小学语文拼音教学隔音符号

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小学语文知识体系

小学语文知识体系.拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。

标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。

”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。

如“塞”、“露”、“咽”。

拼音教学方法与步骤

拼音教学方法与步骤拼音教学方法与步骤（一）：一、单韵母 6个a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。

i字好象大头人，穿件衣服iii。

u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuuuml;像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 uuml; uuml; uuml; 。

记住字形读音(形象记忆)单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 uuml; uuml; uuml; 。

二、声母 [21个辅音+零声母(Y、W]读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 _ _ _，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。

记住字形读音(形象记忆)唇音：b字好象收音机，收听广播bbb(播)。

双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp(沷)。

双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm(摸)。

双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff(扶)。

齿唇清察音舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翘音)d字好象小马蹄，跑起路来ddd。

(得)舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt。

(它)舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn。

(呢)舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll。

(乐)舌尖中边音舌根音(也叫舌面后音)：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg。

(割)舌面后不送气清塞音 k像大锤和凿子，雕刻石头kkk。

小学语文基础知识总结——拼音、汉字、词语和句子

小学语文基础知识总结——拼音、汉字、词语和句子汉语拼音[001]拼音一、什么叫拼音拼音就是指声母和韵母迅速连读，拼成一个音节。

拼音时声母的音要发得轻、短，韵母的音要发得重、长，声韵相拼时，要拼得快而猛。

二、拼音的办法拼音的办法常用的有两种。

一种是两拼法，也叫直呼拼音法，是声母和韵母直接相拼的办法。

拼音时，声母尽量念得轻而短，紧接着念韵母；韵母的音要发得稍重，迅速延续，气流不中断。

要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

另一种是三拼法，又叫三拼连读法，当声母和带有介母i、u、ü（放在声母和韵母之间）的韵母相拼时，往往采纳“三拼法”。

拼音时，声母、介母、韵母三者连起来拼读，先念声母，后念介母，再念韵母，迅速连读，拼成音节。

要领是“前音轻短后音重，介音一滑猛一碰”。

学习三拼法，要抓住一个“连”字，做到“轻声介快韵母响，三音连读不能忘”。

[002]汉语拼音大小写字母表一、大小写字母（26个）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii JjKk Ll Mm Nn Oo Pp Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz二、大写字母的用法有两点1.每一个句子（或诗的第一行）的第一个音节的声母要大写。

2.专用名词的第一个音节要大写。

[003]声母、韵母和整体认读音节一、声母b p m f d t n l g k h j q x zhch sh r z c s二、韵母单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong三、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yiwu yu ye yue yin yun yuan ying[004]拼写规章一、ü上两点的省略ü和ü领头的韵母与j、q、x相拼时，ü上的两点省去不写。

小学语文拼音教学隔音符号

隔音符号《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。

里面规定：“a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如pi“ao（皮袄）”。

这段话说了两个问题：１.“a、o、e开头的音节连接在其他音节后面”。

用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如tóngxué（同学）、yòu“éryuán（幼儿园）。

２.“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。

让我们先看例子。

拼音词fangan究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。

如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成fang’an，即：在音节fang和an之间加个隔音符号（’）。

否则，就是别的意思。

再比如xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在xi和an之间加上隔音符号。

另外，x字母大写，成为Xī“ān。

又如前面的例子yòu“éryuán（幼儿园），尽管you和er之间如果不加隔音符号并不会出现“是yo和uer，还是you和er？”的疑问（因为汉语里没有yo和uer这样的音节），可是为了使音节界限更加明确，在you和er之间还是用上隔音符号为好。

隔音符号的用途，实际上跟y，w是一样的。

《汉语拼音方案》规定：i行韵母前面没有声母的时候，i要改作y或在i前加上y，如yīyào（医药）；u行韵母前面没有声母的时候，u要改作w，或在u前加上w，如wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作yu，如yǔyī（雨衣）。

《汉语拼音方案》关于音节没有声母时用y、w代替i、u，或在i、u之前加y、w，以及用yu 代替ü的设计，主要就是为了i行、u行、ü行韵母连接在别的音节后时音节界限的分明。

小学语文辅导之一拼音

小学语文辅导之一——汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。

在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字、正音和学习普通话。

一、字母音序表A aB bC cD dE eF fG gH h I i J j K k L l M m N nO o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。

小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

【练一练】（1）读读写写，认真阅读记忆上面的拼音字母。

（2）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）Ｙ（）Ｔ（）Ｊ（）（3）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B二、音节的基本组成——声母、韵母一般说来，一个汉字就是一个音节。

绝大多数汉语的音节是由声母．．和韵母．．组成的。

1、声母、韵母。

起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

【读一读，记一记】声母表23个b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w韵母表24个单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong韵母对比阅读表ai—ia ei—ie ou—uo iu—ui un—ün ai—uai an—ian—uan—üanin—ing en—un–eng–ueng2、整体认读音节【读一读，记一记】整体认读音节(16个)：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yinyun yuan ying3、声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。

理清基本问题,优化拼音教学——对小学语文汉语拼音教学

◆y和w是不是声母？

在《汉语拼音方案》的“声母表”中，没有y和w，在“韵母表” 后面的说明④ 中，提到了y和w。

在师范拼音教材中，把y和w称为“隔音符号”或“隔音字母”。使用y和w，主要是为了隔音，分清音节的界限。 y和w使用的规则是： y用于齐齿呼韵母（i ）和撮口呼韵母（ ü）自成音节时， w用于合口呼韵母（ u ）自成音节时。
2、韵母表 ɑ ɑi ɑn ɑnɡ o e i u ü ei ui ɑo ou iu en in un ün enɡ inɡ onɡ
ie üe er
◆什么是单韵母、复韵母、鼻韵母？

单韵母：由一个元音构成的韵母。
复韵母：由两个或三个元音结合而成的韵母。（小学汉语拼音教材中，可定义为：由两个元音结合而成的韵母。 er是由元音e和辅音r组成的。）
理清基本问题，优化拼音教学
——对小学语文汉语拼音教学的几点思考
武汉市教育科学研究院教学研究室 2009年12月
张凤英
提
纲
一、重新学习《汉语拼音方案》，丰厚教师汉语拼音的基础知识。
二、重新审读小学语文汉语拼音教材，调整教师对汉语拼音教学的认识。三、重新解读小学汉语拼音的教学目标，明确教师汉语拼音教学的方向。
iɑnɡ ㄧㄤ央
onɡ ㄨㄙ轰的韵母
ionɡ ㄩㄥ雍
韵母表说明：
①"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。 ②韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。 ③韵母ㄝ单用的时候写成ê 。 ④i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀）， ye （耶）， yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ （央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo （窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ （汪），wenɡ（翁）。 ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuɑn （冤），yun（晕）；ü 上两点也省略。 ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚）， ü 上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü （吕），nü （女）。 ⑤iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归）， lun（论）。

一年级上册语文拼音试卷【含答案】

一年级上册语文拼音试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字母的发音类似于“爸爸”中的“b”？A. pB. mC. dD. t2. “哥哥”中的“g”与下列哪个字母发音相似？A. kB. hC. jD. q3. 下列哪个韵母在“妈妈”中出现？A. B. ei C. ao D. ou4. “小猫”中“猫”的声母是什么？A. mB. nC. lD. r5. 下列哪个词语的声调是第三声？A. 水果B. 火车C. 书包D. 钢笔二、判断题（每题1分，共5分）1. “书本”中的“本”与“本领”中的“本”发音相同。

（）2. “跑步”中的“跑”与“票”发音相同。

（）3. “音乐”中的“乐”与“快乐”中的“乐”发音相同。

（）4. 所有元音字母都有声调。

（）5. “衣服”中的“衣”是单韵母。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. “太阳”中的“阳”的声母是______。

2. “月亮”中的“亮”的韵母是______。

3. “跑步”中的“跑”的声调是______声。

4. “水杯”中的“杯”的声母是______。

5. “电脑”中的“脑”的韵母是______。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出“苹果”的拼音。

2. 请写出“电视”的拼音。

3. 请写出“小鸟”的拼音。

4. 请写出“老师”的拼音。

5. 请写出“学生”的拼音。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用拼音写出你的名字。

2. 请用拼音写出你的学校名称。

3. 请用拼音写出你的家乡名称。

4. 请用拼音写出你的最喜欢的颜色。

5. 请用拼音写出你的最喜欢的食物。

六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析“春天”和“秋天”中的“天”的发音异同。

2. 分析“桌子”和“椅子”中的“子”的发音异同。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用拼音写出一句描述你今天心情的话。

2. 请用拼音写出一句描述你昨天做了什么的话。

八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个以拼音教学为主题的课堂活动，要求活动能激发学生的学习兴趣，并有效提高他们的拼音识别和发音能力。

拼音课件dtnl

详细描述
通过将拼音字母形象化，例如将“b”想象成一只大蝴蝶，“p”想象成一个小鸟嘴，或者将拼音字母与熟悉的物品或人物联系起来，例如将“k”想象成一把钥匙，“h”想象成一个小女孩，以增强记忆效果。
故事记忆法
总结词
通过将拼音字母串联成一个有趣的故事，帮助记忆。
详细描述
将需要记忆的拼音字母组合成一个有趣的故事，例如，“b p m f”可以想象成“ 爸爸（b）带着小鸟（p）去爬山，遇到了大老虎（m）和狐狸（f）”，通过这样的故事情节来帮助记忆拼音字母的发音和顺序。
拼音与汉字互译
汉字转拼音
在某些情况下，人们可能需要将汉字转化为拼音，例如在输入法中使用拼音输入。通过使用dtnl等声母，可以更快地拼出对应的汉字，提高输入效率。
拼音转汉字
在另一些情况下，人们可能需要将拼音转化为汉字。例如，在阅读一篇只有拼音的文章时，读者需要将拼音读出来并理解其含义。通过掌握dtnl等声母，读者可以更快地读出拼音并理解其意思。
2
dtnl 的主要作用是辅助汉字发音，方便人们拼写和交流。
3
dtnl 的发音规则与汉字的发音规则有一定的关联，但也有一些差异。
dtnl 的历史
01
dtnl 的历史可以追溯到20世纪初，当时中国面临着文字改革的问题，汉语拼音方案由此产生。
02
dtnl 的发展经历了多个阶段，从最初的草案到最终的正式发布，经历了多次修订和改进。
dtnl 拼音对语言学的影响
提供标准化的发音系统
dtnl 拼音为汉字提供了一种标准化的发音系统，使得不同地区、不同方言的人们可以共同使用一种标准的发音系统，促进了语言的统一和发展。
有助于语言学研究
dtnl 拼音为语言学家提供了丰富的研究资料，使得他们可以更好地研究汉字的音节结构、音韵特点等语言学问题，推动了语言学的发展。

谈谈拼音教学中“y、w”的问题

2020年7月，人民教育出版社（以下简称“人教社”）修订出版了《义务教育教科书教师教学用书·语文一年级上册》（以下简称“第三版教师教学用书”）。

第三版教师教学用书将“y 、w ”由“声母”修订为“隔音字母”。

第二版第二单元教学要点是“正确认读ɑ、o 等6个单韵母，b 、p 等23个声母……”，第三版第二单元教学要点修改为“正确认读ɑ、o 等6个单韵母，y 、w 2个隔音字母，b 、p 等21个声母……”。

本文分析了“y 、w ”修订的依据，并针对将“y 、w ”作为声母进行教学时出现的问题提出教学建议。

一、修订依据《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）是本次修订的最主要的依据。

《方案》中，“y 、w ”列在“字母表”中，并未列入“声母表”和“韵母表”，可见，《方案》研制者认为“y 、w ”既不是声母，也不是韵母。

我们通过回溯《方案》的研制过程来分析字母“y 、w ”的设立依据。

周有光等《方案》研制者发现，汉语拼音按词连写时两个音节界限是否清晰、易于辨识，是由后一音节韵头字母和前一音节韵尾字母的连接关系决定的［1］，如“píǎo ”是“皮袄”还是“瞟”？“xìnì”是“信义”还是“细腻”？分析了大量易混淆音节之后，研制者采用加符法和变字法解决音节混淆的问题：加符法是当词语后一音节是以“ɑ、o 、e ”开头时，在前一音节后增加隔音符号“’”，如上文的“皮袄”就写为“pí’ǎo ”；变字法是当词语后一音节是“i 、u 、ü”开头时，其字母形式分别改写为“y 、w 、yu ”［2］，如上文的“xìnì”改写为“xìnyì”。

采用加符法和变字法后的音节界限清晰、易于识读。

《方案》将符号“’”定名为隔音符号，改写使用的字母“y 、w ”列入“字母表”（见图1）。

周有光认为，“y 、w 这两个字母，就其一般性质来说是半元音字母，就其在韵母中的地位来说是韵头字母，就其对于音节分界的作用来说是隔音字母”［3］。

小学语文拼音的笔记

小学语文拼音的笔记，包括拼音基础知识、拼写规则和练习等内容：一、拼音基础知识1. 字母表：包括21个声母和24个韵母。

每个字母都有一个特定的发音和形状。

2. 声调：普通话中有四个声调，分别是一声、二声、三声和四声。

声调不同，意思也会发生变化。

3. 隔音符号：在拼音中，有些音节需要用隔音符号分隔开，以避免混淆。

二、拼写规则1. 声母和韵母的拼写规则：大部分声母和韵母可以单独发音，但有些声母和韵母需要组合在一起才能发音。

2. 音节的拼写规则：一个音节通常由声母、韵母和声调组成。

在拼写时，需要注意音节的完整性，避免出现错别字。

3. 标点符号的用法：拼音中常用的标点符号包括逗号、句号、问号和感叹号。

不同的标点符号表示不同的语气和语义。

三、练习1. 朗读拼音：通过朗读拼音，可以巩固拼音基础知识，提高口语表达能力。

2. 书写拼音：通过书写拼音，可以加深对拼音的认识和理解，提高书写能力。

3. 音节拼写：通过音节拼写练习，可以掌握拼音的拼写规则，提高拼音拼写能力。

4. 短文阅读：通过阅读短文，可以提高对拼音的认识和应用能力，同时也可以增加词汇量。

5. 听写练习：通过听写练习，可以提高听力和书写能力，加深对拼音的认识和理解。

四、拼音在小学语文学习中的重要性拼音在小学语文学习中扮演着至关重要的角色。

它是学生认识汉字、阅读文章的基础，也是提高语文能力和素养的关键。

首先，拼音帮助学生认识汉字。

对于刚开始学习汉字的小学生来说，拼音就像是一把钥匙，能够帮助他们打开认识汉字的大门。

通过拼音，学生可以知道一个字的正确发音，从而更好地理解和记忆这个字。

其次，拼音提高学生的阅读理解能力。

在阅读文章时，学生可以通过拼音快速地读出句子和段落，从而更好地理解文章的意思。

同时，拼音也为学生提供了初步的独立阅读的能力，让他们能够自主地阅读一些简单的书籍。

最后，拼音还能帮助学生提高口语表达能力。

通过拼音，学生可以学习到正确的发音和语调，从而更好地掌握普通话。

小学语文语文常识(拼音)拼写规则

拼写规则1. i、ü 拼j、q、x，两点要省去。

韵母ü （包括ü n、ü e、ü an）和声母j、q、x组成一个音节时，ü 上的两点可以省掉，写成“u”。

因为u不能和j、q、x相拼，所以，ü 拼j、q、x时省去两点，不会和u混淆。

2. 词儿要连写。

如：“我们是中国人”这句话是由“我们、是、中国、人”四个词组成的，所以就拼写成“wǒmen shì zhōng guó rén”。

3. 隔音符号在词儿连写中，音节界限发生混淆，就用隔音符号（，）把容易误读的音节隔开。

例如：jī’è（饥饿）、pí’ǎo（皮袄）、qì’áng’áng（气昂昂）等。

4. 移行规则在词儿连写中，一个词写到一行末了，写不下，需要移到下一行写，就必须把一个音节全部移过去，决不能把一个音节分开写在两行中，而且在拆开的词儿中间画一短横（-），表示上行写的音节和下行写的音节是连在一起的一个词儿。

wǒmen rèài zhōng guó gòng chǎn dǎng wǒ-如：我们热爱中国共产党，我men zài dǎng de huái bào lǐxìng fúchéng zhǎng们在党的怀抱里幸福成长。

5. 大写字母的用法(1)一个句子的第一个字母，诗歌每一行的第一个字母要大写。

wǒmen rèài zǔguó如：我们热爱祖国。

(2)写人的姓名，姓的第一个字母、名字的第一个字母要大写。

Léi Fēng Dǒng Cún ruì如：雷锋董存瑞(3)专有名词（国名、地名、书名）第一个字母要大写。

Zhōng huá Rén mín Gòng hé guó如：中华人民共和国。

小学一年级语文拼音知识点详细解读

小学一年级语文拼音知识点详细解读一、什么是音节？1.汉语的一个汉字的读音就是一个音节。

2.音节由声母、韵母和声调组成。

3.有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。

二、声母有哪些？1.23个声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zc s zh ch sh r y w由于i、u、ü等韵母可以自成音节，如chuān yī（穿衣）、tān w án（贪玩），如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuāiī、tānuán，所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当作声母来学。

2.声母儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp。

两个门洞mmm，一根拐杖fff。

左下半圆ddd，伞把朝下ttt。

一个门洞nnn，小小木棍lll。

9字加弯ɡɡɡ，小鸟展翅kkk。

一把椅子hhh，一只小鸡jjj。

左上半圆qqq，一个大叉xxx。

像个2字zzz，半个圆圈ccc。

半个8字sss，小芽出土rrr。

一个树杈yyy，小屋倒影www。

3.书写规范：四线三格要分清，声母兄弟住其中。

胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。

书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。

三、韵母有哪些？（声母后面的都是韵母）1.单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü（6个）单韵母儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。

青青池塘一只鹅，水中倒影e e e。

1上加点还念i，发音牙齿要对齐。

嘴巴突突u u u，口吹哨子üüü。

2.复韵母：ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，üe, er（9个）复韵母儿歌：①复韵母，真有趣，②ɑo和ɑi，两姐妹，两个字母合一起，长得像，音不同，前重后轻连着发，ɑ后加o，ɑo ɑo ɑo，一口读出就是它。

ɑ后加i，ɑi ɑi ɑi。

③i和u，真淘气，④eee，把排站，站排位置不固定。

小学语文1-6年级知识点大全

1-6年级知识点大全:字、词、句、修辞、古诗、常识整理：梅语文、梅学堂教学团队一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s z h ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i uü2) 复韵母8个：ai e i u i a o o u iu ieüe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an e n in u n ün；后鼻音为：an g e n g in g o n g 。

3、特殊韵母：e r它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：z i c i si z h i ch i sh i r i yi yu wu ye y u e y in y u n yu an y in g5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，i u并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju q u xu yu。

6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。

如海鸥hǎi 'ōu汉字一、汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶二、查字典1、音序查字法。

如：鼎dǐn g，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐn g）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

小学语文拼音知识

小学语文拼音知识导语：对于小学生来说，学好拼音知识是非常关键的，下面小编为你整理的小学语文拼音知识，希望对你有所帮助！1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

声母23个：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母24个分为单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母和后鼻韵母五类：单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei uiɑo ou iu ie üe特殊韵母：er前鼻韵母：ɑn en in un ün后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wuyu ye yue yuɑn yin yun ying以上字母必须能按顺序默写2、声调：分为四声。

标调歌："有a不放过，无a找o、e ,i、u并列标在后"3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母"u"和声母"j、q、x、y"相拼时，去掉"u"头上的两点，如"ju"。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如"北京 Beijing"4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用"'"表示，帮助分清两个音节。

如"ping'an"、"qi'e"。

5、易混淆的字母：b-d p-q ei-ie un-ün ui-iu i-y u-w u-ü t-f m-n n-h汉语拼音字母表有 26 个声母有 23 个:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y韵母共24个单韵母:a o e i u ǔ复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe er前鼻韵母：an en in un ǔn后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节16 个： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan an en in uen n。

汉语拼音中的隔音符号

汉语拼音中的隔音符号
子木
【期刊名称】《语文建设》
【年(卷),期】1988(000)004
【摘要】<正> 《汉语拼音方案·隔音符号》里说:“a,o,e开头的音节连接在其他
音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(’)隔开,例如:pi’ao(皮袄)。

”“皮袄”如果不拼写作pi’ao,而拼写作piao,就成了一个音节(如“飘”)
的拼式;“企鹅”如果不拼写作qi’e,而拼写作qie,就成了一个音节(如“茄”)的拼式。

这些都是用隔音符号防止误把两个音节错拼成一个音节的实例。

用隔音符号还可以防止误把前一个音节末尾的辅音字母错拼为后一个音节的声母。

例如:“档案”如果不拼写作dang’an,而拼写作dangan,就可能成了另外两个音
【总页数】2页(P37-38)
【作者】子木
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】H1
【相关文献】
1.汉语拼音你教对了吗——谈汉语拼音教学中的几个问题 [J], 于靓
2.对《汉语拼音方案》“隔音符号”规定的一点补充意见 [J], 戈致中
3.谈《现代汉语拼音方案》隔音符号使用规则的缺憾 [J], 辛果
4.小学课本中的汉语拼音与《汉语拼音方案》有何差异 [J], 尹斌庸
5.用汉语拼音来提升学生的语文水平——小议语文教学中汉语拼音、普通话、语文水平的关系 [J], 温扬国
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拼音教学方法

拼音教学方法汉语拼音教学法是语文教学法的组成部分。

汉语拼音教学内容是：（1）字母的名称、顺序和体式；（2）声母；（3）韵母：韵头、韵腹和韵尾；（4）声调：四声和轻声；（5）拼音：拼读和直呼音节；（6）隔音符号；（7）正词法，主要是分词连写；（8）书写：四线格的占格、大写、小写和移行。

这些内容分布于中小学各阶段。

教学方法是：（1）联系语言教学进行，不孤立地只当做语音符号教学；（2）符合现代汉语语音的规范，声、韵、调都读得准确、清晰，方言地区按照当地方言与普通话对应规律教学正音；（3）着重应用于学习普通话、阅读和写作。

在初学阶段着重解决教学上的几个难点：（1）韵尾是n 和ng 的复韵母不易作音素分析；（2）音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 不宜读出韵母i；（3）y、w的用法；（4）ü上两点的省略；（5）iou、uei、uen和iu、ui、un；（6）韵头i、u、ü的音节不易拼读。

研究改进的趋势是：初学阶段着重教学音节，以后逐渐分析音素，使拼音教学密切联系语言教学。

强调学了就用于读、写，在读写中求得熟练。

1、直接教学法（Direct Method）教师于授课时不使用学习者本身之母语（中文）教授第二外国语言，在教学中，不做翻译，纯粹凭借外语直接进行教学。

2、互动式教学法（Interactive Learning）语言的认知和学习最佳方式为透过个人与环境之间的互动，历此，学习成效端看其在与环境的交互作用是否达到一定程度。

3、情境式教学法（Situated Language Teaching）透过真实的情境教学将教学内容表达给学习者，感受到所学的语言能够实际运用到日常生活中，进而培养学习者对教学内容的认同感，在面对真实情境下较易呈现出口语能力。

4、听说教学法（Audio-Lingual Method）强调让学习者反复练习，并由反复的句型演练中达到有效学习，不重视读写与认知的理化，迎合了普遍学习语言者的偏好。