幼儿园科学认识日历活动课设计及分析
幼儿园大班科学教案 认识日历
幼儿园大班科学教案认识日历一、教学目标：1. 让幼儿认识日历，了解日历的基本结构和功能。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、动手能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期、节日等。
2. 日历的功能：查看时间、规划生活、了解节日等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识日历，了解日历的基本结构和功能。
四、教学准备：1. 教具：日历牌、日历卡片、画笔、画纸等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示日历牌，引导幼儿观察日历的基本结构，引发幼儿对日历的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解日历的基本结构和功能，让幼儿了解日历的作用。
3. 操作活动：教师发放日历卡片，引导幼儿在卡片上画出每个月的日历，并标注重要节日。
4. 实践活动：让幼儿用自己的日历卡片规划一天的生活，培养幼儿的时间管理能力。
6. 课后作业：让幼儿回家后，尝试用自己的日历卡片规划一周的生活，并向家长介绍日历的作用。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园开展的认识日历活动，鼓励家长在家中与孩子一起查看日历，共同规划生活。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观图书馆或者博物馆，让幼儿在实际环境中了解日历在日常生活中的应用。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上是否能积极参与日历的绘制和规划活动。
2. 幼儿是否能理解日历的基本结构和功能，并在生活中运用。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够主动使用日历规划生活。
八、教学反馈：在课后通过家长会、家访等形式，收集家长和幼儿对本次教学活动的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合幼儿的理解水平，教学方法是否有效，以及幼儿的参与度如何。
根据反思结果调整教学策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。
十、教学续编：在幼儿对日历有了基本认识之后，可以进一步教授幼儿如何通过日历了解季节变化、天气预报等信息，让幼儿学会更全面地利用日历。
幼儿园大班教案《认识日历》含反思
幼儿园大班教案《认识日历》含反思《认识日历》教案一、教学目标：1. 了解日历的概念和作用。
2. 能够认识并说出星期和日期的顺序。
3. 通过参与日历活动，培养孩子的观察力和时间概念。
二、教学内容：1. 认识日历的概念和作用。
2. 学习星期和日期的顺序。
三、教学准备：1. 大型彩色日历表。
2. 名人生日卡片。
3. 星期卡片和日期卡片。
四、教学过程：1. 日历介绍（10分钟）教师引导孩子观察大型彩色日历表，简单介绍日历的概念和作用。
与孩子们互动问答，鼓励他们表达自己对日历的认识和经验。
2. 认识星期（20分钟）a. 教师出示星期卡片，逐个介绍每个星期的名称，并让孩子们重复跟读。
在介绍过程中，教师可以用生动有趣的方式提问，激发孩子的学习兴趣。
b. 分发星期卡片，让孩子们按照星期顺序排列，并用贴纸标注在日历上。
3. 认识日期（30分钟）a. 教师出示日期卡片，逐个介绍每个日期的数字，并让孩子们重复跟读。
教师还可以利用实际生活中与日期相关的事件，如生日、假期等，增加学习的趣味性和实用性。
b. 分发日期卡片，让孩子们按照日期顺序排列，并用贴纸标注在日历上。
4. 学习活动（30分钟）a. 名人生日活动：教师提前准备了一些名人生日卡片，让孩子们根据卡片上的提示在日历上找到对应的日期，并将名人卡片贴在正确的位置上。
通过这个活动，孩子们在游戏中巩固了对日期的认识，并了解到了一些有趣的名人生日信息。
b. 生活事件标注：教师引导孩子们分享自己在接下来的一个星期内有哪些特殊的活动或事件，如生日派对、家庭旅行等。
教师可以帮助孩子们将这些事件用贴纸标注在日历上。
通过这个活动，孩子们不仅加深了对日期的理解，还提前规划了重要活动。
五、反思：本次教案主要针对幼儿园大班学生的特点和需求进行设计，充分考虑了孩子们对于时间概念的认识程度和学习兴趣。
通过互动问答、游戏活动和实际生活中的例子，能够更好地吸引孩子们的注意力，激发他们学习的积极性。
中班科学认识日历精品教案【含教学反思】
中班科学认识日历精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教育活动教材，主要围绕“认识日历”这一主题展开。
详细内容包括：教材第四章《时间的秘密》中的第二十三节《我会看日历》和第二十四节《今天是星期几》。
通过这两个节次的讲解，使幼儿初步了解日历的构成、使用方法以及星期的概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的基本结构，知道年、月、日、星期的含义，学会查看日历。
2. 培养幼儿对时间的感知能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：日历的查看方法、星期的计算。
教学重点：日历的基本结构、年月日的概念。
四、教具与学具准备教具：挂图、日历、多媒体课件、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察挂图上的日历，并提出问题：“大家知道这是什么吗？上面的数字代表什么意思呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解日历的基本结构，使幼儿了解年、月、日、星期的概念。
（2）教师示范查看日历，并指导幼儿如何查看日历。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张日历，提出问题：“今天是几月几日？星期几？”引导幼儿观察并回答。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一张日历，让幼儿相互讨论并找出今天是几月几日、星期几。
六、板书设计1. 板书“认识日历”2. 内容：年、月、日、星期的概念日历的基本结构查看日历的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的指导下，查看家里的日历，找出下个月的生日。
（2）请小朋友们画一幅关于日历的画，并标注今天是几月几日、星期几。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使幼儿对日历有了初步的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对星期的计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园科学认识日历活动课设计及分析
幼儿园科学《认识日历》活动课设计及分析一、活动目标1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
2．了解有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分，种类之别。
二、活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
三：活动准备：1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、29、365”各一张；自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。
再把小本子藏好。
3．播放故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察台历、挂历、日历是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，小朋友你们会用吗？一、活动目标1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
大班科学活动《认识日历》教案设计
一、活动名称：大班科学活动《认识日历》教案设计二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解日历的基本结构，知道日历上有什么信息。
2. 技能目标：让幼儿学会通过日历了解日期，知道今天、明天、后天是几月几号。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的时间观念。
三、活动准备：1. 物质准备：日历一张，挂历卡片若干，数字卡片若干。
2. 经验准备：幼儿有看过日历的经验。
四、活动过程：1. 导入：出示日历，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察日历的基本结构。
2. 基本环节：a) 学习日历的基本结构，认识星期几、日期、月份。
b) 学习通过日历了解日期，知道今天、明天、后天是几月几号。
c) 小组讨论，让幼儿分享自己学会看日历的喜悦。
3. 巩固环节：a) 游戏：日历接龙，培养幼儿对日历的兴趣。
b) 任务：让幼儿回家后，试着用所学知识向家人介绍日历。
五、活动延伸：1. 家园共育：让家长协助，培养幼儿在日常生活中关注时间，学会看日历。
2. 环境创设：在班级创设“时间角落”，展示幼儿作品，让更多幼儿了解日历。
3. 区域活动：科学区设置“日历探索区”，提供相关材料，让幼儿自主探索。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据幼儿实际情况进行调整。
六、教学评价：活动结束后，教师应通过观察幼儿在活动中的表现、参与度、互动情况等方面，对本次活动进行评价。
可以收集幼儿在活动中的作品，对他们的学习成果进行评价。
七、教学反思：在本次活动结束后，教师应认真反思活动的组织过程、教学内容、教学方法等方面，思考如何更好地激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度，以及如何针对不同幼儿的需求进行因材施教。
八、教学内容拓展：在幼儿掌握日历的基本知识后，教师可以进一步拓展教学内容，如介绍农历、阴历等不同类型的日历，让幼儿了解不同日历的特点和用途。
九、教学活动实施步骤：1. 导入：教师出示日历，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察日历的基本结构。
2. 基本环节：a) 学习日历的基本结构，认识星期几、日期、月份。
大班科学活动《认识日历》（通用4篇）
大班科学活动《认识日历》（通用4篇）大班科学活动《认识日历》篇1一、设计意图：数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。
为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
活动目标1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
活动准备1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程1、观察日历，探索日立的功用。
（1）猜，引出日历。
可提问幼儿：你是怎么才出来的？（2）相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。
日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
（3）出示年历卡，了解年、月、季节的关系。
知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
（4）学习查看日历。
直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。
2、尝试使用年历卡，丰富生活经验。
（1）找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
（2）分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
3、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
中班科学教案认识日历教案及教学反思
中班科学教案认识日历教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节的《认识日历》。
通过本节课的学习，幼儿将了解日历的基本构成和用途，学会查看日历，并能运用日历进行简单的时间规划。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的组成部分，知道年、月、日的关系，以及星期的概念。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：年、月、日的关系，星期的认识。
教学重点：日历的构成及用途，学会查看日历。
四、教具与学具准备教具：大号日历、挂图、卡片、磁性教具。
学具：每人一张小号日历、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大号日历，引导幼儿观察日历的外观，讨论日历的用途。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师讲解日历的构成，如年、月、日、星期等。
（2）教师通过磁性教具演示，让幼儿了解年、月、日的关系，星期的排列。
（3）教师指导幼儿查看日历，学会找出今天的日期。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张日历，提出问题：“今天是星期几？几月几日？”引导幼儿回答，并解释答案。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿每人领取一张小号日历，按照教师的要求找出特定的日期，并回答相关问题。
5. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组合作完成一张日历的绘制。
（2）小组间相互交流，分享日历的绘制过程和心得。
六、板书设计1. 日历的构成：年、月、日、星期2. 年、月、日的关系3. 星期的排列七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅家庭日历，标出家庭成员的生日、节假日等特殊日期。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿对日历有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。
幼儿园大班数学活动教案《认识日历》(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案《认识日历》一、教学目标1.能够唤醒孩子们对日历的兴趣，了解“日历”是什么。
2.能够协助孩子们开展有关日历的探索活动，让孩子们逐渐掌握日历的基本知识。
3.能够激发孩子们对数学的探究活动的兴趣和热情，培养孩子们数字观念，提高认知能力。
二、教学准备•白板、笔•班牌、日历•日历的材料：（1）月份卡片；（2）日期卡片；（3）星期卡片。
三、教学环节1. 导入：老师拿出班牌和日历，向孩子们展示班牌和日历，让孩子们观察，了解班牌和日历的作用，并让孩子们说说上面写了什么。
2. 引入：接着，老师提出“日历”这个概念，让孩子们尽可能地说出自己知道的有关日历的内容，并与孩子们一起探究、了解日历的分类及使用。
3. 实践：接下来，老师向孩子们出示月份卡片，并说：“现在是5月份，请大家找一下5月份的月份卡片。
”孩子们动手找月份卡片，当孩子们找齐后，老师将月份卡片贴在日历上。
老师再取出日期卡片，让孩子们找出当天的日期卡片，然后将日期卡片贴在对应的日期上。
在实际的操作中，老师会询问孩子们“今天是几号？”“明天是几号？”“后天是几号？”，孩子们需要找到对应的日期卡片并回答出来。
最后，老师会带领孩子们找星期卡片，并给孩子们介绍一下星期的概念和名称。
让孩子们试图寻找并贴出正确的星期卡片。
4. 总结：整个过程中，老师要适时总结幼儿们学了什么，让孩子们更好地理解和掌握日历、日期、月份和星期的知识。
四、教学反思这是一次较为基础和基本的数学教学活动，但它却是非常重要的。
对幼儿来说，了解日历的基本知识是非常基础的，也是一种非常必要的概念，所以教师们需要手把手地引导幼儿们理解和掌握这些基本的日历概念。
在教师的指导下，幼儿们参与到日历的学习和理解中来，可以激发他们对数学学科的兴趣，增强他们运用数字概念解决实际问题的意识，不仅可以使幼儿们愉快地接受数学教育，更可以帮助他们快速进入数学学科的状态。
幼儿园中班科学活动教案认识日历
幼儿园中班科学活动教案认识日历一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要涉及第四章“时间的认识”，详细内容为“认识日历”。
通过本节课的学习，幼儿将了解日历的基本构成，学会使用日历，并能在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的构成，知道年、月、日的关系，学会使用日历。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对时间认知的兴趣。
3. 培养幼儿珍惜时间、规划生活的意识。
三、教学难点与重点难点：年、月、日的关系，日历的使用。
重点：日历的构成，认识年、月、日，学会使用日历。
四、教具与学具准备教具：大挂历、小日历、卡片、磁性教具。
学具：小日历、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大挂历，引导幼儿观察挂历的构成，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 讲解日历的基本构成（10分钟）教师通过磁性教具展示日历的基本构成，讲解年、月、日的关系，让幼儿了解日历的用途。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示小日历，现场演示如何查找今天的日子，引导幼儿学习使用日历。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发小日历，让幼儿自己查找今天的日子，并说出今天是星期几。
5. 创作实践活动（15分钟）幼儿以小组为单位，用画纸、画笔、剪刀、胶水等学具，制作自己的小日历。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 日历的基本构成3. 如何使用日历七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的小日历，并学会使用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对日历有了基本的认识，学会使用日历。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中对时间认知的应用，引导他们珍惜时间、规划生活。
拓展延伸方面，可以引导幼儿了解不同国家的日历，培养他们的跨文化意识。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同制作有趣的日历，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。
幼儿园大班科学教案《认识日历》含反思
幼儿园大班科学教案《认识日历》一、教学背景•年级：大班•学科：科学•主题：认识日历•教学目的：通过认识日历包括年、月、星期等时间概念，培养幼儿观察、描述、分类的能力，了解时间的周期性和转化。
二、教学内容•1、认识日历•2、月份的变化•3、星期的认识•4、时间的周期性三、教学步骤1、认识日历教师引导•向幼儿展示日历，问幼儿这是什么？•引导幼儿手指着日历中的每一个小框框，为他们逐一数一下。
•告诉幼儿日历是人们用来记录时间的工具，可以看到每一天的日期。
活动环节•将几张不同日期的日历贴在墙上，让孩子们找到今天的日期，把它圈起来。
•引导幼儿自己用画画或拼图的方式画出一个日历，让他们有机会亲身体验制作日历的过程。
教师点评•要求孩子们注意排版，分辨出年、月、日的不同位置。
•强调日历的重要性，严谨的记录方式有助于准确评估时间，对大家的生活和工作都非常重要。
2、月份的变化教师引导•引导幼儿注意每个月份的名称，并让幼儿同步数数，数数时可用和数字有关的游戏来引导。
活动环节•让孩子拿出一个纸板，在纸板上画出一个一个的圆圈，表示不同的月份。
•引导幼儿选择并贴上对应月份图片、材料等。
教师点评•强化孩子们对每个月份的印象。
•监督孩子们所选择的图片与每个月份的主题相关。
3、星期的认识教师引导•提醒幼儿，周一、周二、周三等，是星期几。
•在黑板上写出周一至周日的简写，让幼儿拼读出来。
活动环节•让孩子们做一个简单的星期轮，让他们了解一周有七天，一天一星期。
教师点评•帮助幼儿提高记忆分离和节奏感。
•加强对幼儿口语表达能力的培养。
4、时间的周期性教师引导•引导幼儿了解一年有四季、月份交替，人类在不断衰老中，并通过与季节的联系来表示时间的流逝。
•告知幼儿，在万物起源的年份以后，使用公元纪法等方式来纪年，以10年的单位来表示年龄和纪元。
活动环节•让孩子们用画画、拼图等方式，来表示不同季节的开始，展示在类似四季轮换的图表上。
教师点评•激发幼儿的创造性思维，不断教育孩子，即使时间不可逆，我们应该充分珍惜，把握时间的要领。
幼儿园大班社会教案《认识日历》含反思
幼儿园大班社会教案《认识日历》含反思教学背景在大班（4-5岁）儿童的生活中，时间概念已经逐渐形成，但是只能简单的说出“早上，中午，晚上，明天，今天，昨天”等基本词汇。
需要在教学中加强对时间的认识和掌握，提高儿童的时间观念。
教学目标•能辨认日历上的“年、月、日”的标识。
•经过教师的引导，能在日历上找到指定日期，并说出日期。
•能了解一年12个月份的名称，并知道它们所在的季节。
教学重点•能辨认日历上的“年、月、日”的标识。
•经过教师的引导，能在日历上找到指定日期，并说出日期。
教学内容1.认识日历1.观看日历的外观和内容2.介绍日历上的年、月、日，季节等标识3.每次上课前唱一遍今年是哪一年，并找出当前月份2.掌握标识1.教师齐读每个月份名称，让学生模仿2.教师根据季节示意图，让学生辨认月份所在季节，记忆月份名称和季节的关系3.时间练习：从当前日期出发，让学生依次找到上周、这周、下周的同一天，并说出日期。
教学步骤1.导入1.与学生互动，鼓励学生谈论自己对时间的了解。
2.介绍本次上课的主题：《认识日历》。
2.观察和认识1.首先，教师展示一张日历，并唱一首《日历歌》，让学生了解日历形式。
2.介绍日历上的标识，帮助学生了解年，月，日的位置和意义。
3.请学生通过观察与模仿，对每个月份名称进行学习，并加深印象。
3.练习1.以时间为主线，通过让学生在日历上找到指定的日期，练习其对日期的认识和记忆。
•随便叫一个学生，让他/她找到当日日期。
•教师叫出任一天的日期，让学生找到该日期，说出年、月、日。
2.节令日时间线练习：•以“春节，清明节，端午节，中秋节，国庆节”为主线，让学生找到这些节日所在日期，并加深对它们的印象。
•让学生依次根据节令日时间线，来查找日期。
4.总结1.总结本次课学习的内容。
2.回顾五个节气，让学生加深对节令日的记忆，快乐的结束课程。
教学反思这一节课中，通过对日历和时间的讲解，创设了情境，帮助幼儿建立起基本的时间观念，并能够通过日历找到指定日期，知晓月份和季节的对应关系。
幼儿园大班数学活动《认识日历》教案及反思
幼儿园大班数学活动《认识日历》教案及反思活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。
老师出示日历，引导幼儿观察日历的样子和内容。
二、深入认知老师出示一本日历，引导幼儿认识年份和月份，以及每个月的天数。
三、研究查找日期幼儿通过日历找出今天的日期、老师的生日、国庆节等节日日期，并进行评价。
四、活动延伸幼儿之间互相提问、指认日期，加强对日历的认识和理解。
教学反思：数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起，让幼儿感受数学就在身边，激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
此次活动旨在让幼儿初步认识日历，了解一年有12个月，不同月份有不同的天数，感知时间概念，懂得珍惜时间，同时发展推理能力。
为了让幼儿学得开心有趣，老师以问题引出主题，引导幼儿认识年份和月份，并通过找日期的活动加深对日历的认识和理解。
幼儿们积极参与，对日历的认识和理解有了明显提升。
我在黑板上挂了一个大年历，让孩子们观察一个月有多少天，是否每个月的天数都相同。
孩子们很快发现了问题，问我为什么有的月份有30天，有的有31天，还有2月为什么有29天（或28天）。
我用“拳头”形象的方式向他们解释了XXX和XXX的概念，调动了他们的积极性，让他们在研究中感到快乐。
在寻找日历的秘密过程中，孩子们的发现超出了我的预期。
有些孩子发现了日历上数字的颜色不同，他们问我为什么。
我让他们自己思考，有些孩子说红色代表休息日，可以不上课，而有些红色则代表节日。
在接下来的“找节日”环节中，当我说出一个节日后，孩子们会迅速反应出是哪一天，并在年历中找到它。
尽管有些孩子能力较弱，但我鼓励他们到我的日历上寻找，这样他们也能得到锻炼，孩子们更加积极了。
幼儿园大班《认识日历》科学活动教案
幼儿园大班《认识日历》科学活动教案一、教学目标1.让幼儿了解日历的基本概念和作用。
2.帮助幼儿掌握一周七天的基本顺序和名称。
3.引导幼儿认识不同月份和季节的概念。
4.激发幼儿对时间的认知和探索兴趣。
二、教学准备1.教师准备：简易日历、图片或卡片表示不同月份和季节的变化、音乐或歌曲相关资源。
2.幼儿准备：可以带来家中的日历、季节变化的实物等。
三、教学过程1.引入（5分钟）–展示一个简易的日历，让幼儿观察并提出他们对日历的认知和看法。
–引入故事或歌曲，介绍日历的用途和重要性。
2.认识一周七天（15分钟）–通过歌曲、游戏或卡片等形式，帮助幼儿记住一周七天的顺序和名称。
–让幼儿参与到识别周一至周日的活动中，加深记忆。
3.认识月份和季节（20分钟）–展示不同月份和季节的图片或卡片，让幼儿观察、辨认，并说出相应的名称。
–带领幼儿唱月份歌或季节歌，加深对时间变化的感知。
4.时间的概念（15分钟）–帮助幼儿理解“过去”和“未来”的概念，让他们说出昨天、今天、明天的意义。
–通过活动或游戏，让幼儿尝试画出自己对时间流逝的理解。
5.总结与应用（10分钟）–请幼儿回顾今天的学习内容，并试着用简易的语言向他人解释日历的作用和重要性。
–教师可以出示一些简单问题或图画让幼儿运用所学知识进行解答和操作。
四、评估与反馈1.教师观察幼儿在教学活动中对时间概念的理解和表达。
2.定期组织类似活动，检验幼儿对日历等时间概念的掌握情况。
3.随时给予肯定和鼓励，帮助幼儿树立正确的时间观念。
结语通过《认识日历》的科学活动教案，幼儿园大班的孩子们将逐步建立起对时间的概念、日历的作用和月份季节的认识。
教师在教学过程中要注重引导幼儿实际操作、互动交流，让他们在探索中体会时间的流逝和变化，从而培养时间意识，提高认知水平。
希望通过这一系列的活动，幼儿们能够更好地理解时间概念，丰富自己的知识体系，培养终身学习的习惯。
结束。
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思一、教学目标1. 知识目标•通过认识日历帮助幼儿理解时间的概念，知道时间的组成和计算方法。
•了解一周七天的名称和颜色，并能够列出周一到周日。
•认识公历的年、月、日的顺序和组成，还能选出今天是几号。
2. 情感目标•培养幼儿的好奇心和探索欲，激发他们对时间的兴趣和热情。
•观察、发现、思考、动手实践，培养幼儿的自主学习、探究能力和合作精神。
3. 技能目标•可以用日历来记录日常生活。
•掌握日历的使用方法，能够正确算出几天后的日期。
二、教学重难点1.认识时间的概念和日历的组成。
2.辨认一周的七天和颜色，并能列出周一到周日。
3.理解和掌握时间的计算方法，包括天、月的计算和日历的使用。
三、教学准备1.日历一份。
2.七种颜色的卡片（蓝、黄、绿、橙、紫、红、黑）各七张。
3.学习卡片：孔雀、鹦鹉、老虎、橘猫等（宠物、水果等）。
4.黑板和白板、彩笔、擦布各一份。
第一步导入新课1.首先请同学们看看这张日历上写的是什么月份，今天是几号？2.请同学们数一数：今天是星期几？3.这是一个什么东西？（拿起日历）这是一个日历，可以帮助我们记录日子，我们可以在上边画画、写字，还可以看到今天是哪一天。
第二步认识日历1.日历上有几个表格（鼓励幼儿动手数数）？日历上有什么东西？2.查找日历上的数字，让幼儿数一数。
3.引导幼儿发现日历上的颜色：橙色、蓝色、黄色、黑色、白色、绿色、紫色，且一周有7天，每天对应不同颜色。
第三步识别一周的七天1.让幼儿指着日历上的第一个方格，问：“这是星期几？”全班齐声回答。
2.接下来请幼儿用卡片把一周的七天颜色标记出来，从周一到周日，每种颜色一天。
第四步认识公历的年、月、日1.询问幼儿：“你们知道是哪一年吗？今天是哪一个月？”2.引导幼儿解释公历中年、月、日的含义，帮助幼儿理解公历的组成和顺序。
3.做样题：“今天是9月10日，那么10天后是几号？”第五步日历的使用1.引导幼儿使用日历记录日程，如生日、出游等。
幼儿园中班科学活动教案认识日历
幼儿园中班科学活动教案认识日历一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《认识日历》。
二、教学目标1. 了解日历的基本结构，知道年、月、日的关系，能正确使用日历查看日期。
2. 通过观察、思考、实践，培养幼儿对时间观念的认识，提高逻辑思维能力和观察能力。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：年、月、日的关系，日历的使用。
重点：日历的基本结构，日期的查看。
四、教具与学具准备教具：大挂历、小日历、白板、笔学具：幼儿用小日历、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大挂历，引导幼儿观察挂历的形状、颜色和图案，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新知识讲解（10分钟）（1）介绍日历的基本结构，如年、月、日、星期等。
（2）讲解年、月、日的关系，引导幼儿知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
（3）演示如何使用日历查看日期，引导幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示小日历，讲解如何查看今天、明天、昨天等日期，让幼儿跟着操作，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个日期，让幼儿在日历上找到对应的日期，并说出是星期几。
5. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“我们为什么要学习日历？学会日历有什么好处？”让幼儿分组讨论，分享观点。
六、板书设计1. 板书认识日历2. 内容：（1）日历的基本结构：年、月、日、星期（2）年、月、日的关系（3）如何使用日历查看日期七、作业设计1. 作业题目：（1）在日历上找到自己的生日，并标注出来。
（2）观察一周的日期，画出星期几的图形。
2. 答案：（1）幼儿完成情况各异，教师进行个别指导。
（2）星期图形：圆形、正方形、三角形、长方形、星形、心形、梯形等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的时间表示，如钟表、手机、电脑等。
2024年幼儿认识日历标准教案5篇
2024年幼儿认识日历标准教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园教育指导纲要》编写，涉及教材《幼儿生活常识》第三单元“时间与日历”相关内容。
详细教学内容包括：第一章“认识时间”，第二节“日历的秘密”，着重介绍日历的构成、日期的读取方法以及星期、月份的概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识日历，了解日历的基本构成，学会读取日期。
2. 培养幼儿对时间的感知能力，了解星期、月份的概念。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对时间知识的好奇心。
三、教学难点与重点重点：日历的构成、日期读取方法、星期和月份的概念。
难点：日期读取方法、星期和月份的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物日历、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有各种日常生活场景，引导幼儿观察并提问：“这些场景中都发生了什么？它们都和时间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）教师利用实物日历，讲解日历的构成、日期读取方法以及星期、月份的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题，巩固所学知识。
4. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿分组，每组用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料制作一个属于自己的日历。
六、板书设计1. 日历的构成2. 日期读取方法3. 星期和月份的概念七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画出一个完整的日历。
b. 请你用手指着自己的日历，说出今天的日期、星期和月份。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：今天是2024年某月某日，星期几。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习日历知识方面的掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织家长活动，让家长参与幼儿的日历制作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入6. 动手操作的指导7. 作业设计的生活化8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性教学内容应结合幼儿的认知水平和兴趣点，围绕日历的构成、日期读取方法、星期和月份的概念进行设计。
幼儿园中班科学活动教案认识日历
幼儿园中班科学活动教案认识日历一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，主要涉及第四章“时间的概念”，详细内容为认识日历。
通过本节课的学习，幼儿将了解日历的构成，学会通过日历查看日期，认识星期和月份。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的构成，知道如何通过日历查看日期、星期和月份。
2. 培养幼儿对时间观念的认识，提高幼儿的时间管理意识。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：日历的构成及其使用方法。
教学重点：认识日期、星期和月份，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：大型月份挂图、日历、闹钟。
学具：幼儿用小型日历、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个闹钟，引导幼儿观察闹钟的指针，让幼儿说出现在是几点。
通过这个环节，让幼儿对时间产生直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大型月份挂图，讲解月份的构成，让幼儿知道一年有12个月，每个月的天数不同。
（2）分发幼儿用小型日历，教师带领幼儿一起观察日历，讲解日期、星期和月份的表示方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，如：“今天是几月几号？”“今天是星期几？”让幼儿通过观察日历回答问题。
（2）教师说出一个日期，让幼儿在日历上找到对应的日期，并用画笔圈出来。
4. 课堂互动（10分钟）（2）幼儿分组，每组合作完成一个月份的日历，并在完成后进行展示。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿复述日历的构成、日期、星期和月份的表示方法。
六、板书设计1. 板书中心：月份挂图2. 板书四周：书写日期、星期、月份的表示方法，以及相关的练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，完成一个属于自己的月份日历。
2. 答案：无标准答案，要求幼儿能正确表示出日期、星期和月份。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的时间，如电视节目开始时间、家长下班时间等，让幼儿学会珍惜时间，合理安排自己的生活。
大班科学活动《认识日历》教案设计
一、活动目标：1. 让幼儿了解日历的基本结构，知道日历上有什么内容。
2. 培养幼儿观察、思考和交流的能力。
3. 引导幼儿通过观察日历，了解时间的流逝，培养时间观念。
二、活动准备：1. 物质准备：日历一张，挂历卡片若干，彩色笔若干。
2. 经验准备：幼儿有观察日历的经验。
三、活动过程：1. 导入：出示日历，引起幼儿兴趣。
师：你们看看这张日历，它是什么样子的？日历上都有什么？2. 基本环节：（1）观察日历，了解日历的结构。
师：请大家看看日历，它有几列，有几行？日历上都有哪些数字？（2）观察日历，了解时间的流逝。
师：请大家观察日历，发现什么规律？怎样才能知道今天几号？（3）小组讨论，分享观察心得。
师：请大家分组讨论，你们发现了日历上的哪些秘密？四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的日历，了解时间的流逝。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“日历墙”，让幼儿随时观察日历。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们观察、思考和交流。
2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的自主权，让他们在观察、讨论中掌握知识。
3. 针对幼儿的个体差异，教师要适时给予个别指导，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察日历，让幼儿发现日历的规律。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享观察心得。
3. 实践法：让幼儿动手操作，实践日历知识。
七、教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期等。
2. 日历的填写方法：日期、节日、天气等。
3. 日历的应用：时间管理、计划安排等。
八、教学步骤：1. 展示日历，引起幼儿兴趣。
2. 讲解日历的基本结构，让幼儿了解日历的组成部分。
3. 示范日历的填写方法，让幼儿学会如何填写日历。
4. 引导幼儿观察日历，发现时间的流逝规律。
5. 组织小组讨论，让幼儿分享观察心得。
6. 布置实践任务，让幼儿动手操作，实践日历知识。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对日历知识的掌握程度。
幼儿园中班科学活动教案认识日历
幼儿园中班科学活动教案认识日历一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《快乐探索》第四章《时间的秘密》，主要内容为认识日历。
详细内容包括日历的构成、日期的读取、星期和星期的转换等。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的基本构成，能够识别日期、星期和月份。
2. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：日期的读取、星期和星期的转换。
教学重点：日历的构成、日期的识别。
四、教具与学具准备教具：挂图、大日历、小日历、教学课件。
学具：小日历、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种时间相关的物品，如闹钟、日历等。
引导幼儿观察并提问：“这些物品有什么共同点？”（都与时间有关）2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示大日历，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它由哪些部分组成？”（日历，包括日期、星期、月份等）（2）教师讲解日历的基本构成，引导幼儿认识日期、星期和月份。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个日期，如2022年5月25日，讲解如何读取日期、星期和月份。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放小日历，让幼儿自己找出当天的日期、星期和月份，并互相交流。
5. 动手操作（5分钟）（1）教师发放画笔和彩纸，让幼儿自己制作一个简单的日历。
（2）幼儿完成制作后，互相展示、交流。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固对日历的认识。
六、板书设计1. 日历的基本构成：日期、星期、月份2. 日期的读取：年、月、日3. 星期与星期的转换：一周七天的顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的日历，读取今天的日期、星期和月份。
（2）用彩纸和画笔制作一个简单的日历。
2. 答案：（1）2022年5月25日，星期三。
（2）根据实际情况制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等多种教学手段，让幼儿对日历有了基本的认识。
幼儿园中班科学活动教案认识日历
幼儿园中班科学活动教案认识日历一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材，主要涉及认识日历这一主题。
具体包括日历的构成、月份的划分、星期的表示以及重要日期的标注等。
二、教学目标1. 让学生了解日历的基本构成和功能，学会通过日历了解时间信息。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识日历，了解日历的基本构成和功能。
难点：月份的划分，星期的表示，重要日期的标注。
四、教具与学具准备教具：日历模板、彩色笔、贴纸。
学具：每个学生一本日历手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅日历，引导学生观察日历的基本构成，如日期、星期、月份等，并提问：“你们知道这是什么吗？日历有什么作用呢？”2. 讲解日历的构成：教师简要讲解日历的构成，包括日期、星期、月份等，并指出每个月份的天数及重要日期的标注。
3. 月份划分与星期表示：教师引导学生观察日历，找出不同月份的天数，并让学生尝试划分月份。
同时，讲解星期的表示方法，如星期一、星期二等。
教师讲解如何标注重要日期，如生日、节日等，并让学生尝试在日历上标注。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个月份，用彩色笔在日历上划分月份，并标注重要日期。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
6. 展示与交流：每组选出一名代表，向全班展示本组的日历作品，并讲解标注的重要日期。
其他学生认真听讲，提问互动。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：日历的构成（日期、星期、月份）、月份划分、星期表示、重要日期标注。
七、作业设计1. 作业题目：制作自己的日历要求：请学生在家中与家长一起，制作一本属于自己的日历，标注重要日期，如生日、节日等。
2. 作业答案：（答案略，注重学生创意和参与度）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对日历的认识有了基本的了解，大部分学生能够掌握月份的划分、星期的表示及重要日期的标注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园科学《认识日历》活动课设计
及分析
一、活动目标
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
2．了解有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分，种类之别。
二、活动重点：
运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
三：活动准备：
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、29、365”各一张；自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。
再把小本子藏好。
3．播放故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察台历、挂历、日历是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，小朋友你们会用吗？
一、活动目标
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
2．了解有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分，种类之别。
二、活动重点：
运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
三：活动准备：
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、29、365”各一张；自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
为什么
老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。
再把小本子藏好。
3．播放故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察台历、挂历、日历是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，小朋友你们会用吗？
一、活动目标
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
2．了解有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分，种类之别。
二、活动重点：
运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。
三：活动准备：
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、29、365”各一张；自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。
再
把小本子藏好。
3．播放故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察台历、挂历、日历是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，小朋友你们会用吗？。