【全国百强校】河南师大附中2019届九年级中考二模语文试题(解析版)

河南师大附中2019届九年级中考二模语文试题1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是A. 雪茄．/番茄．屏．障/屏．气凝神大大落落．．/丢三落．四B. 炮烙．/脉络．豆荚．/夹．道欢迎趣味盎．然/蛊．惑人心C. 撒．网/播撒．勒．索/悬崖勒．马崭露．头角/原形毕露．D. 骸．骨/骇．然伛偻．/衣衫褴褛．任劳任．怨/色厉内荏．【答案】A【解析】【详解】A每对读音都不同：jiā/qié；píng/bǐng；luò/là。

B，luò/luò；jiá/jiā；àng/gǔ。

C，sā/sǎ；lè/lè；lù/lù；D，hái/hài；lǚ/lǚ；rèn/rěn。

2.下列词语中没有错别字的一项是A. 焕散电饼铛琳琅满目震聋发聩B. 秸梗城皇庙漠不关心青面獠牙C. 寥廓乌纱帽岌岌可危掎角之势D. 盘踞好莱坞深思冥想光耀门眉【答案】C【解析】【详解】C词语中没有错别字。

A涣散，振聋发聩。

B桔梗，城隍庙。

D光耀门楣。

3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

在甲骨文、金文中，象形字占大多数，这是因为___。

然而，当文字发展下去，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”“鲮”“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来，于是，_____，只要用形旁“鱼”就以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。

也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。

【答案】(1). ①画出事物是一种最直接的造字方法。

(2). ②形声字就成了最方便的方法【解析】【详解】属于补写。

补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

此题要注意补写的语句在中间，应当有如承上启下的作用。

如一空，是解释“在甲骨文、金文中，象形字占大多数”的原因，答此题要明白“象形字”是利用图形作文字使用。

所以此句可拟为“画出事物是一种最直接的造字方法”。

二空，要对下文“只要用形旁‘鱼’就以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字”等句分析，即可得出当“分工的东西愈来愈多”时，“难以用象形的造字方法”，那么“形声字就成了最方便的方法”。

根据以上分析填充即可。

4.古诗文默写。

（1）_______________，草色遥看近却无，（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（2）峰回路转，_______________，醉翁亭也。

（欧阳修《醉翁亭记》）（3）郦道元《三峡》中写夏天到了，江水上涨，下行和上行的航路被阻断的句子是“_________，___________”。

（4）生命是什么?生命是范仲淹“_______________，_______________”。

（《岳阳楼记》）的远大抱负；生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气;生命是龚自珍“____________，_______________”。

(《己亥杂诗》)的献身精神， 【答案】 (1). 天街小雨润如酥 (2). 有亭翼然临于泉上者 (3). 至于夏水襄陵 (4). 沿溯阻绝 (5). 先天下之忧而忧 (6). 后天下之乐而乐 (7). 落红不是无情物 (8). 化作春泥更护花 【解析】 【详解】默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“酥”“襄陵”“溯”等字词的书写。

5.名著阅读。

（任选一题．．．．作答） （1）《西游记》和《水浒传》中都有一个光头浓须、手握禅杖的和尚，请选择其中一个，结合相关情节分析他成为和尚的原因。

（2）有人说，苦难能锻炼一个人;也有人说，苦难能毁灭一个人。

你赞同哪一种说法?请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关情节加以分析。

备选人物:①保尔(《钢铁是怎样炼成的》) ②样子(《骆驼祥子》)【答案】（1）示例一：沙僧。

他本为天宫卷帘大将，因在天宫失手打碎了琉璃盏被贬下凡。

后经观音菩萨教化，削发为僧，做了唐僧的徒弟，唤做“沙和尚”。

示例二：鲁智深。

他本为提辖官，为了帮助金氏父女，三拳打死了镇关西。

在逃亡的过程中，又蒙金氏父女搭救，上了五台山，落发为僧。

（2）示例1：我认为苦难能锻炼一个人，保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难顽强地进行写作，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》。

他用钢铁般的意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。

示例2：我认为苦难能毁灭一个人，骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。

【解析】【详解】（1）本题考查学生对名著阅读的积累能力。

用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

阅读《西游记》和《水浒传》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

题干要求选择两个名著中光头浓须、手握禅杖的和尚中的一个，结合相关情节分析他成为和尚的原因。

如沙僧，原是天宫玉帝的卷帘大将，因打破了琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。

流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。

悟空去见观音，观音让木吒与悟空同去。

木吒叫出妖怪悟净。

悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。

后后经观音菩萨教化，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。

鲁智深本在渭州小种经略相公手下当差，任经略府提辖。

史进碰到鲁达和李忠，一起去酒馆喝酒。

其间，金老之女在他们隔壁哭，鲁达问出了郑屠户欺负良人一事。

替他们打抱不平，到肉铺上戏弄郑屠户。

为救弱女子金翠莲，他三拳打死恶霸镇关西，被官府追捕。

逃亡途中，经金翠莲的丈夫赵员外介绍，鲁达到五台山文殊院落发为僧，智真长老为其说偈赐名：“灵光一点，价值千金。

佛法广大，赐名智深。

”他从此有了安身之处，隐姓埋名过起了日子。

（2）首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的两个个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的主人公，然后结合他的相关情节加以分析“苦难能锻炼一个人”或“苦难能毁灭一个人”的道理。

如认为苦难能锻炼一个人，可从保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”，重新回到战斗的行列，开始了新的生活等角度作答。

如认为苦难能毁灭一个人，祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫,为了实现买车的目标,他努力工作。

但是他的希望一次又一次破灭,经过“三起三落”,又经历了虎妞难产而死，小福子自杀的打击，他与命运的抗争最终以失败告终，他彻底的绝望了，就这样沦落成一个让人同情的混混，最后像一条狗一样栽倒在街头，再也爬不起来。

说明了“苦难能毁灭一个人”的道理。

6.阅读下面材料，按要求答题。

材料一慕课是新近涌现出来的一种大规模开放的在线课程开发模式，每一个有提升愿望的人，都可以在这里学习中国优质的大学课程。

它所开设的文化类课程更能激发中小学生的求知欲，学习者可以根据自身兴趣在网上通过注册、选修课程进行学习。

材料二来自云南个旧中学年仅13岁的王洵，是一个古文字谜。

除了在校日常学习课程外，他还坚持通过网络在线学习平台“慕课”学习大季课程《古文字学》。

2016年，王洵的《古文字学》成绩被“慕课”(武汉大学)评为“优秀”。

材料三下面是某班为学生提供的慕课学习流程图。

（1）阅读材料一和材料二，写出两条你的探究结果。

（2）阅读材料三，请你用简洁的语言向该班学生介绍慕课学习的流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

【答案】（1）①中小学生可以通过慕课平台学习大学课程②慕课课程由学习者依据个人兴趣选修。

（2）示例：同学们好！大家注册、登录“慕课”平台后可以选修课程，通过视频学习课程，参与疑难问题的讨论，完成作业和章节测验，课程考试通过后，即可获得相应的课程学分或认证证书。

【解析】【详解】（1）这是一道综合性试题。

对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条或几条主要的信息。

如材料一从“每一个有提升愿望的人，都可以在这里学习中国优质的大学课程”一句分析，并结合材料二“来自云南个旧中学年仅13岁的王洵”“通过网络在线学习平台‘慕课’学习大季课程”的事件，即可得出“中小学生可以通过慕课平台学习大学课程”的答案。

同时通过材料一“学习者可以根据自身兴趣在网上通过注册、选修课程进行学习”等句分析，也可得出“慕课课程由学习者依据个人兴趣选修”的答案。

（2）要求用简洁的语言介绍慕课学习的流程。

首先要仔细观察图形，把握流程图的内容。

根据流程图箭头方向，运用一定的说明方法，按照一定是说明顺序，把流程图的各部分的内容分别介绍出来。

同时注意用语的准确、连贯及条理性。

注意使用称呼和问候语，表达要清楚明白。

阅读下文，完成后面小题风中读诗的男孩①男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一张纸，神情专注地读着。

风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。

男孩这样站在风口，好些天了。

②一天清早，我看见一位老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无奈而不舍地离去。

③一天中午，我看见一位年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭着眼睛。

④一天黄昏，我看见一位老太太站在男孩身后，夕阳照在她身上，她站在那里一动不动，静止成一座雕塑。

⑤一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米的地方停住脚步。

男孩的头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读，我的心里长满了疑问。

⑥“小南，下雨了，回家吧。

”是那个老太太。

男孩太专注，没听到老太太的话，老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。

老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。

⑦接下来的几天，男孩不见了，我的心里挤满了失落。

因为少了男孩，风口显得那么孤独。

我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读看……忽然，男孩出现在我面前，望着我腼腆地笑。

③“你叫小南是吗?你在读什么?能给我看看吗?”我看着男孩手中的纸问。

男孩点点头，把纸通给我。

上面是手写的几行字:凯风自南，吹彼棘心。