赣美版八年级下册美术《第4课 讽刺与幽默》
赣美版八年级美术下册讽刺与幽默优质PPT课件
下面欣赏著名的漫 画家的优秀作品
看了这些图片我们可以知道：漫画是大
家喜闻乐见的幽默形式之一。漫画凭借变形 夸张、比喻象征、借寓意的手法，塑造多种 风格来构成幽默诙谐的画面，以取得风趣、 愉悦、讽刺和歌颂的效果。
根据内容的需要，用独立的场景画面表现的 是单幅漫画，四个场景说明同假一内容的叫 四格漫画，而用连续的方式讲述故事情节的 就是连环漫画了。
漫 画 的 简 单 画 法
作业要求
1、用漫画的形式描述一个你熟悉的人， 或者一件可笑的事。 2、漫画内容要健康幽默，形象要夸张、 有个性，绘制时线条要简练概括。
婚姻状况：已婚
同学们我们看了前面的图片我们发现漫画 有什么特点？
1、高度概括 2、极度夸张 3、大幅度变形
简单介绍一下漫画的种类
1、讽刺漫画 2、幽默漫画 3、校园漫画 4、肖像漫画 5、歌颂漫画
讽刺漫画
肖 像 漫 画
校
幽默漫画
园
漫
画
歌颂漫画
张乐平的三毛流浪记 布劳张恩乐平（的德作国品）父与子
生活中常常出现一些引人发笑的 人或事，艺术家们用各种丰富的漫画 形式幽默的再现这些生活素材，对社 会上种种不良现象进行辛辣的讽刺， 最终引人关怀、发人深思和启人心智 的目的。
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默教学设计
讽刺与幽默教学设计一、教材分析本课从当今网上流行的GIF格式动画导入漫画的教学。
教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。
漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。
难点：培养学生绘制漫画的能力。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：四、学情分析我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。
并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
五、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
1、导入新课（1）播放搞笑GIF格式动画，使学生从搞笑的动画中激发学习兴趣。
（2）小结：在生活中我们经常能看到许多讽刺和幽默的场景，漫画就是把我们生活中的讽刺和幽默的场景利用简洁、夸张、变形的手法表现出来。
（3）出示课题。
2、讲授新课（1）认识漫画提出问题问题一：什么是漫画；问题二：漫画的分类带着以上问题利用2分钟时间从课本中找出答案。
请学生举手回答提出问题；教师讲解展示课件（什么是漫画、漫画的分类、单幅漫画、四格漫画、连环画），讲解漫画的概念、漫画的分类。
结合课件带领学生认识单幅漫画、四格漫画、连环画。
（2）我们了解的漫画作品提出问题请同学们回忆一下我们生活中都接触到那些漫画作品？学生回答展示常见的漫画作品2、游戏与认知（1）游戏提出问题我们在生活中心情不同表现出的面部表情不同，那么我们面部表情可以分为哪几种？学生思考回答游戏游戏规则：请四个同学到讲台，分别做出“喜怒哀乐”的表情，由老师说出相应的表情，台上同学做出相应的表情。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。
具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。
2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。
三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。
通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。
2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。
3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。
在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。
分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。
5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。
鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。
3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。
八年级下册美术课件-《讽刺与幽默》课件赣美版
以虚带实
什么搞大了中国人的肚子？
中国人的观念，是凡喜则 宴，阔则喜，喜则大吃大喝。 再阔，则不喜亦宴。私款小 宴，公款大宴，三日一小宴， 五日一大宴，宴宴不休，焉 能腹肚不鼓？宴而珍馐玉馔、 高盐厚味，留污物于血管， 积脂肪于皮下，腹肚能不更 鼓？
荒诞中包含真实
丑树难长美果
“爱美之心，人皆有之。”美让人 陶醉、让人向往。遗撼的是，近年来 选出的美越来越少，丑却越来越多。 最近几次选美强烈刺激了民众的审美 神经，先是重庆国际小姐三强雷倒一 片，接着是山东比基尼小姐被讽人妖， 再接着是海南的环球小姐冠亚军让人 大跌眼镜，最后是世界旅游小姐安徽 区泳装总决赛堪比“惊悚片”。有人 惊呼：“越选越丑”、“选丑时代已 经到来”、“是选手她妈来领奖了 吧！”
象征性
来——笑一个 ‘房叔’蔡某的暴露， 一如以前众多腐败官员 的暴露一样，是网友在 微博上“晒”出来的， 即由群众揭发的。如果 他由反腐机构“反”出， 那是令人欣慰的；而像 今天这样被群众“晒” 出，则人们在高兴之余， 却深感悲哀。
比拟性
语不雷人死不休
在信息爆炸的今天，“宜春， 一座叫春的城市”，“我靠重 庆”之类的宣传口号横空出世， 发明“雷人”这个词汇的人一 定是个高手，因为每当我们听 到那些骇人听闻的口号时，真 的不亚于是于无声处听惊雷。 其实在当代，利用汉字的多义 性，我们并不缺少优秀的广告 宣传作品，如牙刷广告：一毛 不拔；如打字机广告：不打不 相识等。同样是利用汉字的歧 义，好的策划一语惊人，让人 拍案叫绝；而拙劣的策划雷翻 一池春水，只能让人错愕不已， 大跌眼镜。好的创意显示出策 划者的智慧；而拙劣的创意只 能说明策划者的狡诈。
•
如今，越来越多的情况表明武力冲突 并不是保护自我的有力武器，这是个信 息爆炸的社会，引起大众的关注同样是 个聪明的作法，而学会讽刺漫画无疑是 一条正确的道路。
第4课 讽刺与幽默 教学设计 2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册
《讽刺与幽默》教学设计课标分析1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。
因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。
2、新课标指出：“ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。
在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。
教材分析本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。
教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。
学情分析绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“ 看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。
在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。
初中美术赣美版八年级下册第4课《讽刺与幽默》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版八年级下册第4课《讽刺与幽默》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标:使学生掌握漫画的设计和绘制方法,提高创意能力,形成设计意识。
3、情感目标:培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
培养学生热爱生活、热爱祖国的爱国主义精神
2学情分析
学情分析:
本课主要是针对八年级的学生,从平时的上课情况来看,八年级的学生已经具备了一定的绘画基础和美术欣赏能力,上课时要注意调动学生的积极性,让学生主动的参与到课堂的活动中来,人人动手动脑,从而使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,掌握知识。
3重点难点
教学的重点和难点:
教学重点:使学生了解漫画的重要用途。
教学难点:通过学习培养学生制作漫画的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
(一) 导入新课
教师: 同学们在今天上课前我们先看一段视频好吗?
学生:好!
(1)教师播放幽默动画片《憨豆先生》。
赣美版八年级下册美术：第4课 讽刺与幽默
笑一笑，十年少，让我 们今后以幽默的心态，面对 成长、生活中的坎坷、艰难。 笑对人生！
作业：
观察生活，用漫画的语言 去描述幽默。
⟐ 漫画笔墨不多，用简洁而又概括的线条。 通俗易懂的再现人们的思想感情。
单幅漫画：
最常见的形式之一， 是在一整幅板面上，创作 单独内容的漫画形式。
四格漫画：
以四个小板面形成一 个有一定情节的连续的漫 画。
连环漫画：
用多幅或长Байду номын сангаас形式， 用漫画的形式，叙述比较 长的内容。
漫画的要素
李咏
看看他的漫画
毕福剑
看看他的漫画
看看他的漫画
憨豆先生
漫画的创作过程
确定主题(表述一件什么事） 漫画篇幅的选定（形式：单幅漫画、四格
漫画、连环漫画） 构图（确定人或物的位置） 绘画（突出个性） 上色
《第一诊所》 报纸上常见到因没带看病钱而延误病情的报道，
而这幅画则采用了漫画常用的夸张手法，非常辛辣地将 眼球总是盯着患者钱袋的庸医揭露于世。这位医生的医 术高低暂且不谈，他的医德实在低下。
讽刺与幽默
幽默的事件很多，记录幽 默的方式也很多，除了刚刚我 们用语言的方式描述外，同学 们还知道有哪些方式可以把这 些幽默的事情记录下来呢
幽默的表现形式： ⟐ 相声 ⟐ 小品 ⟐ 喜剧影视 ⟐ 戏曲 ⟐ 歌曲 ⟐ 幽默笑话 ⟐ 漫画
漫画的概念：
⟐ 漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一， 漫画凭借各种手法来表现幽默诙谐的画面， 已达到风趣、愉悦、讽刺和歌颂的效果。
简练：造型简单明了。 夸张：人物动作夸张变形，滑稽可笑。 意外：构思新颖独特，出人意料。
请同学们以下面图形为脸型，添加上五官，完成 漫画作品~
第4课 讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案
第4课讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案一、教学目标1.理解讽刺和幽默的含义和特点；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法；3.培养学生欣赏和创作讽刺、幽默的能力。
二、教学内容1. 讽刺1.讲解讽刺的含义和特点；2.分析讽刺的形象符号；3.展示讽刺作品，引导学生欣赏。
2. 幽默1.讲解幽默的含义和特点；2.分析幽默的形象符号；3.展示幽默作品，引导学生欣赏。
3. 讽刺与幽默的创作1.分组让学生自行选择作品进行分析，整理形象符号；2.根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作。
三、教学重点1.理解讽刺和幽默的特点和含义；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法。
四、教学难点1.教师引导学生分析讽刺、幽默形象符号的能力；2.学生自主创作讽刺、幽默作品的能力。
五、教学方法1.讲授教学法；2.分析展示教学法；3.创新教学法。
六、教学过程1. 讽刺的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解讽刺的含义和特点；2.教师展示一些讽刺作品，讨论作品中具有哪些讽刺的形象符号；3.学生自主欣赏一些讽刺作品，分析作品的讽刺点。
2. 幽默的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解幽默的含义和特点；2.教师展示一些幽默作品，讨论作品中具有哪些幽默的形象符号；3.学生自主欣赏一些幽默作品，分析作品的幽默点。
3. 创作讽刺与幽默作品1.教师让学生分组自行选择一件社会现象进行分析，整理形象符号；2.学生根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作；3.学生进行作品展示，并共同分析各组作品的技法和创意。
七、教学评价1.课堂讨论表现；2.讽刺、幽默作品创作与展示表现；3.课堂测验表现。
八、教学反思通过此次教学，我发现学生在欣赏和分析讽刺、幽默作品方面表现不错，并且在创作过程中也能灵活运用形象符号进行创作。
同时，我也发现需要进一步引导学生深入探究讽刺、幽默的内涵和表现形式，提高他们的解读和创作能力。
下一次教学中，我将更加注重引导学生实际动手创作，提高他们的实践能力和创新能力。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》说课稿
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》说课稿一、教材背景和教学目标1. 教材背景赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》是美术学科的一部重要教材，主要针对初中八年级学生。
通过开展与幽默相关的学习活动，旨在培养学生对幽默艺术的感知、理解和创作能力。
2. 教学目标本教材的教学目标主要包括：•培养学生对幽默艺术的基本认识与欣赏能力；•提升学生的艺术表现力和观察力；•培养学生的创造思维和审美能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容和教学重点1. 教学内容本教材主要包括以下内容：1.1 幽默艺术的认识通过讲解幽默艺术的定义、特点和分类，引导学生对幽默的认识和理解。
1.2 幽默表现形式介绍幽默的表现形式，如夸张、对比、隐喻等，在此基础上，鼓励学生通过绘画、手工等形式表达幽默。
1.3 幽默作品欣赏通过观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧、幽默绘画等，培养学生的欣赏能力，同时激发他们对幽默创作的兴趣。
1.4 幽默创作实践通过开展幽默绘画创作、幽默故事编写等实践活动，培养学生的创造思维和创作能力。
2. 教学重点本节课的教学重点主要放在以下几个方面：•幽默艺术的认识和理解；•幽默表现形式的掌握与运用；•幽默作品的欣赏与分析；•幽默创作的实践和表达。
三、教学过程和方法1. 教学过程1.1 导入与激发兴趣通过提问、讲解等方式，引导学生回顾并回答幽默艺术的相关问题，激发学生对幽默的兴趣。
1.2 知识讲解与示范在导入的基础上，讲解幽默艺术的定义、特点和分类，并通过示范作品展示不同的幽默表现形式。
1.3 作品欣赏与分析引导学生观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧片段等，并对作品进行讲解与分析，增强学生对幽默艺术的理解和欣赏能力。
1.4 创作实践与展示通过教师的指导和示范，组织学生进行幽默绘画创作或幽默故事编写，并鼓励学生进行作品展示和分享，增强学生的创造思维和表达能力。
2. 教学方法本节课主要采用以下教学方法：•导入问答法：通过提问的形式，激发学生的思考和兴趣。
赣美版八年级下册美术第4课《讽刺与幽默》说课稿
第4 课《讽刺与幽默》说课稿说教材本课江西美术出版社八年级美术下册的第4课，属于“造型·表现”领域，是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画与课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力, 通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑的现象，增强是非观念。
说学情：1、学生具备表现神态各异的人物形象的能力，已具备表现人物动态的造型能力。
2、学生虽接触过漫画，但是不知道漫画的基本手法，以及如何运用线条来概括达到自己想要表现的画面效果。
说教学目标（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与内容形式，培养学生的观察力、想象力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系, 培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3 )完成一幅简单的漫画创作。
说重点难点重点1、欣赏和讨论漫画的定义、特点，意义。
2、完成一幅简单的漫画创作。
难点学生学会观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
说教法与学法依据本课实际，我以体验、问答方式来完成本课内容，目的在于提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
教师示范让学生有个直面的认识，加深对漫画的理解。
说教学过程我的教学过程设置如下：动漫视频、漫画人物导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。
时间分配：导入2.5分钟，讲授新课大约15分钟，学生练习约18分钟，展示活动约2.5分钟，总结约2分钟。
1、动漫视频，导入新课（1）、播放铅笔创意，问同学们看了有什么感受？（2）、给出学生几个漫画人物，让他们猜一猜是谁，吸引他们的兴趣。
2、讲授新课，教师演示首先说出“幽默与讽刺”的意思，用漫画作品说明，再说出漫画的定义。
再次阐述：漫画的表现手法多样，主要有变形夸张，比喻象征，假借寓意的手法塑造多种风格来构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
赣美版八年级下册美术：第4课 讽刺与幽默
张乐平
叶 浅 予
丰 子 恺
华君武
黄永玉
三、漫画的分类?
一、什么是漫画呢？
漫画是大家喜闻乐见的 幽默形式之一，漫画凭借各 种手法来表现幽默诙谐的画 面，已达到风趣、愉悦、讽 刺何歌颂的效果。
二、漫画的艺术特点：
三、漫画的分类：
按形式可分为： 单幅漫画、多幅漫画、
连环漫画、和漫画条。
按内容可分为： 讽刺漫画、 幽默漫画、
身价倍增
要怎样进行 漫画的创作
呢？
相似联想 相近联想 相反联想 因果联想
糖炒栗子，冰糖葫 芦，糖耳朵，糖火烧， 棒棒糖……
探讨以“糖”为素材创作漫画的方法。
相似联想 相近联想 相反联想 因果联想
相似联想 相近联想 相反联想 因果联想
相似联想 相近联想 相反联想 因果联想
相似联想 相近联想 相反联想 因果联想
相似联想相近联想相反联想因果联想相似联想相近联想相反联想因果联想相似联想相近联想相反联想因果联想相似联想相近联想相反联想因果联想漫画作品展评讽刺与幽默
准备上课
说 说 他 是 谁
1、能说出漫画的基本常识，包括艺术特 点、种类、构思方法及表现形式。了解一些优 秀的漫画及漫画家。
2、会运用漫画的常用手法，用夸张、比 喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
3、体味漫画特有的幽默感，知道在滑稽 背后隐含的深刻教育意义，能记住漫画除了具 有担道义、讽丑恶、弘正义、扬美善的社会功 能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
《父与子》漫画赏析
《父与子》被誉为德国幽默的象征。作者是德国 幽默漫画大师埃·奥·卜劳恩，创作于1934-1937年之间， 最初在《柏林画报》上连载，当时，德国正处于纳粹 政府的统治之下，报刊审查极为严格，刊登的内容枯 燥无味，毫无生气。《父与子全集 》的出现给人们带 来了欢乐与希望，它使人们在纳粹恐怖的阴影下看见 了一个明朗清澈的世界：没有政治，也没有战争，只 有一对享受生活的父子，这对父子与生活中的一般父 子无异，但是每一处平凡之处都充满欢乐，饱含温情。 也许不同的读者可以在故事中感受到不同的内涵，但 是有一点是共同的：那就是乐观与爱。这本书走过了 半个世纪，仍然具有极强的生命力、感染力。他不仅 仅是一部漫画，更是世界人民的精神和心灵财富。在 他简单画面的背后包藏着一颗爱的种子。这颗种子随 着时间的推移，会在人的心灵中生根、发芽，能在人 与人之间传递关怀和感动。
赣美版美术八下第4课《讽刺与幽默》课件3
美术
八年级下册
第四课
讽刺与幽默
方言惹的祸
“打劫！ ”随着一句不太标准的普通 话，飞机上沸腾起来。吃饭的、聊天的、 睡觉的，都像听见冲锋号一样两眼放光， 兴奋地望向声音的源头。 一个平头小伙刚举起半杯透明液体， 就被众人压在了身下。 半小时后，小伙从昏迷中醒来，看着 眼前一脸严肃的女乘务长，终于哭着说完 了那句话：大姐，加杯水！
用另一种事物来描绘所要表现的事物。
手法之三
假借寓意:借用图形表面的意思揭露
蕴含的意思。
根据内容需要（分类）
单 幅 漫 画
用独立的场景 画面表现。
单 幅 漫 画
四 格 漫 画
四个场景 说明同一内容。
四 格 漫 画
连 环 画
用连续的方 式讲述故事情节。
连 环 画
人 的 情 感 、 外 形 、 动 作 、 声 音 、 速 度 和 场 景 等 不 同 的 效 果
2014年 八（2）班 胡耀
第四课
讽刺与幽默
讽刺
指的是用比喻、夸 张等手法对不良的或愚 蠢的行为进行揭露或批 评。
幽默
形容有趣或可笑而意味深长。
安倍内 阁近期频触 底线，修改 村山谈话、 参拜靖国神 社……
手法之一
变形夸张:为了达到某种表现效果的
需要,使对象形变、缩小、变大 。
小罗纳尔多
手法之二
比喻象征:抓住不同事物的相似点，
通ห้องสมุดไป่ตู้俗 易 懂 地 再 现
运 用 简 洁 概 括 的 线 条
漫 画 的 表 现 笔 墨 不 多
来实现作者的创作意图
用简洁的线条概括喜怒哀乐的表情
用简洁概括的线条交代清楚场景
用简洁概括的线条交代速度的快慢
八年级美术下册设计与生活第4课《讽刺与幽默》课件2赣美版
小结： 什么是漫画；漫画的分类； 漫画人物面部特点； 漫画的特点；
谢谢
漫画的分类
单幅漫画 四格漫画 连 环画
单 幅 漫 画
四 格 漫 画
连环画
我们熟悉的漫画
我们在生活中心情不同 表现出的面部表情不同，那 么我们面部表情可以分为哪 几种？
漫画的表情
喜怒 哀乐
表情游戏：
请四个同学到讲台，分别做出 “喜 怒 哀 乐”的表情，由老师 说出相应的文字，台上同学做出相 应的表情。
讽刺与幽 默
学习目标：
1、了解幽默的多种表现形式和 漫画的有关知识。
2、掌握漫画的设计和绘制方法， 提高创意能力，形成设计意识。
什么是漫画？
漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之 一。漫画凭借变形夸张、比喻象征、假 借寓意的手法，塑造多种风格来构成幽 默诙谐的画面，以取得风趣、愉悦、讽 刺和歌颂的效果。
喜
怒
哀
乐
喜 怒 哀乐
请同学们带着以下问题动手临摹一下第15面的人物脸 型的塑造： 1、人物面部有那些特点？
方形脸 三角脸 菱形脸 圆 脸
2、漫画在画法上有些特点？
漫画的特点
绘制漫画最大的特点就是手法简练，概 括，通俗易懂再现人的情感、外形、动作、 声音、速度和场景
作业：
利用课本第十五页“五官”素材， 自由组合，用漫画的形式，画出人物
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默教案
讽刺与幽默初中美术1教学目标1、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力；2、掌握正确方法创作单幅漫画或四格漫画，培养学生的造型能力；3、让学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。
2学情分析八年级学生绘画水平有所提高，能够绘画较具体的人物形象，生活经历相对较多些，对幽默与讽刺的含义有所理解。
但运用变形夸张的手法，简洁概括的线条绘画表现幽默故事的能力较差。
3重点难点重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。
难点：漫画的创意构思。
4教学过程4.1 第一学时教学活动【导入】一、导入阶段：1. 谈话导入，说说幽默的几种表现形式：相声、小品、笑话、喜剧、漫画等。
导出课题（讽刺与幽默）。
活动一：欣赏幽默相声视频2.欣赏一段幽默相声视频调动学生学习的积极兴趣。
【讲授】二、发展阶段活动二：欣赏和说说漫画1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。
分析漫画的特点和分类。
漫画分类：单幅漫画、多幅漫画（四格漫画）、连环漫画2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画的特点；（1）主题明确、幽默诙谐。
（2）变形夸张。
（3）画面简单概括，线条简洁。
3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。
4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？【练习】三、强化阶段：活动三：画画漫画1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程：（1）出示写实人物头像。
（2）用最简练的线条简化人物头像。
（3）夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。
2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。
这是夸张的一种方法。
3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。
对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。
4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默 (6)
结构 组织
构图饱满， 结构紧凑。
小卡片:
1、立意构思：要构思巧妙，主题明确，有一定 思想性、艺术性和趣味性；
2、表现形式：根据主题需要，兼顾自己的实际 能力，选择合适的形式进行表现；
3、造型手法：可通过夸张、变形、概括、比喻、 象征、寓意、拟人等方法进行表现。
4、结构组织：画面构图饱满，结构紧凑 。 5、细节处理：注意的细节处理，让形象
和环境具有典型性。
请欣赏我们身边的幽默现象？
用自己喜欢的表现形式,以”校园现象” 为主题创作一幅单幅线描漫画.
1、主题明确，有一定思想性； 2、创意独特，戏剧性效果强； 3、造型生动，构图饱满；
谢谢观赏
江西版八年级美术下册第4课
《幽默与讽刺》
什么是幽默？
它是一个外来词汇，由英文中音译而来。 有广义与狭义之分，狭义上的幽默与郁剔、讥 讽、揶揄是有区别的，这四种风调，都含有笑 的成分。但笑有苦笑、狂笑、淡笑、傻笑各种 的不同，笑之立意态度，也各有不同。有的是 酸辣，有的是和缓，有的是鄙薄，有的是同情， 有的是片语解颐，有的是基于整个人生观，有 的是思想寄托。最上乘的幽默，自然是表示 ‘心灵的光辉与智慧的丰富’，……各种风调 之中，幽默最富于感情。
• 教师总结漫画的特征：形象夸张、有个性， 笔墨不多，线条简练概括，滑稽、幽默， 具有讽刺性。
学习四种人物脸形的塑造
学习四种表情的塑造
漫画的基本表情:笑
基本表情:惊
立意 构思
构思巧妙，主题 明确，有思想性， 艺术性；
表现 形式
造型 手法
勾线填色， 单幅画面；
幽默的表现形式有那些？
• 以语言文字为主要表现形式的作品：如小 说、散文，诗歌、故事、笑话、俏皮话、 歇后语和双关语等。
赣美版(初中二年级)八年级美术下册：讽刺与幽默_课件1
“无一人成为所在职 业领域的领军人物，甚 至大多已杳然无信，有 的成了全职太太。”他 们跟稻香村做的“状元 饼”一样，混在货架之 中默默无闻。
常回家看看
节日何以变“劫日”？
近年来，许多人 都在自嘲：节日过成 “劫日”了！客观地 说，节日不是天上掉 下来的，不是地下震 出来的，不是风从大 洋彼岸吹过来的，也 不是火山喷出来的。 节日变“劫日”，多 半是不会过节，或者 没有过好节。
搞形式主义不用动脑——“假 金只用真金镀”，打个光鲜旗号就 行。
搞形式主义轻松愉快——不做 事，不费劲，悠哉游哉，逍遥自在。
另类演讲
江苏启东市汇龙中学的升旗仪式上，一名学生作为当天的演讲人，偷换了升旗 仪式演讲稿，这名学生“慷慨陈词”，表达自己对现行升学和教育制度的不满。
投奔新东家
作为海派清口创始人，周立波凭《壹周立波秀》和《中国达人秀》 两个热播节目一度在东方卫视大红，如今周立波跳槽，带着《壹周立 波秀》来到了浙江卫视。周立波大方承认：“他们（浙江卫视）给了 我无法拒绝的价格。”
变形
公共设施不该成陷阱
意外，意外，有多少不 该发生的意外，夺去了多少 人的性命——天上不会掉馅 饼，地上处处有陷阱。8月 11日晚，石家庄市区一个公 交站台附近出现积水，有3 人路过该地时遭电击身亡， 另有4名参与救援者被电伤。 街道雨水带电，显然是漏电 所致，但这次的漏电具体原 因仍在调查中，谁该为意外 负责？
讽刺与幽默
讽刺漫画的定义与特点
定义：讽刺漫画是一种简单但注重意 义的漫画形式。
特点： 1.具有强烈的讽刺性和幽默性元素
赣美初中美术八下word教案4讽刺与幽默
板书设计
讽刺与幽默
定义：特点：夸张、幽默
分类:按用途分
按形式分手法：变形夸张，比喻象征，假借寓意，矛盾误会
按内容分
课 时 计 划
总第（）课时授课日期：
课题
讽刺与幽默
课型
造型与表现
教பைடு நூலகம்
学
目
标
1、知识与技能：学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法，包括艺术特点、类别、构思方法及表现形式等。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3、情感与态度：通过教学、活动，培养学生高雅的情操，感受漫画艺术的魅力，激发学生对生活的热爱。
7、游戏：
让学生完成拼头像游戏。
8、课堂作业：
用线条塑造人的喜怒哀乐的表情或创作一幅内容健康、形象夸张、突出个性的漫画作品。
9、作业展示评价
10、课堂小结：
（1）漫画的定义：
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
(2)漫画的分类：按用途分，按形式分，按内容分
(3)漫画的艺术特征：1、人物造型夸张、画面诙谐幽默。2、夸张幽默的情节。3、丰富多样的表达技巧。4、超凡的想象力和独特的人文底蕴
2、漫画的分类：
按用途可分为：实用漫画、教育漫画、 宣传漫画等。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画、 连环漫画、和漫画条。
按内容可分为：讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、 科幻漫画、奇幻漫画、灾难漫画、
冒险漫画等
分别展示肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、多幅漫画等。
3、漫画的艺术特点：
漫画是一种大家喜闻乐见的幽默形式，其艺术特点是：
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一教学目标：1)知识与目标:了解漫画的讽刺与幽默的艺术作用掌握漫画的创作方法学习提高漫画的表现技巧2）情感态度价值观目标：体会漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。
通过漫画创作培养学生从绘画的角度认识事物的思维方式，养成乐观的生活态度。
并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
二教学重难点1）重点：掌握漫画的创作的方法：比喻象征、假借寓意、逆向思维、变形夸张2）难点：学习漫画的绘画方法，观察提炼出人物和事物的特征，用简练夸张的线条表现出来。
三教学步骤1）导入：以张乐平和猫小乐的经典漫画形象迅速将学生带入漫画的领域。
2）过程：介绍几位漫画家，展示漫画家本人的照片或者其代表性作品。
然后提问：艺术中有漫画这种艺术形式，有些人愿意做漫画家，同学们想一下漫画有什么魅力或者作用？引导到学生阅读课本第一段，让学生回答这个问题。
展示图片，让学生判断表现了漫画的什么功能？阅读课本文字部分并观看漫画作品，自己总结出漫画创作的方法和表现技巧。
老师在这一过程中进行引导，多铺设台阶，循序渐进解决问题。
3）课堂创作活动：在大量观看作品，掌握创作方法的基础上尝试创作。
鼓励学生展开想象的翅膀，大胆创作。
创作由易到难，保护学生的积极性。
比如先画同桌漫画像，提供漫画的台词（即漫画的创意），让学生根据台词创作，降低难度。
老师在漫画创意和绘画上提供帮助。
4）作品点评总结：将学生自评互评，老师点评相结合。
点评以激励为主，从不同的角度（知识技能、创作过程、情感态度）评价。
肯定成长性因素，让学生即意识到自己作品的不足又始终有创作的积极性，体会到漫画的乐趣。
促进学生去关注社会，关注生活5）总结：漫画是学生喜爱的绘画形式，“讽刺与幽默”高度体现它的特征。
教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过活动、学习提示、资料库等环节的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深地学习。
赣美版美术八年级下册《讽刺与幽默》课件
3、用夸张变形的手法一直循 环画下去，看看同学们能把这 根线变成什么样的幽默形象？
ห้องสมุดไป่ตู้
脸 型
表 情
动 作
夸张的表情、脸型、动作以及寥寥几笔的场景可以增加画面的幽默感
联想创意：
1.请发挥联想，你认为故事的 后续还会出现哪些幽默的画面？ 用漫画的形式画出来。
2.用漫画的形式描述一位你 熟悉的人或一件可笑的事。 （结合课本15—16页的漫 画表现技法）
要求： 1、构图合理，
线条简练。 2、内容讽刺、幽默。
漫 画来源于生活
《漫“话”安全生产中的身边人、身边事》
幽默是一种优美的、 健康的品质。愿你让自己 幽默起来。
——列宁！
《三毛流浪记》
张乐平
被誉为 “三毛之父”
恩
家
）
《 父
与
表现 手法：
夸张变形
特 点
表现 方式：
线描+色彩
子 》
几格 漫画：
连环漫画
功欣漫找赏画用出并的：讨表你论 现风喜手：趣欢法的、、作表愉品现悦形并、式谈、讽谈属刺喜于、欢几的格歌漫原颂画因等特点
漫 画
①
④
③
②
⑤
功用：风趣、愉悦、讽刺、歌颂 分类：单幅、四格、连环 艺术手法：夸张变形、比喻象征、假借寓意
漫 画
联想接力
感受线条的魅力
1、以竖排为单位，第一排的 同学把直线任意变形。
表现手法： 夸张变形
特 点 表现方式： 线描
几格漫画： 四格漫画
华 君 武
表现手法： 假借寓意
特
点
表现方式： 线描
几格漫画： 单幅漫画
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相声是立体的漫画， 漫画是平面的相声。
——侯宝林
设计与生活
讽刺与幽默
眼力大考察
猜猜我是谁
学习内容一：漫画的常见类别
讽刺漫画 肖像漫画
幽默漫画
肖像漫画
幽默漫画
讽刺漫画
《八戒赶新潮》
学习内容二：漫画的功能
歌颂
传播
娱乐
漫画大师：方成
学习内容三：漫画常用的表现手法
他所创作的三毛形象，妇孺皆知， 名播海外，被誉为“三毛之父”， 是中国当代最杰出的漫画家之一。
兔斯基
猜一猜
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学习内容五：给无题漫画加标题。
“X X”证
“聚精会神”
课堂练习
选择一：请你选择课本中你最喜欢的一幅漫
画进行临摹，学习漫画的特点和技法。
选择二：以 “字” 为创作灵感，创作一幅 独幅漫画。
选择三：以连环漫画的创作形式，表达自己对生活
中某些现象的看法，并给漫画取名。
比喻 夸张
表现手法
象征
拟人 寓意
学习内容四： 什么是漫画？
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，画
家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐 的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
Hale Waihona Puke 学习内容五：漫画表现形式独幅漫画
连环漫画（四格漫画）
棋 迷
顾此失彼 （张乐平）
漫画大师：张乐平
张乐平（1910.11.10 ~ 1992.09.28),男,浙江海盐人,毕生 从事漫画创作,画笔生涯达60个春 秋。1949年后在中国美术家协会 上海分会、解放日报社、上海少年 儿童出版社任专业画家。80年代后 任中国美术家协会顾问、《漫画世 界》主编。其漫画以政治讽刺见长。 1949年后还画了三毛在新时代的 经历系列画集，共出版10多部三毛 形象的漫画集。