人教版小学数学一年级认识图形

《认识图形》教学设计（第一课时）

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册P34-P38《认识图形（一）》。

【教学目标】

1.在观察、分类、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱

和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，从实物抽象

到抽象，并进一步认识立体图形的显著特征。

3.在对实际物体进行分类的活动中渗透分类思想，初步建立空间观念，

感受数学与生活的联系。

【教学重难点】

重点：认识长方体、正方体、圆柱等立体图形。

难点：了解立体图形的特征。

【教学准备】

生活中的实际物体、积木、教学PPT。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课（5min）

1.分一分，将形状相同的物品分在一类。

师：小朋友们，村长给姐姐布置了一个小任务，让她把形状相同的物品放在一起，姐姐想让你们帮帮她的忙，你们可以吗？

（PPT上出示文具盒、水瓶、书本、足球、骰子、可乐罐等立体图形）

师：我们先来看文具盒，你们发现了什么物品和文具盒形状相同吗？

生：纸巾盒、肥皂盒……

师：同学们真厉害，那哪个是和魔方形状相同呢？

生：墨水盒、骰子……

师：剩下的这些物品还能进行分类吗？

生：能！水杯、可乐瓶、茶叶罐是一类。足球、乒乓球是一类。

师：同学们找得又快又准确，让我们一起鼓励一下自己。

生：棒棒棒，我真棒。

师：今天让我们来学习新课认识图形。（板书课题）

（二）动手操作，合作探究（27min）

1.说一说（10min）

学生找出形状相同的物品，并简单说出这些物体的特征。教师总结，出示一般模型，揭示其名称。并让学生说说身边还有哪些相同的物体。教师PPT展示生活中的立体图形。

师：我们帮姐姐完成了村长布置的任务。那老师现在想让你们帮老师一个忙，你们可以吗？

生：可以！

师：仔细观察一下这些物品，看看它们有什么特征。小组之间一起说一说。

PPT上演示从实际物品抽象为一般模型，让学生了解立体图形的画法，再给出图形名称。

师：老师觉得这两个物体是一样的啊（拿着长方体和正方体），为什么它们的名字不同呢？有聪明的小朋友帮老师解开这个疑惑吗？

生：正方体的六个面是一样的，长方体则不是。

师：这位同学真是火眼金睛啊，这都被你发现了，真厉害！

2.玩一玩（3min）

在玩一玩的活动中巩固立体图形的特征。如：圆柱、球易滚动，球能在地面上转动；而长方体、正方体不易滚动，只能推动；圆柱的上下两个面都是平面，侧面是曲面；球的表面是曲面。

师：翻开35页，看做一做里面的四位小朋友在做些什么，你们学着他们的样子在桌子上滚一滚、推一推这些图形，看看能发现什么？

生1：我发现圆柱和球比较容易滚动，而长方体和正方体在桌子上推着比较

难。

生2：我发现长方体和正方体的面都是平平的，圆柱和球的面不是平的。

3.猜一猜（5min）

请四位小朋友上讲台蒙住眼睛，教师一边讲立体图形的特征，一边让学生从桌上的物品中摸出老师所讲物品，请台下的小朋友一起说说他们猜得对不对。

师：刚刚我们学了那么多新知识，现在就让我们结合这些知识一起玩一个小游戏。每组派一位同学上台，蒙住眼睛，老师说出物品的特征，你们就从讲台上面的物品中将它摸出来，看谁找得又快又对，就表扬那一大组。台下的小朋友们你们就当裁判。

师：首先我们要找的是，它摸上去很光滑、没有尖尖的角，无论哪个方向都可以滚来滚去。（球）

师：有六个面，这六个面不都是一样的。拿在手上有尖尖的刺着你们的小手。（长方体）

4.摆一摆（4min）

让学生自主尝试摆和组合相同的立体图形，从中有什么发现。

师：老师觉得数学真的很奇妙。你看，将这两个相同正方体叠在一起，它就变成长方体了。你们自己动手试试看，将相同的立体图形组合起来，看看有什么发现？

生：两个圆柱叠在一起还是圆柱。

生：球不能叠在一起。

生：三个正方体放在一起就变成了一个小梯子。

生：两个相同的长方体放在一起还是长方体。

5.搭一搭（5min）

练习八第五题。搭积木，说一说你搭得像什么。

师：小朋友们在家都有玩过搭积木吧，今天我们认识了这些积木的名称以后，再请你们搭一搭，说说你搭得像什么。看P37页第五题中的小朋友，搭出了凳子和小汽车，你们还有其他的创造吗？

6.看一看（2min）

教师展示具有立体图形的建筑物图片，如上海东方明珠、教堂等。

师：在生活中，人们也会把这些立体图形组合起来，就变成了具有现代感的建筑物，现在让我们一起欣赏一下。

（三）拓展延伸，巩固练习（8min）

1.练习八第一题连一连

2.练习八第四题

用4个相同的，你能拼出几种不同的长方体？

【板书设计】

认识图形

长方体

正方体

圆柱

球