最新二年级上册语文教案快乐读书吧
第一单元快乐读书吧人教部编版二年级上册语文教案
第一单元快乐读书吧人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第一单元“快乐读书吧”的内容。
具体包括：阅读《小兔子乖乖》、《小鸟小鸟》、《我是小海军》三篇课文，掌握生字词，理解课文内容，体会阅读的乐趣。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，能够复述故事大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体设备。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的阅读故事，引起学生的阅读兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 生字词学习：引导学生自学生字词，然后进行讲解，让学生掌握生字词的读音、结构和书写。
3. 课文阅读：带领学生一起阅读三篇课文，边读边讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：选取一篇课文，进行详细的解析，指导学生如何从课文中提取信息，理解课文。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）选择一篇你最喜欢的课文，复述故事大意。
（3）和家长一起阅读一篇课外故事，分享阅读心得。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在阅读理解方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读，提高阅读能力。
可以组织阅读分享活动，让学生互相推荐好书，分享阅读心得。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 阅读兴趣的培养4. 教学方法的调整与拓展延伸一、生字词的掌握1. 在课堂上演示生字词的正确书写，强调易错点。
2. 让学生进行大量的练习，巩固记忆。
3. 定期进行生字词听写，检查学生的掌握情况。
部编版语文二年级上册第1单元 快乐读书吧(教案)
教案：部编版语文二年级上册第1单元快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 帮助学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力。
二、教学内容1. 教学内容选自部编版语文二年级上册第1单元“快乐读书吧”。
2. 教学内容主要包括：引导学生阅读课文，理解课文内容；教授阅读方法，提高阅读效果；组织学生进行阅读分享，培养阅读兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容：引导学生阅读课文，理解课文内容；教授阅读方法，提高阅读效果。
3. 阅读分享：组织学生进行阅读分享，培养学生的阅读兴趣。
4. 总结与反思：对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书快乐读书吧2. 板书内容：课文题目、阅读方法、阅读分享等。
七、作业设计1. 课后自主阅读一篇课外文章，并做好阅读笔记。
2. 与家长分享自己的阅读体验，让家长了解孩子的阅读情况。
八、课后反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要关注学生的课后阅读情况，及时了解学生的阅读进展。
总之，本节课的教学目的是让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养阅读的兴趣，提高阅读能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，关注学生的阅读情况，提高阅读效果。
同时，教师还要关注学生的课后阅读情况，及时了解学生的阅读进展，为下一步的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程在“快乐读书吧”的教学过程中，教师应注重引导学生阅读课文，理解课文内容，教授阅读方法，提高阅读效果，组织学生进行阅读分享，培养学生的阅读兴趣。
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思【教学设计】一、教学目标：1.了解阅读的乐趣和重要性；2.培养学生良好的阅读习惯；3.通过读故事熟悉语言文字，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.激发学生对阅读的兴趣；2.培养学生的阅读习惯；3.引导学生运用所学的字词语句进行自由表达。
三、教学难点：1.如何提高学生的阅读兴趣；2.如何培养学生的阅读习惯；3.如何引导学生进行自由表达。
四、教学准备：1.教材：人教部编版二年级上册语文教材；2.教具：PPT、教案教具。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一幅插图，让学生观察。
2. 老师问：“这个插图中的小男孩在做什么？”3. 学生回答后，老师进一步引导：“为什么我们要阅读？阅读有什么好处？”Step 2：阅读故事并解读（15分钟）1. 老师出示教材中的故事《小兔和爸爸》。
2. 老师带领学生读故事，学生跟读。
3. 老师引导学生发现故事中的重点词语并进行解释。
Step 3：培养阅读习惯（20分钟）1. 老师提问：“小兔和爸爸都是每天都读书吗？他们都读什么书？”2. 学生回答后，老师引导学生思考：“我们为什么要每天读书？”3. 老师发放阅读记录表，鼓励学生每天记录自己的阅读时间和书名。
Step 4：语言表达活动（20分钟）1. 老师给学生发放纸和笔，让学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对阅读的喜爱之情。
2. 学生可以选择写诗歌、画画、写故事等形式来表达。
3. 学生可以互相分享自己的作品。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容，让学生说出自己的收获和体会。
2. 老师布置阅读任务：每天至少阅读15分钟，并记录在阅读记录表中。
【课后反思】本节课以“我爱阅读快乐读书吧”为主题，通过阅读故事和语言表达活动，培养学生的阅读习惯和语言表达能力。
在教学中，学生积极参与，对阅读产生了浓厚的兴趣。
通过互相分享作品，学生的自信心得到了提升。
快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案
快乐读书吧 - 部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文，能够准确朗读、理解、复述课文。
2.熟悉课文内容及其背景，培养学生的阅读习惯和兴趣。
3.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.听、说：熟练掌握课文的朗读和复述。
2.读：能够较为流利地朗读课文。
3.写：能够理解课文的内容和意义，用自己的语言进行表达。
三、教学难点1.阅读：能够理解课文的内容和意义，并使用自己的语言进行表达。
2.思维能力：培养学生的思考能力，让他们理解课文中的含义。
四、教学内容1. 预习让学生在课前通读课文，了解故事的大概内容，预习可以提高学生学习效果。
2. 导入引导学生回忆上节课学到的句型和词语，让学生进入学习状态。
3. 正式学习1.分段朗读要求学生在老师的指导下，认真朗读每段课文。
老师可以纠正学生的发音错误，帮助学生掌握课文的内容和意义。
2.课文解读针对每段课文，老师可以适当地讲解一些重点，帮助学生理解课文的内容和背景。
3.词语学习学生可以逐词解释生词，并熟练掌握课文中的各种词汇。
4.课文默写让学生在理解课文的基础上进行默写，以提高他们的记忆力和文字表达能力。
5.语文大会学生可以在小组内展示自己的阅读和理解成果，互相交流，探讨课文中的疑难问题。
4. 总结和归纳通过本次课程，学生们能够熟练掌握课文内容和阅读技巧，发展自己的思考和语言能力。
五、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括讲解、朗读、默写、互动等，以便更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成效。
六、教学评估通过学生的听说读写等多个方面进行评估，以评判学生在此次课程中的表现和成果。
七、教学资源本课程所需教学资源包括教材、课件、黑板、笔等。
八、教学建议在教学过程中，应该注重培养学生的语言表达和思维能力，让他们能够更好地理解课文，提高文字表达能力，进而更好地走向社会。
快乐读书吧教案（精选12篇）
快乐读书吧教案快乐读书吧教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的快乐读书吧教案，希望能够帮助到大家。
快乐读书吧教案篇1教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1. 【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
《快乐读书吧》教案
《快乐读书吧》教案《快乐读书吧》教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《快乐读书吧》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《快乐读书吧》教案1【教学目标】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2．掌握读书方法。
3．积累自己喜欢的成语和格言警句。
【教学重点】掌握读书方法，养成良好的读书习惯。
学会积累好词佳句。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。
师：你们喜欢读书吗？生：喜欢。
出示有关读书的名人名言。
（目的.是引导学生明确读书的重要性）师：书不仅能带给我们无穷的知识，教会我们做人的道理，还会让我们体会到阅读的快乐。
今天我们就一起分享课外阅读的快乐时光。
板书课题“读书真快乐”。
二、导入主题，说话训练。
1．说一说。
①提出要求：认真观察图画，图中的小朋友在干什么？②师生交流：你喜欢和谁一起读书？在什么时间读？你们都读了哪些书？2．交流读书方法。
现在同学们认识的字不多，大家都是怎么读书的？①小组内交流自己的读书方法。
②全班交流汇报。
③总结：爸爸或妈妈读给自己听；自己试着读，不认识的字请教家长；借用工具书；不会的问哥哥姐姐……④同学们在学习拼音后，就可以借助拼音认识生字，也可以自己读书了。
3．议一议。
师：怎样才能读到更多的书呢？生自由畅谈。
生汇报：到书店去买书；给哥哥姐姐借书读；借小朋友的书来读（提醒小朋友要爱护图书，还得及时归还）；和别人换书读……师：小朋友们的办法真多。
4．想一想。
①读书有什么好处呢？②生相互交流。
三、拓展延伸。
在读书中选择书中的好词佳句记录或背诵下来，运用到自己的语言中，会让自己说的话更加生动形象。
【教学反思】示例：小学生的课外阅读就应该“低起点”，人为拔高容易抹杀孩子们的阅读积极性。
如果能够轻轻松松阅读，快快乐乐阅读，而不是带着很多任务去阅读，孩子就愿意去做这件事且长期去做这件事，就会形成习惯，而这也是课外阅读指导的主要目的。
小学二年级语文《快乐读书吧》教案
小学二年级语文《快乐读书吧》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：快乐、读书、吧、书、本等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读的情感。
（2）通过《快乐读书吧》的故事，引导学生学会珍惜学习机会，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）学生能够理解《快乐读书吧》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：课本、练习册等学习用品。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察课本封面，引导学生谈论阅读的重要性。
（2）讲述《快乐读书吧》的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。
（3）学生进行生字词的书写练习。
3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。
（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。
最新2023秋统编版语文二年级上册第一单元 快乐读书吧：读读童话故事【教案】
快乐读书吧：读读童话故事一、创情境，趣导入同学们最爱读童话故事了（课件滚动出示一本本童话故事书）。
来吧，插上想象的翅膀，搭上“童话王国”号列车，看看那里发生了什么。
呜呜呜（声音），列车要开动了，准备上车！小朋友，要想去书中的“童话王国”，请先出示你的车票！没有车票？瞧！就是你手中的童话故事书呀！（课件出示五本书封面）（学生画外音：列车就要通往童话王国啦，我们即将到达第一站：“孤独的小螃蟹”站。
）二、看封面，找秘密1.读封面，引导读书方法你知道吗，一本书的封面上藏着许多的小秘密呢！（1）（课件圈书名）你发现了一个小秘密：每本书都有一个名字，是的，书名常常提示了书的内容。
（2）（课件圈出作者名字）你又发现了：还可以从封面上知道这本书的作者。
（3）瞧！封面上的插图也会告诉我们书的内容。
你看，这本书的封面上除了小螃蟹，还有小乌龟、小青蛙，他们之间会发生什么故事呢？你一定想快点打开书，去读读这个故事了。
小结：原来书的封面藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
（课件：读封面）2.读题目，猜猜故事内容有时候书名会告诉我们主人公的经历，以后我们拿到一本新书时可以用猜读的方法。
我们可以用笔记下来，等你读完了这本书，再拿出你的记录做对比。
3.读目录，了解故事主线打开书，我们会看到目录。
（课件圈故事名，圈页码）原来，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。
看来读目录也很重要。
（课件出示：读目录）（画外音：小朋友真是火眼金睛，一下子发现了封面上的这么多的秘密，连目录上的秘密也被你们找出来了，真是了不起！）三、听故事，猜情节1.回顾内容，感受有趣的情节坐上了列车真惬意，我们可以欣赏窗外的风景。
（课件出示情境）听，广播里在播放什么？（播放《孤独的小螃蟹》片段，录音）（1）我们来听一听这个故事，边听边思考：故事的主人公是谁？你喜欢他吗？猜一猜，后面发生了什么呢？（2）瞧！屏幕上还有思维导图，我们可以根据思维导图整理故事的主要情节：课件出示：（3）小结方法：这趟旅行真有趣，我们不仅读懂了故事的内容，连这么多细节都记得清清楚楚。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
部编二年级上册语文 第一单元 快乐读书吧 读读童话故事 教案
快乐读书吧读读童话故事教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第一单元快乐读书吧
【教学目标】
1.学习阅读封面，把握主要信息。
2.导读一本童话书《歪脑袋木头桩》，激发学生阅读童话的兴趣，渗透阅读整本书的方法。
3.养成良好的阅读态度和阅读习惯。
【教学流程】
一、视频导入聊聊童话
1.借用作者幽默的话，引发学生的思考与讨论。
2.简单聊聊自己读过的童话。
3.初识作者。
二、打开封面提取信息
1.阅读封面，提取关键信息。
2.交流讨论。
3.梳理总结。
三、聚焦封面对比发现
1.引入其他童话书封面，学生找异同。
2.交流讨论。
四、走进书籍初读浅悟
1.学生借助图片自主阅读。
2.感受歪脑袋木头桩的变化。
（1）外形、位置变化。
（2）心理、性格变化。
3.体悟“摆架子，没出息；栓皮筋，了不起”。
五、养成习惯课后深读
1.交流自己读书的好习惯。
2.学生通过做阅读记录卡继续深入阅读整本书。
2024年部编版二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事 优质版教案
课题快乐读书吧：读读童话故事主备教师【核心素养目标】文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
审美创造：初步养成爱护图书的好习惯。
【课前解析】在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。
学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。
二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、情景导入（出示课件3）教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结。
2.引导学生了解书的基本信息。
（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
二年级语文上册快乐读书吧教案稿
二年级语文上册《快乐读书吧》教案优选稿第一章：认识动物1.1 教学目标：学生能认识常见的动物及其特征。
学生能正确读出动物的名字，并能简单描述它们的特征。
1.2 教学内容：认识常见的动物，如猫、狗、鱼、鸟等。
学习动物的名字和基本特征。
1.3 教学步骤：1. 引入话题：让学生谈论他们喜欢的动物。
2. 展示动物图片，让学生说出动物的名字。
3. 引导学生观察动物的特征，如猫有毛发，狗有尾巴等。
4. 学生分组，每组选择一种动物，绘制动物的特征。
5. 学生展示并介绍自己所画的动物。
第二章：我的家庭2.1 教学目标：学生能描述自己的家庭成员及其关系。
学生能用简单的句子表达家庭中的亲情和爱意。
2.2 教学内容：描述家庭成员及其关系，如父母、兄弟姐妹等。
学习用简单的句子表达家庭中的亲情和爱意。
2.3 教学步骤：2. 引导学生用简单的句子描述家庭成员及其关系。
3. 学生分组，每组编写一个关于家庭的短故事。
4. 学生展示并朗读自己编写的家庭故事。
第三章：我的学校生活3.1 教学目标：学生能描述自己在学校的生活。
学生能用简单的句子表达在学校中的学习和交友情况。
3.2 教学内容：描述在学校的生活，如上课、交朋友等。
学习用简单的句子表达在学校中的学习和交友情况。
3.3 教学步骤：1. 引入话题：让学生谈论自己在学校的生活。
2. 引导学生用简单的句子描述在学校中的学习和交友情况。
3. 学生分组，每组编写一个关于学校生活的短故事。
4. 学生展示并朗读自己编写的学校生活故事。
第四章：我的兴趣爱好4.1 教学目标：学生能描述自己的兴趣爱好。
4.2 教学内容：描述自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。
4.3 教学步骤：2. 引导学生用简单的句子描述自己的兴趣爱好。
3. 学生分组，每组选择一个兴趣爱好，绘制相关的图片或编写短文。
4. 学生展示并介绍自己绘制的图片或编写的短文。
第五章：我的梦想5.1 教学目标：学生能描述自己的梦想。
学生能用简单的句子表达自己对梦想的期望和努力的方向。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生初步了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
引导学生通过观察图片和听故事来激发阅读欲望。
1.2 教学内容：导入：向学生介绍本节课的主题是阅读的重要性。
展示一些有趣的图画书，让学生观察并分享他们对图画书的喜爱。
讲述一个简短的故事，引发学生对故事的兴趣，并引导他们思考故事的意义。
1.3 教学活动：展示图画书：向学生展示一些有趣的图画书，让他们观察并分享他们对图画书的喜爱。
讲故事：选择一个适合二年级学生的简短故事，讲述故事的内容，引发学生对故事的兴趣，并引导他们思考故事的意义。
小组讨论：让学生分组讨论他们喜欢的图画书或故事，鼓励他们分享自己的感受和观点。
第二章：探索故事情节2.1 教学目标：培养学生对故事情节的兴趣和关注。
引导学生通过观察图画和讨论来探索故事情节。
2.2 教学内容：引导学生观察图画书中的插图，注意人物表情和动作，猜测故事情节的发展。
通过小组讨论，让学生分享自己对故事情节的理解和推测。
2.3 教学活动：观察图画：让学生观察图画书中的插图，注意人物表情和动作，猜测故事情节的发展。
小组讨论：让学生分组讨论自己对故事情节的理解和推测，鼓励他们分享自己的观点和想法。
分享推测：邀请学生向全班分享自己的推测和观点，促进学生之间的交流和互动。
第三章：培养阅读习惯3.1 教学目标：引导学生通过阅读来获取知识和乐趣。
3.2 教学内容：向学生介绍一些阅读的技巧和方法，如选择适合自己的书籍，定期阅读等。
引导学生通过阅读来获取知识和乐趣，鼓励他们坚持每天阅读。
3.3 教学活动：阅读技巧介绍：向学生介绍一些阅读的技巧和方法，如选择适合自己的书籍，定期阅读等。
阅读分享：邀请学生向全班分享自己的阅读经历和感受，鼓励他们坚持每天阅读。
阅读计划：让学生制定自己的阅读计划，确定每天阅读的时间和目标。
第四章：激发想象力和创造力4.1 教学目标：培养学生的想象力和平衡感。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本册书的学习内容和目标。
2. 培养学生热爱阅读的兴趣。
教学重点：1. 引导学生关注阅读的重要性。
2. 激发学生的阅读兴趣。
教学难点：2. 如何选择适合学生的阅读材料。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生关注阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 介绍本册书的学习内容和目标。
3. 指导学生如何选择适合的阅读材料。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生对阅读的兴趣是否被激发。
2. 学生是否了解本册书的学习内容和目标。
3. 学生是否掌握了选择适合阅读材料的方法。
第二章：阅读指导一教学目标：2. 引导学生关注文章的结构和内容。
教学重点：2. 引导学生关注文章的结构和内容。
教学难点：2. 如何引导学生关注文章的结构和内容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。
3. 引导学生关注文章的结构和内容，让学生能够理解文章的主旨。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生的阅读习惯是否得到培养。
2. 学生是否能够关注文章的结构和内容。
3. 学生对文章主旨的理解是否准确。
第三章：阅读指导二教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
教学难点：1. 如何提高学生的阅读理解能力。
2. 如何培养学生热爱阅读的情感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。
2. 通过问题引导，提高学生的阅读理解能力。
3. 让学生分享自己的阅读心得，培养学生热爱阅读的情感。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生的阅读理解能力是否得到提高。
2. 学生是否能够分享自己的阅读心得。
3. 学生对阅读的热爱是否得到培养。
部编版二年级语文上册《快乐读书吧 读读经典故事》教案
部编版二年级语文上册《快乐读书吧读读经典故事》教案教案简介本教案是针对部编版二年级语文上册的教材《快乐读书吧读读经典故事》编写的。
该教材主要围绕经典故事展开，通过阅读故事的方式培养学生的阅读兴趣和语文能力，同时引导学生理解故事中的情节、人物以及背后的思想。
教案目标- 培养学生对经典故事的兴趣- 提高学生的语文阅读能力- 培养学生对故事情节、人物以及思想的理解和思考能力教学内容本教案以《快乐读书吧读读经典故事》中的故事为主要内容，根据每个故事的特点和学生的研究需要，安排以下教学内容：1. 故事背景介绍：引导学生了解故事的时代背景、作者以及故事的主题，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读：指导学生进行故事的阅读，帮助学生理解故事中的情节、人物以及背后的思想。
3. 词语解析：选取故事中的重要词语，解释其含义，帮助学生扩展词汇量并提高对故事的理解。
4. 情节复述：要求学生复述故事的主要情节，培养学生的口头表达能力和记忆力。
5. 主题讨论：引导学生对故事中的问题和主题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
教学方法根据不同的教学内容，结合学生的实际情况，采用以下教学方法：1. 故事导读：通过图片、演示或简短的介绍，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 合作阅读：将学生分成小组，互相合作阅读故事，相互讨论理解。
3. 课堂讨论：引导学生开展小组或整体讨论，分享对故事的理解和感受。
4. 口头表达：要求学生用自己的话复述故事的主要情节，增强学生的口头表达能力。
5. 角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，帮助他们更好地理解角色情感和行为。
教学评价教学评价是教学过程不可或缺的一部分，通过对学生的研究表现进行评估，帮助教师了解学生的研究情况，并对教学进行调整和改进。
本教案的评价方式包括：1. 课堂观察：观察学生的积极参与程度、表达能力和合作态度。
2. 学生作业：布置相关的阅读和写作作业，通过批改作业来评估学生的阅读理解和写作能力。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事教案
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事教案一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的《快乐读书吧：读读童话故事》。
我们将从教材的第五章节开始，详细学习童话故事的特点和魅力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解童话故事的基本特点，欣赏并分析童话故事的魅力，培养他们对阅读童话故事的兴趣和热情。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解童话故事的基本特点，包括幻想元素、人物形象和寓意等。
难点则是如何引导学生通过阅读童话故事，培养他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解童话故事，我准备了一些童话故事的书籍、多媒体教具和黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个有趣的童话故事，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 例题讲解：我会通过讲解教材中的童话故事，让学生们了解童话故事的基本特点和魅力。
3. 随堂练习：我会给学生们一些童话故事的片段，让他们分析其中的幻想元素和人物形象。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己喜欢的童话故事，并解释为什么喜欢。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请学生们选择一个自己喜欢的童话故事，并写一篇简短的读后感。
2. 答案：读后感应该包括对童话故事的基本了解、对其中的人物和情节的感受，以及对故事寓意的理解。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对童话故事产生了浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的故事，并在作业中表达了对故事的独特理解。
我认为这样的教学方式不仅帮助学生们理解了童话故事的特点，也培养了他们的想象力和创造力。
在拓展延伸方面，我计划让学生们继续阅读更多的童话故事，并组织一次童话故事的角色扮演活动，让学生们亲身体验童话故事的魅力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了讲述一个有趣的童话故事来吸引学生的注意力。
这个环节的重点是激发学生的兴趣和好奇心。
通过讲述故事，我能够引发学生对童话故事的初步认识，并激发他们对后续学习内容的兴趣。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)快乐读书吧：读读童话故事
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）快乐读书吧：读读童话故事一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册“快乐读书吧”活动中，深入阅读第七单元“读读童话故事”。
具体内容涉及《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》三个经典童话故事，通过对这些故事的阅读与分析，让学生感受到童话世界的美好与寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本情节和人物特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：掌握童话故事的基本情节、人物特点及寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，将其内化为自己的行为准则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、音频资料。
2. 学具：课本、阅读记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 学生自主阅读《丑小鸭》。
b. 教师带领学生分析故事情节，讲解人物特点。
c. 学生通过挂图，复述故事情节。
d. 采用同样的方式，学习《灰姑娘》和《白雪公主》。
3. 例题讲解：针对三个童话故事，设计相关问题，检查学生的阅读理解情况。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一篇简短的童话故事。
六、板书设计1. 三个童话故事的主要人物、情节及寓意。
2. 学生创作的童话故事梗概。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的童话王国”为主题，创作一篇短篇童话故事。
2. 答案示例：学生可以从生活中寻找灵感，创作一篇寓意深刻、富有创意的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评估，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读量，积累写作素材。
同时，开展“童话故事分享会”，让学生在分享中互相学习，共同成长。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽呈现2. 教学难点与重点的针对性教学3. 教学过程的合理安排4. 作业设计的创意与实用性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作教学内容需要详尽呈现。
部编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以部编版语文二年级上册“快乐读书吧，读读童话故事”为主题，设计一份详细的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册教材的第六单元“快乐读书吧，读读童话故事”。
本节课的主要内容是让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。
2. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
难点：让学生理解童话故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事书、黑板、粉笔学具：童话故事书、笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些童话故事中的经典画面，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 童话故事讲解（10分钟）讲解教材中提供的童话故事，让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。
在讲解过程中，引导学生思考故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。
3. 小组合作交流（10分钟）让学生分小组阅读教材中提供的其他童话故事，让学生在阅读过程中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，鼓励学生就故事中的寓意进行交流讨论，提高学生的口语表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学童话故事，完成课后练习题，检验学生对童话故事的理解和掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调童话故事的特点和阅读童话的重要性，激发学生课后阅读童话的兴趣。
六、板书设计板书设计将包括童话故事的特点、寓意思考、阅读兴趣培养等方面，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握童话故事的知识。
七、作业设计1. 作业题目：阅读一部童话故事，并写下自己的阅读感悟。
快乐读书吧：《读读童话故事》教学设计统编版语文二年级上册
4.通过童话故事的学习，教育学生遵守社会公德，尊重他人，关爱自然，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级的学生正处于阅读兴趣的培养阶段，他们对童话故事充满好奇与喜爱。《读读童话故事》作为统编版语文二年级上册的一章内容，紧密贴合学生的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。在此基础上，学生对词汇、句型的掌握逐渐丰富，具备了一定的阅读理解能力。然而，学生的阅读策略和表达能力仍有待提高。此外，二年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，对于童话故事中的角色扮演、情节演绎等活动具有较高的参与热情。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、交流分享，提高语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和情感态度，使他们在童话故事的熏陶中健康成长。
4.教师布置相关的课后作业，如阅读指定童话故事、撰写读后感、与家人分享所学内容等，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
1.阅读作业：请学生选择一本自己喜欢的童话故事书，在家中阅读，并记录下阅读过程中的感受和收获。鼓励学生与家长分享阅读内容，增进亲子交流。
2.写作作业：请学生运用本节课所学的词汇和句型，编写一个属于自己的童话故事，字数不限。要求故事内容富有创意，具有寓意，语言表达清晰。
5.课堂笔记整理：请学生整理本节课的课堂笔记，将所学知识进行梳理和总结，以便于巩固记忆。
6.家长评价：请家长针对学生在家庭作业中的表现，给予积极的评价和鼓励，关注学生的成长和进步。
7.课后阅读推荐：教师向学生推荐一些适合二年级学生的童话故事书籍，鼓励学生在课后继续阅读，拓展知识面。
8.课堂反馈：请学生在作业本上记录对本节课的教学建议和意见，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
快乐读书吧：读读童话故事教学设计语文二年级上册统编版
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结童话故事的基本结构和特点，强化知识要点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提升学习成果。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在课后继续阅读童话故事，养成良好的阅读习惯。
4.布置课后作业，让学生结合所学知识，尝试编写属于自己的童话故事，发挥创意和想象。
3.分析童话故事中的人物形象、情节发展、寓意等内容，帮助学生深入理解故事，培养阅读理解能力。
4.结合故事内容，引导学生体会真善美的价值观，培养美好品质。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个童话故事进行深入阅读和讨论。
2.学生针对故事中的情节、人物、寓意等方面展开讨论，分享自己的观点和感受。
快乐读书吧：读读童话故事教学设计语文二年级上册统编版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解童话故事的基本特点与结构，如开头、发展、高潮、结尾等，能够概括故事的主要情节。
2.学习并掌握本章节中出现的生字、生词，如“快乐”、“读书”、“童话”等，扩充词汇量，提高识字能力。
4.通过阅读童话故事，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2.利用图片、动画等形式展示本节课将要学习的童话故事，让学生对故事产生好奇心，引发学习动机。
3.提问方式引导学生回顾已学的童话故事，巩固相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生共同阅读童话故事，指导学生关注故事的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解故事的基本结构。
2.讲解本章节生字、生词，引导学生掌握字词的正确读音、书写和用法，扩充词汇量。
5.学会用自己的话复述故事，锻炼口头表达能力。
6.能够根据故事内容进行想象与创意，尝试编写简单的童话故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐读书吧读读童话故事
文本分析:
在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上,本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”,由内容简介和提示语两部分组成。
内容简介向我们推荐了5本童话故事书,提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要点:一是要认识书的封面,知道书名和作者,通过认识书的基本信息,引导学生拿到书时观察封面,说说自己会关注封面的哪些内容；二是让学生交流保护图书的方法,认识到爱护图书的重要性,初步养成爱护图书的好习惯。
教学目标:
1.鼓励学生阅读童话故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时安排:1课时
培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣,初步养成爱护图书的好习惯。
一、观动画,激发兴趣
1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段,图片出示电影中的人物,如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等,说一说什么是童话。
过渡:这些人物大家都知道,看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友,你们想知道他们是谁吗？
2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象,学生结合课本提示对号入座。
小结:我们在读童话故事时,要看一看故事的主人公是谁,他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。
（板书:理清主要人物了解人物特点）老师给出了几个童话角色,想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢？快走进我们的“快乐
读书吧”,一起读一读吧！
二、看封面,了解信息
过渡:同学们,你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后,我们首先要做的一件事是什么？对了,就是看看书名和作者。
1.引导学生了解书的基本信息。
课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面,引导学生观察封面,找找书名、作者。
2.交流更多童话书的封面信息。
（1）小组交流:拿出自己带来的童话书,先认真观察童话书的封面,了解封面上的信息,然后把书名和作者介绍给小组内的同学。
（2）全班交流:学生带着自己的童话书站到讲台前,向大家介绍这本童话书的书名、作者。
如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节,还可以结合画面给大家介绍一下主人公的样子、性格特点或这一情节的具体内容。
三、读书名,猜测情节
过渡:我们看书除了看封面、书名、作者,还要根据书名猜出故事情节和形象。
老师这里有几本童话故事书,你能猜出来吗？
1.出示《小鲤鱼跳龙门》封面。
（1）找一找:你看到了什么？再来找找书名和作者。
（2）猜一猜:这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？
2.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段,激发学生自主阅读的兴趣。
（1）课件出示相关片段,有书的同学可以直接到书中找对应的段落。
小鲤鱼们排成半个圆圈,把鲤鱼奶奶围了起来。
鲤鱼奶奶就开始讲故事了:“听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河交界的地方。
那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙,像云彩一样可以游到天上去。
你们的爷爷,还有爷爷的爷爷,都去跳那个龙门,但谁也没有跳过去……”
金色的小鲤鱼问:“奶奶,我能跳过去吗？”
鲤鱼奶奶说:“你还小着呢,可千万别去跳,就是将来长大了,也不一定能跳得过去。
”
小鲤鱼们问:“奶奶,那个龙门在哪儿？”
鲤鱼奶奶摇摇头说:“这我可不知道。
”
小鲤鱼们直嚷嚷起来,他们游到一边,大家在悄悄地讲话。
领头的金色小鲤鱼跳起来说:“嗳！你们去不去？我要去找那个龙门,要是能跳过去,变成一条大龙,多有意思。
待在这条小河里闷极啦。
”
小鲤鱼们都嚷起来:“我去！”“我去！”“我也去！”
有一条最小的小鲤鱼说:“我也要去,可是我跳过去还要回来的。
”
金色的小鲤鱼瞧瞧他,不满意地说:“那你趁早别去。
”
“好,那我去。
你们到哪儿,我也到哪儿。
”
领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟,悄悄地游开去了。
（2）自己读一读相关片段,把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象,画出书中的某些情景。
（3）学生交流,把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。
（4）教师简单总结,激发学生探究的兴趣。
小结:其实,像这样有趣的童话故事还有很多很多,课本还给我们推荐了《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
看到这些书名,你想知道故事里主人公的奇遇吗？选择你喜欢的一本童话故事书,小组成员之间猜一猜。
3.以小组为单位,每个小组读一本童话故事书,然后小组内交流童话故事的内容、情节。
4.全班交流,看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。
5.发挥想象,续编故事,说一说童话的主人公还会经历哪些有趣的事,小组内进行讨论,确定内容后派代表在班上说一说,看哪组同学的想象最丰富。
提示:（1）引导组内同学积极参与,有奇思妙想的还可以进行补充。
（2）在班上说时音量适中,语速适当,吐字清晰,态度大方、自然。
P99四、
比一比,分享交流
1.比一比,谁的童话书最干净？
（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐,比一比,看谁的书最干净、最整洁。
预设:可以小组内比、全班比或上台展示,评选出“最美童话书”,引导学生养成爱护图书的好习惯。
（2）教师假扮记者,采访“最美童话书”的获奖小朋友:平常你是怎么保护自己心爱的童话书的？
预设:在分享交流中,教师要渗透爱护图书、保护图书的意识和习惯。
可以先让学生说说他/她在平时是怎么爱护自己心爱的图书的,再由教师示范有序翻阅、平整合书、整齐地摆放图书等。
还可以组织学生讨论家中的图书一般摆放在哪些地方,例如,卧室的床边、写字台上、书柜里等,明确图书应放在拿取方便、固定的位置。
还可以组织学生讨论其他不把图书弄脏的方法,如看完书及时放回书架、给书包上书皮纸、洗干净手再读书等。
2.比一比,谁的童话书最有趣？
（1）学生交流自己最喜欢的童话书,要说清楚:为什么这是你最喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享,让别人也喜欢这本童话书吗？
（2）学生分享故事。
（课件出示）我最近读了____写的《》,这本书真____！故事中____最有意思,他（她）____。
（3）教师小结,引导学生多读童话故事。
小结:听了同学们的介绍,老师很开心,原来大家都有自己喜欢的童话故事,也都这么爱阅读。
是啊,有好书陪伴着我们,我们的生活也更加丰富多彩了。
那么,课本上提到的五本童话故事书,还没有读或者还没有读完的同学,也要继续加油,读一读这些有趣的童话故事,下次我们再一起分享！
五、记一记,快乐阅读
1.鼓励学生自主根据阅读计划制作简单的读书记录卡。
阅读记录卡示例:
阅读记录卡书名《小狗的小房子》作者孙幼军阅读时间（）月（）日,我读了《小狗的小房子》第（）页到第（）页的内容。
我觉得（）特别有趣,我认为在这一部分中,（）的做法（）。
在阅读中,（）我不是很明白,想和大家一起讨论讨论。
2.在学生读完一个童话故事后,可以设计一个阅读记录单,让学生记录阅读情况,反馈阅读效果。
阅读记录单示例:
（1）我读的这本书的书名是《》,作者是。
（2）我分次把这本书读完。
（3）这本书的主人公是 ,主要写的是。
（4）我觉得这本书（）。
Ａ.很有趣Ｂ.有点长Ｃ.读了还想读Ｄ.比较一般
（5）我最喜欢读的是这一部分,因为。
（6）我最喜欢书中的一句话是:
预设:阅读是一个长期的过程,不能只停留在课堂上。
教师要设计一些方案,鼓励学生在课外坚持阅读。
随着阅读的推进,教师可以组织读书交流会,将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。
3.教师还可以推荐其他童话故事书,进一步激发学生阅读童话故事的兴趣。
推荐童话故事:《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》《我是一个可大可小的人》等。
本课有三个教学目标:一是对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事；二是逐步养成爱护图书、保持图书整洁的习惯；三是学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。
围绕这三个目标,本次教学始终定位在“快乐”二字。
爱护图书是快乐的,干净整洁的图书让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的,因为童话故事中有有趣的人物形象、有意思的故事情节,让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的,多一次分享就多收获一次快乐。
整节课的教学也是快乐的、自主的。
我试着通过让学生猜故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动,促使学生养成良好的阅读习惯,对童话故事产生浓厚的兴趣,愿意主动阅读
童话故事。