五年级上册英语教案Recycle1 第二课时_人教PEP
五年级上册英语教案Recycle1(二)∣人教版(PEP)
快速读出来。 2) Ask and answer. 通过转盘游戏，运用 Unit2 Ask answer 由主情景动画引 入 Unit3 复习话 Free talk 题 and
核心句型开展会话练习。 2. Main scene. 播放 Unit3 主情景图会话，理解、 复习单元核心句型。 3. Free talk. 呈现图片和句型提示，两人间开展 会话练习。
Presentation
一、P34 1. Ask and answer. 呈现 P34 情景图， T: What can they have on Mondays? 引导学生看图回答。 然后呈现句型，进行回答练习。 Ask and
answer 呈现情景图，由 饮食类词汇练习 入手。引导学生 结合图片和句子 2. Read and fill. 3. Pair work. 与同伴开展会话朗读练习。 4. Role-play. 与同伴角色扮演， 一人扮演服务员， 一人扮演顾 客。 结合所学句型进行对话， 并在盘中画出所点 的食物或饮料。 二、P35 1.Read and underline. Role-play 提示补全会话。 通过角色会话巩 固所学语言知 识。
两个含有相同音素的单词，根据规律写出新单 词。 5. 6. Rearrange the words.（重新排列单词） Practice. 连词成句。
段落意思的目 的。 Homework 1. 归纳 Unit 3 重点单词和句型。 2.模仿 Chen Jie 的日记，尝试写一篇简短的英文 日记。 3. 准备单元检测。
人教（PEP）英语五年级课时教学设计
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学习
Recycle 1（二）
单元
Unit 1-3
学科
Recycle1 第二课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第二课时（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1. 能够听懂、认读、说出单词 recycle, paper, plastic, glass, metal, can.2. 能够运用已掌握的语言知识和语言技能，能够描述一些物品的属性和分类。
3. 能够培养学生树立环境保护意识，学会如何分类垃圾，明确垃圾回收的意义。
4. 能够培养学生团队合作的精神。
教学重点：能够听懂、认读、说出单词 recycle, paper, plastic, glass, metal, can.教学难点：培养学生团队合作的精神。
教学准备：1. 翻转课堂的教学设施。
2. 课前预热环节的物品：废纸、纸巾、水杯、饮料罐、塑料袋、吸管、铝箔纸、旧电器、玻璃瓶。
3. 讲解用的 PPT。
教学过程：Step 1: Pre-task activity （用于预热）1. 拿出以下物品，让大家依次说出该垃圾属于什么类型。
废纸、纸巾、水杯、饮料罐、塑料袋、吸管、铝箔纸、旧电器、玻璃瓶。
2. 让学生讨论这些垃圾的分类方式。
Step 2: Task Cycle1. 预习任务：听老师讲述的PPT，带领学生了解垃圾的分类方法以及各个垃圾分类的意义。
2. 合作任务：让学生分组，每组同学将小组的垃圾进行分类，再做一个彼此分享的环节。
3. 课堂练习：一边听老师宣传和讲解，一边进行垃圾分类的比赛，以时间和准确率为标准。
4. 课后作业：记录家里一周的垃圾情况，以明确自己能够改善哪些分类，锻炼成为有意识的环保者。
Step 3: Post-task activity总结活动：请同学总结整个课堂的感受，展示垃圾分类后的环保数据，培养他们对保护环境的重视，提高对垃圾回收的认识，让更多的人成为环保行动的拥有者。
作业：请做以下作业，以锻炼环保意识和分类垃圾的能力。
1. 补全下表，对不同的垃圾做出正确的分类。
2. 在家里清理出可回收、不可回收垃圾和有害垃圾，按照正确的垃圾分类规范分类并填写记录表。
五年级上册英语教案Recycle1 第二课时_人教PEP
第二课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
课时目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
五上Recycle 1 (第2课时)教学设计-公开课-优质课(五上人教PEP版)
T:What are they?
S4: They are Sunday…
播放课件，跟学生进行互动问答。
Let’s practice
时间
32m
2
Magic eyes.
1. Game: Magic eyes.
游戏：学生快速抢答食物和饮料的单词，复习已学的单词。
播放课件，让学生在游戏中复习已学单词。
播放课件。
6
Read and write.
让学生阅读菜单，把对话内容填充完整，然后核对答案。
播放课件。
7
Make a new dialogue.
让学生仿照课本对话，同桌之间创编对话并进行表演。
播放课件。
8
Say and draw.
让学生分组进行模拟点餐的对话，并将食物画到碟子里。巩固询问饮食喜好的句型。
4．通过看图阅读对话培养学生生活语用能力。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
Review
时间
7m
1
Free talk.
T: How are avourite food?
S2: I like…
T: How many days are there in a week?
3
Let’s read.
呈现表示一周的单词，让学生逐个快速朗读这些单词。
播放课件，比赛读出单词。
4
Make yourmenu.
先让学生制作自己周一至周五的菜单表格，在空格中填入表示食物和饮料的单词。
然后让学生分组就自己制作的菜单进行交流。
播放课件。
Recycle1 第二课时(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第二课时（教学设计）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1.听懂并掌握词汇：skating, basketball, volleyball, racing 和 hopping。
2.学会“_____ is my favourite sport. I like _____ ．”。
3.能够谈论自己的兴趣爱好和喜爱的运动项目。
教学重点：1.听懂并掌握新词汇：skating, basketball, volleyball, racing 和hopping。
2.能够进行简单的口语交际，表述自己的兴趣爱好。
教学难点：1.掌握新词汇的表达和运用方法。
2.善于利用所学语言进行口语交流。
教学准备：1.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit1 Part B Section 1。
2.教具：PPT、多媒体设备、小黑板和彩色粉笔等。
教学过程：Step 1 调研情况1.引导学生谈论自己的兴趣爱好，了解学生喜欢哪些运动项目。
2.让学生自由谈论，引导学生运用所学句型进行口语交流。
Step 2 新词学习1.出示新词：skating, basketball, volleyball, racing 和 hopping。
2.师生共同朗读新词。
3.引导学生记忆新词，并在小黑板上画出不同的运动图示，帮助学生更好地理解。
Step 3 句型学习：1.出示句型：“_____ is my favourite sport. I like _____ ．”2.师生共同朗读句型。
3.引导学生练习句型，熟练运用“_____ is my favourite sport. I like_____ ．”进行简单的口语交际。
Step 4 游戏互动1.分组进行运动项目问答游戏。
2.学生自由选择运动项目，并利用口头表达方法进行提问及回答。
Step 5 课堂小测试1.利用黑板、彩色粉笔进行小测试，出示运动项目图片，让学生说出所对应的英语单词。
2.资深学生帮助新生进行答题，完成“学有所带”的良好氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》说课稿一. 教材分析《Recycle 1-2》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要环节，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的内容包括三个部分：单词复习、对话复习和阅读理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高所学知识，提高英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子，但仍有部分学生对英语学习兴趣不高，英语应用能力有待提高。
针对这种情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握所学单词和句型，提高英语听说读写能力。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语应用能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们更加积极主动地学习英语。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的复习与运用。
2.难点：阅读理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.单词复习：通过游戏、竞赛等形式，让学生复习和巩固所学单词。
2.对话复习：分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行对话，提高口语表达能力。
3.阅读理解：给学生提供一篇阅读材料，让学生通过阅读，回答相关问题，提高阅读理解能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以采用思维导图的形式，将单词、句型和阅读理解等内容进行整合，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩来进行。
对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于表现不佳的学生，要及时进行指导和帮助，提高他们的学习效果。
五年级上册英语优质教案 - Recycle 1 人教(PEP)
Recycle 1教学目标1. 能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。
2. 能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。
3. 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
4. 有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学重点复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
教学难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学安排第一课时：P32 P33第二课时：P34 P35第一课时课时目标1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
教学重点1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
教学难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2. 准备人物头饰。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What do you have for breakfast today?Ss: I have … for breakfast today.T: What’s time now?Ss: It’s …T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 自由谈话，复习旧知T: What day is it today?S1: It’s Thursday.T: What do you have on Thursdays?S2: We / I have …T: Who’s your art teacher?S3: …T: What’s he / she like?S4: He’s / She’s …T: Is he / she strict?S5: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)…2. 问题接龙学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。
Recycle 1 第2课时 (教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle 1 第2课时（教案）人教PEP版英语五年级上册1. 教学目标本节课的教学目标为：•了解关于食物浪费的问题；•学习如何避免浪费食物；•学习如何助力环保事业。
2. 教学重点和难点•教学重点：关于环保的知识以及如何避免浪费食物；•教学难点：如何通过课堂教学的方式，让学生们了解并认识到环保的重要性，并在日常生活中行动起来。
3. 教学内容及教学步骤3.1 复习和导入通过老师的导入，引出关于环保的话题，如：环保的重要性，为什么我们需要保护环境等。
3.2 新课讲解本节课教授关于食物浪费的问题以及如何避免浪费食物。
3.2.1 食物浪费的问题•列举一些关于食物浪费的例子。
例如捡晚熟的水果，浪费食物等。
引导学生们思考，浪费食物的行为对我们的生活和环境有何影响？•我们该怎么评价节约的生活方式，如何对待剩饭剩菜等？3.2.2 如何避免浪费食物•列举一些避免浪费食物的方式，例如掌握好食物保鲜的方法等。
引导学生们思考，如何在日常生活中避免浪费食物？•让学生们自己尝试制定避免食物浪费的计划，如何执行这个计划？3.3 拓展活动开展一些拓展活动，如在学校的周边环节中，分析学校周边餐饮商家存在的环境问题，并提出改进方案。
3.4 总结引导学生们从今天的课堂中得到启发，总结今天所学的内容，并对今后的生活提出切实可行的建议。
4. 课堂作业本节课的课堂作业为：•跟随自己的课堂记录，完成一篇学习笔记，并在自己的教材中标记出来；•在日常生活中，尽可能少浪费食物，并且渐渐习惯这样的生活方式。
5. 课程评估通过观察学生的课堂表现和作业，以及其他实际评估方式，对本节课的效果进行评估，并对后续的教学提出改进意见。
PEP小学英语五年级上册Recycle1教案
PEP人教版五年级上册Recycle 2一、教学内容：Recycle 1 第一课时: Main scene, Read & write 1, Let’s chant二、教学目标：1、能在Main scene中对Unit 1-3 四会单词复习并巩固；2、能在Read & write中复习Unit1-3所学的会话，学生在实际情景下能运用这些句型；。
3、能听懂、会唱―Let’s chant‖三、教学重难点：1、重点：能综合运用Unit 1-3中的四会句子；2、难点：Read & write 1中采访别人时候用的开场白：Can I interview you for the school newspaper?四、教学准备：1、教学方法：任务互动法，情景教学法。
2、教具准备：Main scene的教学挂图，Unit 1-3的单词卡。
五、教学过程：Step 1:Pre-task1. Greeting2. Sing songs in Unit 1, Unit 2 and Unit3.3.Presentation.T: Today we will go to visit a school. SpongeBob SquarePants(海绵宝宝)is also in（教师头戴起海绵宝宝的头像）this school. Now let’s go with him.T: Listen! SpongeBob SquarePants will introduce his school.（PPT显示海绵宝宝出现在一所学校面前）T: Welcome to Willow School. But why is Willow School ? Because there are willow trees everywhere.（PPT展示柳树的图片）Step 2: While-task.1.―What is he like? ‖SpongeBob SquarePants : Boys and girls, Now I will introduce my teachers. Let’s guess who is the one I talking about.Listen and find, please.（PPT显示几位教师的卡通图片）My math teacher is not tall, he is a funny man.My Chinese teacher is a young woman, she is very thin.Look, the strong man is my P.E. teacher.The tall and thin man is my English teacher, he is very strict.The old woman is my science teacher, she is very kind.Now, can you find them?Sponge Bob Square Pants :But now I want to know about you teachers, c an youPlease describe in your group.describe one of them? What’s he like ? Let me know.2. ―What do you have on Wednesdays? ‖my classroom! （PPT呈现教室Sponge Bob Square Pants : It’s 8:00. Let’s come to的图片）It’s Wednesday. We have math, English, Chinese on Wednesdays. What do you haveon Wednesdays?（PPT呈现课程表）Ss discuss t he schedule in group with the sentences ―What do you have on ...?‖3. ―What do you have for lunch on Wednesdays? ‖Sponge Bob Square Pants : Here is our school ! Today is Wednesday, wow! We haveeggplant and tomatoes! So can you tell me what do you have for lunch on Wednesdays?Ss discuss t he school menu in group with the sentences ―What do you have for lunch on ...?‖4. Let’s chant.Sponge Bob Square Pants : I like singing and chants. Class is over. Follow me,please. Let’s chant!（Ss listen to the tape and chant）Step 3: Post-task1.Read & writeSponge Bob Square Pants : I have a friend, he is David, today he interviews a newteacher. Let’s see what happen.（PPT出现Read and write的对话及情景图，并播放Read & write的录音）2.Answer the questions.Listen to the tape again, and answer the questions:(1) What does Miss Green do on the weekends?(2) What’s Miss Green’s favourite food?3.Read after the tape.4.Practise the dialogue in pair.Step 4: ExercisesFinish the exercises with S ponge Bob Square Pants!一、选择填空( )1. What do you have ________ lunch _________ Mondays ?A.in; inB. on; for C for; on( )2. -_____________? – I have English and P.E.A. What do you have for dinner on Tuesdays?B. What is your dad like?C. What do you have on Tuesdays?( )3. -Do you like your English teacher? -_______.A.Yes, he is.B. Yes, you do.C. Yes, I do.( )4. I’d like some ________.A.tomatoesB. eggplantsC. potato( )5. -What is ______ Li like? –He is tall and strong.A. Mrs.B. Mr.C. Miss二、按要求完成句子。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle1-2》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》教学设计一. 教材分析《Recycle 1-2》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册书中的语言知识。
本节课主要涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，包括文本阅读、听力理解、口语表达、语法练习等多种类型的学习活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
同时，学生对情态动词can的用法也有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会存在语法运用不准确、口语表达能力欠佳等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生复习和巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时和情态动词can的用法，提高学生的语法运用能力。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语听说读写能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时和情态动词can的用法。
2.难点：一般过去时的运用，情态动词can的用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室布置成英语角，营造浓厚的英语学习氛围。
3.教学辅助工具：黑板、投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅美丽的图片，引导学生描述图片内容。
教师通过提问，引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行回答。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》教案一. 教材分析《Recycle 1-2》是人教版PEP五年级上册英语的第四单元，主题是“购物”。
本节课主要让学生复习和巩固本单元的重点单词和句型，通过不同的活动，提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对购物主题有一定的了解。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型，能够运用英语进行购物交流。
2.能力目标：学生能够提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点单词和句型。
2.难点：如何运用英语进行购物交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的听说读写能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的重点单词和句型的图片和文字。
2.教学材料：购物场景的图片和物品清单。
3.录音机和磁带：用于播放购物场景的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片和物品清单，呈现本节课的重点单词和句型。
让学生用英语描述图片中的物品和购物场景，从而巩固本单元的重点单词和句型。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个购物场景的任务。
学生需要用英语进行角色扮演，完成购物任务。
在角色扮演过程中，引导学生运用本单元的重点单词和句型。
4.巩固（10分钟）通过听力练习，巩固本单元的重点单词和句型。
播放购物场景的录音，让学生听录音并回答相关问题。
5.拓展（5分钟）让学生想象自己要去购物，需要准备多少钱，怎样分配这些钱。
人教版五年级英语上册Recycle1第二课时教学设计
第二课时一、课时内容P34 P35二、课时分析本课时是人教版五年级上册Recycle 1单元第二课时。
包括P34和P35两部分。
通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习第三单元的核心词汇和句型。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二课时包括三个活动，综合复习1~3单元核心句型、词汇以及字母组合的语音知识。
本课时包括两个部分。
第一部分P34通过一些练习复习巩固第3单元的核心句型。
第二个部分，需要完成三个任务，第一个任务是通过阅读陈杰的日记，选择与每一段内容匹配的主题词；第二个任务是在日记中选择与所给单词具有相同字母或字母组合的单词，归纳复习前三单元的语音知识；第三个任务是连词成句。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。
设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标（1）能够完成第34页的练习，复习巩固第三单元的核心语言。
（2）能够自主阅读并理解陈杰的日记，能选择匹配的主题词。
（3）能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三单元的语音知识。
（4）能够通过连词成句活动复习第二单元的核心句型。
四、课时重难点1.重点（1）能够理解陈杰的日记（2）能够掌握第三单元的语音知识。
（3）能够在情景中灵活运用第一至第三单元的核心词汇和句型。
2.难点2.难点（1）能够理解陈杰的日记。
（2）第一至第三单元的核心词汇和句型的灵活运用。
五、教学准备⑴ 多媒体课件⑵录音机，磁带⑶ 多套P34-P35词卡⑷一些厨师帽子、围裙六、教学过程（一）热身1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now let’s sing a song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。
人教版五年级英语上册Recycle1第二课时教学设计
第二课时一、课时内容P34 P35二、课时分析本课时是人教版五年级上册Recycle 1单元第二课时。
包括P34和P35两部分。
通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习第三单元的核心词汇和句型。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二课时包括三个活动，综合复习1~3单元核心句型、词汇以及字母组合的语音知识。
本课时包括两个部分。
第一部分P34通过一些练习复习巩固第3单元的核心句型。
第二个部分，需要完成三个任务，第一个任务是通过阅读陈杰的日记，选择与每一段内容匹配的主题词；第二个任务是在日记中选择与所给单词具有相同字母或字母组合的单词，归纳复习前三单元的语音知识；第三个任务是连词成句。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。
设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标（1）能够完成第34页的练习，复习巩固第三单元的核心语言。
（2）能够自主阅读并理解陈杰的日记，能选择匹配的主题词。
（3）能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三单元的语音知识。
（4）能够通过连词成句活动复习第二单元的核心句型。
四、课时重难点1.重点（1）能够理解陈杰的日记（2）能够掌握第三单元的语音知识。
（3）能够在情景中灵活运用第一至第三单元的核心词汇和句型。
2.难点2.难点（1）能够理解陈杰的日记。
（2）第一至第三单元的核心词汇和句型的灵活运用。
五、教学准备⑴ 多媒体课件⑵录音机，磁带⑶ 多套P34-P35词卡⑷一些厨师帽子、围裙六、教学过程（一）热身1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now let’s sing a song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。
五年级英语上册 Recycle 1第二课时教案 人教PEP
Recycle 1第二课时教学目标及要求1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is …并能在情景中进行运用；2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件；3、学会用Would you like some…? 句型提问并做出回答。
教学重点本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My fav ourite teacher is… 并能在情景中进行运用。
能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。
学会用“Would you like some…?”句型提问并做出回答。
教学难点本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。
以及根据个人情况回复信件。
教学准备1、有关食物的图片；2、与本部分相配套的教学录音带。
教学方法图片展示法，听录音跟读教学教学过程设计法1、 Warm-up （热身）（1）唱一唱教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。
为学习新句型做准备。
（2）说一说让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2、 Presentation (新课呈现)（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：W hat’s your favourite day?（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. What’s your favourite food?（4）读一读教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.（5）让学生读一读信中的内容。
PEP人教版小学英语五年级上册《Recycle 1 Lesson 2》 优课教学设计
新版PEP五上Recycle1 lesson2教学设计课题：PEP Book5五上Recycle1 lesson2教材：新版PEP Book5 Recycle1 Lesson2 (What would you like?)课型：复习课班级：五年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学目标单词和描述它们的形容词；2、能够在教师的提问和图片的提示下，预测对话内容；在录音帮助下，圈出Chen Jie午餐图片和补充对话所缺句子；并能在饭堂点餐的语境中进行角色扮演；3、能够读懂两篇有关饮食的阅读，完成两份表格的填写；并对比两份表格信息，能够评价谁的饮食更健康以及总结出什么是健康饮食；4、能够根据食物金字塔的标准，为自己制作健康的饮食餐单并能用作文介绍喜欢的食物和健康菜单。
三、学情分析五年级的学生已具备一定的英语基本知识和技能，已经基本掌握教师的课堂用语和指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能完成一系列任务。
在第三单元里，学生已经掌握了What would you like to eat/drink? I’d like some…句型，并能根据喜好表达自己想要的食物与饮料，同时学生也学习了一些关于描述食物的词汇和What’s your favourite food?的句型，能够表达自己喜爱的食物以及描述喜爱的原因，对本节课的学习已有充分的知识储备。
四、教学内容分析本节课是新版PEP Book5五年级上册Recycle 1中的第二课时，是一节复习课。
本部分的教学内容利用餐厅场景进行呈现：通过Chen Jie在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习第三单元的核心词汇和句型。
Step 1 Warm-up1. A song教师播放歌曲“What would you like to eat today”，学生全班跟唱。
唱完后，教师提出问题：The song is about _____. (A. teachers B. food) 【设计意图】：作为借班上课，歌曲可以轻松课堂气氛，拉近师生距离，设置问题，自然引出本节课的教学内容。
五年级英语上册Recycle1第二课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料The second period (第二课时)Page 34 Page 35▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 34 ·学生能够完成第34页的练习，复习巩固第3单元的核心语言Page 35 ·学生能够自主阅读并理解陈杰的日记，能选择匹配的主题词·学生能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三个单元的语音知识·学生能够通过连词成句活动复习第2单元的核心句型复习第3单元的核心词汇和句型。
▶教学难点1.第3单元的核心词汇和句型在实际生活中的运用。
2.综合复习1~3单元的核心句型、词汇及语音知识。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、图片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Sing a song—What would you like to eat today?3. Free talk.Talk with some students according to the pictures of food and drinks in the teacher’s hands.T：Look! What would you like to eat/drink? S1：I’d like…T：Here you are. S1: Thank you.…Step 2: Presentation1.Learn the contents of page 34.(1)Observe and find.Show the picture of the first section on page 34 on the PPT. (出示课件)T：Who is she? Where is she?Let students observe the picture and think. Then lead them to read the title and find the answers.(2)Classify and say.Students look at the menu in their books. Read the words on the menu. The teacher helps them sum up and classify the words, such as fruits, vegetables, drinks…(3)Ask and answer. Teaching purpose用歌曲营造轻松、愉快的学习氛围；用谈话的方式导入教学，衔接自然；用图片刺激学生的感官，激发学生的兴趣。
recycle1第二课时教案-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
PEP五年级上册recycle1第二课时教案教学目标：1.能够听、说、读、写本部分出现的单词和短语，并且能够灵活运用。
2.能够听懂、会说、会表演“What would you like?”的话题内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
教学重、难点：重点：能够熟练掌握本部分出现的词汇，同时能够在真实情景中灵活运用“What would you like?”“...,please.”的相关内容并能够灵活运用。
教学过程：Step1 Warming up1.Let’s act教师让学生表演第一课时“introduce a teacher”的内容，让其他学生观看并回答问题：“What’s your favourite class?”从而引导学生说出favourite。
2.以“最喜欢”为话题，让学生们说说他们最喜欢的食物。
活动设计意图：学生表演话题“introduce a teacher”内容，既是对上一课时拓展训练的延伸，又给学生提供了充分展示和说英语的机会；通过话题的连续性以旧带新，引出了本课时的主要话题“喜欢的食物”。
Step2 Presentation1.承接上一节环节，以“食物大转盘”的形式以旧带新学习本课与食物有关的单词，要求学生能够正确的认读和了解词义。
2.教师呈现学校食堂一周五天的食谱图片，然后出示本课对话，要求学生根据食谱完成对话。
活动设计意图：本部分结合图片教师可以自然呈现语言，给学生直观的语言感受，便于学生理解。
Step3 Consolidation承接上一环节，教师要求学生进行“Role-play”；并完成“Draw your foodon the plate.”部分。
活动设计意图：本环节为学生提供了练习的机会，“Role-play”培养了学生语言组织能力。
Step4 Homework结合本课学习内容，创编新的对话并表演出来。
板书设计：Recycle 1Period 2What would you like to eat ?I’d like some ...What would you like to drink ?I’d like some ...PEP五年级上册recycle1第二课时教学反思本课时的教学目标是能够听、说、读、写本部分出现的单词和短语，并且能够灵活运用；能够听懂、会说、会表演“What would you like?”的话题内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
人教pep版五年级英语上册Recycle 1--(2)教案
Recycle 1教案第二课时教学目标1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前几单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
教学重点1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前几单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
教学难点提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学工具ppt教学过程一、Revision1.What’s missing让学生快速说出消失的物品的英语。
2. 课堂口语练习T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.3.教师出示老师的照片问Who’s he? 学生回答He is our PE teacher. 教师问What’s he like? 学生回答He is funny.4. 教师问其中一个学生What do you have on Tuesday? 学生回答I have English, Chinese and music on Tuesday.5. 教师问其中一个学生What do you often do on the weekend? 学生回答I often wash my clothes on the weekend.6. 教师问其中一个学生What would you like to eat ? 学生回答I’d likea hamburger, please.7. 教师问其中一个学生What’s your favourite food? 学生回答My favourite food is ice cream. It’s sweet.[设计意图]用图片和对话的方式复习有关饮食的词汇和句型，激发学生的学习热情，和下面将要学习的内容相衔接。
8. 认读单词和短语hot, sweet, delicious, healthy, fresh, favourite, kind, strict, funny, hard-working, helpful, polite, Saturday, Sunday, watch TV, wash clothes, do homework, play football, read books9.复习Unit 1的词及短语tall, friendly, kind, quiet, funny, young, old, strict, nice, helpful, shy, polite, hard-working, clever复习Unit2的词及短语Listen to music, play football, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, Saturday, Sunday, beef, tea复习Unit 3的词及短语favourite, flower, cow, snow, yellow, fresh,healthy, delicious, hot, sweet, ice cream, be careful10. 小结你们的英语老师是谁：Who is your English teacher?他怎么样：What’s he like?星期一你上什么课：What do you have on Monday?周末你经常做什么：What do you often do on the weekend?你想要吃什么：What would you like to eat?你最喜欢吃什么：What’s your favourite food?[设计意图]师生共同复习unit 1-3的词及短语以及一些句型的用法。
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第二课时
课时目标[来源:m]
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
3. 简单复习前三个单元学习的语音知识。
4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。
教学重点
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
教学难点
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you.[来源:m]
Ss: Nice to see you, too.
2. 播放歌曲“What do you like to eat today?”的录音，全班学生跟着录音唱。
二、课前预习（Preview）
1. 教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。
2. 学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物，如：
S1: My favourite food is ice cream. What about you, S2?
S2: My favourite food is salad. What about you, S3?[来源:学#科#网Z#X#X#K]
S3: My favou rite food is hamburger. What about you, S4?
S4: My favourite food is noodles. What about you, S1?
三、新课呈现（Presentation）
1. Wil low Primary School’s menu.
(1) 介绍背景。
T: In the last period, w e know that Chen Jie is at Willow Primary School. She is visiting the school. During her visit, we know about the teachers and subjects in the school. Now we will learn about the school menu.
(2) 教师用多媒体课件学校菜单，问：“What do they have on Mondays / …?”，学生根据菜单内容回答：“They have … on Mondays / …”
(3) 介绍阅读任务。
T: Today is Monday. It’s time for lunch. Chen Jie is in th e lunch room. Please read the menu and the dialogue. Then fill in the blanks.
(4) 请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。
(5) Role-play
学生同桌合作，在白纸上画几个盘子，每个盘子上面有各种食物。
一位学生扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景对话，如：
S1: What would you like to eat?
S2: A hamburger, please.
2. Chen Jie’s diary.
(1) 简单介绍日记内容。
T: Chen Jie at Willow Primary School. She knows something about the teachers, subjects and school menu in the school. Then she writes a diary about what she knows
a bout the school. Let’s read the diar y and tick or cross.
(2) 学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正(T)误(F)。
① There are many red flowers at Willow Primary School.
②David is clever and hard-working.
③ The food at school is delicious.
Answer:
① F, ② T, ③ T
(3) Find “friends” for the words in the diary.
学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词，师生一起核对答案，然后教师带领学生把单词读几遍，最后学生在四人小组内读一读，并相互纠正错误的发音。
[来源:ZXXK]
(4) Rearrange the words. Write down the sentences.
学生给单词排序，教师请三位学生读一读句子，并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）[来源:学。
科。
网]
课堂练习——学生仿照下面的短文，用适当的词代替画线部分的词，重新写一篇小短文，并在小组内阅读、评议。
I have a new teacher. She’s Miss Li. Sh e’s very kind. She’s active, too. Her favourite food is mutton. She likes her students very much. She often goes shopping and watches TV on the weekend.
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励有规律地进行复习，巩固已学知识。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，复习本单元所学的主要内容。
2. 预习下一个单元的知识。
板书设计
Recycle 1
① There are many red flowers at Willow Primary School.
② David is clever and hard-working.
③ The food at school is delicious.。