（MAS）的实施2. 基因工程育种- 基因工程的基本原理- 转基因技术在育种中的应用- 转基因作物的安全性评价3. 基因编辑技术- CRISPR/Cas9系统的工作原理- 基因编辑在作物改良中的应用 - 基因编辑技术的伦理和法律问题四、育种实例分析1. 抗病育种案例- 抗病基因的发掘和利用- 抗病品种的培育过程2. 抗逆境育种案例- 抗旱、耐盐、耐寒等性状的育种 - 逆境响应基因的研究和应用3. 品质改良育种案例- 营养成分的提高和调控- 果实品质性状的改良五、育种的社会责任与伦理考量1. 育种与生态环境- 育种对生物多样性的影响- 生态农业与可持续育种2. 育种与人类健康- 转基因食品的安全性问题- 功能性作物的开发与利用3. 育种技术的伦理与法律问题- 知识产权保护与生物伦理- 国际合作与技术转移六、未来育种技术的发展趋势1. 系统生物学在育种中的应用- 系统生物学的概念和方法- 系统生物学对育种策略的影响2. 合成生物学与定制育种- 合成生物学的基本原理- 定制育种的概念和实践3. 育种技术的整合与创新- 多技术融合的育种模式- 精准育种与智能化育种系统结语通过以上对高中生物育种知识点的总结，我们可以看到育种技术的发展不仅需要科学原理的支持，还需要考虑社会、伦理和法律等多方面的因素。
高中生物必修二第六七章知识要点
第六、七章知识要点第一节：杂交育种到诱变育种一、杂交育种（一）定义：杂交育种是将两个或两个以上的优良性状通过交配集中在一起，在经过选择和培育，获得新品种的方法。
（二）原理：基因重组（三）方法：杂交→自交→选优→自交……（四）实例：高产矮秆水稻的培育（五）应用：杂交水稻，中国荷斯坦牛（六）优点：通过杂交使位于不同个体上的优良性状集中于一个个体上。
（七）缺点：育种所需时间较长（一般需7－8年）二、诱变育种（一）定义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
（二）原理：基因突变（三）应用：“黑农五号”大豆，青霉菌高产菌株的选育（四）优点：提高基因突变频率，加快育种进程（五）缺点：有利个体少，须大量处理供试材料，工作量大。
三、四种育种方法的比较一、基因工程（一）概念：基因工程：即基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状（二）原理：基因重组（三）操作水平：DNA分子水平（四）结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。
（五）过程：供体细胞目的基因受体细胞获得新性状（六）基因操作的工具1.基因工程的剪刀：限制性内切酶（1）来源：微生物（2）种类：已发现的有200多种（3）特点：一种限切酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定切点切割2.基因工程的针线：DNA连接酶，其作用是将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。
3.基因工程的运载体：质粒、噬菌体和动、植物病毒等（1）符合运载体的条件：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有标记基因，便于进行筛选。
（2）常用的运载体：质粒（存在于许多细菌和酵母菌等生物中,是细胞染色体外能够自主复制的很小的环状DNA分子）、噬菌体和动、植物病毒等（共同特点：都有侵染或进入宿主细胞的能力）（六）基本步骤第一步：获取目的基因（注意：要保持基因的完整性）第二步：目的基因与运载体结合（注意：要用同一种限制酶切取目的基因和运载体，并用DNA连接酶连接。
2019-2020年高中人教版生物必修二教学案：第六章 第1节 杂交育种与诱变育种(含答案)
2019-2020年高中人教版生物必修二教学案：第六章 第1节 杂交育种与诱变育种(含答案)一、杂交育种1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)2．概念、原理和应用(1)概念理解：⎭⎪⎬⎪⎫优良性状1：甲植株优良性状2：乙植株优良性状3：丙植株⋮ ⋮优良性状n ：n 植株――→交配优良性状集中――→经选择和培育新品种(2)原理：基因重组。
1.杂交育种的原理是基因重组。
2．杂交育种一般从F 2开始筛选，因为从F 2开始出现性状分离。
3．杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起。
4．杂交育种只能利用已有基因的重组，并不能创造新的基因。
5．诱变育种的原理是基因突变。
6．人工诱变只是提高了突变率，不能决定突变方向。
7．青霉素高产菌株是通过诱变育种培育的。
(3)二、诱变育种 1．概念⎩⎨⎧处理方法⎩⎪⎨⎪⎧ 物理因素：X 射线、紫外线等化学因素：亚硝酸等原理：基因突变 2．优点⎩⎪⎨⎪⎧ 提高突变率在较短时间内获得更多的优良变异类型 3．应用⎩⎪⎨⎪⎧ 农作物：培育成了“黑农五号”等大豆品种微生物：青霉素高产菌株的选育1．判断下列叙述的正误(1)选择育种出现的新性状的种类较少，周期很长，不能满足现代生产的需要(√)(2)杂交育种不会产生新品种，因为此过程中没有新基因产生(×)(3)杂交育种的方法只适用于植物，不适用于动物(×)(4)诱变育种的原理是基因突变，不适用于细菌等原核生物(×)2．诱变育种可以改良某种性状，这是因为( )①后代性状较快稳定②提高突变率，增加变异类型③控制某些性状的基因突变成其等位基因④有利突变体数目多A ．①②B ．②③C ．①③D ．②④解析：选B 诱变育种的原理是基因突变，人工诱变会提高突变率，增加变异类型；基因突变后会产生原基因的等位基因。
3.甲地区的油菜，子大抗性差；乙地区的油菜，子小抗性强。
要提高两地的油菜品种质量，通常采用的繁殖技术是( )A ．杂交育种B ．诱变育种C ．多倍体育种D ．单倍体育种解析：选A 由于甲、乙两地的油菜分别具有不同的优良性状，所以要通过杂交育种将位于不同亲本上的优良性状集中到同一个体上。
高中生物 人教版必修二 第六章、第七章 知识点总结
第六章基因突变及其它变异班级：姓名：第1节杂交育种和诱变育种★一、杂交育种（实例：矮杆抗病玉米的培育）1、概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
它依据的主要遗传学原理是基因重组。
2、优点：方法简单，易操作，可将两个或多个优良性状集中在一起。
3、缺点：杂交育种只能利用已有基因进行重组，再按需选择，并不能创造新的基因。
杂交后代会出现性状分离现象，育种年限长，过程复杂。
二、诱变育种1、概念：诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。
2、优点：提高突变率、短时间内获得更多的优良变异类型。
3、局限性：有利变异少，需要大量处理实验材料，具有不定向性。
第2节基因工程及其应用一、基因工程1、概念：基因工程又叫作基因拼接技术或DNA重组技术。
就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
2、原理：基因重组3、操作水平：DNA分子水平二、基因工程所需的工具1、基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶（简称限制酶）（1）特点：具有专一性和特异性，即一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定切点上切割DNA分子。
（2）作用部位：脱氧核糖和磷酸之间的磷酸二酯键（3）例：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间切开。
2、基因的“针线”——DNA连接酶（1）作用：两个具有相同黏性末端的DNA片段（可进行碱基互补配对）（2）连接部位：磷酸二酯键3、基因的运载体——将外源基因送入受体细胞（1）种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
质粒存在于细菌及酵母菌等生物的细胞中，是一种环状DNA分子。
（2）运载体需要具备的条件：①能在宿主细胞内稳定保存并大量复制；②有多个限制酶切点，便于与外源基因连接；③有标记基因，便于进行筛选。
生物学必修二 知识材料-第六章
生物学必修二知识材料第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱导育种知识点：四种育种比较第2节基因工程及其应用知识点：1、概念：按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
2、工具：基因的“剪刀”：限制性内切酶基因的“针线”：DNA连接酶基因的“运载工具”：运载体基因操作的基本步骤：1、提取目的基因。
2、目的基因与运载体结合（以质粒为运载体）。
3、将目的基因导入受体细胞。
第七章现代生物进化理论第一节、现代生物进化理论的由来一、拉马克进化学说：用进废退、获得性遗传二、达尔文自然选择学说：1、主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存2、自然选择：在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
自然选择是一个缓慢的长期的历史过程。
3、意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。
4、不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释。
对生物进化的解释局限在个体水平。
第二节、现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化1、种群是生物进化的基本单位种群——种群基因库——基因频率——2、突变和基因重组产生进化的原材料（1）生物可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。
基因突变和染色体变异统称为突变。
（2）突变和重组是随机、不定向的，只为进化提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
3、自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
二、隔离与物种的形成1、基本概念：隔离——物种——生殖隔离——地理隔离——2、隔离在物种形成中的作用三、共同进化与生物多样性的形成1、共同进化——不同物种之间、生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展2、生物多样性——主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性四、基础习题：1、最早提出生物进化学说的是国的博物学家；以自然选择学说为基础的生物进化理论是国的博物学家提出的。
2020-2021学年高一生物人教版必修二第6章第1节-杂交育种与诱变育种课件
隐性纯合子品种
…. 显性纯合子品种
双亲
杂交
Ｆ１
自交
Ｆ２
选优 自交
F3
选优 自交
选出稳定遗传的个体，收获 种子，扩大推广
双亲
杂交
Ｆ１
自交
Ｆ２
选优
选出稳定遗传的个体，收获种 子，扩大推广
2、试一试：动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和 短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能 稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出 育种方案（图解）
测交 BBee bbee
Bbee bbee
保种 F3 长折
长折 短折
中国黄牛
中国荷斯坦牛
×
荷斯坦牛
袁隆平：“超级杂交水稻”
袁隆平培养杂交水稻过程中，他利用了哪 一种变异的原理？ 基因重组
1、概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一
起，再经过选择和培育，获得新品种的方法
。
2、原理： 基因重组 。
DdTt 高抗
选优
Ｆ２ 高抗
高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT
自交
若矮基抗因Ddd和TTT控制优d良dT性t 状，矮则抗用ddDTDttt 和dd如TT何杂利交用所D获D得tt和的d后dT代T具获有所有的
选优
F3 矮抗优良d连d性T续状T自得吗交d？d，t能t？直稳至定不遗矮出传抗吗？矮不抗
现性状分离为止。ddTT
3、方法： P杂交→F1自交→F2选优 自交（或测交） 。
4、优点： 方法简单，容易操作 。
5、缺杂点：交育种育不种进能程创缓慢造，新过程的烦基琐 。因，并且 6的、杂应交所用水实需稻例时、：中间国要的诱长荷动变坦，植育牛物那等优种有良。品没种有的选能育出。现如意袁隆平 特别提想醒不：到杂交的育结种果与杂，种并优且势需的区要别时：间主要相是对利用杂 种F1的要优短良的性状育，种并方不要法求呢遗？传上的稳定（杂合子）。
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说明： ①该方法一般适用于植物。 ②该种育种方法有时须与杂交育种配合，其中的花药离体 培养过程需要组织培养技术手段的支持。
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年限 第一年 第二年
第三年 第四年
第五年
杂交育种
单倍体育种
亲本杂交得F1代
亲本杂交得F1代
F1自交得F2代种子， 取F1代的花药进行 并将F2代中符合要求 离体培养，得单倍 的种子进行单独收 体植株后再进行加
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。20.8.1309:46:1609:46Aug-2013-Aug-20
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:46:1609:46:1609:46Thursday, August 13, 2020
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.8.1320.8.1309:46:1609:46:16August 13, 2020
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等位 基因 (对数)
2 3
4
…
n
双亲基因型
AaBb╳AaBb
AaBbCc ╳AaBbCc AaBbCcDd ╳AaBbCcDd
…
后代表现型 种类
(只考虑基因的 自由组合)
与双亲不 同的表现 型的种类
22
3
23
7
24
15
…
2n
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2n-1
3．单倍体育种
思考：根据什么原理？如何操作？
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操作方法：
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午9时46分16秒上午9时46分09:46:1620.8.13
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.8.1320.8.13Thursday, August 13, 2020
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:46:1609:46:1609:468/13/2020 9:46:16 AM
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2020年8月13日星期四上午9时46分16秒09:46:1620.8.13
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2020年8月上午9时46分20.8.1309:46August 13, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月13日星期四9时46分16秒09:46:1613 August 2020
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例如：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖， 现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种； 马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为 杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄 肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别 设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种 间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简 要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）。 (2003年普通高等学校招生全国统一考试（全国 卷）)
(3)第③种育种方法中使用 秋水仙素的作用是促使染色体加 倍，其作用机理是 ________。
(4)第④种方法中发生的变异一 般是基因突变，卫星搭载的种子 应当选用萌动的(而非休眠的)种 • 子，原因是_______。
参考答案： (1)从F2开始发生性状分离 (2)2n (3)秋水仙素抑制纺锤(丝)体的形成 (4)种子萌动后进行细胞分裂、DNA在复 制过程中可能由于受到某种因素的影响发 生基因突变(或间期细胞易发生基因突变)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2020年8月13日星期四上午9时46分16秒09:46:1620.8.13
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2020年8月上午9时46分20.8.1309:46August 13, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月13日星期四9时46分16秒09:46:1613 August 2020
藏。
倍，选育出符合要
求的性状即可。
让F2代进行自交， 选育出符合要求的。
进行自交
进行自交
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4．多倍体育种：
思考：根据什么原理？如何操作？
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练一练：
下图①～⑤列举了五种育种方法， 请回答相关问题： (1)第①种方法属于常规育种， 一般从F2开始选种，这是因为 _______。
(2)在第②种方法中，我们 若只考虑F1分别位于n对同源染 色体上的n对等位基因，则利用 其花药离体培育成的幼苗应有 ____种类型。(理论数据)
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小麦
第一代
AABB×aabb
亲本杂交
↓
第二代 F1
AaBb ↓
种植F1代，自交
第三代 F2
A_B_，A_bb，aaB_，aabb 种植F2代，选矮杆、抗 病（aaB_），继续自交，
期望下代获得纯合体
（注：A_B_，A_bb，aaB_，aabb表示F2出现的九种基因型和四种 表现型。）
•
第一代 第二代
高中生物 第六章中的育种知识
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一、含义：
生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原 理，有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。
可能有几种方法进行育种呢？请你总结一下。
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思考：此图中包含了几种育种方法？你能写出其遗
传图谱吗？
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关于第六章中育种方法的总结
镰刀型细胞贫血症 诱变育种
红细胞 形状
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。20.8.1309:46:1609:46Aug-2013-Aug-20
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:46:1609:46:1609:46Thursday, August 13, 2020
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.8.1320.8.1309:46:1609:46:16August 13, 2020
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2020年8月13日星期四上午9时46分16秒09:46:1620.8.13
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2020年8月上午9时46分20.8.1309:46August 13, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月13日星期四9时46分16秒09:46:1613 August 2020
②若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状 的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产 生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种 并不影响后代性状的表达。
•
举例：
已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（R）对易染锈病（r）为 显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求使 用杂交育种的方法培育出具有优良性状的新品种。 操作方法：（参见右面图解） ①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1 ； ②让F1自交得F2 ； ③选F2中矮秆抗锈病小 麦自交得F3； ④留F3中未出现性状分 离的矮秆抗病个体，对 于F3中出现性状分离的 再重复③④步骤
思考：根据什么原理？
如何操作？
②
①
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我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空 椒，它与普通椒比，个大、肉厚、口感好，VC含量 高。
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2．杂交育种：
思考：根据什么原理？如何操作？
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说明： ①该方法常用于：
a．同一物种不同品种的个体间。 b．亲缘关系较近的不同物种个体间（为了使后代可育， 应做染色体加倍处理，得到的个体即是异源多倍体），如 八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午9时46分16秒上午9时46分09:46:1620.8.13
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谢 谢 大 家 ！ 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.8.1320.8.13Thursday, August 13, 2020
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:46:1609:46:1609:468/13/2020 9:46:16 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。20.8.1309:46:1609:46Aug-2013-Aug-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:46:1609:46:1609:46Thursday, August 13, 2020 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.8.1320.8.1309:46:1609:46:16August 13, 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午9时46分16秒上午9时46分09:46:1620.8.13
没伞的孩子奔跑在路上，加油90大叔！
马铃薯 yyRr×Yyrr
↓ YyRr，yyRr，YyRR，yyrr
第三代
YyRr
亲本杂交
种值，选黄肉，抗 病（YyRr） 用块茎繁殖
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思考： 还有没有其它方法可以育种
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.8.1320.8.13Thur10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:46:1609:46:1609:468/13/2020 9:46:16 AM