五年级科学集体备课记录5(可打印修改)

部编版五年级科学下册第五单元集体备课

部编版五年级科学下册第五单元集体备课目标本次集体备课的目标是为了帮助五年级学生在科学下册第五单元中达到以下研究目标：1. 理解植物的生长需要光线、水和土壤等条件。

2. 了解不同植物在不同条件下的适应性。

3. 学会观察并记录植物的生长变化。

4. 培养学生的动手实践能力和科学思维。

内容1. 植物的生长条件：- 光线：植物需要充足的阳光才能进行光合作用，提供能量。

- 水：植物通过根吸水，供给养分，维持生命活动。

- 土壤：植物从土壤中吸取养分和水分，根据不同的植物种类对土壤要求有所不同。

2. 植物的适应性：- 不同植物对光照、水分和土壤要求有所不同，根据这些要求植物分布在不同的地区。

- 植物的适应性使其能够在各种条件下生存和繁衍。

3. 观察植物的生长变化：- 学生们将观察植物的生长过程，记录植物在不同条件下的生长变化。

- 可以观察植物的根、茎、叶片等部分的生长变化，并进行记录和比较。

4. 动手实践活动：- 学生们可以在课堂上进行一些相关的实验，如在不同条件下培养植物、比较植物的生长情况等。

- 实践活动可以帮助学生更好地理解植物的生长需要和适应性。

教学策略1. 提供具体的实例和图片，让学生更直观地了解植物的生长条件和适应性。

2. 引导学生自主观察和记录植物的生长变化，培养学生的观察和记录能力。

3. 鼓励学生进行动手实践活动，培养他们的实验能力和科学思维。

4. 进行小组合作研究，让学生彼此交流和分享观察和实验结果。

总结通过本次集体备课，我们将帮助学生全面了解植物的生长需要和适应性，并培养他们的观察、实验和科学思维能力。

这将有助于学生在科学学习中取得更好的成绩，也为学生今后对植物和生态问题的理解打下基础。

小学科学课程集体备课详细记录

小学科学课程集体备课详细记录日期: [日期]参与人员: [姓名1], [姓名2], [姓名3], ...目标:本次集体备课的目标是讨论并确定小学科学课程的教学内容和教学方法，以提高学生的科学素养和研究兴趣。

议程:1. 确定课程框架2. 讨论教材选择3. 确定研究目标4. 确定教学方法5. 安排实验和实践活动6. 确定课程评估方式记录:1. 确定课程框架- 小学科学课程框架应包括自然界和科学探究两个主要方面的内容。

- 自然界部分应包括生物、物质和能量、地球与宇宙等内容。

- 科学探究部分应包括观察、实验、提问和解释等科学方法的研究。

2. 讨论教材选择- 根据课程框架，选择适合小学科学课程的教材。

- 教材应符合教育部制定的课程标准和要求。

3. 确定研究目标- 研究目标应具体明确，符合学生年龄和认知能力。

- 研究目标应包括知识、技能和态度的培养。

4. 确定教学方法- 采用启发式教学法，激发学生的好奇心和探究欲望。

- 结合实际生活和实践活动，让学生参与科学探究过程。

5. 安排实验和实践活动- 根据课程内容，安排实验和实践活动，让学生亲身体验科学的乐趣和探索过程。

- 确保实验和实践活动的安全性和可行性。

6. 确定课程评估方式- 设计多样化的评估方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等。

- 评估应注重学生的科学思维和解决问题的能力。

下一步行动:- 教师们根据本次集体备课的讨论结果，准备教学计划和教材。

- 确定课程安排和实践活动的时间表。

- 每位教师负责一部分内容，共同推进小学科学课程的教学工作。

结论:本次集体备课讨论了小学科学课程的教学内容和教学方法，为接下来的教学工作奠定了基础。

教师们将根据讨论结果进行教学准备，以实现提高学生科学素养和研究兴趣的目标。

5年级科学下学期集体备课

3不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
4初步知道摆钟计时的原理能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
5、经历改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。掌握校对时钟的方法。
重点
能用画图的方法设计水钟、通过观察钟摆，了解影响摆摆动的因素
科学集体备课记录本
2010学年度第2学期科组综合科组
周次
1-4
内容
第一单元
运动和力
中心发言人
教学
目标
1、知道拉力大小与小车运动快慢的关系。
2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力
3、通过玩气球、安装反冲力小车的活动了解反冲力作用和反冲力的方向。
4、研究小车运动与摩擦力的关系，认识汽车运动需要克服摩擦力而又要利用摩擦力
注意
问题
课前搜集多媒体资料或图片资料等，实验的材料
科学集体备课记录本
2010学年度第1学期科组综合科组
周次
13-17
内容
第四单元
中心发言人
教学
目标
1.从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。
2.从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。
重点
对动植物间的食物联系进行重点研究；进一步认识野生动植物及其栖息地；理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
难点
理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统；在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。对自然环境下生态系统的认识。

小学科学集体备课过程记录

小学科学集体备课过程记录一、备课背景为了提高小学科学教学质量，我们依据《小学科学课程标准》和教材内容，进行集体备课，旨在深入分析教材，明确教学目标，优化教学方法，提高教学效果。

二、集体备课时间2022年10月10日三、集体备课地点学校会议室四、参与人员1. 张老师：科学学科带头人，负责本次备课的总体指导。

2. 李老师：一年级科学教师，负责一年级教学内容的研究。

3. 王老师：二年级科学教师，负责二年级教学内容的研究。

4. 刘老师：三年级科学教师，负责三年级教学内容的研究。

5. 陈老师：四年级科学教师，负责四年级教学内容的研究。

6. 赵老师：五年级科学教师，负责五年级教学内容的研究。

7. 孙老师：六年级科学教师，负责六年级教学内容的研究。

五、备课内容1. 分析教材内容各年级老师分别对所教学段的教材内容进行了详细的分析，包括教学目标、重难点、知识点等。

2. 确定教学目标依据课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，确定了各年级的教学目标。

3. 优化教学方法各年级老师针对教学目标，讨论并优化了教学方法，包括课堂讲解、实验操作、小组讨论等。

4. 设计教学活动各年级老师根据教学目标和教学方法，设计了具体的教学活动，包括导入、新课、练习、总结等。

5. 确定评价方式各年级老师根据教学目标和教学内容，确定了评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等。

六、备课成果通过集体备课，我们形成了以下成果：1. 各年级的教学目标清晰明确，为教学提供了方向。

2. 教学方法优化，有助于提高教学效果。

3. 教学活动设计丰富多样，激发了学生的学习兴趣。

4. 评价方式合理，有助于全面评估学生的学习情况。

七、后续工作计划1. 各位老师根据集体备课的成果，完善个人教学计划。

2. 在教学过程中，及时沟通交流，共享教学经验。

3. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。

八、备课总结本次集体备课活动，各位老师积极参与，深入研究教材，明确了教学目标，优化了教学方法，设计了丰富的教学活动，为提高小学科学教学质量奠定了基础。

部编版五年级上册科学第五次集体备课

每课
教学
重点
难点
《地球表面的地形》平原与高原、山地与丘陵等地形的区别；从地形图中观察整个中国、世界地表地形的分布和特点。
《地球内部运动引起的地形变化》火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。通过模拟实验认识地球内部运动改变地形地貌的事实。
《岩石会改变模样吗》通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
张丽：4、指导学生做板块运动的模拟实验。
实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。
实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。
实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式
2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。
3、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？
黄剑辉：三、探究地球内部的运动
1、教师介绍。
火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗？在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。
塘沟中心小学集体备课记录
时间
2019年11月11日
地点
五年级办公室
年级
五年级
学科
科学
参加人

小学科学课程集体备课记录

小学科学课程集体备课记录
日期：2022年11月15日
时间：上午9:00-12:00
地点：小学科学教室
出席人员：
- 张老师
- 李老师
- 王老师
- 赵老师
议程：
1. 上一次备课记录回顾
2. 本周课程内容讨论
3. 教学资源分享
4. 下周课程安排确定
讨论记录：
1. 上一次备课记录回顾
- 张老师总结了上次备课记录的要点，并提醒大家将备课记录
整理好归档。

2. 本周课程内容讨论
- 大家共同商讨了本周的科学课程内容，确定了以下安排：
- 第一堂课：《植物的生长》
- 张老师将介绍植物的基本结构和生长过程。

- 李老师将带领学生观察植物的根、茎、叶，并进行简单的实验。

- 第二堂课：《天气与季节》
- 王老师将讲解天气和季节的概念，帮助学生了解它们之间的
关系。

- 赵老师将通过图片和视频展示不同季节的特点，引导学生讨论。

3. 教学资源分享
- 王老师推荐了一本适合小学生阅读的天气与季节相关的绘本，可以作为辅助教材。

4. 下周课程安排确定
- 大家商讨了下周的课程安排，并决定进行一次科学实验。

- 张老师将为实验准备所需的材料，并提前通知学生们做好准备。

结论：
经过集体备课，本周的科学课程内容和教学资源得到了明确安排。

大家对课程的目标和教学方法有了更好的理解，并分享了有用的教学资源。

下周的课程将进行一次实验，为学生带来更加生动和有趣的学习体验。

备课记录人：张老师。

高晓英5年级上科学集体备课记录

板书：我们的小缆车
二、安装一个小缆车
1、教师出示材料：小车、长绳、垫圈、回形针、PPT图片
让学生按照图安装一个小缆车。
小组在桌面上玩一玩小缆车，注意不要让小车冲出桌面。
师：在玩的过程中，看看你的缆车还需要怎样调整？
2、汇报、讨论
讨论的关键为：
（1）怎样不让小车掉下桌子去？
（2）垫圈在这里有什么作用？
[设计意图：一节课以问题开始，同样也以新的问题结束，让学生带着新的问题中走出课堂，引导学生进行课外的自主学习。]
同伴互助交流
1、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在学习过程中，使学生能像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。了解科学发展的历史。在科学探究活动中，学生由教师扶着走到逐步放开，使学生逐渐养成科学探究的能力。
师：玩具小车和真正的车有很大的不同，可是它们的运动却包含着许多相同的科学道理。现在我们来看看这些车是什么类型的车，都是靠什么动力运动的？
教师播放PPT图片。请学生回答。
（图中是马车、汽车、电瓶车、缆车，用的动力分别是马的拉力、发动机的动力、电力和缆绳的拉力。）
师：车可以使用不同的动力，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天，我们也来安装一个小缆车，并通过它来做研究。
主讲
高晓英
同伴
徐有玲茹克亚
主讲人备课意图
教材分析：
《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。教材主要有两个活动：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。

五年级1单元、实践部分单元集体备课

教学资源分析
《病毒》一课，学生对这方面的知识了解较少，查找资料比较难，只能利用书本中的图片资料。
《细菌》一课，某几种细菌地图片资料及部分利用细菌的生活实例。
《真菌》一课，能收集到木耳、银耳、香菇、金针菇等干品，鲜品很难找到，部分村庄的学生可进行菌房的实地参观。
单元教学目标
1、能各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述观察的实物的形态特征。
2、能用简单的工具对微生物进行较细致的观察，并能用图和文字表达。
3、能设计对比实验探究食品，衣物发霉的条件。
4、了解病毒细菌的主要特征，及细菌的主要特征，及细菌对人类的正反两方面的作用，知道真菌既不属于动物的一类生物，知道蘑菇的结构特点。
5、乐于用学到的知识改善生活，意识到科学要尊重证据，愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处，尊重他人的劳动成果，关心日常生活中的科技产品，新事物，关注与社会有关的社会问题。
授课教材
科学
备课内容
研究与实践
备课日期
9.26
备课地点
记录人
参加教师
项目
单元备课记录
使用意见
单元教材解读
“霉变”专题以本册“微小的生物”单元内容为依托，依据《课程标准》具体要求，选择了生活中馒头发霉这一常见的生活现像，作为这次活动的主要内容，目的是想让学生借助自己的生活经验，通过对发霉的原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界，在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。
3、知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物，知道自然界水资源的分布；知道水域污染的危害及主要原因。
教学重点难点
1、知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。

2024年度新教科版五年级上册科学全册教案可打印

01
02
03
地球自转
地球绕自身轴线旋转一周的运动，周期为24小时，导致昼夜交替现象。
2024/2/3
地球公转
地球绕太阳旋转一周的运动，周期为365.25天，形成四季变化。
地球倾斜
地球轴线相对于公转轨道平面的倾斜，导致不同地区接受太阳辐射的差异，从而影响季节变化。
28
天文现象观察及记录方法
2024/2/3
实验步骤
03
06
分析比较不同条件下绿豆生长的差异，得出结论
8
植物繁殖方式探讨
2024/2/3
繁殖方式
种子繁殖和营养繁殖
种子繁殖
通过开花、结果、种子成熟等过程进行繁殖
营养繁殖
利用植物的营养器官（根、茎、叶）进行繁殖，如分株、扦插、压条等
繁殖方式的比较
分析种子繁殖和营养繁殖的优缺点及适用情况
分析不同类型的生态环境，如森林、草原、湖泊等。
动物适应性
探讨动物如何适应不同类型的生态环境，如食性、繁殖方式、栖息地的选择等。
2024/2/3
环境变化对动物的影响
分析环境变化（如气候变化、人类活动）对动物行为和生存的影响。
动物对环境的影响
探讨动物对环境的影响，如动物对植物的生长和繁殖的影响、对土壤质量的影响等。
复习与测试
每个单元结束后设有复习课和单元测试，帮助学生巩固所学知识。
6
2024/2/3
02
植物生长与繁殖探究
7
植物生长条件实验
实验目的：探究不同条件对植物生长的影响
01
实验材料：绿豆、水Biblioteka 土壤、阳光、温度计等02
04

五年级科学下册第一单元集体备课记录

1、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。
2、让学生经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动，归纳总结规律。
3、通过总结的规律，让学生进行简单的设计和制作。
4、通过动手操作，教会学生用弹簧测力计测量物体在水中的浮力。
5、用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系。解释物体在水中的沉浮。
6、通过观察的方法的设计、改进。通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养学生的逻辑思维能力。
7、教会用观察研究的方法，让学生对实验结果进行简单的整理、分析和归纳概括，掌握科学概念。
3.认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
4.认识到阅读、收集更多的相关资料，能丰富自己的认识，修正、改善原有的认识。
5.在实验中理解控制变量的科学方法和思想。
6.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
7.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
8.学习利用数据分析理解现象，定的数据的重要性。
本单元各教学内容备课要点（含各教学内容的目标，教学重难点以及突破重点难点的主要策略、教学组织形式和方式方法等）
本单元的教学内容主要有：物体在水中是沉还是浮、沉浮与生命因素有关、橡皮泥在水中的沉浮、造一艘小船、浮力、下沉的物体会受到水的浮力吗、马铃薯在液体中的沉浮、探索马铃薯沉浮的原因。根据本单元的重、难点和目标。主要采取以下的教学方法与策略：
附件4：
潭岗小学2017学年第二学期科学学科集体备课情况记录
时间
2018年3月26日
地点
综合楼二楼书法室
主备人
李小碧参加人员Leabharlann 李小碧、刘玉玲记录人
李小碧
集体备课内容
第一单元沉和浮
单元教学目标（含哪些学科素养该在本单元落实注意的？）

科学集体备课记录

科学集体备课记录日期：2008.10.20参与人员：郁群燕陈芳琴黄斌课题：《岩石会改变模样吗》研讨记录：郁群燕：各位老师，今天我们集体备课就五年级上册教材《岩石会改变模样吗》进行研讨，下面首先请陈芳琴老师对教材进行简要分析。

陈芳琴：这节课，是学生认识由地球外部力量引起的地表形态变化的第一课。

在学生眼中，岩石都是很坚硬的，是不容易发生变化的。

但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。

是什么原因使它们发生变化的呢？本科主要通过做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验，让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用，激发学生研究大自然的兴趣。

郁群燕：请陈芳琴老师介绍一下教学预案。

陈芳琴：《岩石会改变模样吗》教学设计教学过程：一、导入在我们周围的岩石它是一成不变的吗？它会有什么样的变化呢？学生交流并说说自己的看法。

今天我们就来学习《岩石会改变模样吗》这一课。

板书：岩石会改变模样吗二、寻找岩石变化的痕迹1、师:大自然中的岩石是什么样的？观察岩石图片，请描述大自然中岩石的样子。

大自然中的岩石都是一样的吗？它们会变化吗？观察自己从野外收集来的岩石，能找到岩石变化的痕迹吗？学生讨论并说说自己的看法。

2、师：你知道岩石变化的原因吗？学生汇报自己的看法。

三、探索温度变化影响岩石模样的过程1、师：把岩石加热会发生什么变化呢？把加热的岩石放入水中，又会发生什么变化呢？如果反复进行这样的试验，请推测岩石会发生什么变化。

教师演示温差变化对岩石的作用的实验，并讲解注意注意事项：第一：岩石用酒精灯的外沿加热；第二：反复几次；第三：熄灭酒精灯要用瓶盖熄灭，并且作好实验记录。

2、生：分小组实验活动：冷热对岩石的影响，讨论汇报实验结果。

（烧杯中留下了一些岩石的碎屑，岩石的一些角没了）3、师：实验现象对你们有什么启发？你们想到了什么？学生讨论汇报岩石变化的原因。

小学科学课程集体备课记录

小学科学课程集体备课记录时间2023年2月24日，星期五，上午9:00-11:30地点小学科学实验室参与人员1. 张老师 - 科学课程负责人2. 李老师 - 一年级科学教师3. 王老师 - 二年级科学教师4. 赵老师 - 三年级科学教师5. 刘老师 - 四年级科学教师6. 陈老师 - 五年级科学教师7. 钱老师 - 六年级科学教师会议议程1. 课程标准与教学目标2. 教学内容与资源分享3. 教学方法与实践4. 学生评价与反馈5. 备课计划与进度安排会议内容1. 课程标准与教学目标张老师介绍了最新的小学科学课程标准，强调了培养学生的科学素养和创新思维的重要性。

各位老师就如何实现教学目标进行了深入讨论，并提出了相应的教学策略。

2. 教学内容与资源分享李老师分享了她在一年级教学中使用的一些优秀资源，如互动实验、科学游戏等。

王老师则介绍了二年级教学中的观察活动，赵老师分享了三年级学生的探究项目。

各位老师互相借鉴，共同丰富教学内容。

3. 教学方法与实践刘老师提出了关于探究式学习的教学方法，引发了关于如何更好地将学生置于学习主体的讨论。

陈老师和钱老师分享了在五年级和六年级实施小组合作学习的经验，讨论了如何提高学生合作效率的问题。

4. 学生评价与反馈各位老师就如何评价学生的科学学习成果进行了热烈的讨论。

大家认为，除了传统的考试和测验，还应该注重学生的过程性评价，如观察学生的实验操作、小组讨论表现等。

5. 备课计划与进度安排最后，张老师带领大家制定了本学期的备课计划和进度安排。

各位老师就自己负责的年级单元内容进行了详细的备课分享，确保整个科学课程的连贯性和完整性。

会议总结本次会议对小学科学课程的教学内容、方法、评价等方面进行了全面深入的讨论，各位老师积极分享经验，提出建议。

通过集体备课，我们期待为学生提供更丰富、更有效的科学学习体验，培养他们的科学素养和创新能力。

---以上是本次集体备课的记录，请各位老师根据讨论内容调整自己的教学计划，并在接下来的教学中相互支持、相互学习，共同提高我们的教学质量。

五年级第二学期科学集体备课

集备人
刘中心、衣为健、鲁世敬
单元
教材
解读
本单元由《摆的秘密》、《钻木取火》、《通电的线圈1》、《通电的线圈2》、《无处不在的能量》五课组成，以学生的生活经验为基本线索，探究机械与热能、电能与电磁能之间的转化，以无处不在的能量作为本单元乃至小学阶段对能量认识的汇总课，落实科学与技术、社会的联系，从而使本单元呈现出了由微观到宏观，由部分到综合的板块结构，具有一定的逻辑性。
1、让学生参与实验材料的准备，提高他们积极活动的兴趣。
2、利用生活中的实例，让学生了解八大行星的特性。
③通过视频，引导学生根据观察的主题，对各种各样的矿物同类矿物进行观察、交流，分析它们的共同特征及异同，等等。
2、指导学生用自己喜欢的方式进行记录。
要求学生用自己喜欢的方式记录观察结果和感受，如用文字、画图、列表、实物标本等表述和记述这种动物。观察记录的基本要求：写上标题，写明观察日期、天气、温度地点等以及观察者的学校、班级、姓名、同组其他成员等，用简短的文字或图画记录观察到的主要事实等。
4、引导学生互相借鉴查阅资料的方法。
5、注重引导学生积极参与实验探究。
课时
备课
小学科学集体备课
授课教材
五年级下册
集备时间
2015年5月10日
单元
第四单元
探索宇宙
主备人
徐翠凤
集备人
刘中心、衣为健、鲁世敬
单元
教材
解读
本单元由《太阳家族》、《神秘星空》、《探索宇宙》、三课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园等方面的内容。
情感态度与价值观：
想知道，爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作交流；尊重他人劳动成果；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。

小学科学课程集体备课详细记录

小学科学课程集体备课详细记录会议主题：小学科学课程集体备课会议日期：[填写日期]会议地点：[填写地点]会议参与人员：- [填写参与人员姓名]- [填写参与人员姓名]- [填写参与人员姓名]- [填写参与人员姓名]- [填写参与人员姓名]会议议程：1. 课程目标讨论2. 课程内容安排3. 教学方法探讨4. 教学资源分享5. 评估方法讨论6. 未来改进方向讨论会议记录：1. 课程目标讨论- 确定小学科学课程的整体目标是培养学生的科学思维能力和实践能力。

- 目标细分为培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。

2. 课程内容安排- 通过探究式学习的方式，引导学生主动参与，培养学生的科学探索意识。

- 课程内容包括自然界的万物、生物、物质和能量等方面的知识。

3. 教学方法探讨- 采用多元化的教学方法，如讲解、实验、观察、讨论和小组合作等。

- 利用多媒体和实物展示辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 教学资源分享- 分享了一些适用于小学科学课程的教学资源，如教材、实验器材和多媒体资料等。

5. 评估方法讨论- 探讨了适合小学科学课程的评估方法，如观察记录、实验报告和小组项目等。

6. 未来改进方向讨论- 提出了进一步改进小学科学课程的建议，如增加实践环节、加强与生活实际的联系等。

下一步行动：- 教师们将根据讨论结果，准备好相关课程教案和教学资源。

- 下次备课会前，每位教师将实施自己准备的课程，并准备分享心得体会。

会议总结：- 通过本次集体备课，教师们对小学科学课程的目标和内容有了更深入的了解。

- 教师们在教学方法和评估方法上进行了交流和分享，相互借鉴经验，提高了教学水平。

- 教师们对未来改进小学科学课程提出了建议，并制定了下一步的行动计划。

科学第五单元集体备课

辛寨镇中心小学
第五单元备课（集体备课）记录纸
年级
五
科目
科学
发言人
吴素美
单元名称
生活中的机械
时间
5月7日
单元
教学目标
知识与能力：
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等的使用方法。
过程与方法：
通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面、杠杆、齿轮、滑轮等机械数码设备引入课堂，在实践中探索出现代设备辅助教学的新思路。
2、加大实验探究力度，以学生兴趣促进学生的学习积极性，让学生自觉自愿地参与到学习中来。
3、在学生汇报交流中，要学会听懂学生的真正要表达的意思，并及时有效地加以指导。
4、及时总结经验教训，并及时交流，注重论文等实用文体的撰写，提高自身的理论水平。
课时安排
《斜面》1课时
《杠杆》1课时
《滑轮》1课时
《齿轮》1课时
《自行车的科学》1课时
《未来的交通工具》1课时
单元知识重、难点
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等的使用方法。
学生
情况分析
本单元在前几册零散地认识了各种“常见的力”的基础上，集中探究有关简单机械方面的科学知识，使学生对物质世界中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到物质运动与力之间的相互关系。本单元选取的内容充分体现了生活与技术的关系，向学生提供了充分的科学探究机会。通过本单元的学习，学生不仅能够获取机械方面的科学知识，了解科学发展的历史，而且可以体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力。
情感态度价值观：
在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验。

教科版五年级科学上册教案集体备课表

十六 12.9-12.13 4.5身体的“联络员” 4.6学会管理和控制自己
十杜xx
十八 12.23-12.27 复习
十九 12.30-1.3
二十 1.6-1.10
五
9.25-9.29 2.1地球的表面 2.2地球的结构
陈xx
六
10.2-10.6 国庆放假
七
10.9-10.13
2.3地震的成因及作用用
2.4火山喷发的成因及作
八 10.16-10.20 2.5风的作用 2.6水的作用
九 10.23-10.27 2.7 总结我们的认识
十 10.29-11.2 3.1时间在流逝 3.2用水计量时间
十一 11.5-11.9 3.3我们的水钟 3.4机械摆钟
裴xx
十二 11.12-11.16 3.5摆的快慢 3.6制作钟摆
十三 11.19-11.23 3.7计量时间和我们的生活
十四 11.26-11.30 4.1我们的身体 4.2身体的运动
十五 12.3-12.7 4.3心脏和血液 4.4身体的“总指挥官”
2023—2024学年第一学期五年级科学集体备课表
2023.8.30
周次起讫日期
教学内容
备课教师
一
8.28-9.1 1.1有关光的思考 1.2光是怎样传播的
二
9.4-9.8
1.3光的传播会遇到阻碍吗？ 1.4光的传播方向会发生改变吗？
三
9.11-9.15 1.5认识棱镜 1.6光的反射现象
四
9.18-9.22 1.7制作一个潜望镜

五年级科学集体备课记录5

华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科科学年级五年级地点办公室备课组长马家荣参加人员马家荣范广亭
中心备课人范广亭时间2015年4月24日
集体备课内容第二单元复习
中心备课人备课内容
教学目的：
1、使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了
解凸透镜的应用。

2、了解眼睛常见疾病及发病原因，了解自己和同学的视
力情况，懂得保护视力的重要性，知道常见的保护眼睛的方法。

3、了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途
4、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜
教学重点、教学难点：凸透镜、眼睛、潜望镜、照相机的特点。

备课过程（其他教师发言记录）马家荣：根据提纲内容先自学再同桌互查最后有学习小组组长进行督促检查
备课小结
通过此次活动，较好地打磨本节课，使本课的各个环节趋于更好，使课堂教学趋于完美，发展学生的爱好，提高学生的素质。

小学科学集体备课记录

三、指导学生阅读资料
1．谈话：霉与人类关系非常密切，对此，你了解些什么呢？2．学生交流对霉的已有认识。
3．学生阅读教材第9页的资料——《霉的功与过》。
4．让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料，让学生明白霉与人类关系非常密切，对人类有贡献也有危害。四、探究霉的生长条件1．大胆进行假设。
（1）提问：你们知道在哪些条件下馒头容易发霉？请大家根据生活经验大胆猜想，再请各个小组把这些条件写下来。
C、阅读资料，认识空气的组成
1、打开书第10页，齐读空气组成。
2、结合实验，阅读资料，能进一步知道些什么？3、分组讨论交流并汇报。
2、指导学生了解二氧化碳的性质
（1）制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳，把带有玻璃管的塞子紧塞在瓶口，通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。
（2）分组实验（3）汇报实验结果（4）讨论：为什么水不能进入杯子（5）汇报实验结果（蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子）（6）讨论：实验中发生的现象说明了什么？
B、认识瓶内剩下气体不支持燃烧
（1）讲述：杯内燃烧，剩下的气体有什么性质呢？火在这些气体中能不能燃烧呢？为了解决定些问题，我们再接着做实验，实验的步骤是。
教具准备
玻璃杯、蜡烛、玻璃片、水、火柴、烧瓶小苏打、醋、集气瓶两只
课时安排
2课时
教学设计
（一）导入新课
1、谈话：这有3只蜡烛，我们对这3只蜡烛进行一次燃烧比赛，点燃蜡烛，分别用大小不同的两只玻璃杯分别罩住两只燃烧的蜡烛，另一只燃烧的蜡烛置于空气中，同学们猜一猜，哪一只蜡烛燃烧的最久，哪只蜡烛最先熄灭。
教法
问题讨论法，实验探究法进行教学
学法
观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法

小学科学集体备课过程记录

小学科学集体备课过程记录1. 会议目的本次小学科学集体备课的目的是讨论和确定下一学期的科学教学计划，以及共享教学资源和经验。

2. 参会人员- 主持人：XXX- 参会人员：YYY、ZZZ、AAA、BBB3. 议程3.1 确定教学计划- 分享各班科学教学情况，总结教学成效和问题- 确定下一学期的教学重点和难点- 制定教学计划，包括每个单元的教学目标、内容和安排3.2 共享教学资源和经验- 分享教学资源，包括课件、实验设计、教辅材料等- 分享教学经验，讨论有效的教学方法和策略- 探讨如何培养学生的科学实践能力和创新思维3.3 沟通协作- 针对上述议题进行讨论和交流- 听取参会人员的意见和建议- 确定下一次集体备课的时间和议题4. 议程执行情况4.1 教学计划- 各班科学教学情况的分享表明，教学计划的重点和难点主要集中在生态环境、物质与能量以及科学实践等方面。

- 经过讨论和研究，确定了下一学期的教学计划，包括每个单元的教学目标、内容和安排。

4.2 教学资源和经验共享- 参会人员共享了各自的教学资源，包括课件、实验设计、教辅材料等，以提高教学效果。

- 同时，大家分享了自己的教学经验，讨论了有效的教学方法和策略，以促进学生的科学研究和思维能力。

4.3 沟通协作- 会议期间，大家积极参与讨论和交流，表达了自己的意见和建议，共同为科学教学的改进和提高贡献了力量。

- 最后，确定了下一次集体备课的时间和议题，以保持持续的沟通和协作。

5. 结论本次小学科学集体备课充分发挥了各位教师的专业优势，通过简单而没有法律复杂性的策略，讨论和确定了下一学期的科学教学计划，并共享了教学资源和经验。

这将有助于提高学生的科学素养和研究效果，促进教学质量的提升。

---注：以上内容为机器翻译生成的草稿，可能存在语义不准确或表达不流畅之处。

部编版五年级上册科学第二次集体备课

（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）
2.概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
马剑：
二、设计生态瓶：
1.说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
（5）生物放入的顺序需要考虑吗？
完成小学科学习作P13学习传真机第1-3题及探究拓展台。
解决
的
问题
让学生经历讨论设计方案及根据实际条件制作生态瓶的过程，并培养学生坚持对生态瓶进行管理和观察记录的良好习惯。激发学生探究生态瓶奥秘的兴趣,培养学生能相互听取合理意见、共同协作制作生态瓶，并分工进行管理观察的能力。
总结
这次集体备课解决了这个单元教学中存在的几个问题，会后由本人将本次备课记录做好并上交，下次集体备课定于10月8日，主备人张丽，请大家提前做好相关准备。
黄剑辉：《做一个生态瓶》做生态瓶对于学生来说是一个很有趣，也很有意义的活动。学生将通过自己的观察、思考给生物营造一个“家”。在这个过程中，有的“家”可能适于生物生活，有的可能不行，这时“家”中的一些生物就会出现一些不适的表现，最后可能会影响到整个生物群落的生存。学生从这个活动中会体会到，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。
7.形成积极的对待生物的态度。