语文人教版三年级下册理解课文内容,体会人物心情变化

教案

第二课时

一、复习引入：

出示词语：漂流变窄脖子漆黑无影无踪无奈犹豫凝视摔倒

开火车认读生字词。

选用词语结合课文内容说话。

回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容？

二、品读课文：

1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？

学生交流。

2、重点研读“拒换五星红旗”（教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动？”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。）

a．提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的？当时我的处境怎么样？

指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。

b．默读4—12节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。

出示句子：

“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

“我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。”

他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

C．谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？你被感动了吗？

学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。

出示句子：

我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

“凝视”是怎样的看？这时，我可能会想写什么？对于我来说，“换”意味什么？“不换”又意味着什么？请你带着这种心情读好这句话。

我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

我摇摇头，我在拒绝什么？拒绝意味着什么？从这句话中你读懂了“我”的什么情感？（热爱国旗，宁可饿死，也要保留国旗）

请你带着这种情感读这段话。

d．联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗？

可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。指导读好有关句子。

写话：正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？（二选一）

（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“------------------------------。”

（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“ -------------------------------。”

三．总结提升：

1、总结：同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。

2、播放歌曲《红旗飘飘》，再次激发学生情感。

3、作业：摘抄文中感人的语句。