《我不再是小孩子了(一)》教学设计
部编版四年级下册《语文园地一》教学设计及反思
《语文园地一》教学设计核心素养目标：1.文化自信：感受城乡生活差异。
2.语言运用：能联系具体语境说说城乡生活差异。
3.思维能力：能抓住关键语句初步体会作者表达的思想感情。
4.审美创造：能根据图片，联系情景描写，欣赏城乡美景。
教学目标：1.学习运用抓住关键词句体会课文表达的情感方法。
2.结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。
3.组织语言，练习表达。
选择图片仿照例句进行描写。
4.自主朗读《卜算子·咏梅》，读准字音，理解大意。
反复朗读，熟读成诵。
教学重点:1.学习运用抓关键语句体会课文情感的方法。
2.结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。
3.理解词的大意，熟读成诵。
教学难点:结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。
课前准备：多媒体课件课时安排:2课时第一课时课时目标：1.回顾本单元的关键语句，引发思考。
2.交流抓关键语句体会课文情感的方法。
3.结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。
教学过程：一、交流平台（一）教师引导：同学们，请你回顾本单元课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？生1：《乡下人家》中的“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
”这一句让我体会到了作者对乡村生活的喜爱和赞美。
生2：《三月桃花水》中的“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
”这一句让我感受到作者对桃花水的喜爱和赞美。
（二）教师：默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！教师引导：第1位小伙伴体会到了什么呢？生：课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
教师问：第2位小伙伴读到了《乡下人家》，通过关键语句体会到了什么呢？生：通过关键语句感受到了乡下人家的美。
教师问：第3位小伙伴学习《天窗》时，通过关键语句体会到了……生：体会到了天窗给孩子们带来的快乐。
教师总结：借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的思想感情或想法。
板书：交流平台——抓住关键语句体会感情（三）教师引导学生练习：掌握了这个体会作者思想感情的方法，接下来就请同学们阅读下面的片段，找出关键语句，用横线画出，再说说表达的感情。
小学心理健康《我是小学生啦》(教学设计)
小学心理健康《我是小学生啦》（教学设计）《我是小学生啦》教学设计一、教学目标1. 帮助学生了解自己是小学生的身份，并培养对小学生身份的认同感。
2. 提升学生的自我认知与自我理解能力，增强他们的自信心。
3. 培养学生的合作能力，增进与同学之间的友谊和团结。
4. 培养学生的表达能力，提高他们的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容1. 小学生的身份认同2. 自我认知与自我理解3. 合作与友谊4. 表达能力的培养三、教学步骤与方法1. 创设情境（5分钟）教师在黑板上写下任务名称《我是小学生啦》并邀请学生一起讨论自己是小学生的感受和认知，激发学生对话的兴趣。
2. 引导学生思考（10分钟）教师提出问题，引导学生思考小学生的身份意味着什么，他们有什么责任和义务。
通过师生互动，激发学生积极思考和参与讨论。
3. 学生合作活动（20分钟）教师组织学生分小组，让每个小组讨论并列举出自己认为小学生应该具备的优点和特点。
每个小组派代表上台向全班汇报，教师鼓励学生用自己的语言表述。
4. 身份认同的游戏（15分钟）教师组织学生进行小组游戏，每个小组选择一个“队长”，队长身份代表小学生的身份，他/她要带领小组完成一系列任务。
通过游戏的进行，加强学生对自己身份的认同感。
5. 自我认知与自我理解（20分钟）教师提供一份小学生自我认知问卷，并鼓励学生个别完成。
该问卷包括学生对自己的兴趣爱好、优点、成就感等方面的理解。
教师要鼓励学生积极参与，以增强学生对自我的了解。
6. 口头表达练习（20分钟）教师组织学生进行一对一的口头表达练习，在规定时间内用自己的语言向同伴介绍自己是小学生的感受和想法，同时无法出现网址链接，观点要客观中立。
教师可以提供话题和问题的引导。
7. 书面表达练习（30分钟）教师要求学生写一篇关于“我是小学生”的短文，要求回复给定的字数，并注重表达自己的思想和感受。
鼓励学生使用丰富的描写句式和词汇，同时保持文章的条理清晰。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉(第1课时)》优质教学设计
《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。
学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。
特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。
我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。
帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。
本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。
他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。
家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。
三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。
2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。
3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。
4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。
5.进行各项专注力训练。
6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。
7.培养学生做事细心。
8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。
四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。
2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。
难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。
五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉”师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。
我不是小孩子了作文
我不是小孩子了作文
我已经长大了，不再是小孩子了。
回想起小时候，总是觉得时
间过得很慢，每天都是无忧无虑的玩耍，没有烦恼和压力。
但是随
着年龄的增长，我渐渐意识到，我已经不再是那个需要依靠父母的
小孩了，我需要为自己的生活负责，需要为自己的未来打拼。
小时候，我总是期盼着长大，期盼着能够自由自在地做自己喜
欢的事情。
然而，当真正长大之后，我才发现，成年并不是一件轻
松的事情。
我需要承担更多的责任和压力，需要学会独立生活，需
要面对各种各样的挑战。
我不再是小孩子了，我已经开始为自己的未来做打算。
我明白，只有通过不断学习和努力，才能够获得成功。
我努力学习知识，提
高自己的能力，为将来的工作做好准备。
我还学会了理财，懂得如
何管理自己的金钱，为自己的未来打下坚实的基础。
我不再是小孩子了，我已经开始为自己的生活负责。
我学会了
独立生活，学会了照顾自己，学会了为自己的生活做出选择。
我明白，只有经历了生活的风风雨雨，才能够真正成长，才能够变得更
加坚强。
我不再是小孩子了，我已经开始为自己的梦想努力。
我知道，只有不断奋斗，才能够实现自己的梦想。
我努力学习，不断提升自己，为了让自己的梦想变成现实，我愿意付出一切努力。
我不再是小孩子了，我已经长大了。
我知道，人生不会一帆风顺，但我会坚定地走下去，不断努力，不断进步。
我相信，只要我努力，就一定能够创造属于自己的美好未来。
幼儿园大班社会《我当小学生》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会《我当小学生》教学设计一、教学目标1.了解小学生的学习生活，学习学习技能；2.探索小学生的校园文化，增强对小学的向往感；3.培养幼儿的合作精神和独立思考能力；4.提高幼儿的情感认知能力和社交技能。
二、教学内容1. 《我当小学生》绘本故事导入通过朗读和图片展示《我当小学生》绘本，让幼儿感受小学生的学习生活，并引导幼儿想象自己成为小学生的样子。
让幼儿对小学生的校园文化有一定的认识。
2. 和小学生交流在教学区域搭建一所小学校园，老师拟定小学生对话内容，引导幼儿和小学生展开对话，了解小学生的学习生活和校园文化。
通过角色扮演，让幼儿深入感受小学生日常生活和校园环境。
3. 探索小学校园引导幼儿模拟参观小学校园，通过教学区域的布置，让幼儿了解小学校园的建筑、教室、课桌椅等环境设施。
同时，老师对小学校园文化进行简单讲解。
4. 小学生学习技能老师向幼儿介绍小学生的学习技能，例如写字、算术、阅读等技能，并通过互动游戏的方式，让幼儿体验和学习这些技能。
三、教学方法1. 互动教学法通过引导幼儿与小学生进行互动对话、角色扮演、模拟参观等活动，营造积极、轻松的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿更好地体验、学习小学生的学习技能和校园文化，提高其学习兴趣和记忆力。
四、教学反思通过本次教学设计，我发现幼儿在角色扮演和模拟参观小学校园的环节中表现出最大的兴趣，他们可以在游戏中发挥自己的想象力和创造力，有助于教育全面发展。
但是在和小学生交流的环节中，我发现幼儿的表达能力还有待提高，需要进一步加强幼儿的口头表达能力训练。
在今后的教学中，我将加强幼儿的知识与技能的培养，注重启发幼儿思考，鼓励幼儿勇敢表达，积极参与课堂活动。
同时，我还要提高教学质量，让孩子们在快乐的氛围中学习、成长。
小学一年级新生心理健康辅导《我是小学生孩子》活动教案
活动名称：《我是小学生孩子》心理健康辅导活动目标：通过此活动，帮助小学一年级新生建立积极的学习态度，健康的心理状态，培养他们的自信心和合作意识。
时间：1个课时（45分钟）材料：小学生心理健康绘本、图片、纸、颜料、画笔、音乐等。
活动过程：1.引入（5分钟）教师介绍自己，然后让孩子们依次自我介绍。
教师可以提问：“你们觉得自己是一个开心的小学生吗？”“你们喜欢上学吗？”“上学有什么好处？”等，鼓励孩子们积极回答。
2.绘本阅读（10分钟）选择一本适合小学一年级新生的心理健康绘本，如《小狗大冒险》、《小猫的一天》等，教师可以先简要介绍绘本的故事情节，然后与孩子们一起阅读。
读完绘本后，教师可以提问：“故事中的小狗/小猫在学校遇到了哪些困难？”“他们是如何克服困难的？”引导孩子们从故事中认识到困难常常存在，但只要努力、积极和勇敢，就可以克服困难。
3.绘画活动（15分钟）教师将纸、颜料和画笔发给孩子们，提醒他们先仔细观察自己的形象，然后用颜料画出自己的形象。
教师可以边观察边夸赞孩子们，鼓励他们画出自己的特点，并帮助他们发现自己的优点。
4.游戏环节（10分钟）游戏1：传递快乐教师让孩子们坐成一个圆圈，将一只小球传递给旁边的同学。
当有人接到小球时，他（她）需要说出自己的优点或感到开心的事情。
每个人只有一次机会，鼓励孩子们相互夸奖和支持。
游戏2：站起来教师播放欢快的音乐，孩子们跟着音乐一起站起来跳舞。
过一段时间，音乐停止时，孩子们要迅速找到一个伙伴并互相打招呼。
然后，教师再次播放音乐，孩子们要寻找新的伙伴。
通过这个游戏，帮助孩子们学会与不同的人合作和相处。
5.总结（5分钟）教师与孩子们一起回顾活动内容，提醒他们要有爱心，要勇敢面对困难，要与同学合作。
同时鼓励孩子们多发现自己的优点和长处，积极面对学习和生活中的挑战。
拓展活动：1.将每个孩子的形象画集中起来，展示在教室的墙上，以增加孩子的荣誉感和集体荣誉感。
2.选取一些优秀的形象画，让孩子们进行投票选出最喜欢的几幅，提醒孩子们每个人都是独一无二的，并且每个人都有自己的特点和价值。
新人教部编版五年级下册语文《语文园地一》精品教案
《语文园地》教学设计教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。
2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。
积累古诗。
教学重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。
积累古诗。
教学难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。
教学过程一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。
②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
③读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
（2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。
有的比较含蓄。
读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？（3）小组交流。
（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。
②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。
④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
2.练一练，学运用。
小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？（1）出示课件花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
大班《我长大了》优秀教案设计教学反思
大班《我长大了》优秀教案设计教学反思《我长大了》这堂课引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。
下面是店铺为大家整理的关于大班《我长大了》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《我长大了》教学设计篇一活动目标：1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验毕业离别时的惜别之情。
活动重点：通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。
活动准备：1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。
2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。
3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。
5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。
活动过程：一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画国画了。
5.幼儿猜猜第一张照片是谁?6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。
8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。
7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。
8.幼儿分组自由看照片并说一说。
9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。
部编本小学一年级上册《第一单元》语文教案
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。
©⽆忧考⽹⼩编整理了部编本⼩学⼀年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!天地⼈ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学⽣获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投⼊到以后的识字活动中，这⼀节的识字体验尤为重要。
然⽽，刚⼊校园，学⽣良好的学习习惯尚未形成，学习注意⼒维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建⽴在"趣味"的基础上，借助多种活动进⾏，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备 1.⽣字卡⽚，制作多媒体课件。
(教师) 2.预习⽣字，做字卡。
(学⽣) 课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、激趣导⼊，认识"天、地、⼈" 1.互动活动⼀：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明⽩吗？ 2.互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？⽐如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引⾔：我们⽣活在天和地之间，我们是--⼈。
(板书"⼈") 设计意图：对于低年级的孩⼦来说，游戏是最能⾛近其⼼灵的，因为每个孩⼦都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学⽬标，让孩⼦在游戏的"趣味"中慢慢⾛进学习⽬标，达到"课伊始，趣已⽣"的效果。
⼆、欣赏童谣，认识"你、我、他" 1.播放童谣视频。
2024年度-我是大班小朋友了教案
鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，提高自主能 力。
03 促进社交发展
通过集体活动和互动游戏，促进幼儿之间的社交 发展。
4
教学目标与要求
01 认知目标
认识新的班级标识、学习用品和日常规则。
02 情感目标
培养幼儿对新班级的归属感和集体荣誉感。
03 行为目标
能自觉遵守班级规则，与同伴友好相处，积极参 与集体活动。
22
06
安全意识培养及应急处理
23
遵守交通规则，不随意穿越马路
了解基本的交通规则，如红灯停 、绿灯行、黄灯减速。
学习如何安全地过马路，如走斑 马线、看交通信号灯、注意交通
警察的指挥。
通过游戏、模拟演练等方式，加 深幼儿对交通规则的理解和记忆
。
24
防火、防触电等安全知识普及
认识火源和易燃物品，了解火的危害 和如何预防火灾。
学习正确的身体部位名称，并能够指出自己和他 02 人的身体部位。
了解不同身体部位的功能和作用，培养对身体的 03 爱护和保健意识。
8
表达个人喜好和感受
01 能够用简单的语言描述自己的喜好，如喜欢的颜 色、食物、玩具等。
02 学习表达自己的感受，如开心、难过、生气等， 并了解这些感受的原因。
02 通过角色扮演、绘画等方式，培养幼儿的表达能 力和创造力。
通过角色扮演、情景模拟等方 式，训练幼儿在遇到危险时保 持冷静，寻求帮助或报警的能 力。
26
07
总结回顾与展望未来
27
对本次课程进行总结回顾
课程目标
本次课程的目标是帮助孩子们适应大班生活，提高他们的社交能 力和学习能力。
教学内容
我们教授了孩子们如何与其他小朋友相处、分享和合作，同时也 加强了他们的数学和语言能力。
人教版部编版一年级语文下册《一个接一个》公开课教学设计
《3.一个接一个》设计说明：本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
教学目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读懂诗歌第1节。
3.感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重点：在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
教学难点：正确、规范的书写“这、各”。
教学准备：1.教师准备：(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
2.学生准备：了解踩影子、跳房子游戏。
教学过程：一、谈话导入：1.今天，我们一起来读一个很有趣的儿童诗，它的名字叫《3.一个接一个》（指板书，学生齐读课题）师：“接”字是一个生字，你们读的特别准。
2.激趣导入：去年，我们看元旦联欢会的时候，你们表演的精彩节目“一个接一个”，那这首儿童诗是说什么一个接一个呢？二、初读课文：1.范读：请你打开书，仔细听，努力做到眼看手指心里读。
2.听完老师读，谁告诉大家诗中的小朋友“一个接一个”在干什么呀？预设：他们在做踩影子的游戏。
（课件出示“踩影子”图）他们在做跳房子的游戏。
（课件出示“跳房子”图）他们在做各种各样的梦。
（课件出示“做梦”图）他们在听老师讲故事。
（课件出示“讲故事”图）师随机引导：还有吗？回家睡着了，在做什么呀？铃声响了，在干什么呀？课件出示相应的图。
师小结：（看课件）你们看，这就是快乐的事一个接一个，有趣的事一个接一个。
我发现有同学已经迫不及待地想读一读这首儿童诗了。
幼儿园语言教案我是大班小朋友了
幼儿园语言教案我是大班小朋友了幼儿园语言教案：我是大班小朋友了随着时间的流逝，幼儿园里的小朋友们已经到了大班的年龄。
他们从刚进幼儿园时的稚嫩、天真，逐渐成长为自信、独立的大班小朋友。
在这个特殊的成长阶段，语言教育起到了非常重要的作用。
本文将探讨幼儿园语言教案的设计与实施，以提升大班小朋友们的语言表达能力和沟通能力。
一、激发幼儿的语言兴趣幼儿时期是语言发展的关键期，而激发幼儿的语言兴趣是提高语言表达能力的首要任务。
教师可以通过营造愉快的语言环境，引发幼儿们的兴趣和主动性。
例如，在幼儿园的课堂上，教师可以使用饶有趣味的故事、游戏来吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达愿望。
同时，还可以利用幼儿的日常生活经验和兴趣，设计富有趣味性的语言活动，如角色扮演、游戏问答等，让幼儿在玩耍中进行语言的练习和提升。
二、培养幼儿的语言能力语言能力的培养需要综合运用听、说、读、写四种技能。
在幼儿园教学中，我们应根据幼儿的年龄特点和发展规律，采用适合的方法培养他们的语言能力。
首先，要加强幼儿的听力训练。
通过音乐、故事、儿歌等多种形式，培养幼儿对语言的感知和理解能力。
教师可以设立听力游戏、听力竞赛等活动，激发幼儿的听觉敏感性，增加对语言的关注度。
其次，要注重口语表达的培养。
在大班期间，幼儿的语言表达能力已经有了一定的基础。
我们可以通过与幼儿的互动对话，或者组织小组讨论等活动，让幼儿们充分参与进来，提高他们的口语表达和沟通能力。
同时，读与写的训练也非常重要。
通过朗读故事、绘本，培养幼儿对语音、语调的感知，同时增强其阅读理解能力。
在写作训练方面，可以鼓励幼儿进行绘画、涂鸦，以及简单的文字记录，帮助他们逐渐掌握文字表达的技巧。
三、开展幼儿园活动除了课堂教学外，幼儿园还可以组织一些特色活动，以促进幼儿的语言发展。
譬如，幼儿大会、主题展览、语言角等。
幼儿大会是一个可以让幼儿们展示自己语言表达能力的舞台。
教师可以通过主题演讲比赛、话剧展示等方式，让幼儿们学会自信地用语言表达自己的想法和感受。
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
部编版一年级语文上册我是小学生教学设计教案含设计意图反思配教学课件
统编一年级语文上册教学设计（教案）等《我上学了》入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
2 我是小学生【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学重点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学难点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学策略】引导学生观察图画，借助句式完整表达。
老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，激发学生“读儿歌”的兴趣，感受成为小学生的喜悦。
借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论，使学生了解小学生的基本要求。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1. 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2. 认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
【教学过程】一、歌曲导入，激发乐趣1.教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听？老师播放《上学歌》。
教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢？预设：小朋友要去上学校。
老师追问：你们是怎么来学校的？你的心情怎样？预设：我是爸爸妈妈送我来上学的，我非常高兴。
2.教师引导：看，这些小朋友也来上学了！这幅上学图就藏在我们的课本里，我们一起开启今天学习之旅吧！教师带读：我是小学生。
老师相机板书课题：(我是小学生) 学生跟读，齐读课题。
课件出示1：【设计意图：通过听优美的歌曲，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中投入到新课的学习。
】二、观察插图，学习《上学歌》1.仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友？他们在干什么呢？预设1：我看到了，有五个小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。
《别说我小》幼儿园大班社会环境教案
《别说我小》幼儿园大班社会环境教案幼儿园大班社会环境教案一、教学目标：1、围绕“别说我小”这个主题，让学生认识到自己是幼儿园大班的学生，并且要为自己的身份感到自豪。
2、帮助学生了解小学生和自己现在的情况的不同，认识到自己的成长进程，提高自我意识和自尊心。
3、培养学生的良好品德，让他们了解如何与他人相处，尊重他人，营造良好的社会环境。
二、教学内容：1、活动一：认知交流1）老师手中持有一个画满“大”字的大字卡片，请求学生将其放到自己的身旁。
2）老师出示“小学”的字卡，让学生依次按照自己的理解说一下小学是什么。
3）让学生自由观看自己所在的班级环境，重点关注差异，比如桌椅的高低，教室大小，便于绘制教室草图。
2、活动二：聆听故事先通过适合幼儿的故事和诗歌，引起幼儿对小学生生活情况的关注，并逐步掌握扩大自身认知的方法：通过学习他人经验来增进自我对外界的认识。
故事内容：《小树苗和小铃铛》。
小树苗教给铃铛如何与不同的物品相处，并没有因为铃铛太小而看不起它，最终铃铛也成为了小树苗和蛐蛐社会的重要成员。
3、活动三：观察讨论1）请学生捧起自己的教材，询问老师：“这是小学生的书还是幼儿园大班的书呢？”触发学生的觉察能力，以及对学习材料的关注程度。
2）布置任务：让学生重新整理自己的书袋，并在日常学习中保持书籍整洁有序，以此提高他们的自我管教能力。
三、教学方法：1、情境教学法这本是幼儿园老师的惯常选择，教师先以故事、童谣、诗歌等形式向学生传递信息，然后逐渐透露特定情境下发生的事件。
这样教学，幼儿比较容易理解接受内容，并将知识应用于实际生活中。
2、小组教学法在活动中，老师将幼儿分成不同的小组进行讨论活动，让学生与同伴互动，进一步促进彼此之间的合作和沟通。
四、教学重点和难点：重点：让学生了解自己的身份和差异，提高自我意识和自尊心，并通过聆听和观察来提升学生的认知能力。
难点：帮助学生认识到自己与不同情况下的环境之间的差异，让他们学会如何对待和管理自身的情感和行动。
第11课《再塑生命的人》教学设计
第11课感念良师深悟爱意——《再塑生命的人》教学设计【教学目标】1.默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。
2.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情。
3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。
【重点难点】1.默读课文，逐步提高阅读速度。
2.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情。
品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。
【任务群】任务一：感念师恩牢记字词任务二：默读感知认识作者任务三：解读人物理解主题任务四：感受变化探究写法任务五：探究问题激活思维任务六：关联自我读出启示【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课一朝沐杏雨，一生念师恩。
学校拟举行“念师恩·颂师情”文学阅读沙龙活动。
给海伦·凯勒带来光明的人生导师莎莉文老师被提名，请阅读《再塑生命的人》，完成相应文学阅读沙龙活动任务。
二、教学新课任务一：感念师恩牢记字词1.自由读一读课后“读读写写”的词语，并把生难字注上拼音。
攫．（jué）衡量．．（hénɡ liánɡ）绽．放（zhàn）吞噬．（shì）稚．气（zhì）搁．置（gē）不适．（shì）沁．凉（qìn）阐．释（chǎn）悔．恨（huǐ）茫然无措无休无止搓捻．．（cuō niǎn）混．为一谈（hùn）恍．然大悟（huǎnɡ）争执．（zhí ）花团锦簇．（cù）2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）将线、纸等放在手里来回搓。
（）（2）停止做某事。
（）（3）透出凉意。
（）（4）界限分明，完全不同。
（）（5）非常疲乏，难以忍受。
（）（6）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（）（7）原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
（）（8）形容忽然醒悟过来。
（）（9）形容思想感情自然而然地产生。
学前班大班音乐教案《小孩不小歌》含反思
大班音乐教学设计《儿童不小歌》含反省活动目标：1、初步学唱歌曲，理解歌词儿童不小的含义。
2、领会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。
3、在感觉歌曲的基础上，理解歌曲境界。
4、有感情地学唱歌曲《儿童不小歌》。
活动准备：音乐磁带活动过程：1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。
2、赏识歌曲《儿童不小歌》。
(1)教师介绍歌曲：总友人说我们儿童小，其实我们其实不小 !假如有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学识的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《儿童不小歌》。
(2)赏识歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。
(3)环绕歌曲内容，少儿互相体温解答，理解歌词。
你感觉着首歌有什么特色 ?与其余歌曲有什么不一样 ?什么地方没有听清楚或听不懂?3、练习演唱。
教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助少儿掌握力度：少儿唱错歌词要实时纠正，不正确的低频频能够独自练习。
4、让少儿分别做指挥，率领大家演唱。
活动反省：这首《儿童不小歌》歌曲内容简单风趣，切近少儿，乐曲风格诙谐、高兴，在我翻唱歌曲后，这首歌就惹起了孩子们的兴趣。
由于少儿感兴趣，喜爱这首歌曲，所以掌握的速度也很快。
这首歌曲是一首 2/4 拍的歌曲，节奏感比较显然，所以，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟习旋律。
这首歌曲的要点是让少儿学会唱准一字两音处，所以我把这句独自让少儿打着节奏来唱；在第三个句式里，有 2 个附点音符，我是先让孩子们集体来朗读歌词，这样子孩子们熟习了歌词演唱起来也会很快，朗读两遍后，我提示他们要和我读的同样，并重申了带有附点的你字一定拖的长一点；在活动过程的最后环节，我让孩子们想想能够用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。
一开始我认为少儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完好的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜爱这节音乐活动。
经过本节活动的展开，我感觉在歌唱活动中，要充足调换少儿参加活动的踊跃性，创建有益的环境和发问的有效性，来吸引少儿。
新版人教版一年级《我是小朋友》教案
新版人教版一年级《我是小朋友》教案教学目标1. 通过课程的研究，培养学生的听、说、读、写能力。
2. 让学生了解自己，，激发学生的自信心和研究兴趣。
3. 让学生了解幼儿园的环境和老师，适应幼儿园的生活和研究。
教学内容本课程旨在介绍学生的基本信息（姓名、性别、年龄、爱好等）以及重要的人（家长、老师、同学等）；通过家庭、学校、周围环境等方面的图画展示，帮助学生感知自己对周围环境的认知。
同时，为了让学生适应新的研究环境，还会在课程中介绍幼儿园的环境、老师以及校规等内容。
教学重点1. 培养学生的表达能力，引导学生认真听、认真说，培养学生的语感。
2. 帮助学生记住自己的姓名、年龄等基本信息，知道自己是个独立的个体，学会自我介绍。
3. 逐步了解和熟悉新的研究环境，适应幼儿园的生活和研究。
教学难点1. 学生的语言表达能力和听力能力还不够，需要通过日常的练来提高。
2. 自我介绍是一个比较困难的环节，需要老师在课前帮助学生准备好。
教学方法1. 游戏法：通过游戏形式，引导学生研究。
2. 观察法：通过观察图画，帮助学生感知自己对周围环境的认知。
3. 课堂互动法：通过课堂互动，激发学生的兴趣，增强学生的参与感。
教学手段1. 多媒体教学法：通过画面、声音等手段，让学生更加直观、生动地体验。
2. 图画展示法：通过图画，帮助学生感知自己对周围环境的认知。
3. 讲解法：通过老师口头讲解，帮助学生更好地理解内容。
教学评估1. 课堂表现：包括学生的听力、参与度、表达水平等。
2. 作业评估：包括学生对课堂内容的理解程度、完成情况等。
3. 测评成绩：包括学生对基本信息、环境等方面的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我不再是小孩子了（一）》教学设计
教学时数
1课时
教学过程
一、导入
1.背诵《游子吟》。
2.导入：谁言寸草心，报得三春晖。
母爱多么伟大啊。
可是谁又能说父爱不是一样的伟大呢？有人说父亲是一把遮风挡雨的伞，父爱是博大、深沉的，它的力量是伟大的。
让我一起走进《我不再是小孩子了》去领略博大、深沉的父爱。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1.自读课文，要求读正确，读通顺。
2.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序叙述的，可以分成几个部分，每个部分讲述了什么内容，全文主要内容是什么？
3.讨论：
课文按倒叙的方法来叙述。
大致可以分为如下几部分：
（1）（第１自然段）我在学校参加毕业典礼。
（2）（第2—10自然段）父亲因病不能到校参加我的毕业典礼。
（3）（第11—28自然段）我读一年级时一次上学迟到的经历。
（4）（第29自然段）今天是我最后一天在学校里啦。
三、深入学习课文
1.快速读课文第二、三部分，想一想父亲是一个怎样的人？找出相关词句多读一读。
体会词句所蕴含的情感。
2.学生读课文，边读边画出重点词句体会。
在书上写出自己的阅读感受。
3.讨论交流阅读感受。
（1）父亲对女儿要求很严格。
可以从父亲的语言：“晚了也得去，怎么可以逃学，起！”特别是这个“起”字，体会到父亲对女儿的严格。
还可以从描写父亲的动作的句子中体会到对女儿的严格：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。
我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，在空中一抡，发出咻咻的声音。
我挨打了。
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。
外面的雨声混合着我的哭声。
（2）父亲很会教育女儿。
爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。
你已经大了是不是？”学习父亲病重的语言，要引导学生体会父亲沉重的心情。
（3）父亲很爱自己的女儿。
我走出教室，站在爸爸面前。
他没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
描写得很简单，但通过简单的动作描写，却刻画出了一位慈祥的父亲形象。
4.选择自己喜欢的部分读一读，要读出自己的体会。
读出感情。
四、布置预习
读完这段故事，同学们一定想知道后面发生了什么事情，请读下一课《我不再是小孩子了（二）》。
教学目标
1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲对女儿深沉的爱。
教学重点
1.培养学生独立阅读的能力。
2.理解课文内容，体会父亲对女儿的深沉的爱。
教学难点
体会父亲对女儿深沉的爱。