忘不了的笑声.

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忘不了的笑声教学反思

忘不了的笑声教学反思在小学的语文教学中，《忘不了的笑声》这篇课文给我和学生们都带来了不少的感触和思考。

教完这一课，我也有了许多的教学反思。

这篇课文围绕“笑声”，通过回忆同学们各具特色的笑声，展现了同学们的性格特点和团结友爱的集体生活。

在教学过程中，我首先让学生们自由朗读课文，初步感知课文内容，找出文中描写不同笑声的语句。

很多学生都能积极地参与其中，他们一边读一边露出笑容，仿佛那些笑声就在耳边响起。

在分析课文时，我引导学生们通过对不同笑声的描写，去体会同学们的性格特点。

比如，“格格格”这清脆的笑声属于余晓，通过描写能感受到她的活泼开朗；“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”这幽默的语言引出的是鲁珊的笑声，能让人感觉到她的风趣。

为了让学生们更深刻地理解课文，我让他们回忆自己班级里同学的笑声。

有个学生站起来说：“我们班的小李，每次一笑就‘哈哈哈’，声音特别大，好像能把屋顶掀翻，他就是个大大咧咧的人。

”另一个学生接着说：“还有小王，她总是‘咯咯咯’地笑，特别温柔，就像一只可爱的小绵羊。

”听着他们的描述，教室里充满了欢快的气氛。

在课堂讨论环节，学生们纷纷发表自己的看法。

有的说：“通过这篇课文，我明白了每个人都有自己独特的一面，笑声就是最好的体现。

”有的说：“我觉得同学之间的友谊很珍贵，那些笑声就是我们美好的回忆。

”看着他们认真思考的样子，我感到很欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

比如，在引导学生体会作者的写作手法时，不够深入，导致部分学生只是表面上理解，而不能在自己的写作中灵活运用。

还有在朗读指导方面，虽然让学生们多次朗读，但对于一些关键语句的情感把握，还没有做到精准指导，使得学生们在朗读时，情感的表达不够充分。

为了改进这些不足，在今后的教学中，我会更加注重写作手法的讲解和练习，通过更多的实例和写作练习，让学生们真正掌握并运用到自己的作文中。

同时，在朗读指导上，我会更加细致地分析语句所蕴含的情感，通过示范朗读、个别指导等方式，提高学生们的朗读水平。

[作文]忘不了的笑声作文16篇

[作文]忘不了的笑声作文16篇忘不了的笑声作文忘不了的笑声作文（1）：忘不了的笑声我们班的笑声无处不在。

那各种各样的笑声时常在我耳边回荡。

随着笑声我也会想起让我发笑的事情，不由自主的也会小起来。

“哈哈哈哈”你看吧！绝对是兔牙李登科一边说着自我编的笑话，一边乐着。

不一会周围的同学都被逗笑起来。

我一走进教室，只见他用手捂着脸，不停的哈哈大笑，有时笑激动起来，还直拍桌子……“嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。

看上去是那么惹人喜爱，眼睛咪的像弯弯的月儿。

在老师批评他时，他不但没有感到羞愧，还拘束的笑笑，弄得老师都不知如何是好。

‘嘿嘿嘿’这是杜鹃的笑，他笑起来是不知对么阴险，手的动作加脸的表情，让我真不知他想干什么。

突然又回复原样，向我索要东西。

他笑起来的表情可多了，让我摸不着头--他想干嘛。

还有就是班主任的笑。

我们丁老师啊，笑起来很甜美，声音很小声“哼哼哼”因为她的尾毛很淡，像蒙娜丽莎一样，所以我称呼她的笑叫“蒙娜丽莎的微笑”。

啊！快乐的笑声！完美的笑声！朋友之间友谊的笑声！将永远印在我脑海中忘不了的笑声作文（2）：忘不了的笑声六年光阴，转瞬即逝。

不久，我们就要告别美丽的校园，告别与我们朝夕相处了六年的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始我们崭新的学习生活。

在这六年小学生活中，使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。

“哈哈哈哈……”听！这是我们班彭子伟的笑声。

只要有人念笑话，或是彭子伟听到、看到什么搞笑的、好玩的事儿，他就会开怀大笑。

瞧他笑的那样，脸红红的，两只眼睛眯成了弯弯的一条缝，嘴巴张得很大，本来就胖的脸上挤出了两道酒窝，让人忍俊不禁。

“哈哈哈哈……”这是我们班的吴鑫的笑声。

他的笑极富感染力，笑的时候会拍手，发出响亮的声音，同时还会不断地跺脚，引人注“耳”。

他一笑我们同学也会跟着笑，就是一件很小的事情他也会笑个不停，他也会制造许多“笑果”，一次，他给同学说要去“心灵净化”，实际上是去上厕所，闹得我们哄堂大笑。

六年级作文：忘不了的笑声作文600字_1

忘不了的笑声
马上就要小学毕业了，六年的小学生活最难忘的是小伙伴们的笑声。

班里的同学们都爱笑，每人的笑声不一样。

“嘻嘻嘻！”这是杨鹏翔的笑声。

一听到这样的笑声，就知道他又在捉弄人了。

原来他正在嘲笑陈智豪，说他从讲桌上摔下来，陈智豪气得眼泪汪汪。

班长郝佩雯的笑声很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间或朋友间有什么矛盾，同学的心理有什么悲伤的事或有什么解不开的疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。

“咯咯咯”！这是大个子迪娜的笑声，笑得很有感染力。

她正一边笑着，一边给同学讲故事呢。

故事里有趣的情节，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。

“哈哈哈”！这是我们班雷锋标兵马胜建的笑声。

他的笑声很风趣。

同学们正在劳动，大家都筋疲力尽的时候，他的笑声给大家带来轻松愉快，让大家越干越有劲。

“呵呵呵”！这特别洪亮的笑声是刘志伟的。

刘志伟是我们班数一数二的开心果，在同学之间吵架了或是心情不好了一听到他的笑声，大家都会像他一样开开心心的。

在他的笑声中，刘志伟在帮别人做值日。

这时，我的耳畔响起了同学们熟悉的笑声；劳动时的笑声，玩耍中的笑声，运动会得胜的笑声，早晨升旗评比获奖时的笑声……
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！笑声可以在友
谊的彼岸架起一座相同的桥梁。

用自己的笑声，去点亮周围的每一盏心灯。

这是我们班的笑声，它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的班级！。

笑声是最好的语言——《忘不了的笑声》教案的感悟分享

《忘不了的笑声》教案给我留下深刻的印象，深深感受到笑声是最好的语言，能够抚慰伤痛，传递爱与温暖。

教案中的故事描述了一个智障孩子开心地笑着在树下跳跃，神情快乐，他的快乐感染了周围的人们，面带微笑的人们也跟着享受着这份快乐。

令我印象深刻的并不是孩子的智障，而是他在快乐中的真诚，即使世界对他不公，他仍然拥有自己的快乐。

我们往往会把生活中的不如意放在心里，难以排解，但快乐是可以传递的，就像孩子那样，快乐不分年龄，不分语言，它能够打破阻碍，让人们在心灵深处相互理解，相互关心。

在这个世界上，每个人都可能遭遇挫折和痛苦，有时候我们会沉溺于痛苦中难以自拔，但是当我们看到一个人开始笑起来，笑声就会像一股清风拂过我们生命的山川，为我们吹散阴霾，为我们驱走痛苦。

当我们在生活中遭遇到困难和挫折，不妨停下脚步，想一想忘不了的笑声，那些快乐的瞬间，这样的记忆将会支持我们进一步前行。

笑声是最好的语言，不仅能够让我们自己变得快乐，也能够让周围的人感受到这份快乐。

聚在一起享受生命的美好，分享快乐的同时也包容彼此的痛苦。

让我们一起为创建一个充满笑声和幸福的世界而努力。

记忆中的笑声作文（精选30篇）

记忆中的笑声作文记忆中的笑声作文（精选30篇）在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的记忆中的笑声作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

记忆中的笑声作文篇1生活中到处都充满着笑声，在家庭，在学校，在公园，是因为玩得开心，还是遇到喜事，或是赢得了荣誉，我们都会发自内心的笑。

“笑声”，一个多么令人欣慰的字眼呀!小时侯，我的笑声回荡在家中;上幼儿园后，我的笑声总是在幼儿园中亮得刺耳;小学时,我的笑依然不减，还是一如既往。

记忆最深刻的是读幼儿园的时候，老师教我们玩的一个游戏——“异想天开”。

每个同学都分别写上三条纸条，一条写人物，一条写地点，一条写做什么事，越奇越好。

老师从收上来的三堆纸条中各取一张，组成一句话，便读出来。

老师一看纸条，就笑得合不拢嘴，说：“赵文成在河马肚子里……”“干什么啊?”不等老师说完，同学们就迫不及待的追问了。

“赵文成在河马肚子里吃鞋子。

”“哈哈哈哈!”听了老师的话后，同学们哄堂大笑，当然，我也情不自禁地大笑起来。

后来，事情发展得更好了。

比如，“王玉欣在树上摸鱼”，“柳秦在蛇洞里洗澡”，也不知是谁把我们的老师也捉弄了：“李老师在锅里摸鱼”。

此时此刻，同学们笑得多么开心啊!有的同学都笑抽筋了。

课堂上的笑声此起彼伏，我们还沉浸在欢乐之中，连下课铃声响起来了也没有留意，真希望这样快乐的时光能一直保持下去。

课堂上的笑声便是我记忆最深刻的笑声。

记忆中的笑声作文篇2每当我站在窗口，望向那一片青翠欲滴的草坪，思绪就像长了翅膀的小精灵飞到了那天，而银铃般的笑声穿过了时光的空隙再次回荡在耳边……那是一年暑假，天气十分炎热，而我和妹妹却精神抖擞，我们一起兴致勃勃地在草坪上挖了一个小洞，准备玩弹珠。

游戏规则很简单，只要谁能把弹珠弹进洞里，谁就能赢得对方的一颗弹珠。

游戏开始了，我和妹妹谁也不服谁，迫不及待想一较高下。

【记叙文】忘不了的笑声作文400字忘不了的笑声

【记叙文】忘不了的笑声作文400字忘不了的笑声那是一个阳光明媚的早晨，我急急忙忙地赶到学校，看到老师正在讲课，以最快的速度悄悄坐到自己的座位上。

正在这时，一个优美的笑声突然响起。

我顺着声音望去，只见教室门口站着一个高挑的女孩，她笑容灿烂，身材苗条，一头黑亮的长发披在肩上。

她的笑声像清泉一样清脆，让人听了不禁心情愉悦。

这个女孩就是我们班的笑声小王子——小芸。

她总是能给我们带来快乐和惊喜。

在平时的课间休息时间，小芸总会和我们一起聚在一起，讲一些有趣的故事和笑话。

她的笑声像鸟儿欢快的歌，让我们笑得前仰后合，忍不住握紧肚子。

我记得有一次，在晨读时，我们班的班主任赵老师正在对学生进行讲解。

突然，小芸突发奇想，拿起铅笔盒，在其他同学集中注意力的时候，偷偷从口袋里掏出一个小弹簧，然后偷偷地将它放在赵老师的椅子上。

当赵老师坐在椅子上的一瞬间，弹簧立刻“弹射”起来，赵老师吓得跳了起来，全班同学哄堂大笑。

我们都知道是小芸搞的鬼，可是她的笑声让我们都忍俊不禁。

除了玩笑，小芸还是我们班的歌唱家。

每次上音乐课，她总会用她独特的嗓音唱出一曲动人的歌曲，把我们全班都感动得热泪盈眶。

她的笑声，仿佛带着歌声的共鸣，像一股清风，拂过我们的心灵，给予我们力量和勇气。

令人难以忘怀的还有一次班级聚会。

这次聚会上，小芸给我们带来了一段搞笑的小品表演，她化身为大家眼中的“搞笑女王”。

在她的表演中，我们笑得前仰后合，眼泪都笑出来了。

她的笑声像泉水一样纯净甜美，让我们感受到了幸福和快乐。

小芸的快乐和笑声，成为了我们班级最美好的回忆。

她肆意的笑声，让我们的校园充满欢声笑语，也让我们拥有了无尽的回忆。

每当我回想起她的笑声时，我就仿佛感受到了阳光般的温暖和快乐。

忘不了的笑声，是我珍藏在心底的宝藏，永远不会褪色。

每当我遇到困难和挫折时，想起小芸的笑声，我的心情就会立刻变得明朗起来，勇气和希望就涌上心头。

小芸的笑声，是我青春岁月里最亮丽的风景，也是我忘不了的记忆。

小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思

小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思小学六年级语文《忘不了的笑声》教案一教学要求:1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

3、拓展练习作文。

教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁?二、了解内容、分析写作方法。

自由读课文，读后思考讨论：1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么?2、学生交流回答。

3、复习描写人物的方法。

(动作、语言、外貌、神态、心理)4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。

5、师生交流。

三、拓展写，完成作文集文章。

小学六年级语文《忘不了的笑声》教案二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括课文主要内容，归纳中心。

3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。

请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学补充板书课题。

二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

三、引领自授，导学达标。

(一)检查朗读情况。

要求：1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

(二)小组合作学习。

要求：1、分享自主学习的结果，达成共识。

2、向组员请教自己疑问。

3、中心发言人准备讲授。

(三)引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。

2、中心发言人汇报引领学习。

(1)归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。

余晓“格格格”有感力鲁珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘气陈立“呵呵呵”洪亮(2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。

A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。

忘不了的笑声作文600字-忘不了的笑声作文

忘不了的笑声作文600字|忘不了的笑声作文忘不了的笑声回忆是一颗红豆，泛着相思的味道。

冬日的暖阳透过白云照在地面上，那如微笑一般的阳光，令我想起……我的小学同学都爱笑，每个人的笑都各有特色。

听嘻嘻嘻嘻，这是郑雨婷的笑，那种一听就能让人毛骨悚然的笑，全世界恐怕都找不出第二个。

就像是一只老狐狸在盘算着什么，那双贼兮兮的眼睛，亮得格外出彩。

对于她的笑，经全班同学鉴定，这是闷骚的完美体现。

哈哈哈哈这是洪伊瑶的笑，她的笑和她的人一样，豪放自在，所有的困难、烦恼、忧愁，在她的笑声面前好像只能俯首称臣。

她总会一边看书，一边弯着月牙眼，一边拍着桌子笑得花枝乱颤。

她一定又有什么有趣的事情发生了。

呵呵呵，这又是谁的笑呢？没错，这就是颜伊蒙的笑声。

伊蒙的笑算得上是班里最文雅的笑了，她弯弯眼角，嘴角朝上轻轻扬起，一只手半掩着嘴，泛出妩媚的笑纹。

只要她一笑，我敢肯定，那回头率铁定是杠杠的，只要你懂得欣赏。

嘿嘿嘿嘿这是颜宏伟的笑，一听就知道，这淘气包一定又是做了什么恶作剧，因而得意洋洋地笑了。

要么就是准备干什么坏事，所以呀，大家看见他那一脸坏笑，一定要躲得远远的，否则，下一秒，说不定他会整得你哭得很有节奏。

耳边充斥着的却只是初中同学嘻乐的笑声，那些曾经小学里有过的欢笑，似乎都被时间碾成了粒粒红豆，随着时间流逝，一粒粒被冲走，只有那余香还使我念念不忘。

运动会夺冠时的笑声，实践基地互相逗乐时的笑声，台州市获奖时的笑声，一起进行体育活动时的笑声，智力竞赛得胜时的笑声……每一次欢笑，都在我的小学时光中烙下了一个又一个印记，印下一张又一张美丽相片。

而今我已是个初三学生了，又是一年毕业季……人生短暂，且行且珍惜。

忘不了的笑声作文500字初中生活已经快一年了，同学们各具特色的笑声使我记忆犹新。

哈哈哈这是我们班体委，也是我同桌，江湖人称马哥的笑声。

他的笑声很大，富有感染力。

他不仅笑声大，面部表情也很到位，眼睛眯得像一个小巧的月牙，嘴张得很大，大的好像可以塞进一个拳头。

忘不了的笑声六年级作文500字600字

忘不了的笑声六年级作文500字600字
忘不了的笑声六年级作文500字600字
梁家瑞
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的还是同学们的笑声。

最有魅力的笑
“嘿嘿”这笑声是马凯的，看他，眼一弯，嘴一抿，两个小酒窝就出来了，还露出两排大白牙。

一听这笑声，大家伙也笑了起来，心里的忧愁全没了，笑声回荡在整个校园中。

最可爱的笑
宁愿自己吃些苦，也让同学高兴。

同学之间，有矛盾了，经他一说，顿时“烟消云散”，不愉快一扫而光。

“格格格……”这笑声是谁传来的呢？就是我！我因笑声而得名“笑格格”。

我时而微笑，时而大笑……总之我被笑笼罩着、包围着、萦绕着。

“呵呵呵，哈哈哈，嘿嘿嘿，格格格”这动听的笑声，像一串风铃，奏出爱的旋律；像是一首诗，字里行间记载着我们童年的快乐；像是首歌，唱出我们美好的小学时光。

你没念过书吗，知不知道文章里不能出现真名
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忘不了的笑声作文20篇

忘不了的笑声作文20篇作文20篇忘不了的笑声作文（一）：我们班的笑声，能够说得上是五花八门、各种各样。

他们的笑声，最令我难忘。

哈哈哈哈哈听这笑声，我就明白，是朱汉铭在笑，他被潘韬宇讲的笑话给逗笑了，此刻，正笑个不停呢！他的笑点能够说，是十分的低，只要被谁给逗笑了，就会笑个不停，你让他停，他都停不下来了呢！他几乎每一天都会笑，仿佛笑已经成了他生活中的必需品，缺他不可。

一次，她被潘韬宇给逗笑了，他笑得前仰后合，眼睛眯成了如丝线般的线，嘴巴更是咧到了耳朵边上了！腰都挺不直了！呵呵听这笑声，我就明白，肯定是戴宇航在笑。

她不经常笑，一副呆呆的样貌。

戴又与呆的读音十分接近，所以，全班都叫她呆呆。

她能够说得上是褒姒了，真能够说是千金难买一笑啊！遇到平时的话，她也只是微微提高起她的嘴角，要是笑的话，也只是呵呵一声，根本看不到她在笑啊！她是我们班笑点最高的人了。

平时，她也只是冷冷地看着你，她那目光，简直是杀人于无形！嘻嘻嘻！听到这个笑声，我们都会下意识地告诉自我：郑玮来了！然后离开这个危险的地方，他可是我们班公认的头号危险分子。

哪里有他，哪里就有大灾难发生。

虽然他在笑，可是我觉得他那不是笑，而是一种邪恶、阴险的笑，完全看不出来他在笑。

如果在你旁边，突然出现这个笑声，那么，他可能是要对你下手了。

可是，头号危险分子也有热心，我们经常能够看到，头号危险分子郑玮在给班里做事情，他也还有领导的作用，在我们吵闹的时候，他常常会喊一句：别吵了！中午吃完饭，踢球下去的第一个也是他。

可是，依然还是要防嘻嘻嘻这个笑声啊！什么咯咯咯格不用说，这个肯定是潘球潘韬宇的笑声了。

他是我们班的笑之王，笑榜的排行的第一名，当之无愧的第一名。

要是他是第二，那么，没人敢排第一。

他的笑是最最最魔性的了，他和朱汉铭一样，笑点是十分的低。

只要是一点小事，他都能笑个不停。

你用尽各种方法，都不能让他停下来。

他笑的时候，眼睛眯得都看不见了！嘴巴张得异常的大，他笑得直拍桌子和大腿，拍的啪啪啪直响。

初心不忘笑声——《忘不了的笑声》教案反思

初心不忘笑声——《忘不了的笑声》教案反思在教学中，教师不仅要注重学生的学习效果，也要关注学生的情感体验。

在语文教学中，情感体验的体现往往更容易让学生深刻领悟到课文的内涵和意义。

而《忘不了的笑声》这篇教材，说的就是一件真实的事情，让学生从中感受到教师的真心关爱，收获到珍贵的情感体验。

本篇文章我将围绕《忘不了的笑声》这篇课文，对这节课的教学工作进行反思和总结，让我们一起来看看怎样才能更好地带领学生走近这篇优美的散文。

一、把握教学目标为了确保本节课的教学效果，我们采用了“认真阅读、思考、感受、描写、欣赏”的教学方法，理性与感性结合。

在让学生阅读完课文后，我们先通过提问来导入本节课的教学目标：1、你们认为这篇课文的标题是什么？2、这篇文中主要讲了谁？3、在这篇文中，教师对学生唱“小红帽”这个事情做出了什么样的反应？4、我们从中学到了什么？通过以上问题的探讨，学生逐渐进入本节课的阅读主线，获取到了本节课的教学重点，同时也明确了读后思考的方向。

二、情感体验的营造了解了教学目标后，接下来就是营造“情感体验”的过程，也就是如何让学生更好地感受到这篇课文蕴含的情感和思想。

在接下来的课堂环节中，我们重点聚焦的是课文文中的一个鲜明人物——那个高高的、憨态可掬的小男孩。

通过对小男孩的描写，我们引导学生从他的行为、言语和形态中，寻找到对这个人物的感受和态度，引导学生在不同的环节中找到更多细节，从而更好地了解这个人物的思想和行为方式。

通过这样的形式，我们让学生不仅感受到了这篇文中的主题情感，更让他们创造出自己特有的感受和体验，这是其他课堂教学模式无法替代的。

三、语言表达的培养语言表达是语文教学中最重要的一部分，也是老师和学生都很重视的一部分。

在课程设计的过程中，我们通过阅读、听讲、交流、表达等多种方式，让学生在语言表达上得到了大幅度的提升。

在教学过程中，我们重点关注了学生的口语表达能力，让他们在朗读这篇散文的过程，充分体会文字的感动与魅力，并逐渐培养自己对于语言表达的理解和运用。

忘不了的笑声作文【小学六年级500字】_1

忘不了的笑声
马上就要小学毕业了，六年里最难忘的还是那同学的笑声，各种各样，千奇百怪，表达着各种不同的意思。

“哈，哈哈哈哈;哈，哈哈哈哈”胡惟轩猥琐的朝天大笑，他这么笑，肯定是遇到什么好事或者有什么值得骄傲的事发生了。

“恩呵呵哈哈哈!”这个笑声怎么那么熟悉，不是曾小贤的成名绝技“变音怒啸”我们班难道也有人会这一江湖失传多年的盖世音波绝技哦!原来是鞠萍姐姐在嘲讽啊啊!翁接萍怎么又使用绝技了呢原来闵疯子又发疯了，别人看他写的小说，写的太变态了!什么鬼殿阎罗玩什么孟婆的，让人看了就好笑，结果鞠萍姐姐没忍住，就嘲讽了。

疯子闵嘉俊听了就发癫了，不打人，就一直乱吼，听不懂就是!
“哼哼!你完了!!!”伪娘有要装逼吗我们班著名的娘娘腔龚睿航，人送外号“龚公公”，字“子宫教授”，号“老公”，人称“老公公”。

别看他说话伪娘，名字和语音一起好变态，但是他一旦听到有人叫他“伪娘”，“龚公公”等不雅称号，就愤怒了，用自己的权力小组长逼供他人道歉且被他打，不过效果不咋地，因为他只是一个小组的组长，只能将被动技能使用在自己组员身上。

忘不了那些年的事情，忘不了小学的同学，更忘不那猥琐，发疯，装逼，逗人，嘲讽，气人的笑声。

【写人】忘不了的笑声_400字

【写人】忘不了的笑声_400字很多年前，我的一个同学，叫小明，给我留下了一个深刻的印象。

那是我们上大学的时候，他是我的室友。

小明是一个活泼开朗的人，总是能够把室友们带动起来。

他是个吃货，对美食有着无尽的热爱，经常会带我们去各种各样的餐馆尝试不同的菜肴。

每次看着他吃得津津有味的样子，我们都会被他的热情所感染，不由自主地放开了肚皮大吃一顿。

他的爱好还包括打篮球，每当有时间，他就会召集我们一起去篮球场上暴走。

他技术虽然一般，但是他的热情总是能够弥补这一点。

每当他投篮失败或者被对手盖帽，他总是会开怀大笑，不断调侃自己。

他的笑声洪亮而真诚，能够很快传染给周围的人，让大家都忍俊不禁。

我记得有一次，我们在一家无名小店吃饭，小明突发奇想，决定给我们提供一场精彩的“表演”。

他找了一把小提琴，毫无征兆地开始拉起了曲目。

起初，我们都傻傻地看着他，不知道他是什么意思。

随着音乐的奏响，小明的脸上带着一丝丝调皮的笑意。

随着音乐的节奏，他开始跳起了舞蹈。

他的舞姿搞笑而夸张，完全把我们逗得笑得前仰后合。

他的表演不仅仅是为了逗我们开心，更是他对生活的态度。

他总是能够从平凡而普通的事物中找到快乐，用他的笑声传递给身边的人。

小明的笑声真的很让人难以忘怀。

无论你遇到什么困难，只要听到小明的笑声，就能够感受到一股强大的力量，让你重新振作起来。

他的笑声不仅仅是一种嘲弄，更是一种鼓励和激励。

他总是能够找到一些看似微不足道的事情，从中寻找到快乐的源泉，用他的笑声将这份快乐分享给身边的人。

时光荏苒，我们毕业后各自分离。

虽然联系少了，但是每当我想起小明那留给我的笑声，都会让我不由自主地露出笑容。

他的笑声不仅仅是我记忆中的一段往事，更是一种积极向上的态度和快乐的源泉。

无论我们走到哪里，无论我们遇到什么困难，只要能够保持一颗愉快的心情，那么生活的道路将会变得更加明亮和美好。

我想，无论是遇到什么困难，无论是遭遇什么不如意，只要能够记住小明的笑声，我们就能够战胜一切的困难和不幸。

[家里的笑声作文400字]笑声作文400字5篇

[家里的笑声作文400字]笑声作文400字5篇一：[笑声作文400字]忘不了的笑声作文400字忘不了的笑声忘不了的笑声作文400字忘不了的笑声六年以来的小学生涯，忘不了的，便是同学的笑声了。

“嘎嘎嘎！”这是捣蛋鬼许钿杰的笑声。

“哦——哈哈哈哈！”这是许钿杰同谋郑凯龙的笑声。

他们俩总在一起，市场都是突然爆发出一阵猛烈的笑声，让大家莫名其妙，有时赢得同学的欢欣，有时却迎来老师的批评。

班长沈妤紫禾的笑很淑女：眼睛弯弯的像月亮，其实只有嘴巴在笑，但看起来整张脸都在笑。

有时实在太好笑忍不住，也用一只手捂在嘴巴上。

“嘿嘿嘿！”这是重量级选手周宇恒的笑声。

他笑起来会露出洁白的牙齿，但眼睛却不知道眯到哪里去了，仿佛一个熟透的大苹果，全身的泡泡肉都在颤抖，使同学们也发出快活的笑声。

一张白面书生的脸映在我眼中，原来是张焕杭啊!他的笑声不怎么发出声音，但面部表情和手上动作可丰富了。

只见他一边用手比划着什么，一边那双乌黑发亮的眼睛正闪出使人发寒的目光，贼兮兮的，但表面却像一枚甜甜的红太阳。

兴奋了笑，伤心了也笑，任何场景都有同学在笑。

那爽朗的笑声，银铃般的笑声，时刻回荡在我的耳畔中。

二：[笑声作文400字]操场上的笑声游戏作文400字美丽的校园是我们成长的摇篮，学校的操场上更是留下了我们无数的汗水和欢笑。

这不，又到了我们喜欢的体活课时间了，我们来到操场上活动，老师安排我们玩“打老虎”游戏。

游戏规则是：先选出2位同学当老虎，其他人围成一圈当猎人，拿个皮球当子弹，老虎被球打到就要换下来，由打虎者当老虎。

我们先选出了机灵的小吴和小王当老虎。

游戏开始啦！球传到了我手里，我瞄准了小王，把球一推，哎呀！打偏了。

球滚到了小张面前，他迅速拿起球，用了他的独门绝技——弧线球！可是两只老虎灵活地躲开了，小张懊恼得直跺脚。

这样下去不是个办法，于是我们猎人们商量除了一个对策，我们要配合起来打老虎。

这回先让小顾发球，虽然没有击中，但球滚到对面的小陆那里，小陆早有准备，以迅雷不及掩耳之势将球推向老虎，老虎小王躲闪不及，被打了个正着，哈哈！这下小陆代替小王上场当老虎了。

原创人教版六年级语文下册《忘不了的笑声》

嘻嘻嘻呵呵呵
爱捉弄人关心集体
文章写了这么多的笑声，表达了作者什么样的感情？
要求：（任选一题）快乐简单级：仿写我班同学的笑声，把同学的特点展示出来。挑战自我级：除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点，在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性，用一段话把他写下来。
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已经印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！
人物
笑声
人物的描写方法动作
性格特点
余晓鲁珊
方萍陈立
格格格
嘿
爱读书
乐于助人
外貌、动作、语言
外貌动作
按要求自学后组内交流
一日，语文课上，老师讲课正酣，忽地听见有音乐声响起：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里 … …”原来老师的手机响了，只见她不好意思地说：“ 哎呀，怎么忘关手机了呢？！”说完，她习惯性的撇了撇嘴，眼看着她的嘴快要咧到耳朵后面去了，一溜烟跑出去关手机了。霎时，甜蜜的感觉弥漫在教室每个角落——小A笑的前仰后合，快要倒向同桌时一把坐起，为刚才的事暗笑不已；小C将书碰得东倒西歪，自己又忙将它们扶起，嘿，又倒了；小D的眼睛眯成了一条缝，眉毛也纠结起来，嘴角上扬学着老师的样子… …整张脸快要拧向一团，活像一团肉包子。这时候，老师进来了，她清了清嗓子，说：“这个，刚讲到哪了？” 再看看女孩子们，她们的脸蛋胀得红彤彤的，像熟透的苹果，分外好看。
综合确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文内容。
2.学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。 3.感受作者对小学生活的留恋与不舍，学习作者是怎样表达这种情感的。

人教版六年级语文下《成长足迹忘不了的笑声》公开课教案_0

榆林市逸夫小学导学案
2019第二学期1.
领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。

2.
温馨寄语：自由与生活都要逐日去争取
2）
“3 5 2”表示“三环，五步，两体现”教学模式。

“三环”指“导”，“学”，“测”。

“五步”指：激情导入，自主学习，合作交流，拓展延伸，知识检测。

即教学过程分为五个步骤。

“两体现”指在教学中充分体现德育为先，以人为本；水平为重，全面发展。

钟）
回忆六年生活中给你印象最深的
同学，并把他的特点写下来。

“3 5 2”表示30%的知识通过导学案自学获得，50%的知识通过合作交流获得，20%的知识通过拓展延伸获得。

“3 5 2”表示培养30%的特优生，50%合格生，20%潜力待进生。

德
育
为
先
以
人
为
本
能
力
为
重
全
面
发
展。