最新用七巧板拼图形教案-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版
人教版一年级下册数学教案《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》
人教版一年级下册数学教案1 认识图形（二）第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。
2.能够拼出七巧板给出的各种图形。
3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。
二、教学重点与难点重点：1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。
2.能够组合七巧板得到特定的图形。
难点：1.在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。
2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。
三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程（一）导入教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。
（二）新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。
2.通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。
（三）示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。
2.学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。
（四）拓展应用1.学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。
2.鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。
（五）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。
五、课后作业1.完成练习册上相关题目。
2.制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。
以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。
一年级数学下册第1单元认识图形(二)第2课时拼一拼教案新人教版
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
出示一个风车
1.同学们看，这是什么？
2.你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？做风车用到什么样图形的纸？
3.回忆一下，上节课除了正方形，你还认识了哪些图形？
4.在这些图形中，哪个图形和正方形最相似？
5.为什么？
1.预设：风车。
2.预设：要用正方形的纸。
1.用两种颜色、形状大小相同的等腰直角三角形拼组图形。完成后同桌交流。
2.（1）学生模仿老师，把一个正方形对折后剪开，剪成两个同样的长方形或三角形，说一说自己的发现(例如，所得的两个图形是不是一样大，正方形边的特征等，只要学生说得有道理都是可以的。)
（2）学生在第（1）题的对折并剪开的基础上，小组合作贴一贴，再涂上颜色。
（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发现了哪些图形？
2.拼图形。
（1）师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小朋友们真是了不起！下面我们就拿出自己准备好的各种图形，你能在最短的时间内用两个同样的平面图形拼成一个新的图形吗？同学们快去试一试吧！
（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。
板书设计
拼一拼
用2个同样的图形
用多个同样的图形
培优作业
1..把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
有无数种剪法。因为过长方形两条对角线的交点的任意一条直线，都可以把长方形纸分成大小相等的两块。
比如：
2.用我们学过的平面图形，画出你喜欢的图案，并涂上颜色。（仿照下面的例子，自己完成。）
名师点睛
预设3：我用2个这样的三角形（直角三角形）拼成了长方形。
预设4：我用2个这样的三角形（一般三角形）拼成了平行四边形。
人教版一年级数学下册 第1单元 认识图形(二) 第3课时 用七巧板拼图 教案
人教版一年级数学下册第1单元认识图形(二)第3 课时用七巧板拼图1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2．培养学生的观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3．通过小组合作，培养学生的合作意识。
4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
重点：认识七巧板。
难点：会用七巧板拼组图形。
七巧板(学生)多媒体课件(老师)一、激情导入，激发兴趣1．欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
)2．用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
(教师通过言辞渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好地体会情感与激发兴趣。
)二、学习制作七巧板1．通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2．请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1．它是由几种图形组成的？2．每种图形有几个？分别是几号？3．看一看，比一比，哪两个图形一样大？(通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好地了解七巧板的基本特征，这样既复习了学过的知识，又为后面用七巧板拼图打下基础。
)四、利用七巧板拼数学图形1．学生按照教师的要求来拼图：①从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请一位同学利用实物投影仪演示给大家看。
②选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
2．游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。
)再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
(第一个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。
一年级数学下册1认识图形二七巧板学案新人教版
《七巧板》学案
一、学习目标：
1、了解七巧板的构成，会拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，体会图形之间的联系。
2、经历操作、拼摆的数学活动过程，发展空间观念，发挥想象力。
3、感受数学就在身边，体验学习数学的乐趣，体验合作学习的乐趣。
三、学习过程：
（一）自主探究
1、请你回忆一下，我们学过哪些平面图形？
2、你认识七巧板吗？它是由哪些图形构成的？分别有几个？
3、拿出一套七巧板，自己拼一拼，看看能拼出什么图形。
（二）合作交流
同伴合作用一套七巧板拼摆三角形。
（三）尝试应用
请你独立复原七巧板并尝试着移动正方形中的两块，把它变成一个三角形。
（四）拓展提高
下列各图分别是用七巧板拼成的，请你把每个图形的分割线在图上标出来。
（五）我的反思：
参考答案：
自主探究
1．长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
2.一套七巧板师有5个三角形、1个正方形和1个平行四边形构成的。
3.随意拼摆。
能够拼成正方形、三角形、平行四边形、长方形。
自由想象拼摆造型都可以。
合作交流：
尝试应用：
拓展提高：。
人教版数学一年级下册教案1.3 七巧板
课堂练习 猜一猜
认识图形（二）
（1） 帆船
（2） 兔子
（3） 小鱼
课堂练习
认识图形（二）
小朋友们可以用所有的七巧板拼出什么美丽 的图案？
小狗
房子
课堂练习
想一想，拼一拼
4
5
2
1
7
6
3
认识图形（二）
用左边七巧板中的4和7可以 拼成一个正方形，也可以拼 成一个（ 三角形 ），还可 以拼成一个（平行四边形）。
5 3
4
1
7
6
2
21 三角形
1 2
平行四边形
探究新知
怎样拼呢？
认识图形（二）
试一试：用三块拼可以拼出什么图形呢？
5 3
4
1
7
6
2
537 三角形
537 梯形
探究新知
怎样拼呢？
认识图形（二）
小组合作：
1.尝试用两块七巧板拼成一个新的三角形。
2.尝试用三块七巧板拼成一个新的三角形。
3.展示你的成果。
探究新知
2. 七巧板中没有下列( C )
A.三角形 B.平行四边形
C.圆形
D.正方形
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
认识图形（二）
1.七巧板由3种图形组成，其中有5块 三角形，1块正方形，1块平行四边形。
2.用七巧板可以拼出多种新图形 。
课后作业
认识图形（二）
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
认识图形（二）
想一想：我们能用多少块七巧板拼出各种三角形呢？
3块
4块
5块
7块
探究新知
拼的对吗？
认识图形（二）
一年级下册数学教案《用七巧板拼图形》人教版
3.学生创新思维的激发：在小组讨论和成果展示环节，我发现部分学生表现出较强的创新意识，能够用七巧板拼出独特的图形。但也有部分学生较为保守，思路不够开阔。为此，我将在教学中更多地鼓励学生发挥想象力，激发他们的创新思维。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调七巧板的构成和拼图方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与七巧板拼图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用七巧板拼出特定图形的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解七巧板的基本概念。七巧板是一种传统的智力拼图玩具，由一个正方形、五个小三角形、一个小正方形和一个小平行四边形组成。它是培养空间观念和逻辑思维的有效工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用七巧板拼出各种有趣的图形，以及它如何帮助我们锻炼思维和动手能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和拼图经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了七巧板的构成、拼图方法和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对七巧板拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用七巧板进行创造和娱乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版一年级下册数学教案《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》
人教版一年级下册数学教案《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生进一步认识和理解常见的几何图形，培养学生的空间观念。
本课时“七巧板”是学生们非常喜欢的一种教学工具，通过七巧板的拼接和组合，让学生在操作中感受图形的变换和组合，增强对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
但是，对于图形的组合和变换，学生们的认知程度还比较低，需要通过实践活动来进一步加深理解。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用七巧板进行图形的拼接和组合，能够说出七巧板中各个图形的名称。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用七巧板进行图形的拼接和组合。
2.教学难点：学生能够理解图形的变换和组合，培养空间观念。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：七巧板、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一套七巧板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示七巧板的图片，引导学生说出七巧板中各个图形的名称，同时提问：“你们知道七巧板可以拼出哪些图形吗？”激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本玩法，示范如何用七巧板拼出不同的图形，如正方形、长方形、三角形等。
同时，引导学生观察和发现七巧板中各个图形的变换关系。
操练（10分钟）学生分成小组，每组一套七巧板，根据教师给出的图形名称，尝试用七巧板拼出相应的图形。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
人教版一年级下册数学说课稿《1认识图形(二)第3课时七巧板》
人教版一年级下册数学说课稿《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》第3课时七巧板是人教版一年级下册数学的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
教材以生活中的实物为原型，让学生在实践中感受图形的变换，进一步体验图形的特征。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
但他们对七巧板的认识和操作还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。
此外，学生的动手操作能力和空间想象能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生足够的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，学会用七巧板拼出各种图形。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，学会将七巧板拼组成复杂的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、实践、交流、总结等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
3.实践：学生动手操作，尝试用七巧板拼出不同的图形，教师巡回指导。
4.交流：学生展示自己的作品，分享拼摆过程中的心得体会。
5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点和拼摆方法，培养学生空间想象能力。
七. 说板书设计板书设计如下：2.特点：……3.拼摆方法：……4.应用：……八. 说教学评价1.学生能够正确识别七巧板，了解其特点。
人教版七巧板教案
人教版七巧板教案【篇一：用七巧板拼图形教案-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版】第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目标1.1 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
1.2过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
1.3情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。
2.2 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。
3专家建议（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。
4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。
5教学用具一套七巧板、课件。
6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。
4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
人教版一年级下册数学教学设计《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》
人教版一年级下册数学教学设计《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生进一步认识和理解常见的几何图形。
本课时“七巧板”是教材中引入的一种经典智力游戏，通过七巧板的操作和拼图活动，让学生在游戏中体会图形的变换和组合，提高他们的空间想象能力和手眼协调能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的几何图形，对图形的名称和简单特征有了一定的了解。
但是，他们的空间想象能力和手眼协调能力还在发展中，需要通过大量的实践活动来提高。
此外，学生可能对七巧板这种游戏感到陌生，需要教师引导学生逐渐熟悉并掌握玩法。
三. 教学目标1.让学生认识七巧板，了解七巧板的基本玩法。
2.通过七巧板的操作和拼图活动，提高学生的空间想象能力和手眼协调能力。
3.培养学生合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识七巧板，掌握七巧板的基本玩法。
2.难点：用七巧板拼出不同的图形，提高空间想象能力和手眼协调能力。
五. 教学方法1.游戏法：通过七巧板游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间想象能力和手眼协调能力。
2.示范法：教师示范七巧板的玩法，引导学生模仿和实践。
3.小组合作法：学生分组进行七巧板拼图活动，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：七巧板一套，每组一份；拼图卡片若干，每组一份。
2.学具：每名学生准备一套七巧板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示七巧板，引起他们的兴趣，然后简要介绍七巧板的基本玩法和拼图规则。
呈现（5分钟）教师通过示范，展示如何用七巧板拼出不同的图形，如方形、三角形、梯形等。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，如何通过变换七巧板的形状来拼出不同的图形。
操练（10分钟）学生分组进行七巧板拼图活动。
每组学生轮流尝试用七巧板拼出不同的图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。
巩固（10分钟）教师出示一些拼图卡片，学生分组进行比赛，看哪组能更快地用七巧板拼出卡片上的图形。
一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第二课时拼一拼人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第二课时拼一拼人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学教案中的第一单元认识图形(二)的第二课时，课题是拼一拼。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，进一步认识平面图形，并能用这些图形进行拼图创作。
我的教学目标是让学生能够通过观察、操作、比较和分类，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并能用这些图形拼出各种不同的图案。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
为了让学生更好地理解和掌握所学内容，我会准备一些三角形、平行四边形和圆的拼图教具，以及一些彩纸和剪刀等学具。
在教学过程中，我会先通过一个实践活动，让学生观察和操作一些拼图，让他们感受到不同图形之间的关系和规律。
然后，我会引导学生通过观察和操作，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并教会他们如何用这些图形进行拼图。
我会组织学生进行小组合作，让他们用所学的知识进行拼图创作，并展示他们的作品。
在板书设计上，我会用大字写出本节课的课题，并用图形的拼图来展示不同的图案。
同时，我也会在黑板上用图形标出三角形、平行四边形和圆的特征和关系。
对于作业设计，我会让学生用所学的图形进行拼图创作，并让他们写出自己的创作过程和感受。
同时，我也会出一道关于三角形、平行四边形和圆的选择题，让学生在课后进行思考和复习。
课后，我会对本次课程进行反思，看看学生是否掌握了所学的知识，以及他们在实践活动中的表现如何。
同时，我也会根据学生的表现，进行一些拓展延伸，比如让学生用所学的知识进行更复杂的拼图创作，或者让他们去寻找生活中的三角形、平行四边形和圆。
重点和难点解析：对于第二个难点，我会通过具体的例子和实践活动，让学生学会如何用三角形、平行四边形和圆进行拼图创作。
我会引导学生观察和分析一些拼图的例子，让他们学会如何组合这些图形，并创造出不同的图案。
同时，我也会鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，用所学的知识进行实践活动。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级下册数学教案-认识图形(二)第三课时：拼一拼-人教新课标
一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼的教学内容。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中关于拼图的介绍和实践活动。
教材的章节为“认识图形（二）”，具体内容包括：正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，以及它们之间的拼接方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，了解它们之间的拼接方法，并能够运用所学知识进行实际的拼图操作。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够识别和理解正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，以及它们之间的拼接方法。
难点是让学生能够独立进行拼图操作，并能够解释拼图的原理。
四、教具与学具准备：为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些拼图材料。
五、教学过程：1. 引入：我通过展示一些拼图作品，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些拼图是由哪些图形拼接而成的吗？”3. 实践活动：然后，我让学生分组进行实践活动。
每组学生都有一套拼图材料，他们需要根据我给出的拼图示例，自己动手进行拼图操作。
4. 练习：在实践活动之后，我给出一些练习题，让学生独立进行拼图操作，并解释拼图的原理。
六、板书设计：我在黑板上设计了一些图形的示意图，包括正方形、长方形、三角形和圆形，并在旁边标注它们的基本特征和拼接方法。
七、作业设计：作业题目：请学生根据所学知识，自己设计一个拼图作品，并写出拼图的原理。
答案：学生可以根据自己的创意，设计出不同的拼图作品。
他们可以根据图形的特征和拼接方法，用文字解释拼图的原理。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生对图形的拼接方法有一定的理解，但在独立进行拼图操作时，有些学生还有一定的困难。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案
一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（五篇）
《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（一）【教学目标】1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3、让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识、了解。
4、在学习过程中培养与同学的合作意识、在动手动脑过程中发展想象力，培养【教学重点】通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
【教学难点】通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
【学情分析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物，七巧板是孩子们非常熟悉也非常喜欢的玩具。
七巧板空间，图形的变化又将引出无数个奇妙的图案,，这对处于好奇心年龄段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。
学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。
他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。
学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。
【教学过程】活动1【讲授】有趣的七巧板一、激趣导入1、师：同学们，今天老师邀请到了一位新朋友跟我们一起学习，想知道它是谁吗?它就在我们要欣赏的几幅图里，大家来猜一下它是谁好不好？生:好。
学生欣赏2、师:大家猜到了吗？生:七巧板。
3、师:对，刚才这些图案都是由七巧板拼成的（边说边演示），大家想认识它吗？生:想师:好!今天这节课我们就来认识这有趣的七巧板。
（教师板书课题）二、初步感知1、教师出示七巧板⑴师：同学们看,这就是七巧板，你们知道它为什么叫七巧板吗？学生自由回答。
⑵教师介绍七巧板的来历。
2、学生拿出一套七巧板⑴看一看师:请同学们拿出自己的七巧板，你能说出七巧板中每个图形的名字吗？同桌之间先互相说一说。
师:谁来说一说？生1：三角形生2:正方形生3:平行四边形⑵说一说师:说的非常好!那么每一种图形都有几个呢？生回答。
师:你发现哪种图形最多？生:三角形⑶比一比师:好!那咱们就观察你手中的几个三角形，它们有什么特点？师:谁来说一说你发现了什么？生:有两个大的,还有两个小的生:两个大的一样大生:两个小的一样大生:还有一个不大不小的学生自由回答。
人教版小学一年级下册数学名师教案 1 认识图形(二) 第3课时 七巧板
第3课时 七巧板【教学内容】教科书P4例3及“试一试”，完成P7“练习一”第6～8题。
【教学目标】1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
3．发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
【教学重点】用七巧板拼三角形。
【教学难点】如何用七巧板拼出更多的三角形。
【教学准备】课件、七巧板拼图(学生准备)。
【教学过程】一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
2．介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
(结合课件介绍七巧板的历史)【教学提示】 可以让知道的学生说一说有关七巧板的知识。
【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来新知识的教学打下基础。
3．揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？七巧板的由来宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。
他热情好客，发明了一种用6件长方形案几组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。
后又增设1件，以增加其变化，开启了拼图玩具的先河。
到了明朝，在燕几的基础上出现了可以拼合成形如蝶翅的几，故名蝶翅几。
蝶翅几传承了燕几的设计之妙，共有一定比例规格的三角形几和梯形几13件。
后来的七巧板就是在燕几和蝶翅几的基础上发展而来的。
大约在18世纪，七巧板流传到国外，在国外称之为“唐图”，意思是“中国的图板”。
之后，七巧板得以发展、改造和创新，成为一种世界性的智力游戏。
人教版一年级数学(下册)第一单元：认识图形(二)教案(导学案)
展示汇报各种拼法
3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
学生动手操作
展示汇报各种拼法
课堂练习
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
3.第7页练习一第8题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计
认图形（二）
七巧板
教学反思
一年级数学下册教案（导学案）
一年级数学学科
备课教师：
课 题
认识图形（二）
课 时： 1课时
教学目标
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重点
1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2. 认识长方形、正方形边的特点。
结论：长方形有四条边 是长长的。
2、课件出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论：正方形有四条边 是方方的、正正的。
教学过程与学生活动
二、师生互动，探究新知
完成第四页的例3 “做一做”
你能介绍一下一套七巧板都有什么？
学生对照手中七巧板介绍
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。
教学难点
能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
教学方法
演示法、讲授法、观察法、讨论法
教学过程与学生活动
1、复习导入
课件出示拼图，
你知道这是用什么拼出来的图形吗？
今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形
要想拼出图形，就要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计1
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计
一、教学目标
1.能够认识七巧板的基本形状和颜色。
2.能够通过拼合七巧板认识简单的几何图形。
3.能够培养学生的观察力、想象力和动手能力。
二、教学准备
1.课件：包含七巧板的图片和相关课堂活动。
2.班级环境：保持整洁，确保学生有足够的活动空间。
3.教学材料：七巧板、彩色卡纸等。
三、教学过程
第一课时：认识七巧板
1.利用课件展示七巧板的形状和颜色，让学生认识。
2.老师指导学生观察七巧板每个形状的特点，并进行简单描述。
3.让学生在课桌上拼出简单的形状，如正方形、三角形等。
第二课时：拼合七巧板
1.老师示范如何用七巧板拼出不同的图形，如车、房子等。
2.学生分组进行实践，自由组合各种形状，制作自己喜欢的图案。
3.引导学生分享自己的作品，鼓励表达对同学作品的欣赏和赞美。
四、教学评估
1.观察学生在课堂活动中的表现，包括对七巧板形状的认识程度、拼合
能力和合作精神。
2.记录学生的作品，评价其创意和完成度。
3.鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的表现有清晰的认识和未来的
目标。
五、教学反思与展望
在本次教学中，学生表现出了对七巧板的热情和积极性，能够快速掌握基本形状和颜色。
但也发现有些学生在拼合较复杂图形时存在困难，需要更多的练习和指导。
未来可以设计更多的拼图训练，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
以上是关于人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计的内容，希望对您有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章认识图形（二）
第3节用七巧板拼图形
1 教学目标
1.1 知识与技能：
在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
1.2过程与方法：
有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
1.3情感态度与价值观：
利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
2 教学重点/难点/考点
2.1教学重点：
进一步巩固所学平面图形的知识。
2.2 教学难点：
拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
2.3 考点分析：
能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。
3专家建议
（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。
4 教学方法
自主探究，动手操作，交流讨论等。
5教学用具
一套七巧板、课件。
6教学过程
6.1看图激趣，认七巧板
（一）看图激趣
出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？
（二）认识七巧板
1．七巧板，是由七块板组成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？
3．数一数，每种图形有几个。
4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）
【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
】6.2制作七巧板
同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。
（课件出示制作过程）
同学们按照我们讲的方法，一步一步的来做。
同桌可以相互帮忙。
教师巡视，指导，帮助同学们解决制作当中出现的困难。
每个同学展示自己的作品，做的好的展示给大家看，进行表扬。
【设计意图：做的好与坏不重要，主要是为了培养孩子的动手操作能力，加深了对平面图形的认识，活跃了课堂气氛，增加了孩子们的积极性。
】
6.3利用七巧板拼图形
谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，现在又有自己亲手做的七巧板，是不是有的同学已经迫不及待的想试一试了呢？好，我们也来试试，用七巧板拼图形。
（一）用两个图形拼三角形。
1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。
先想一想，怎样拼？再动手。
2．学生操作。
3．学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。
4．评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！
（二）用三个拼。
1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。
先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。
2．学生拼图。
3．学生展示，并说说用哪三个图形拼的。
4．评价学生拼组的图形。
（三）用四个图形拼成什么图形呢？
1．要求：用七巧板中的四个图形拼一个新的图形。
先想一想，用哪四个图形，这四个图形能拼成一个什么样的图形呢？想好了再拼。
2．同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。
对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。
3．学生展示，并说说用哪四个图形拼的。
4．评价学生拼组的图形。
（四）利用你做的七巧板拼出一个数字1和一个英文字母A的图案.
1．同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。
对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。
2．学生展示，并说说用哪些图形拼的。
3．评价学生拼组的图形。
【设计意图：有目的地培养学生的审题能力，分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形，渗透解决问题的基本方法，从用2个图形开始拼，再到用3、4、5个图形拼。
】
6.4师生合作，共同探讨
师：同学们拼七巧板有趣吗？还有更有趣的呢！下面请同学们看大屏幕，看了图形后自己拼，拼好后，想一想，它是什么，给它起个名字吧。
课件出示预先准备好的图片，让同学们看着图片来自己动手学着拼。
看谁拼的快，拼的好。
拼好后先看拼的像什么，自己给图片起名字。
每组请一两位同学来说出自己的想法。
师生交流、共同探讨。
然后进行下一张图片的探讨。
6.5发挥想象自主创新
谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！
（一）分小组拼自己喜欢的图形。
（二）根据小组内的拼图，讲小故事。
【设计意图：通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。
】
6.6课堂总结
这节课我们大家认识了“七巧板”，并用它拼了各种各样的图形，“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。
唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。
因此，七巧板就成了“中国的图”。
孩子们要了解祖国的数学文化，体会数学美，在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。
6.7板书设计
第3节用七巧板拼图形
1.认识七巧板：由7块图形组成，（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形，一个正方形
和一个平行四边形）
2.自制七巧板：
2.利用七巧板拼图形：
2个图形拼三角形 .
3个图形拼三角形.
用其中的4个拼图形.
拼数字1和字母A.
发挥想象，拼各种各样的图形。