燕子妈妈笑了教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识燕子、妈妈等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家庭、尊重父母的美德。
二、教学内容：1. 故事名称：《燕子妈妈笑了》2. 故事梗概：故事讲述了一只小燕子在妈妈生日这天，为妈妈准备了礼物，并通过自己的努力使妈妈笑了的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受家庭的温暖。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对父母的爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动作、表情等创设情境，引导幼儿参与课堂。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中感受亲情。
五、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、道具等。
2. 环境：温馨、舒适的学习氛围。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察燕子妈妈的图片，引导幼儿说出燕子的特征和家庭关系。
2. 讲述故事：结合课件，分段讲述《燕子妈妈笑了》的故事，注意语气、表情和动作的生动。
3. 互动讨论：故事结束后，提问幼儿关于故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小燕子和妈妈，体验故事中的情感。
5. 总结：引导幼儿说出家庭的重要性，教育幼儿尊重父母、关爱家人。
七、作业设计：1. 回家后，鼓励幼儿向父母表达爱意，记录在作业本上。
2. 家长协助幼儿画一幅家庭成员的图画，贴在作业本上。
3. 家长填写反馈表，记录幼儿在家庭中的表现。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿对家庭关爱的理解，以及在家中实践的情况。
3. 家长反馈：根据家长填写的反馈表，了解幼儿在家庭中的表现。
九、教学拓展：1. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事。
2. 组织亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
《燕子妈妈笑了》教学设计
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事《燕子妈妈笑了》，提高学生对文学作品的理解能力。
2. 通过阅读故事，培养学生的情感认知能力，学会感受并理解故事中的情感变化。
3. 培养学生的口头表达能力，能通过简单的句子表达故事中的情节和主题。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示图片，引起学生对燕子的注意。
2. 教师问学生：你们见过燕子吗？燕子是什么样的鸟？为什么燕子的妈妈会笑？3. 引出故事《燕子妈妈笑了》的标题。
步骤二：阅读故事 (15分钟)1. 教师分发故事《燕子妈妈笑了》，让学生先静读，理解故事的大致情节。
2. 教师适时播放录音版故事《燕子妈妈笑了》，让学生跟读或读一段暂停让学生找一找有趣的地方。
3. 教师组织学生集体朗读故事。
步骤三：情感认知 (10分钟)1. 教师问学生：“燕子妈妈笑了”，这个笑是什么意思？在故事中，燕子妈妈笑了几次？为什么会笑？2. 引导学生回忆故事中的情节，让学生确认燕子妈妈为什么会笑。
教师可以提问：谁帮助燕子妈妈找到了儿子？儿子被谁发现了？为什么燕子妈妈一直在担心和寻找儿子？3. 引导学生讨论故事中的感人情节，如燕子妈妈为儿子顾虑、担心，以及最后儿子被找到的时候燕子妈妈开心笑了。
步骤四：口头表达 (10分钟)1. 教师给予学生时间思考，并鼓励学生以单个句子的形式回答以下问题：这个故事最让你印象深刻的情节是什么？为什么？2. 学生轮流回答问题，并以简单句子进行表达。
教师可以对学生的回答进行引导，帮助学生尽可能清晰地表达自己的想法。
步骤五：巩固与拓展 (5分钟)1. 教师提问学生：你认为为什么故事的作者给燕子妈妈起了“笑了”的标题？你觉得故事的主题是什么？2. 引导学生思考故事中的情感变化和主题，可以通过学生的回答来扩展对该主题的讨论。
步骤六：作业布置 (5分钟)1. 教师布置阅读题目：请写出你最喜欢的故事情节，并用一到两句话表达你对该情节的理解。
《燕子妈妈笑了》优秀教案
《燕子妈妈笑了》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
详细内容包括：燕子妈妈与孩子们的对话，介绍燕子的生活习性，以及燕子妈妈为何笑了。
教学重点为理解课文内容，了解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读提取信息、概括文章大意的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词和短语的掌握。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括文章大意。
b. 对重点词语进行讲解，帮助学生理解课文。
c. 分析燕子妈妈与孩子们的对话，引导学生体会作者展示的生动情景。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，探讨燕子生活习性的特点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《燕子妈妈笑了》2. 重点词语：展翅、剪刀、捉虫、喂食等。
3. 课文结构：燕子妈妈与孩子们的对话、燕子的生活习性、燕子妈妈为何笑了。
七、作业设计a. 燕子的生活习性有哪些特点？b. 燕子妈妈为什么笑了？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行自我评价，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行写作练习。
b. 组织学生开展“我喜欢的动物”主题活动，分享观察和了解的动物知识。
燕子妈妈笑了教学设计(通用14篇)
燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）2022-12-15燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）燕子妈妈笑了教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学过程：一、复习导入。
昨天，我们认识了一个新朋友，今天它来找我们玩来了。
瞧，它飞来了。
（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读生字，你们敢迎接小燕子的挑战吗？敢不敢？1、出示生字。
（点击课件）2、小燕子还想考考大家读词语，相信这些词语也难不倒大家的。
（课件出示词语）3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
瞧，它在表扬我们呢！二、理解课文。
1、整体感知课文。
请同学们把书打开，自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？生：冬瓜...茄子...小燕子...师：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是怎样一次次的把他们的区别发现的呢？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文。
（1）读第三自然段师：小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！（板书：大、小）师：恩，这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？生：很高兴！师：好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。
生读。
师：真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！生读师：你们听了觉他读得像妈妈吗？生：还不大像。
师：谁能读得更像妈妈些。
另一生读师：真像个亲切的妈妈。
师：同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《燕子妈妈笑了》的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解故事中的生词和短语，如“燕子妈妈”、“笑了”等。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语表达和书写。
1.2 能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力和创造力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教学文本《燕子妈妈笑了》是一篇关于燕子妈妈和她的孩子们的故事。
故事讲述了燕子妈妈为了孩子们的幸福，辛勤劳作，最终看到孩子们快乐的笑容，自己也笑了。
2.2 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 口语表达和书写能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料教师需要准备《燕子妈妈笑了》的故事文本、生词和短语卡片、教学课件等。
4.2 教学设备教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事主题。
5.2 讲授教师通过口头语言向学生讲授故事内容，引导学生理解和掌握。
5.3 互动教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维。
5.4 实践教师设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
5.5 总结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.6 作业布置教师布置作业，让学生巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事内容的理解和掌握程度。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握角色特点。
（2）学生能够运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（3）学生能够仿写故事，发挥想象创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演和表达能力。
（3）通过图片观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会关爱他人的重要性，培养善良的品质。
（2）学生能够理解团结合作的意义，增强集体意识。
（3）学生能够树立乐观积极的人生态度，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读故事，理解故事情节。
（2）学生能够运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（3）学生能够通过小组讨论，发挥想象创造力，仿写故事。
2. 教学难点：（1）学生能够准确运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（2）学生能够在角色扮演中，自然地表达角色的情感和特点。
（3）学生能够合理安排故事情节，创新性地仿写故事。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件中的燕子图片，引发学生对燕子的好奇心。
（2）教师简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师有声有色地朗读故事，引导学生进入故事情境。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受故事的韵律和情感。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分组讨论，分析故事中燕子的动作和情感。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色。
（2）教师指导学生表演，鼓励学生大胆表达角色的情感和特点。
5. 仿写故事：（1）教师提出故事情节创新要求，引导学生发挥想象创造力。
（2）学生现场仿写故事，教师点评并给予鼓励。
（2）学生分享自己的感受，教师给予点评和鼓励。
（3）教师提出拓展活动，引导学生课后参与，如绘制故事插图等。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，了解燕子生活的特点，知道燕子是益鸟，从而培养学生爱护益鸟、保护环境的意识。
1.2 能力目标培养学生朗读、默读的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇描绘燕子生活的童话故事，通过讲述燕子妈妈和宝宝们的趣事，让学生感受到大自然的美好，认识到保护环境、爱护益鸟的重要性。
2.2 教学重难点重点：通过朗读、默读，理解课文内容，体会故事中的情感。
难点：学会关爱大自然，保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受故事中的情感，培养语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的感悟，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法：分析燕子生活的特点，让学生了解燕子是益鸟，树立保护环境的意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生谈论对燕子的认识，引出今天的课文《燕子妈妈笑了》。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事大意，感受燕子妈妈和宝宝们的快乐生活。
4.3 合作学习分组讨论：让学生围绕“如何保护环境、爱护益鸟”这一主题进行讨论，分享彼此的感悟。
4.4 课堂讲解讲解课文内容，分析燕子生活的特点，引导学生认识到燕子是益鸟，我们要保护它们。
4.5 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己成为燕子妈妈，感受与宝宝们在一起的快乐，从而培养关爱生命的情感。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调保护环境、爱护益鸟的重要性。
第五章：课后作业1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，画一幅燕子的图画。
3. 写一篇关于保护环境、爱护益鸟的短文。
4. 家长协助孩子进行户外观察，了解身边的生活环境，培养保护环境的意识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂讨论环节，观察学生对保护环境、爱护益鸟的认识和表达，评价学生在课堂上的参与程度和思维深度。
《燕子妈妈笑了》教学设计8篇
《燕子妈妈笑了》教学设计《燕子妈妈笑了》教学设计8篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《燕子妈妈笑了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《燕子妈妈笑了》教学设计1设计思路：1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理，《燕子妈妈笑了》。
主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。
因此设计了三处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。
培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。
中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。
教学内容理解与分析：本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。
本课要求认字14个，写字7个。
这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。
教学目标：1、通读课文，认识生字。
2、掌握本课的17个生字，重点指导“瓜、屋”的书写。
3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培养细心观察的习惯。
4、分角色朗读课文。
教学过程：导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的哪些变化？（花开、草绿、发芽）谁从南方飞来了？（燕子）它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》板书新授：一、读书：1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。
遇到不认识的字怎么办？可以圈出来，一会听老师读一遍，开始吧！2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵认真听，小学一年级语文教案《《燕子妈妈笑了》》。
3、现在你再来读一遍，老师相信你会比第一次读的好，试试吧！二、识字：1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？（大小、青紫、小刺细毛）2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？（菜园）板书“菜”得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？板书课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。
《燕子妈妈笑了》教学设计7篇
《燕子妈妈笑了》教学设计7篇《燕子妈妈笑了》教学设计1师：同学们喜欢童话故事吗?生：喜欢!师：今天，我们要读的就是一篇童话故事，名字是《燕子妈妈笑了》。
让我们一起来听一听这个故事吧。
一边听一边用手指着书。
认真听，仔细看。
(教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。
)点评：开课简单，直切主题。
在初读课文时，对学生提出最简单实在的要求，培养学生良好的听读习惯。
师：喜欢这个故事吧，你们自己能不能读读课文?生：能!师：遇到不认识的生字怎么办?生：圈出来，看生字表上的注音，也可以看查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
师：好!大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的办法来解决。
同时，给每一段标上序号。
(学生读书积极主动，教师来回指导，并提醒个别精力不集中的同学。
大多数学生读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真仔细。
)点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。
师：课文共有几段?生：共有八段。
师：谁愿意读给大家听听。
(学生纷给举手，教师找了四名同学每个读两段课文)看哪个小组的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
(学生开始读，遇到读不顺的地方，教学学生一起帮忙，顺利读完，教师小结，并总结学生读书认真，听讲认真。
)点评：对于一年级的孩子来讲，培养良好的听讲习惯是极为重要和必要的。
在学生读书时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，真正做到了师生共同参与学习过程。
师：大家一起读课文好吗?已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。
(学生一起读，有一句出现了困难，教师叫停，让学生把这一句连读两遍，课文读完后，教师再小结，表扬学生学习认真。
) 师：再自己读读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么，有什么想法。
读得还不熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以。
点评：针对不同水平的学生，教师两次提出了不同的读书要求，满足了不同水平学生的需求，让每一个孩子都能身心愉快地投入到读书中。
小学一年级语文教案 燕子妈妈笑了设计9篇
小学一年级语文教案燕子妈妈笑了设计9篇燕子妈妈笑了设计 1教学分析：本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。
《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。
在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。
通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。
充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。
并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。
教学目标：1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
多媒体运用：1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。
3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。
4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们来唱唱好吗？（播放《小燕子》）2、今天我们接着来学习课文《燕子妈妈笑了》，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。
3、复习词语（课件出示）（1）齐读（2）开火车读二、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧？（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？并且给自然段标上序号。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
文章主要讲述了燕子妈妈为了教会小燕子独立生活，不断地鼓励和引导它，小燕子在妈妈的关爱下学会了飞翔。
教学内容包括文章的阅读、理解、感悟及运用。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 通过阅读，理解文章内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点重点：通过阅读，理解文章内容，感悟文章主题。
难点：如何引导学生将文章中的情感体验迁移到自己的生活中，培养学生的独立思考能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、燕子图片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生说出燕子的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：学生自读课文，理解文章内容，教师适时指导。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 感悟文章主题：教师引导学生从文章中体会燕子妈妈的关爱和小燕子的成长，培养学生的独立思考能力。
5. 实践情景引入：让学生设想自己就是小燕子，学会飞翔后，会给妈妈带来哪些惊喜。
6. 例题讲解：以文章内容为例，讲解如何运用所学生字词进行表达。
7. 随堂练习：让学生运用所学生字词，写一段关于小燕子学会飞翔后给妈妈带来惊喜的短文。
六、板书设计1. 文章《燕子妈妈笑了》2. 生字词：爱、鼓励、飞翔、成长等。
3. 文章结构：燕子妈妈的关爱、小燕子的成长、学会飞翔。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段话，描述你学会一项新技能后，给家人带来的惊喜。
答案示例：我学会骑自行车后，爸爸妈妈都很高兴。
他们说我长大了，可以独立出行了。
2. 课后反思：要求学生结合本节课所学内容，思考自己在生活中的成长和进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师通过课后反思，了解学生对文章内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精品教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《燕子妈妈笑了》这一故事。
通过讲述燕子妈妈与孩子们的互动，教育幼儿学会尊敬长辈，关爱家人。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿尊敬长辈、关爱家人的优秀品质。
3. 激发幼儿对寓言故事的兴趣，提高他们的阅读热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会尊敬长辈、关爱家人。
2. 教学重点：引导幼儿复述故事，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、燕子妈妈与孩子们的玩偶。
2. 学具：彩笔、白纸、画框。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演燕子妈妈，与幼儿进行互动，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 故事讲述（10分钟）教师利用挂图、故事卡片和玩偶，生动形象地讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的寓意，如：“故事中，燕子妈妈为什么笑了？”4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用彩笔和画框为故事绘制插图。
5. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿，让他们复述故事，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《燕子妈妈笑了》2. 故事关键词：燕子、妈妈、笑了、尊敬、关爱3. 故事插图：幼儿绘画作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《燕子妈妈笑了》的故事，并谈谈你的感受。
2. 答案示例：故事讲述了燕子妈妈与孩子们的温馨互动，让我明白了要尊敬长辈、关爱家人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的语言表达能力和尊敬长辈的意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿阅读其他寓言故事，提高他们的阅读兴趣。
同时，与家长沟通，共同培养幼儿尊敬长辈、关爱家人的优秀品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会尊敬长辈、关爱家人。
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案（精选17篇）
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案（精选17篇）北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》篇1教学目标：1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。
2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。
教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：规范正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文《燕子妈妈笑了》教学过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。
二、新授1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。
找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。
除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？2、课文教学教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文）请一名学生读一下课文。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《燕子妈妈笑了》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 引导学生学习燕子妈妈勇敢、聪明的品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习燕子妈妈勇敢、聪明的品质。
三、教学难点：1. 引导学生通过阅读，感悟故事中的情感。
2. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
四、教学准备：1. 教材：《燕子妈妈笑了》故事文本。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）提问：同学们，你们知道燕子吗？它们有什么特点？2. 阅读故事：（1）教师发放故事文本，学生自主阅读。
（2）教师引导学生关注故事中的关键词语，帮助学生理解故事内容。
（3）教师组织学生分角色朗读，增强学生对故事情感的体验。
3. 讨论与交流：（1）教师引导学生分享自己阅读故事后的感受。
（2）分组讨论：故事中的燕子妈妈有哪些品质值得我们学习？4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该如何关爱大自然，保护动物？（2）学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
（2）布置课后作业：写一篇关于关爱动物、热爱大自然的短文。
（3）鼓励学生课后阅读相关书籍，拓展知识。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 通过课后作业和学生的阅读记录本，评估他们对关爱动物、热爱大自然情感的认同和实践。
3. 搜集学生分组讨论和全班交流中的发言，评价他们对于燕子妈妈品质的认知和内化程度。
七、课后作业：1. 请学生根据《燕子妈妈笑了》的故事内容，画出一幅描绘燕子妈妈和其他动物和谐共处的图画。
2. 写一篇短文，分享自己从故事中学到的关于关爱动物和自然环境的重要性。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《燕子妈妈笑了》。
详细内容包括：1. 章节内容：第三册第五单元《燕子妈妈笑了》。
2. 课文内容：讲述了一个关于燕子的故事，通过燕子妈妈教育小燕子的过程，让学生了解燕子的生活习性和特点。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，培养学生关爱动物、保护自然的意识。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子妈妈教育小燕子的寓意，培养学生的品质。
2. 教学重点：学会生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、生字词卡片、课文朗读录音。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师朗读课文，学生跟读，了解课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并进行讲解。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解燕子妈妈教育小燕子的寓意。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行辅导。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：勇敢、自信、教育、生活习性等。
3. 重点句子：燕子妈妈说：“你要相信自己，勇敢地飞。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，说说燕子的生活习性。
（2）用“勇敢”和“自信”造句。
（3）谈谈你对燕子妈妈教育的看法。
答案：（1）燕子的生活习性：春暖花开时，燕子从南方飞回来，筑巢、孵蛋、养育后代；秋天，燕子又飞往南方过冬。
（2）例句：我们要勇敢地面对困难，相信自己一定能成功。
他很自信，相信自己能够胜任这项工作。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过燕子妈妈教育小燕子的故事，让学生了解了燕子的生活习性，培养了学生的品质。
但在生字词讲解方面，还需加强学生的认读能力。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第二单元《春天来了》中的一课，详细内容为《燕子妈妈笑了》。
文章以生动的语言，形象地描绘了燕子妈妈看到孩子们勤劳筑巢的情景，传递了勤劳、自立的教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解文章中的生字词，掌握文章的基本内容，体会文章的情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受勤劳、自立的重要性，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：文章中生字词的学习，文章内容的理解和情感体验。
难点：如何引导学生从文章中体会到勤劳、自立的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天里的美好事物，进而引出本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 合作交流：学生分组讨论文章内容，分享阅读感受。
4. 例题讲解：教师选取文章中具有代表性的句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
5. 随堂练习：学生根据教师讲解的内容，进行句子仿写。
6. 情感体验：教师引导学生体会文章中燕子妈妈的情感变化，让学生感受到勤劳、自立的重要性。
六、板书设计1. 《燕子妈妈笑了》2. 主要内容：生字词：、、等句子：、、等情感体验：勤劳、自立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个三遍。
仿写文章中的句子。
结合自己的生活实际，谈谈对勤劳、自立的认识。
2. 答案：生字词：略仿写句子：略认识勤劳、自立：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在理解文章内容的基础上，感受到勤劳、自立的重要性。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
拓展延伸：引导学生关注生活中的勤劳、自立现象，鼓励学生用自己的实际行动践行勤劳、自立。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己想法的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟。
难点：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己想法的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、燕子图片、相关视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引出燕子，让幼儿观察燕子的外形特点，引导幼儿说出燕子的名称。
2. 讲述故事：播放故事课件或讲述故事，让幼儿了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，说出燕子为什么是益鸟，以及我们应该怎样保护燕子。
4. 总结：教师总结故事的主要内容，强调关爱动物，与大自然和谐相处的重要性。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述《燕子妈妈笑了》的故事内容。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并与家人分享。
3. 画一幅关于燕子的画，展示幼儿对燕子的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度，了解他们对燕子的认识和了解。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达和思考能力，评估他们对于关爱动物、保护环境的意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事内容的理解以及对燕子生活习性的观察能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的兴趣和理解程度调整教学方法和节奏。
对于表现优异的幼儿，要给予积极的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
对于理解有困难的幼儿，要耐心引导，帮助他们理解和掌握故事内容。
八、教学拓展：为了加深幼儿对燕子的了解，教师可以组织一次户外观察燕子的活动，让幼儿亲自观察燕子的飞翔和筑巢行为，增加他们对燕子的直观认识。
教师还可以邀请家长参与，让家长和幼儿一起参与户外活动，增进亲子关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
燕子妈妈笑了教案《燕子妈妈笑了》教案(一)教学目标：1、朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。
2、通过学习课文，让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。
重难点：让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。
教学过程：一、谈话导入同学们喜欢童话故事吗?(喜欢)我们平时都看过或听过那些童话故事呢?(找同学自由的说一说)看一看今天老师给大家带来了哪些童话故事，(出示课件童话故事五幅图，生跟随老师的课件展出读出童话故事名称。
)看来这些童话故事大家都看过，今天，老师又给大家带来了一篇童话故事，名字是《燕子妈妈笑了》。
跟老师齐读课题，并适时把课题名称中的“笑”播放成红色。
同学们，课题中的颜色有什么变化?(“笑”字变成了红色)对呀!燕子妈妈为什么笑了呢?请大家捧起课本大声的读一读，并用笔将不认识的字词划出来。
思考：课文讲了一件什么事?二、整体感知课文中讲了一件什么事?通过自读课文反馈学生甲：燕子到菜园里去看茄子和冬瓜有什么不同。
学生乙：燕子妈妈让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不同。
学生丙：燕子妈妈让小燕子去菜园里观察了三次茄子和冬瓜有什么不同。
三、细细领悟课文内容1、师：小朋友们，谁知道什么是菜园?菜园里都有什么?菜园里的这些菜都有一个统一的名称叫什么?(根据学生的回答，适时评价)2、师：小朋友真聪明，他们都有一个统一的名称叫蔬菜。
今天，老师也给大家带来了两种蔬菜，看看他们是什么?(出示课件：冬瓜和茄子对比图)学生齐声回答：冬瓜、茄子师：冬瓜是怎么样长着的?茄子呢?生：冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的。
(师适时用手做出躺、挂的动作)师：还有什么是躺在地上的?什么是挂在枝上的?生：西瓜是躺在地上，苹果是挂在枝上的。
……同学们观察的很认真，说的不仅仅是蔬菜，还有水果。
让我们看看课文中的小燕子是否像我们班的小朋友一样认真吗?3、再次大声的读课文。
思考：(1)小燕子一共去了菜园几次?(2)它都发现了什么?把燕子妈妈说的话用横线划出来，把小燕子说的话用波浪线划出来。
四、课堂总结读完课文，我们知道小燕子通过认真观察，知道了冬瓜和茄子有许多的不同，那我们来回顾一下。
《燕子妈妈笑了》教案(二)一、教学目标1.认识17个生字;会写8个生字。
2.学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
3.学习自能读书的阅读方法，在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。
二、教学重点。
1.识字写字。
2.学习读书方法。
三、教学思路。
以指导学生自能读书，不断发现为基本思路(老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样)，让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真”的好处，把学文和悟理统一起来。
四、课前准备。
给出预习提纲，预习课文五、教学过程：1、童话故事导入师：同学们喜欢童话故事吗?(生：喜欢!)师：今天我们要读的课文就是一篇童话故事，名字叫《燕子妈妈笑了》它在课本的47页，请同学们翻书，看谁先找到。
师：我们一起来听听这个故事吧。
一边听一边用手指着书，认真听，仔细看。
(教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。
)(目的：开课简单，直切主题，在初读课文的时候，对学生提出最简单最实在的要求，培养学生良好的听读习惯。
)2、自读课文，整体感知师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文。
(生：能!)师：遇到不认识的字你怎么办?生：圈出来，看生字表上的拼音，也可以看查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
师：好!大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。
同时，给每一段标上序号。
(学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。
大多数学生读过两遍以后，教师叫停，总结表扬学生读书认真，仔细。
)目的：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。
3、精读课文，分析课文⑴指名读、个人读、集体读结合，再读一遍课文，质疑。
师：课文共有几段?(生：共有八段。
)师：谁愿意读给大家听听?看哪个小队的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
(学生开始读，遇到读不顺的地方，教师学生一起帮忙，顺利读完，教师小结，并总结表扬学生读书认真，听讲认真。
)目的：对于一年级孩子来讲，培养良好的听讲习惯是极为重要和必要的。
在学生读书时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每一个字音，真正做到了师生共同参与学习过程。
师：大家一起读读课文好吗?已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。
(学生一起读，有一句出现了困难，教师叫停，让学生把这一句连读两遍。
课文读完以后，教师再小结，表扬学生学习认真，仔细。
)⑵引导学生再次读文，并汇报师：再自己读读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么，有什么想法。
读得还不熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以。
目的：针对不同水平的学生，教师两次提出了不同的读书要求，满足了不同水平学生的需求，让每一个孩子都能身心愉悦地投入读书中。
(学生认真读书，读完，教师小结后，就让学生发言，说出自己读书的收获。
)生：我知道茄子是小的，冬瓜是大的。
生：我知道茄子是紫色的，冬瓜是青的。
生：我知道冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
生：我知道了，小燕子认真观察冬瓜和茄子有什么不一样。
(教师板书“认真”两个字。
生：我知道燕子住在屋檐下。
(其余的答案差不多。
教师及时小结每个学生的发言，表扬学生读书认真，肯定学生的回答。
)目的：学生在听读、自由读、指名读、齐读等多次练读之后，让学生畅所欲言，说出他们对课文的不同理解和认识。
虽然幼稚，却是学生自己所得，朴实自然，毫无雕琢痕迹。
⑶随文识字，利用指名读、小组读、开火车读方式认读生字师：同学们读课文很认真，课文中的词语不知道大家认得怎么样了，我给大家准备了一些，你们可以读读试试。
(教师用卡片出示词语，学生齐读，然后又找了几组同学开火车读，其余的同学跟读。
)师：大多数同学能认出这些词语。
那么，把课文中的字拿出来，你能读出来吗?(生：能!)师：我请小组长帮助老师一起来检查大家认字的情况。
小组长用每个同学的生字卡片来检查认字情况，遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。
然后我们来汇报各小组检查的情况。
(学生积极投入到学习中。
教师巡回，了解各小组活动的情况，及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中。
大约每个组都检查完，教师叫各小长汇报检查情况，小组长很诚实地汇报，包括汇报他自己认字的情况。
教师肯定小组长工作认真负责。
)师：我们已经会读这些字的同学，能不能帮助你们小组中那些还没学会的同学把这些字都读会?(生：能!)师：怎么教?(生：让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字还要多读几遍。
)(学生开始学习。
教师继续巡回查看，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。
大多数学生学完时，教师叫停，简单小结，表扬学生学习努力。
让小组长说说自己小组中有那些同学有进步了。
教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数学生能读熟，个别学生不能全会读。
教师小结，肯定学生努力的结果。
)目的：小组合作识字的办法起到事半功倍的作用。
这是因为老师给小组长布置了具体的任务，使小组长明确了自己的责任。
组长充分利用好学生手中的生字卡片一个个认真检查。
学生通过两次不同要求的小组活动不但比较扎实地掌握了本课生字，更重要的是学生在小组内学会了帮助别人，学会了合作。
⑷分段读文，重点分析课文内容师：同学们学习很努力，老师很高兴，我想和大家一起读读课文，好吗?(学生很高兴地答应。
)老师读第一段和最后一段，二、四、六段女生读，三、五、七段男生读。
(师生开始合作。
)师：大家读得很好，你们同桌分段读读好吗?男生读一、三、五、七的单数段，女生读二、四、六、八的双数段，读完以后，说说谁读得好。
(学生开始练读。
读完后，教师让学生说说同学读得哪些地方好，学生积极说出同学朗读的长处。
)目的：认完生字的基础上，师生一起再次尽情读书，充分享受到读书的乐趣。
4、课外延伸，对课文进行体验与感受师：课文读完了，我们知道小燕子认真观察，知道了冬瓜和茄子有很多的不同，我们也拿个冬瓜和茄子看看好吗?(学生兴奋。
教师把准备好的小冬瓜和茄子拿出来让学生看，学生看到了冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺。
)师：我以前只注意到了茄子柄上的小刺，却没有注意到冬瓜皮上的细毛。
你们呢?(学生纷纷说出自己观察到的和忽略了的地方。
)师：现在你们有什么想法要说一说吗?生：小燕子做事很认真，我们应该向它学习。
生：小燕子飞来飞去，太累了。
生：虽然累，但它不怕累，还能一次次飞去认真观察。
生：燕子妈妈很聪明，她让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子经过锻炼，长大后，就会像她妈妈一样聪明。
目的：很显然，这次体验较之上一次深刻、全面。
孩子们已经能够透过现象看到本质(根据小燕子一次次观察到的结果得出自己的认识)这种体验是孩子们通过认真读书得来的，是孩子们真情实感的流露。
师：同学们说得很好，这说明大家确实认真去读书了，能把书读明白。
以后希望你们做事情也能这样认真。